2024秋七年級(jí)英語下冊(cè)Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索《Goldilockshurriedoutofthehouse》這一精彩故事。我們要讓英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，讓大家在輕松愉快的氛圍中提高英語素養(yǎng)。課堂上，我會(huì)用豐富的教學(xué)資源，引導(dǎo)大家理解故事情節(jié)，感受英語語言的魅力。讓我們一起走進(jìn)Goldilocks的奇妙世界吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)Goldilocks的故事，了解不同文化背景下的人物性格和生活習(xí)慣。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過模仿角色對(duì)話，加強(qiáng)口語表達(dá)和聽力理解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

4.強(qiáng)化學(xué)生的審美情趣，通過欣賞故事中的語言美和情節(jié)美，提升審美素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并復(fù)述Goldilocks的故事情節(jié)，準(zhǔn)確把握故事中人物的行為和動(dòng)機(jī)。

②掌握并運(yùn)用故事中出現(xiàn)的核心詞匯和短語，如"hurriedoutof","found"等，以及它們的語法結(jié)構(gòu)。

③能夠通過角色扮演，流利地模仿Goldilocks和其他角色的對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入分析Goldilocks這一角色的心理變化，理解其行為背后的情感邏輯。

②在語境中理解和運(yùn)用"Goldilocksproblem"這一文化概念，理解其背后的文化內(nèi)涵。

③結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德教育意義，如尊重他人財(cái)產(chǎn)、遵守規(guī)則等，促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)知。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：Goldilocks故事的視頻資料、相關(guān)圖片和插圖

-教學(xué)手段：角色扮演道具、故事情節(jié)卡片、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)播放一段與Goldilocks相關(guān)的動(dòng)畫短片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著，我會(huì)用簡單的英語提問：“WhoisGoldilocks?Whatdidshedointhestory?”引導(dǎo)學(xué)生回憶故事內(nèi)容，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①首先我會(huì)展示Goldilocks故事中的關(guān)鍵圖片，如“Goldilockshurriedoutofthehouse”，讓學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容，復(fù)習(xí)故事背景。

②接著，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生分析故事中的重點(diǎn)詞匯和短語，如"hurriedoutof"，"found"，并解釋其在語境中的意義。

③然后，我會(huì)通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模仿Goldilocks和其他角色的對(duì)話，提高他們的口語表達(dá)能力。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，并準(zhǔn)備一個(gè)與Goldilocks故事相關(guān)的情景對(duì)話。在接下來的活動(dòng)中，每個(gè)小組需要表演他們的對(duì)話，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

②我會(huì)提供一些與Goldilocks故事相關(guān)的游戲，如“FindtheMissingWord”或“WhoSaidThat?”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯和短語。

③我會(huì)組織一個(gè)小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)Goldilocks這一角色的看法，以及故事中的道德教育意義。

-用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①關(guān)于Goldilocks的性格特點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì)回答：“Sheiscurious,brave,andsometimesimpulsive.”

②關(guān)于Goldilocks的行為動(dòng)機(jī)，學(xué)生可能會(huì)回答：“Shewantedtoexplorethehouseandseewhatwasinside.”

③關(guān)于故事的道德教育意義，學(xué)生可能會(huì)回答：“Thestoryteachesustorespectothers'propertyandfollowrules.”

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課堂的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、重點(diǎn)詞匯和短語、角色扮演等。接著，我會(huì)提出一些問題，如：“Whatdidyoulearnfromthestorytoday?Howcanweapplythemorallessonsinourdailylives?”鼓勵(lì)學(xué)生思考并分享他們的觀點(diǎn)。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用故事中的核心詞匯和短語，如"hurriedoutof"，"found"等。

-學(xué)生通過角色扮演和情景對(duì)話，提高了口語表達(dá)能力，能夠流暢地模仿Goldilocks和其他角色的對(duì)話。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語進(jìn)行交流，增強(qiáng)了語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)Goldilocks的故事，了解了不同文化背景下的人物性格和生活習(xí)慣。

-學(xué)生在討論中認(rèn)識(shí)到尊重他人財(cái)產(chǎn)和遵守規(guī)則的重要性，提高了跨文化交際的意識(shí)和能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在分析故事情節(jié)和角色心理時(shí)，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)生在討論故事中的道德教育意義時(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了多元思維。

4.審美素養(yǎng)提升：

-學(xué)生通過欣賞故事中的語言美和情節(jié)美，提高了審美情趣。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)了欣賞和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了審美表達(dá)和鑒賞能力。

5.道德認(rèn)知增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)Goldilocks的故事，理解了尊重他人財(cái)產(chǎn)、遵守規(guī)則等道德觀念。

-學(xué)生在討論中認(rèn)識(shí)到道德教育的重要性，能夠在日常生活中踐行道德行為。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-學(xué)生通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將Goldilocks的故事與藝術(shù)、音樂等其他學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受英語的魅力，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者時(shí)間分配不合理。有些學(xué)生可能覺得活動(dòng)過于簡單或者復(fù)雜，導(dǎo)致他們失去了參與的興趣。

2.教學(xué)方法：在講授故事情節(jié)和詞匯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于某些復(fù)雜句型的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間或者方法來幫助學(xué)生消化這些知識(shí)點(diǎn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，有時(shí)候評(píng)價(jià)的主觀性較強(qiáng)，這可能會(huì)影響學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多層次和難度的活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我會(huì)更加注意時(shí)間分配，確保每個(gè)活動(dòng)都能在有限的時(shí)間內(nèi)完成。

2.強(qiáng)化詞匯和句型教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)于復(fù)雜句型的理解問題，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的例句和練習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)。此外，我還會(huì)利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.明確教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：為了確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，我計(jì)劃制定一套詳細(xì)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在課堂上與學(xué)生分享。這樣，學(xué)生可以清楚地知道自己的努力方向，同時(shí)也能在評(píng)價(jià)中找到自己的不足，從而更好地提升自己。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Goldilocks的故事情節(jié)：進(jìn)入熊家、吃熊的食物、睡覺在熊的床上、逃跑。

-詞匯：hurriedoutof,found,comfortable,different,happy,angry,etc.

-句型：Shehurriedoutofthehouse.Theporridgewastoohot.Thebedwastoohard.

②本文重點(diǎn)詞匯：

-hurriedoutof：迅速離開

-comfortable：舒適的

-different：不同的

-happy：快樂的

-angry