Unit1Whatareyoudoing？Lesson2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北京版英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嘿，同學(xué)們，今天咱們來學(xué)習(xí)“Unit1Whatareyoudoing？”的第二課。這節(jié)課，咱們要一起走進英語的世界，看看他們是怎么用英語描述自己正在做的事情的。我會用一些有趣的小游戲和互動，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握今天的知識點哦！????咱們一起期待吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在“Unit1Whatareyoudoing？”第二課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，包括聽、說、讀、寫技能。通過參與課堂活動，學(xué)生將提升跨文化交流意識，增強語言學(xué)習(xí)的自信心，同時鍛煉解決問題的能力，為將來更深入的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

-具體細節(jié)：學(xué)生需掌握如何使用“am/is/are+動詞ing”結(jié)構(gòu)來表達正在進行的動作。例如，用“Iamreading”來描述“我正在讀書”。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：區(qū)分現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時，以及理解它們在不同語境中的應(yīng)用。

-具體細節(jié)：學(xué)生可能會混淆兩個時態(tài)的使用，例如，將“Iameating”誤用為描述習(xí)慣性的動作。教師需要通過對比練習(xí)和情境模擬，幫助學(xué)生理解兩者在表達上的細微差別。例如，通過比較“Iusuallyeatbreakfastat7:00a.m.”（我通常早上7點吃早餐）和“Iameatingbreakfastrightnow”（我現(xiàn)在正在吃早餐），讓學(xué)生理解現(xiàn)在進行時的動態(tài)性和一般現(xiàn)在時的習(xí)慣性或一般性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：現(xiàn)進行時態(tài)相關(guān)的教學(xué)視頻、在線練習(xí)題

-教學(xué)手段：實物教具（如小卡片、圖片）、PPT課件、互動游戲軟件五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，如果我們可以用英語來描述自己正在做的事情，那會是什么樣子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何用英語表達“正在進行的動作”。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)的“一般現(xiàn)在時”嗎？今天我們要在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一個新的時態(tài)——現(xiàn)在進行時。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家介紹現(xiàn)在進行時的構(gòu)成，也就是“am/is/are+動詞ing”的形式。我會用簡單的例子來解釋，比如：“Iamreadingabook.”（我正在讀書。）

-舉例說明：接著，我會通過一些日常生活中的例子，讓學(xué)生們看到現(xiàn)在進行時的實際應(yīng)用，比如：“Sheisplayingsoccer.”（她正在踢足球。）

-互動探究：我會讓學(xué)生分成小組，用現(xiàn)在進行時描述他們正在做的事情，比如：“Wearesingingasong.”（我們正在唱歌。）

3.練習(xí)鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動：接下來，我會讓學(xué)生完成一些練習(xí)題，包括選擇題和填空題，幫助他們鞏固現(xiàn)在進行時的用法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會巡視教室，及時糾正他們的錯誤，并給予個別指導(dǎo)。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生將分成幾個小組，每個小組選擇一個場景，用現(xiàn)在進行時來描述場景中正在發(fā)生的事情。例如，一個小組可能會選擇“在公園里”，然后描述“Somechildrenareplayingwithaball.”（一些孩子在玩球。）

-教師會請每個小組上臺展示他們的情景模擬，其他學(xué)生可以猜測他們在做什么。

5.角色扮演（約10分鐘）

-我會準(zhǔn)備一些角色扮演的卡片，上面寫著不同的動作和場景。學(xué)生需要抽取卡片，然后根據(jù)卡片上的內(nèi)容進行角色扮演，用現(xiàn)在進行時來描述他們的動作。

-角色扮演結(jié)束后，我會請其他學(xué)生猜測他們在做什么，以此來檢查他們對現(xiàn)在進行時的掌握情況。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：我會讓學(xué)生回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法。

-反饋：我會請學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的感受，以及他們覺得最難的部分。我會根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整接下來的教學(xué)計劃。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-我會布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)現(xiàn)在進行時，比如寫一篇短文，描述他們周末的安排。

整個教學(xué)過程將圍繞學(xué)生的積極參與和互動展開，確保每個學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)并掌握新的知識。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-**閱讀材料一**：《MyWeekendAdventure》

-內(nèi)容概述：這篇閱讀材料講述了一個學(xué)生在周末的經(jīng)歷，他去了動物園、圖書館和公園，并描述了他正在進行的每一項活動。

-目的：通過閱讀這篇故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在不同的情境中使用現(xiàn)在進行時態(tài)，并了解如何將這個時態(tài)應(yīng)用到真實的語境中。

-**閱讀材料二**：《DailyRoutinesofFamousPeople》

-內(nèi)容概述：這篇閱讀材料介紹了幾個著名人物的日常作息，包括他們每天在做什么，如何安排時間。

-目的：通過閱讀這些名人的日常安排，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何描述日常習(xí)慣和活動，同時了解不同文化背景下的時間管理方式。

-**閱讀材料三**：《WhatAreTheyDoing?》

-內(nèi)容概述：這是一本關(guān)于不同職業(yè)和活動場景的英語閱讀書籍，每個場景都配有圖片和現(xiàn)在進行時的描述。

-目的：通過這本書，學(xué)生可以擴大詞匯量，了解更多與現(xiàn)在進行時相關(guān)的動詞和短語，同時增強對英語語境的理解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**詞匯學(xué)習(xí)**：學(xué)生可以收集和記憶與現(xiàn)在進行時相關(guān)的動詞，特別是那些在日常生活中常用的動詞，如“watching”、“eating”、“l(fā)istening”等。

-**口語練習(xí)**：鼓勵學(xué)生在家中用現(xiàn)在進行時進行口語練習(xí)，比如和家人用英語描述正在進行的家庭活動，如“Momiscookingdinner”或“DadiswatchingTV”。

-**寫作活動**：學(xué)生可以嘗試寫一篇短文，描述他們的一天，使用現(xiàn)在進行時來描述正在進行的動作，如“Rightnow,Iamdoingmyhomework”。

-**文化探索**：學(xué)生可以研究不同文化中人們?nèi)绾问褂矛F(xiàn)在進行時，比如在英語國家中，現(xiàn)在進行時經(jīng)常用來表達即將發(fā)生的動作或計劃。

-**項目研究**：學(xué)生可以選擇一個他們感興趣的主題，如“MyHobby”，并使用現(xiàn)在進行時來描述他們的愛好，同時研究其他人的愛好，并比較不同文化中的相似之處。七、重點題型整理1.**情景描述題**

-題型示例：請用現(xiàn)在進行時描述你在放學(xué)后的活動。

-答案示例：Rightnow,Iamdoingmyhomework./Iamplayingsoccerwithmyfriends.

2.**角色扮演題**

-題型示例：假設(shè)你是老師，正在課堂上觀察學(xué)生的活動，請用現(xiàn)在進行時描述你所看到的場景。

-答案示例：Thestudentsarereadingbooks./Somestudentsarewritingontheblackboard.

3.**對話練習(xí)題**

-題型示例：A:Whatareyoudoing?B:__________.

-答案示例：A:Whatareyoudoing?B:Iamdrawingapicture.

4.**故事續(xù)寫題**

-題型示例：故事開頭：“Itwasasunnyafternoon,andSarahwas__________.”請用現(xiàn)在進行時完成故事。

-答案示例：Itwasasunnyafternoon,andSarahwasplayingwithherdoginthepark.

5.**日?；顒用枋鲱}**

-題型示例：請用現(xiàn)在進行時描述你每天早上起床后的第一件事。

-答案示例：Everymorning,Iambrushingmyteeth./Iamhavingbreakfastwithmyfamily.

**詳細補充和說明舉例**：

1.**情景描述題**：這類題目旨在讓學(xué)生將現(xiàn)在進行時應(yīng)用于具體的生活場景。例如，描述正在進行的戶外活動，如“swimming”、“fishing”或“hiking”。

2.**角色扮演題**：通過模擬真實場景，如課堂、家庭或公共場所，學(xué)生可以練習(xí)使用現(xiàn)在進行時來描述正在發(fā)生的事情，如“studentsarediscussing”或“peoplearewaiting”。

3.**對話練習(xí)題**：這類題目模擬日常對話，如詢問對方正在做什么，學(xué)生需要用現(xiàn)在進行時回答，如“Iamreading”或“IamwatchingTV”。

4.**故事續(xù)寫題**：通過提供故事的開頭，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，用現(xiàn)在進行時來續(xù)寫故事，這有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和語言組織能力。

5.**日?；顒用枋鲱}**：這類題目要求學(xué)生用現(xiàn)在進行時描述日常生活中的習(xí)慣性動作，如“eatingbreakfast”或“takingashower”，這有助于學(xué)生鞏固對現(xiàn)在進行時的理解。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：am/is/are+動詞ing

-現(xiàn)在進行時的用法：描述正在進行的動作

②詞匯：

-be動詞：am,is,are

-動詞ing形式：reading,eating,playing,watching

③句型：

-Iam+動詞ing

-Youare+動詞ing

-He/She/Itis+動詞ing

-We/You/Theyare+動詞ing反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的場景中運用現(xiàn)在進行時態(tài)，比如通過角色扮演來描述在公園、學(xué)?；蚣彝ブ械幕顒?。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件和視頻，將抽象的語法點與生動的圖像和聲音相結(jié)合，使學(xué)生對現(xiàn)在進行時的理解更加直觀和深入。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于對英語學(xué)習(xí)的興趣不濃或者缺乏自信。

2.語法講解過于理論化：有時候，我在講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法時，可能過于強調(diào)語法規(guī)則，而忽視了學(xué)生的實際語言運用能力培養(yǎng)。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三