1《阿房宮賦》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版高中語文必修下冊《阿房宮賦》教學設計

【學習目標】

1．語言建構(gòu)與運用：學生通過填寫“阿房宮復原重建項目"表格，能梳理出1-2段描寫的內(nèi)容及層次，總體概述阿房宮的特點。（思維發(fā)展與提升）

2．審美鑒賞與創(chuàng)造：學生通過閱讀背景資料以及小組合作討論，篩選出蘊含作者情感態(tài)度的句子并闡釋作者觀點和寫作目的。

3．文化傳承與理解：學生完成情境任務寫信，并能將杜牧的觀點內(nèi)化在信中，體會認識封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂、不顧人們死活的罪惡；了解作者借古諷今的目的。

重難點

1．語言建構(gòu)與運用：學生通過填寫“阿房宮復原重建項目”表格，能梳理出1-2段描寫的內(nèi)容及層次，總體概述阿房宮的特點。

2．審美鑒賞與創(chuàng)造：學生通過閱讀背景資料以及小組合作討論，篩選出蘊含作者情感態(tài)度的句子并闡釋作者觀點和寫作目的。

【學習目標依據(jù)】

課標分析新課標中課程目標8：鑒賞文學作品。感受和體驗文學作品的語言、形象和情感之美，能欣賞、鑒別和評價不同時代、不同風格的作品，具有正確的價值觀、高尚的審美情趣和審美品位。

課程目標10：傳承中華文化。通過學習運用祖國語言文字，體會中華文化的博大精深、源遠流長，體會中華文化的核心思想理念和人文精神，增強文化自信，理解、認同、熱愛中華文化，繼承、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化。

文本分析《阿房宮賦》極力描寫、渲染宮殿的宏偉豪華和帝王生活的奢靡，鮮明地表達了作者的諷刺、批判之意。此外，作者還有一個明確的寫作目的——借古諷今。所以本課主要的學習要點是：學習阿房宮的描寫及理解作者的情感態(tài)度。

學情分析學生已經(jīng)用一節(jié)課梳理了文意，掃除了文言閱讀的知識障礙。

學生還不能細致地劃分本文1-2段的描寫層次，概述描寫內(nèi)容，這對后期的背誦也有一定的影響。所以本課的重點之一就是理出1-2段的層次，概括每一層的內(nèi)容。學生具備篩選作者觀點句的能力，但是僅限于篩選觀點很明確很直接的句子，如果句子中的情感態(tài)度比較隱晦或需要深入剖析鑒賞，學生就會感覺有難度。所以需要通過小組討論合作鑒賞。這是本課的重點和難點。

【評價任務】

1．完成課堂環(huán)節(jié)一，能完整地、不遺漏地填寫表格。

2．完成課堂環(huán)節(jié)二，能篩選出蘊含作者情感態(tài)度的句子并闡釋作者觀點和寫作目的。

3．完成課堂環(huán)節(jié)三，能完成書信，在信中表明符合本文思想的觀點。

【學習活動】

1.填寫“阿房宮復原重建項目"表格。

2.閱讀背景資料。

3.小組合作篩選和鑒賞觀點句。

4.完成情境任務——給文旅局寫信。

【教學過程】

一、情境與任務

①阿房宮簡介：故址在今陜西西安西北。始建于始皇35年，役夫七十余萬，工程浩大，至秦滅時未完工，被譽為“天下第一宮”。宮殿遺址被聯(lián)合國確定世界上最大的宮殿基址，屬于世界奇跡。

②情境任務：西安市文旅局為了發(fā)展旅游業(yè)，計劃1:1還原建設“阿房宮"作為地區(qū)景點，并就此向社會廣泛征集意見。

請你學習本課后，仔細斟酌，慎重考慮，然后給西安市文旅局寫一封簡短的書信表明你的看法。

二、學習活動

活動一閱讀1-2段，填寫表格：

復原項目用原文回答

選址及規(guī)模覆壓三百余里。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽

宮內(nèi)具體建筑樓閣、廊、檐、矗不知其幾千萬落長橋、復道高低冥迷歌臺、舞殿

景點的演出人物及演出活動妃嬪媵嬙：開妝鏡梳曉鬟棄脂水焚椒蘭縵立遠視秦始皇：宮車過也杳不知其所之也

內(nèi)部珠寶陳設鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤

總體風格宏偉奢華荒淫

活動二、設想杜牧怎么看待“復原”？

1.閱讀補充資料：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。"杜牧《上知己文章啟》

2.閱讀課文第3和4段，找出蘊含作者情感態(tài)度的句子（3到4句），小組交流補充，并分析作者的態(tài)度及寫作目的。

參考答案：

秦愛紛奢，人亦念其家：批判秦始皇喜好奢華，不顧百姓。

使天下之人，不敢言而敢怒：對人民的同情，對統(tǒng)治者的批判。

獨夫之心日益驕固：批判統(tǒng)治者。

可憐焦土：可憐，可惜這美好的宮殿，更可惜百姓服勞役的辛苦，可惜政權(quán)毀于一旦，可惜君王自作孽。

后人哀之而不鑒之……：警醒當今統(tǒng)治者，借古諷今。

活動三、寫信表明你的看法

西安市文旅局為了發(fā)展旅游業(yè)，計劃1:1還原建設“阿房宮”作為地區(qū)景點，并就此向社會廣泛征集意見。

要求：①表明觀點，闡述理由。

②如有更好建議請?zhí)岢觥?/p>

老師范例：

尊敬的文旅局領導：

您好！我是一名高中生。聽聞貴處計劃復原重建阿房宮來發(fā)展當?shù)芈糜挝幕a(chǎn)業(yè)，對于此事，我也想發(fā)表我的看法：我認為此計劃不合理，沒必要。

首先，此事耗資巨大，入不敷出。據(jù)《阿房宮賦》以及史料記載，阿房宮占地極廣，亭臺樓閣多達幾千萬落，還有長橋、復道、歌臺、舞殿等等，不一而足。復原重建耗資巨大，動用人力無數(shù)。為了復原當年的場景，還要安排許多人員參加演出，演出內(nèi)容無非就是歌舞升平，不能給游客以正能量的影響，還要為參演人員支付工資。如果僅僅是為了發(fā)展旅游業(yè)，勢必入不敷出，到時候財政經(jīng)費虧損，得不償失。

其次，不合人心，違背治政之道。阿房宮的毀滅已經(jīng)在警醒后世：治國當以民為本，不可勞民傷財；為政應崇尚節(jié)儉，不可貪求豪奢。后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。我國仍是發(fā)展中國家，國家正努力改善民生，邊遠窮困地區(qū)正在努力脫貧，當此之時，若大興土木、復原宮殿，豈不是步了暴秦的后塵，重蹈了唐末的覆轍？完全悖于治國理政之大道，定會遭到大眾的反對甚至唾罵！

綜上所述，我強烈建議貴處擱置此計劃。

另外，可借鑒故宮、敦煌等處的數(shù)字科技手段，運用VR等新科技手段進行復原，以供游客觀覽。經(jīng)濟實惠又身臨其境，豈不美哉！

三、課堂小結(jié)：一座雄偉的建筑，只留下了一片焦土碎瓦，一堆殘磚斷木；一個強盛的帝國，只留下了一聲唏噓哀嘆，一腔怨聲憤懣。悵懷古，悲興亡。走在歷史時空的隧道里，我們應該深思：阿房宮