10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”這個課題，開啟一段別開生面的文化之旅。讓我們一起感受家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解：培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的認(rèn)知和理解，增強文化自信。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵，提升思辨和分析能力。

3.價值判斷：幫助學(xué)生形成正確的價值觀，認(rèn)識到風(fēng)俗文化對個人和社會的重要性。

4.創(chuàng)新實踐：鼓勵學(xué)生參與民俗活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生了解并掌握當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)風(fēng)俗的特點和意義；

②引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、討論等方式，收集和整理有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的資料；

③培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，對家鄉(xiāng)風(fēng)俗進(jìn)行評價和思考的能力。

2.教學(xué)難點，

①理解和區(qū)分不同風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生認(rèn)識到文化多樣性的重要性；

②引導(dǎo)學(xué)生將抽象的文化概念與具體的風(fēng)俗活動相結(jié)合，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)；

③幫助學(xué)生克服對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的固有印象，培養(yǎng)他們開放、包容的思維方式；

④在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極互動，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級下冊教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的圖片、視頻，以及展示不同節(jié)日習(xí)俗的圖表，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)手工藝品，如剪紙、燈籠等，用于課堂互動和展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排學(xué)生自由交流，并準(zhǔn)備實驗操作臺，用于模擬傳統(tǒng)節(jié)日活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)送一份包含當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化介紹的PPT和視頻鏈接，讓學(xué)生在課前了解一些基本的民俗知識。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“你家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？你能說出這些節(jié)日的習(xí)俗嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀資料并觀看視頻，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄下自己對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的理解和興趣點。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和疑問整理成文檔，提交給老師。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠初步建立對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認(rèn)識。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺進(jìn)行資源的分享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以一個關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的小故事作為導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的起源、意義和表現(xiàn)形式。

組織課堂活動：設(shè)計“家鄉(xiāng)風(fēng)俗知多少”的小組競賽，讓學(xué)生分組討論并展示自己的發(fā)現(xiàn)。

解答疑問：在活動中，學(xué)生可能會提出關(guān)于風(fēng)俗起源或習(xí)俗含義的問題，我會及時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考風(fēng)俗背后的文化意義。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過競賽形式加深對風(fēng)俗的理解。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解風(fēng)俗文化的核心概念。

活動教學(xué)法：通過競賽和小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后收集家鄉(xiāng)的風(fēng)俗圖片或視頻，并撰寫簡短介紹。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于民俗文化的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并給予個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成資料的收集和撰寫。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，學(xué)生可以進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得了以下顯著的效果：

1.**文化認(rèn)知的提升**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，了解其起源和慶祝方式。

-學(xué)生對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣有了更深的理解，能夠識別和區(qū)分不同節(jié)日的特色活動，如包餃子、賞月、賽龍舟等。

2.**情感態(tài)度的培養(yǎng)**：

-學(xué)生對家鄉(xiāng)的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了文化自豪感，愿意參與和傳承家鄉(xiāng)的民俗活動。

-學(xué)生在討論和分享中表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的熱愛，形成了積極的情感態(tài)度。

3.**探究能力的增強**：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和課堂活動，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

-在小組討論中，學(xué)生能夠提出有見地的觀點，并通過辯論和合作達(dá)成共識。

4.**實踐技能的提升**：

-學(xué)生在模擬傳統(tǒng)節(jié)日活動中，學(xué)會了制作節(jié)日食品、裝飾環(huán)境等實踐技能。

-通過角色扮演，學(xué)生體驗了不同角色在節(jié)日中的角色和職責(zé)，提高了生活技能。

5.**價值觀的塑造**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到風(fēng)俗文化是民族精神的體現(xiàn)，是文化傳承的重要載體。

-學(xué)生在尊重和理解風(fēng)俗文化的基礎(chǔ)上，形成了正確的價值觀，增強了社會責(zé)任感。

6.**跨學(xué)科知識的融合**：

-學(xué)生在研究家鄉(xiāng)風(fēng)俗時，涉及了歷史、地理、文學(xué)等多學(xué)科知識，實現(xiàn)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

-學(xué)生通過綜合運用知識，提高了綜合分析問題的能力。

7.**合作與溝通能力的提高**：

-在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達(dá)和合作，提高了溝通能力。

-學(xué)生在討論和展示過程中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，如何與他人交流意見。

8.**創(chuàng)新能力的激發(fā)**：

-學(xué)生在了解傳統(tǒng)風(fēng)俗的基礎(chǔ)上，提出了自己的創(chuàng)新想法，如將傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代元素相結(jié)合。

-學(xué)生在實踐活動中，嘗試運用新方法解決問題，激發(fā)了創(chuàng)新潛能。

9.**信息素養(yǎng)的增強**：

-學(xué)生在收集、整理和展示資料的過程中，提高了信息檢索和處理能力。

-學(xué)生學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展了知識視野。

10.**學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成**：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠自覺管理時間，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日

-節(jié)日習(xí)俗的起源與發(fā)展

-節(jié)日背后的文化內(nèi)涵

②關(guān)鍵詞：

-春節(jié)：團(tuán)圓、祈福、守歲

-中秋節(jié)：賞月、團(tuán)圓、月餅

-端午節(jié)：賽龍舟、粽子、紀(jì)念屈原

-民俗活動：舞龍舞獅、放鞭炮、包餃子

③重點句子：

-“家鄉(xiāng)的節(jié)日，是我們民族文化的重要組成部分?！?/p>

-“節(jié)日習(xí)俗承載著豐富的文化內(nèi)涵，反映了中華民族的傳統(tǒng)美德?！?/p>

-“參與民俗活動，是傳承和弘揚民族文化的有效途徑?！苯虒W(xué)評價教學(xué)評價是確保教學(xué)效果和質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。以下是對本節(jié)課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》教學(xué)評價的詳細(xì)規(guī)劃：

1.課堂評價：

-**提問與回答**：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的理解程度。例如，詢問學(xué)生：“你最喜歡的節(jié)日是哪個？為什么？”來評估學(xué)生對節(jié)日習(xí)俗的認(rèn)識。

-**觀察學(xué)生的參與度**：注意學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，觀察他們的積極性、合作精神和表達(dá)能力。

-**小測驗**：在課堂中穿插小測驗，如選擇、填空、簡答題等，以檢驗學(xué)生對關(guān)鍵知識點的掌握情況。

-**即時反饋**：對于學(xué)生的回答，給予即時的正反饋或建設(shè)性意見，幫助他們鞏固知識點。

2.作業(yè)評價：

-**作業(yè)內(nèi)容**：布置與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)節(jié)日的圖片、視頻，或撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的小文章。

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和創(chuàng)意，對學(xué)生的努力給予肯定。

-**個性化反饋**：在批改作業(yè)時，針對每個學(xué)生的具體情況進(jìn)行個性化反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-**作業(yè)展示**：鼓勵學(xué)生展示自己的作業(yè)，通過同伴評價和教師評價，增加學(xué)生的成就感。

3.過程性評價：

-**參與度記錄**：記錄學(xué)生在課堂活動中的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、小組活動表現(xiàn)等。

-**進(jìn)步評估**：定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，關(guān)注那些需要額外幫助的學(xué)生，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)。

-**自我評價**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，鼓勵他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

4.終結(jié)性評價：

-**期末考試**：在學(xué)期末，通過期末考試來評估學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗知識點的整體掌握情況。

-**項目報告**：要求學(xué)生完成一個關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的項目報告，評估他們的綜合能力，包括研究、分析、表達(dá)和溝通能力。

5.評價反饋與改進(jìn)：

-**反饋機(jī)制**：建立有效的反饋機(jī)制，將評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-**改進(jìn)措施**：根據(jù)評價結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。

-**持續(xù)跟進(jìn)**：對評價結(jié)果進(jìn)行持續(xù)跟進(jìn)，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》這一課題的學(xué)習(xí)，以下是一份緊扣課文知識點內(nèi)容的課后作業(yè)：

1.**民俗故事創(chuàng)作**：

請學(xué)生以家鄉(xiāng)的一個傳統(tǒng)節(jié)日為主題，創(chuàng)作一個短小的民俗故事，講述節(jié)日背后的故事或習(xí)俗的演變。

**示例答案**：

小明的故事：

“從前，在我們家鄉(xiāng)，端午節(jié)有一個特別的習(xí)俗，那就是賽龍舟。相傳，這是為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。每當(dāng)端午節(jié)來臨，村里的年輕人都會組織賽龍舟比賽，船上的人們齊心協(xié)力，歡聲笑語。這個習(xí)俗已經(jīng)延續(xù)了上千年，是端午節(jié)最具特色的活動?！?/p>

2.**節(jié)日習(xí)俗調(diào)查報告**：

讓學(xué)生選擇一個家鄉(xiāng)的節(jié)日，進(jìn)行調(diào)查，了解節(jié)日的來歷、習(xí)俗和意義，并撰寫一份調(diào)查報告。

**示例答案**：

節(jié)日：春節(jié)

調(diào)查報告：

“春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，象征著團(tuán)圓和新的開始。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，春節(jié)的習(xí)俗包括貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子、拜年等。這些習(xí)俗都蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，比如放鞭炮是為了驅(qū)除邪靈，包餃子則寓意著財富和好運?！?/p>

3.**民俗活動設(shè)計**：

讓學(xué)生設(shè)計一個家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動，包括活動流程、所需材料和參與方式。

**示例答案**：

節(jié)日：中秋節(jié)

活動設(shè)計：

“中秋節(jié)的慶祝活動可以包括賞月、猜燈謎、制作月餅等。活動流程如下：首先，在戶外設(shè)置賞月地點，準(zhǔn)備燈籠和月餅；其次，進(jìn)行猜燈謎游戲，增加節(jié)日氣氛；最后，大家圍坐一起，品嘗月餅，欣賞月亮。”

4.**家鄉(xiāng)風(fēng)俗圖片集**：

讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)節(jié)日的圖片，并進(jìn)行簡要的介紹和說明，制作一個圖片集。

**示例答案**：

圖片集：

“這張圖片是我們家鄉(xiāng)春節(jié)時掛的燈籠，紅紅的顏色象征著喜慶和團(tuán)圓。這張圖片是元宵節(jié)時的舞龍表演，龍在村民的祝福中翻騰跳躍，寓意著年年有余?！?/p>

5.**民俗知識問答**：

設(shè)計一份關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的知識問答，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我檢測。

**示例答案**：

家鄉(xiāng)風(fēng)俗知識問答：

1.我們家鄉(xiāng)最重要的節(jié)日是哪個？它的寓意是什么？

答案：春節(jié)，寓意著團(tuán)圓和新的開始。

2.端午節(jié)時，我們通常會做些什么？

答案：賽龍舟、吃粽子、紀(jì)念屈原。

3.中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品是什么？

答案：月餅。

4.在家鄉(xiāng)，春節(jié)期間有哪些特別的習(xí)俗？

答案：貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、包餃子等。

5.家鄉(xiāng)的哪個節(jié)日最熱鬧？

答案：春節(jié)，因為這個時候家家戶戶都會舉行慶祝活動，街道上熱鬧非凡?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**互動式教學(xué)**：在課堂上，我嘗試采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與討論和活動。例如，通過小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠更深入地了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化。未來，我可以進(jìn)一步增加互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置“民俗知識競賽”，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.**多媒體教學(xué)**：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和PPT，來豐富教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解抽象的概念。接下來，我計劃增加更多與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受文化的魅力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不均**：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動。這可能是由于學(xué)生的個性差異或?qū)φn題的興趣不同造成的。為了解決這個問題，我將在未來的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的需求，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。

2.**評價方式單一**：目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面。為了改進(jìn)這一點，我計劃引入更多的評價方式，如課堂小測驗、學(xué)生互評和自我評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.**理論與實踐結(jié)合不足**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合不夠緊密。為了增強學(xué)生的實踐能力，我將在課后安排一些實踐活動，如參觀民俗博物館或參與社區(qū)民俗活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**個性化教學(xué)**：針對學(xué)生參與度不