冀教版八年級下冊Lesson10MakeYourGardenGrow!教案設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：冀教版八年級下冊Lesson10MakeYourGardenGrow!

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四10:00-10:45

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過參與課堂討論和角色扮演，提升學(xué)生運用英語進行交流的能力，特別是關(guān)于植物種植和環(huán)境保護的話題。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化中關(guān)于園藝和環(huán)境保護的價值觀，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析問題，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力，特別是在設(shè)計可持續(xù)性花園的情境中。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，對于一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時以及過去時等時態(tài)有一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些與自然、園藝相關(guān)的英語詞匯，如flower、tree、garden等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生對自然和環(huán)保話題通常有較高的興趣，他們喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生之間存在著差異，部分學(xué)生可能具有較強的語言學(xué)習(xí)能力和表達能力，而另一些學(xué)生可能在詞匯積累和語法應(yīng)用上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生既有獨立學(xué)習(xí)者，也有依賴團隊合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以理解一些專業(yè)術(shù)語；二是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，導(dǎo)致句子構(gòu)造困難；三是跨文化理解上的障礙，可能難以理解不同文化中園藝的不同含義。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的詞匯支持和語法指導(dǎo)，同時通過小組合作和實踐活動幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解園藝知識，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的英語詞匯和表達方式。

2.討論法：組織學(xué)生就園藝設(shè)計和環(huán)境保護進行小組討論，提高學(xué)生的思辨能力和合作能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演園藝師，模擬設(shè)計花園場景，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同類型的花園圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教學(xué)軟件：使用互動英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)相關(guān)詞匯和語法。

3.實物操作：引入一些簡單的園藝工具和植物，讓學(xué)生親自體驗園藝活動。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對園藝的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道園藝是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于園藝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受園藝的魅力或特點。

簡短介紹園藝的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解園藝的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解園藝的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹園藝的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解園藝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的園藝案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解園藝的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用園藝解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論園藝的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與園藝相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對園藝的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)園藝的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括園藝的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)園藝在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用園藝。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于園藝的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場提問：“你們知道園藝是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示園藝作品圖片或視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-簡短介紹園藝的基本概念和重要性，例如園藝如何美化環(huán)境、提供食物、促進心理健康等。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-講解園藝的定義，包括植物種植、修剪、澆水等基本活動。

-使用圖表或示意圖展示園藝的主要組成部分，如土壤、植物、園藝工具等。

-通過實例，如家庭花園、城市綠化項目等，說明園藝的實際應(yīng)用。

XX案例分析（20分鐘）

-選擇幾個園藝成功的案例，如自給自足的社區(qū)花園、城市垂直花園等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，引導(dǎo)學(xué)生分析成功的關(guān)鍵因素。

-引導(dǎo)學(xué)生討論園藝在改善城市環(huán)境、促進社區(qū)互動等方面的作用。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個園藝相關(guān)主題，如有機園藝、園藝與心理健康等。

-小組內(nèi)進行討論，探討該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和可能的解決方案。

-每組選派一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

-各小組依次上臺展示討論成果，包括主題介紹、討論內(nèi)容、創(chuàng)新性想法等。

-全班學(xué)生對展示內(nèi)容進行提問和點評，教師引導(dǎo)討論并總結(jié)。

-教師對各組的表現(xiàn)進行評價，并提出改進建議。

課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧園藝的基本概念、重要性和實際應(yīng)用。

-強調(diào)園藝對個人和社會的積極影響，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于園藝的短文或報告。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與園藝相關(guān)的英語詞匯和表達方式，如植物名詞（flower,tree,shrub）、園藝工具（shovel,hoe,pruningshears）和園藝活動（planting,watering,pruning）。學(xué)生在課堂上通過討論、展示和互動，能夠運用這些詞匯進行交流，提高了實際語言運用能力。

2.文化意識增強：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)園藝，了解了不同文化中對園藝的不同看法和實踐方式，如東方的禪意園林與西方的開放式花園。這種跨文化的學(xué)習(xí)體驗幫助學(xué)生拓寬了視野，增強了文化意識。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分析園藝案例，學(xué)會了如何從多個角度思考問題，提出了創(chuàng)新的園藝設(shè)計理念。這種批判性思維的培養(yǎng)對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活具有積極意義。

4.解決問題能力提高：

學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何面對園藝設(shè)計中的挑戰(zhàn)，并提出了切實可行的解決方案。這種問題解決能力的提升有助于學(xué)生應(yīng)對日常生活中的各種問題。

5.合作學(xué)習(xí)技能：

通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、表達和協(xié)調(diào)，這些都是未來社會中非常重要的技能。

6.環(huán)保意識增強：

通過學(xué)習(xí)園藝，學(xué)生認識到環(huán)保的重要性，了解了如何通過園藝活動減少污染、保護生物多樣性。這種環(huán)保意識的增強有助于學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

7.實踐操作能力：

學(xué)生在課堂實踐中，如親手種植植物、設(shè)計花園模型等，提高了實際操作能力。這種實踐能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際生活中。

8.情感態(tài)度價值觀：

通過學(xué)習(xí)園藝，學(xué)生感受到了勞動的快樂和成就感，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。同時，他們學(xué)會了珍惜自然資源，尊重生命，形成了正確的價值觀。

9.終身學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來提高自己的學(xué)習(xí)效率。這種終身學(xué)習(xí)的能力將伴隨學(xué)生一生，幫助他們不斷進步。

10.創(chuàng)新思維：

學(xué)生在討論園藝未來發(fā)展方向時，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中不斷突破自我，追求卓越。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheSecretGarden》（《秘密花園》），由FrancesHodgsonBurnett所著。這部小說講述了一個小女孩在花園中找到快樂和治愈的故事，與園藝主題緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生對園藝的興趣。

-視頻資源：YouTube上的園藝頻道，如“GardenAnswer”或“Dale'sGardenTips”，這些頻道提供了實用的園藝技巧和知識，適合學(xué)生自學(xué)。

-網(wǎng)絡(luò)植物園：推薦學(xué)生訪問如“KewGardens”或“NewYorkBotanicalGarden”的官方網(wǎng)站，這些網(wǎng)站提供了豐富的植物信息和園藝設(shè)計靈感。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《TheSecretGarden》中，鼓勵學(xué)生重點閱讀關(guān)于花園設(shè)計、植物種植和維護的部分，思考故事中花園對人物情感的影響。

-視頻資源：要求學(xué)生選擇一到兩個視頻進行觀看，記錄下所學(xué)到的園藝知識，如如何正確澆水、修剪植物等。

-網(wǎng)絡(luò)植物園：指導(dǎo)學(xué)生在線瀏覽，尋找自己感興趣的植物種類，了解其生長環(huán)境和養(yǎng)護方法。

教師可提供的指導(dǎo)和幫助：

-教師可以準備一份《TheSecretGarden》的閱讀指南，幫助學(xué)生理解故事中的園藝元素。

-對于視頻資源的觀看，教師可以提供一份觀后感模板，引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)心得。

-對于網(wǎng)絡(luò)植物園的訪問，教師可以列出一些關(guān)鍵問題，如“你發(fā)現(xiàn)了哪些你之前不知道的植物？”“你認為哪種植物最適合你的家庭花園？”

-教師可以定期在課堂上分享學(xué)生的拓展成果，如展示他們種植的植物照片或分享他們在網(wǎng)絡(luò)植物園中發(fā)現(xiàn)的有趣信息。

-對于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供及時的幫助和解答，確保學(xué)生的拓展活動能夠順利進行。八、教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對園藝知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“你們認為在園藝設(shè)計中，哪些因素是最重要的？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對園藝概念的理解。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論中的表現(xiàn)以及角色扮演時的互動，可以評估學(xué)生的參與熱情和實際操作能力。

-測試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計小測驗或問卷調(diào)查，以評估學(xué)生對園藝相關(guān)詞匯和概念的記憶情況。

教師需要根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，對于出現(xiàn)的問題給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括寫作、設(shè)計或分析等形式的作業(yè)。批改時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語法、詞匯使用和創(chuàng)意表達。

-點評反饋：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)給予學(xué)生詳細的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于一篇關(guān)于園藝設(shè)計的報告，教師可以評價：“你的設(shè)計非常富有創(chuàng)意，但在植物選擇上可以考慮更多適合當?shù)貧夂虻闹参??！?/p>

-及時反饋：教師應(yīng)在作業(yè)提交后的短時間內(nèi)給予反饋，這樣學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)效果，并有機會對作業(yè)進行修改和完善。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的努力和進步，即使成績不理想，也要肯定學(xué)生的努力和潛在的能力。

教學(xué)評價的具體實施如下：

-課堂評價：在每節(jié)課結(jié)束時，教師可以通過提問的方式檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解。例如，教師可以提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些園藝工具？它們有什么用途？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他