福建三明事業(yè)單位教師崗招聘筆試帶答案2024年一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教師在教育教學過程中要尊重學生的個別差異，這是因為（）。A.學生的身心發(fā)展具有順序性B.學生的身心發(fā)展具有階段性C.學生的身心發(fā)展具有不平衡性D.學生的身心發(fā)展具有個別差異性答案：D2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B3.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D4.教師通過展示實物、直觀教具進行示范性實驗，指導學生獲取知識的方法是（）。A.練習法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B5.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D6.學校教育中最基本的活動是（）。A.德育B.班級活動C.教研活動D.教學答案：D7.兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）特征。A.不平衡性B.順序性C.階段性D.個別差異性答案：A8.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A9.教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）。A.選拔作用B.評價作用C.決定作用D.主導作用答案：B10.學生在教師指導下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是（）。A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.實習作業(yè)法答案：B11.班級管理的主要功能是（）。A.實現(xiàn)教學目標、提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力、學會自治自理答案：A12.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標答案：C13.教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對學生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）角色。A.傳道者B.示范者C.管理者D.朋友答案：B14.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.經(jīng)驗課程答案：A15.以下不屬于泰勒課程編制原理的是（）。A.確定教育目標B.選擇學習經(jīng)驗C.組織學習經(jīng)驗D.評價學習結(jié)果E.設(shè)計教學過程答案：E16.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.引起學習動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B17.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）。A.教學設(shè)計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力答案：D18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別學生的教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B19.主張“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改組或改造”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫答案：C20.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)的發(fā)明C.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律D.探索未知領(lǐng)域答案：C21.我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有三個特征是（）。A.強制性，基礎(chǔ)性，科學性B.強制性，普遍性，科學性C.科學性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強制性，普遍性，基礎(chǔ)性答案：D22.教學從本質(zhì)上說，是一種（）。A.認識活動B.教師教的活動C.學生學的活動D.課堂活動答案：A23.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D24.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C25.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性答案：B26.下列關(guān)于學科中心課程論的說法中，錯誤的是（）。A.學科中心課程論包括結(jié)構(gòu)主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程理論B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，強調(diào)學科課程和教材的邏輯組織C.永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯，認為具有理智訓練價值的傳統(tǒng)的“永恒學科”的價值高于實用學科的價值D.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布魯納，強調(diào)在課程編制上，要依據(jù)兒童已有認知結(jié)構(gòu)的水平來確定相應(yīng)的目標和內(nèi)容答案：D27.教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于（）。A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.封建社會初期D.資本主義社會初期答案：B28.以下屬于教育本體功能的是（）。A.人的培養(yǎng)功能B.人口功能C.政治功能D.經(jīng)濟功能答案：A29.教師對學生個體內(nèi)部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價屬于（）。A.絕對性評價B.相對性評價C.個體內(nèi)差異評價D.甄別評價答案：C30.教師提高研究技能的三種途徑是（）。A.自主、合作、探究B.閱讀、合作、行動研究C.學習、討論、創(chuàng)新D.興趣、發(fā)現(xiàn)、研討答案：A二、多項選擇題（每題2分，共15題）1.教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（）。A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化E.教師素質(zhì)現(xiàn)代化答案：ABCDE2.我國教育目的的基本精神是（）。A.堅持社會主義的方向性B.堅持培養(yǎng)人的主體性C.堅持培養(yǎng)勞動者D.培養(yǎng)人的全面發(fā)展E.培養(yǎng)獨立個性答案：ACDE3.課程目標的規(guī)定性有（）。A.時限性B.具體性C.預測性D.實際性E.操作性答案：ABCE4.教學過程的基本階段主要有（）。A.激發(fā)學習動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識E.檢查知識答案：ABCDE5.德育過程的構(gòu)成要素有（）。A.教育者B.受教育者C.德育內(nèi)容D.德育方法E.德育目標答案：ABCD6.班級管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理E.綜合管理答案：ABCD7.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.先進的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.廣博的文化知識E.高尚的師德答案：ABC8.以下屬于個體身心發(fā)展的一般規(guī)律的有（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性E.個別差異性答案：ABCDE9.下列關(guān)于活動課程的描述，正確的有（）。A.活動課程打破了學科邏輯組織的界限B.活動課程以兒童的興趣和需要為基礎(chǔ)C.活動課程強調(diào)學生的直接經(jīng)驗D.活動課程能夠給學生系統(tǒng)的科學文化知識E.活動課程有利于培養(yǎng)學生的實踐能力答案：ABCE10.教師勞動的特點包括（）。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性E.勞動成果的群體性答案：ABCDE11.我國新型師生關(guān)系的特點是（）。A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.心理相容E.師道尊嚴答案：ABCD12.教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.教師的教學目標D.課程目標E.學生的學習目標答案：ABC13.教學方法選擇的依據(jù)主要有（）。A.教學目的和任務(wù)B.教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點C.學生的實際情況D.教師自身的素養(yǎng)E.教學時間、設(shè)備和條件答案：ABCDE14.班集體的基本特征有（）。A.明確的共同目標B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活準則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍E.一定的共同生活的準則答案：ABCD15.以下屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的有（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學生D.教書育人E.為人師表答案：ABCDE三、判斷題（每題1分，共15題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進步與個人發(fā)展都離不開教育。（）答案：正確2.教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿，它對教育工作具有導向作用。（）答案：正確3.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確4.教學過程是一種特殊的認識過程，它是學生個體的認識過程。（）答案：正確5.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤6.班級管理的主要功能是鍛煉學生能力，學會自治自理。（）答案：錯誤7.教師的根本任務(wù)是教書育人，為社會培養(yǎng)人才。（）答案：正確8.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。（）答案：正確9.活動課程有利于學生系統(tǒng)地掌握科學文化知識。（）答案：錯誤10.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在教師要創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。（）答案：正確11.我國新型師生關(guān)系的特點是尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。（）答案：正確12.教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標和教師的教學目標。（）答案：正確13.教學方法的選擇只需要考慮教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點。（）答案：錯誤14.班集體的基本特征有明確的共同目標、一定的組織結(jié)構(gòu)、共同的生活準則和集體成員之間平等、心理相容的氛圍。（）答案：正確15.教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。（）答案：正確四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述教師勞動的特點。答：教師勞動具有以下特點：（1）復雜性。主要表現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性以及勞動對象的差異性。（2）創(chuàng)造性。表現(xiàn)為因材施教、教學方法上的不斷更新以及教師需要“教育機智”。（3）長期性。人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。（4）示范性。教師的言行舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象。（5）勞動成果的群體性。教育教學活動是一個整體的勞動過程，教師勞動的成果是集體勞動和多方面影響的結(jié)果。2.簡述我國教育目的的基本精神。答：我國教育目的的基本精神主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）堅持社會主義的方向性。培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學文化知識能力的統(tǒng)一。（2）堅持培養(yǎng)勞動者。要求培養(yǎng)的人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，要求腦力勞動與體力勞動兩方面和諧發(fā)展。（3）培養(yǎng)人的全面發(fā)展。強調(diào)學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，注重提高全民族的素質(zhì)。（4）培養(yǎng)獨立個性。注重學生的個性發(fā)展，強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，使學生的個性得到充分發(fā)展。3.簡述教學過程的基本階段。答：教學過程的基本階段主要有：（1）激發(fā)學習動機。學習動機是推動學生學習的一種內(nèi)部動力，教師可通過設(shè)疑、創(chuàng)設(shè)問題情境等方式激發(fā)學生的學習動機。（2）領(lǐng)會知識。這是教學過程的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材，教師要引導學生通過多種感官去感知教材，然后對教材進行分析、綜合、抽象、概括等思維活動，理解教材的內(nèi)容。（3）鞏固知識。通過各種形式的復習，使學生對所學知識進行鞏固和保持，防止遺忘。（4）運用知識。引導學生將所學知識運用到實際中去，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。（5）檢查知識。教師通過作業(yè)、測驗、考試等方式檢查學生對知識的掌握情況，以便及時調(diào)整教學策略。4.簡述德育過程的基本規(guī)律。答：德育過程的基本規(guī)律如下：（1）德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。知即道德認識，情即道德情感，意即道德意志，行即道德行為。德育過程一般順序可以概括為知、情、意、行，以知為開端、以行為終結(jié)，但在具體實施過程中，又具有多種開端。（2）德育過程是促使學生思想內(nèi)部矛盾運動的過程。學生思想品德的任何變化，都必須依賴學生個體的心理活動，外界的教育影響只有轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)部需要，引起學生思想內(nèi)部的矛盾斗爭，才能促使學生品德的真正形成。（3）德育過程是組織學生的活動和交往，對學生多方面教育影響的過程。活動和交往是品德形成的基礎(chǔ)，學生在活動和交往中，接受多方面的教育影響，這些影響相互作用，共同促進學生品德的發(fā)展。（4）德育過程是一個長期的、反復的、不斷前進的過程。學生品德的形成和發(fā)展是一個長期的、反復的過程，需要教師持之以恒地進行教育，同時要根據(jù)學生品德發(fā)展的實際情況，及時調(diào)整教育策略。5.簡述班級管理的功能。答：班級管理具有以下功能：（1）實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。班級管理可以協(xié)調(diào)班級內(nèi)的各種資源和力量，為教學活動創(chuàng)造良好的條件，從而保證教學目標的實現(xiàn)，提高學生的學習效率。（2）維持班級秩序，形成良好的班風。班級管理通過制定規(guī)章制度、培養(yǎng)班級輿論等方式，維持班級的正常秩序，營造良好的班級氛圍，形成積極向上的班風。（3）鍛煉學生能力，學會自治自理。班級管理為學生提供了參與班級事務(wù)的機會，讓學生在實踐中鍛煉自己的組織能力、管理能力和人際交往能力，學會自我管理和自我教育。五、論述題（每題10分，共2題）1.論述如何建立良好的師生關(guān)系。答：良好的師生關(guān)系是教育教學活動順利進行的重要保障，建立良好的師生關(guān)系可以從以下幾個方面入手：（一）教師方面（1）了解和研究學生。教師要深入了解學生的年齡特征、個性特點、學習情況、興趣愛好等，只有這樣才能更好地與學生溝通交流，因材施教，滿足學生的需求。（2）樹立正確的學生觀。教師要認識到學生是具有獨立人格、獨特個性和發(fā)展?jié)摿Φ膫€體，尊重學生的人格和尊嚴，平等對待每一位學生，相信學生能夠在教師的引導下不斷成長和進步。（3）提高教師自身的素質(zhì)。教師要具備扎實的專業(yè)知識、良好的教育教學能力、高尚的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。教師的言行舉止、品德修養(yǎng)等都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此教師要不斷提高自身的素質(zhì)，為學生樹立良好的榜樣。（4）熱愛、尊重學生，公平對待學生。教師要關(guān)心愛護每一位學生，尊重學生的個性差異，不歧視、不體罰學生。在教育教學過程中，要公平地對待每一位學生，給予他們同等的機會和待遇。（5）發(fā)揚教育民主。教師要尊重學生的意見和建議，鼓勵學生積極參與班級管理和教育教學活動，營造民主、平等、和諧的師生關(guān)系。（6）主動與學生溝通，善于與學生交往。教師要主動與學生交流溝通，了解學生的思想動態(tài)和學習生活情況，及時給予他們關(guān)心和幫助。同時，教師要掌握一定的溝通技巧和交往方法，與學生建立良好的人際關(guān)系。（7）正確處理師生矛盾。在師生交往過程中，難免會出現(xiàn)一些矛盾和沖突。教師要冷靜對待，及時分析矛盾產(chǎn)生的原因，采取恰當?shù)姆绞椒椒ń鉀Q矛盾，避免矛盾激化。（二）學生方面（1）正確認識自己。學生要客觀地認識自己的優(yōu)點和不足，積極主動地與教師溝通交流，虛心接受教師的教育和指導。（2）正確認識教師。學生要理解教師的工作，尊重教師的勞動，認識到教師是為了自己的成長和發(fā)展而付出努力。（三）環(huán)境方面（1）加強校園文化建設(shè)。營造良好的校園文化氛圍，如開展豐富多彩的文化活動、建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境等，有助于建立和諧的師生關(guān)系。（2）加強家校合作。學校和家庭要密切配合，共同關(guān)注學生的成長和發(fā)展，形成教育合力，為建立良好的師生關(guān)系創(chuàng)造有利條件。2.論述教學過程中掌握知識與發(fā)展智