(2017年春季版)北京版七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)+同步練習(xí)+素材課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖親愛的小伙伴們，咱們今天要來探索一個(gè)全新的歷史世界哦！??這可是2017年春季版北京版七年級(jí)歷史下冊(cè)的內(nèi)容，我們要一起穿越時(shí)空，去了解那些波瀾壯闊的歷史事件。??在這趟歷史之旅中，我們不僅要學(xué)會(huì)識(shí)記歷史知識(shí)，更要學(xué)會(huì)如何分析、思考，讓歷史成為我們成長的營養(yǎng)。????讓我們一起走進(jìn)歷史的海洋，乘風(fēng)破浪吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**歷史意識(shí)**：理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)到歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

2.**時(shí)空觀念**：掌握歷史事件的時(shí)空背景，能夠?qū)v史事件置于特定的歷史時(shí)期和地理環(huán)境中進(jìn)行分析。

3.**史料實(shí)證**：學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料，通過史料分析歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維。

4.**歷史解釋**：能夠?qū)v史事件進(jìn)行合理的解釋，形成自己的歷史觀點(diǎn)。

5.**家國情懷**：從歷史中汲取智慧，增強(qiáng)對(duì)國家和民族的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛國情感。三、學(xué)情分析進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)歷史學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生了初步的興趣。然而，由于年級(jí)特點(diǎn)，他們的知識(shí)層次和能力水平呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.**知識(shí)基礎(chǔ)**：學(xué)生在小學(xué)階段接觸過一些簡單的歷史知識(shí)，但深度和廣度有限。他們對(duì)歷史的基本概念和事件有初步了解，但缺乏系統(tǒng)性和連貫性。

2.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中的理解能力和分析能力逐漸增強(qiáng)，但仍有待提高。他們能夠通過課本和教師講解來獲取知識(shí)，但在面對(duì)復(fù)雜的歷史問題時(shí)，往往難以深入分析。

3.**素質(zhì)發(fā)展**：學(xué)生們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中逐漸形成了一定的歷史意識(shí)，但家國情懷和社會(huì)責(zé)任感還有待加強(qiáng)。他們對(duì)歷史人物和事件的價(jià)值判斷能力需要進(jìn)一步提升。

4.**行為習(xí)慣**：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的情況，這可能影響他們對(duì)歷史知識(shí)的吸收和掌握。此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面也存在一定的問題，如缺乏主動(dòng)性和計(jì)劃性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、白板、歷史圖片和地圖素材。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：歷史紀(jì)錄片、歷史圖片庫、在線歷史資料庫。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、歷史情境再現(xiàn)、思維導(dǎo)圖制作。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，在《古代中國的政治制度》這一章節(jié)，我會(huì)提前一周通過在線平臺(tái)發(fā)布PPT和視頻資料，讓學(xué)生了解古代政治制度的基本概念和發(fā)展脈絡(luò)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會(huì)設(shè)計(jì)問題如“古代中國政治制度的特點(diǎn)是什么？它對(duì)后世有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)進(jìn)度報(bào)告和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，初步了解古代政治制度的發(fā)展。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“秦始皇統(tǒng)一六國”的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)統(tǒng)一多民族國家的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解秦朝的政治制度，如中央集權(quán)制、郡縣制等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析秦朝政治制度的特點(diǎn)和影響。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如“中央集權(quán)制是如何運(yùn)作的？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考秦朝政治制度的運(yùn)作機(jī)制。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出問題，如“秦朝的政治制度是否完全合理？”并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解秦朝政治制度。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解政治制度。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解秦朝政治制度，掌握其運(yùn)作機(jī)制。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于秦朝政治制度的案例分析作業(yè)，如“分析秦朝中央集權(quán)制的利弊”。

提供拓展資源：推薦與秦朝政治制度相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生針對(duì)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成案例分析作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，對(duì)秦朝政治制度進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)秦朝政治制度的理解，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我提升意識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.**中國古代史**

-夏商西周時(shí)期

-夏朝的建立與滅亡

-商朝的興衰

-西周的封建制度

-周公制禮作樂

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期的變革

-秦漢時(shí)期

-秦始皇統(tǒng)一六國

-秦朝中央集權(quán)制度

-漢朝的建立與漢武帝的大一統(tǒng)

-漢朝的絲綢之路

-漢朝的科技文化成就

-魏晉南北朝時(shí)期

-三國鼎立

-晉朝的興衰

-南北朝時(shí)期的民族融合

-隋唐時(shí)期

-隋朝的統(tǒng)一與滅亡

-唐朝的繁榮與開放

-唐朝的科舉制度

-唐朝的邊疆政策

-宋元時(shí)期

-宋朝的建立與南宋的偏安

-宋朝的科技文化成就

-元朝的統(tǒng)一與民族融合

-明清時(shí)期

-明朝的建立與明朝的盛世

-明朝的科技文化成就

-清朝的建立與清朝的疆域拓展

-清朝的閉關(guān)鎖國政策

2.**中國近現(xiàn)代史**

-清末民初

-太平天國運(yùn)動(dòng)

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

-戊戌變法

-辛亥革命

-北洋政府時(shí)期

-北洋政府的建立與袁世凱的統(tǒng)治

-五四運(yùn)動(dòng)

-國民政府時(shí)期

-國民政府的建立與抗日戰(zhàn)爭

-抗日戰(zhàn)爭勝利后的國共內(nèi)戰(zhàn)

-新中國成立后

-新中國的成立與社會(huì)主義改造

-文化大革命

-改革開放

3.**世界古代史**

-古埃及文明

-古埃及的建立與金字塔文化

-古埃及的宗教信仰

-古希臘文明

-希臘城邦制度

-希臘的哲學(xué)與藝術(shù)

-古羅馬文明

-羅馬的共和國與帝國

-羅馬的法典與建筑

-中世紀(jì)歐洲

-查理曼帝國的建立與分裂

-教會(huì)的權(quán)力與影響

-文藝復(fù)興與宗教改革

-文藝復(fù)興的興起與影響

-宗教改革的背景與影響

4.**世界近現(xiàn)代史**

-新航路的開辟與殖民擴(kuò)張

-新航路的開辟

-殖民擴(kuò)張與殖民主義

-工業(yè)革命

-工業(yè)革命的背景與影響

-工業(yè)革命對(duì)世界的影響

-第一次世界大戰(zhàn)與第二次世界大戰(zhàn)

-第一次世界大戰(zhàn)的起因與經(jīng)過

-第二次世界大戰(zhàn)的背景與影響

-冷戰(zhàn)時(shí)期

-冷戰(zhàn)的起因與過程

-冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響

-20世紀(jì)末至21世紀(jì)初

-東歐劇變與蘇聯(lián)解體

-冷戰(zhàn)后世界格局的變化

5.**歷史人物**

-中國古代史人物

-姜子牙

-秦始皇

-漢武帝

-李白

-武則天

-歐陽修

-王安石

-沈括

-張載

-朱熹

-中國近現(xiàn)代史人物

-康有為

-梁啟超

-孫中山

-毛澤東

-鄧小平

-世界歷史人物

-拿破侖

-亞歷山大

-查理曼

-查爾斯·達(dá)爾文

-愛因斯坦

-馬丁·路德·金

-甘地

-約翰·肯尼迪

6.**歷史事件**

-中國古代史事件

-商鞅變法

-秦始皇統(tǒng)一六國

-楚漢戰(zhàn)爭

-三國鼎立

-隋唐大運(yùn)河

-安史之亂

-宋遼戰(zhàn)爭

-元朝的建立

-明朝的建立

-清朝的建立

-中國近現(xiàn)代史事件

-太平天國運(yùn)動(dòng)

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

-戊戌變法

-辛亥革命

-五四運(yùn)動(dòng)

-抗日戰(zhàn)爭

-國共內(nèi)戰(zhàn)

-新中國的成立

-文化大革命

-改革開放

-世界歷史事件

-古希臘的民主制度

-羅馬的擴(kuò)張

-查理曼帝國的建立

-文藝復(fù)興

-宗教改革

-工業(yè)革命

-第一次世界大戰(zhàn)

-第二次世界大戰(zhàn)

-冷戰(zhàn)

-東歐劇變與蘇聯(lián)解體

7.**歷史現(xiàn)象**

-中國古代史現(xiàn)象

-封建制度的形成與發(fā)展

-郡縣制的確立

-科舉制度的創(chuàng)立

-儒家思想的演變

-中國近現(xiàn)代史現(xiàn)象

-民族危機(jī)與救亡運(yùn)動(dòng)

-近代化的探索

-改革開放的進(jìn)程

-世界歷史現(xiàn)象

-殖民擴(kuò)張與殖民主義

-工業(yè)革命的影響

-冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系

-全球化的發(fā)展七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：我嘗試在課堂上通過歷史情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，例如，在講解《三國演義》時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生扮演歷史人物，通過角色扮演來加深對(duì)歷史人物和事件的了解。

2.**多媒體教學(xué)資源的整合**：利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻和音頻，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能更直觀地展示歷史事件。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史缺乏興趣或害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.**教學(xué)方法單一**：目前的教學(xué)方法主要以講授法為主，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，這可能會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.**評(píng)價(jià)方式局限**：評(píng)價(jià)方式主要依賴于考試成績，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**：通過設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)。

2.**多樣化教學(xué)方法**：結(jié)合講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，提高教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性。例如，在講解歷史事件時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬歷史場(chǎng)景的實(shí)踐活動(dòng)。

3.**完善評(píng)價(jià)體系**：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多個(gè)方面，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

4.**加強(qiáng)家校溝通**：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.**注重跨學(xué)科教學(xué)**：將歷史與其他學(xué)科如地理、文學(xué)等進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解歷史，拓寬知識(shí)面。八、板書設(shè)計(jì)1.中國古代史

①夏商西周

-夏朝：建立時(shí)間、都城、特點(diǎn)

-商朝：甲骨文、司母戊鼎、婦好墓

-西周：分封制、井田制、周公制禮作樂

②秦漢時(shí)期

-秦朝：秦始皇統(tǒng)一六國、中央集權(quán)制度、秦始皇陵兵馬俑

-漢朝：漢武帝大一統(tǒng)、絲綢之路、張騫出使西域

-漢朝科技文化成就：司馬遷《史記》、蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)、張衡地動(dòng)儀

③魏晉南北朝

-三國鼎立：魏蜀吳

-晉朝：西晉、東晉

-南北朝：民族融合、北魏孝文帝改革

④隋唐時(shí)期

-隋朝：統(tǒng)一六國、隋煬帝開鑿大運(yùn)河

-唐朝：貞觀之治、開元盛世、科舉制度

-邊疆政策：文成公主入藏、唐朝與西域的關(guān)系

2.中國近現(xiàn)代史

①清末民初

-太平天國運(yùn)動(dòng)：起義原因、發(fā)展歷程、影響

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：洋務(wù)派、自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)

-戊戌變法：維新變法、戊戌六君子

-辛亥革命：起因、過程、影響

②北洋政府時(shí)期

-袁世凱統(tǒng)治：復(fù)辟帝制、二次革命

-五四運(yùn)動(dòng)：起因、口號(hào)、意義

③國民政府時(shí)期

-國民政府建立：南京國民政府、蔣介石

-抗日戰(zhàn)爭：抗戰(zhàn)路線、抗戰(zhàn)勝利

-國共內(nèi)戰(zhàn)：解放戰(zhàn)爭、三大戰(zhàn)役

④新中國成立后

-社會(huì)主義改造：土地改革、三大改造

-文化大革命：起因、過程、影響

-改革開放：鄧小平理論、對(duì)外開放

3.世界古代史

①古埃及文明

-建立時(shí)間、金字塔、埃及法老

-拉美西斯二世

②古希臘文明

-希臘城邦制度、民主政治、哲學(xué)

-希臘神話、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)

③古羅馬文明

-羅馬的共和國、帝國、羅馬法

-凱撒、屋大維、圖拉真

④中世紀(jì)歐洲

-查理曼帝國、