高級中學名校試題PAGEPAGE1江蘇省鹽城市四校2023-2024學年高二下學期期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。真善美的“錯位”①俄國作家車爾尼雪夫斯基認為“美是生活”（真）,而根據康德的審美價值論，美則是情感。之所以這么認為，是因為前者太機械了，把“真”看成是這個世界上唯一的、絕對的價值。事實上不是這樣的，按康德的學說，價值應該有三種：真、善、美。②康德沒有解決的是，在藝術中，并不是一切情感都是美的。什么樣的情感才是審美的呢？是特殊的、不可重復的情感，又是深刻的、藏在深層的潛意識里的，甚至是以智性為底蘊的。我們的古典文論說得更準確：一方面是陸機的《文賦》說“詩緣情”,一方面是更經典的《詩大序》:“在心為志，發(fā)言為詩。”關鍵在于用什么方法來表現(xiàn)。用的不是生活的本來面貌，而是象征的、假定的形式?！懊朗钦娴摹边@一觀念是不完全的。美是藝術家情志通過假定、想象的自由，超越現(xiàn)實、意蘊發(fā)生變異的，但是，美和真并不絕對矛盾，而是交叉的。這就是說，美和真二者之間的關系，用我的話來說，就是“錯位”,并不是一個半徑不同的同心圓，而是圓心有距離的；真善美，是三個偏心圓的交錯。只要拿文藝作品來核對一下，不但真和美是不統(tǒng)一的，而且和善也是不統(tǒng)一的，真善美三者是“錯位”的。③審美與科學認識活動還有一個區(qū)別，就是它的非功利性，這一點是康德說的。善，最初級的意思就是有用或者實用。實用的目的是固定的，而情感是自由的，所以實用是壓抑情感的，如果拘于實用，就沒有情感了。在這一點上，許多理論家都搞得很亂，就是魯迅有時也有些混亂，他在《門外文談》中說過這樣一段話：我想，人類是在米有文字之前，就有了創(chuàng)作的，可惜沒有人記下，也沒有法子記下代們的祖先原始人，原是連話也不會說的，為了共同勞作，必需發(fā)表意見，才漸漸的練出復雜的聲音來，假如那時大家抬木頭，都覺得吃力了，卻想不到發(fā)表，其中有一個叫道‘憂育杭育”,那么,這就是創(chuàng)作；大家也要佩服，應用的，這就等于出版；倘若用什么記號留存了下來，這就是文學；他當然就是作家，也是文學家，是“杭育杭育派”。④魯迅說的很生動，但是，從根本上來說，混淆了實用價值和藝術價值。所以德國的菜辛在他的《漢堡劇評》中，開宗明義就宣稱；藝術乃是“通真的幻覺”。在這一點上，中國古典詩話比他早差不多一個世紀就覺悟到了，黃生在《一木堂詩座》卷一中提出詩乃“以無為有，以虛為實，以假為真”,這里的“無”和“有”、“虛”和“實”、“假”和“真”的對立統(tǒng)一和轉化，可比菜辛徹底多了，“虛”者、“無”者、“假”者，都是“幻覺”,但是并不一定要“逼真”。⑤審美是詩意的，但是，不僅僅是詩意的美的陶冶，而且包含著對惡的審視。藝術上往往有這樣的現(xiàn)象，就是寫惡事、惡人，也以一種藝術的眼光去審視，這種惡事、惡人，就和丑發(fā)生了錯位，其至變得可愛起來，⑥《三國演義》中寫到曹操先誤殺了呂伯奢一家八口，后來明知呂伯奢是好心款待他，又把他殺了。明知錯了，一錯再錯，不僅不懺悔，不難為情，還要宣言“寧叫我負天下人，不叫天下人負我”,為自己堅決而果斷地不道德而“動心”,而自我欣賞，為自己的不要臉而感到了不起?！度龂萘x》不但讓讀者看到這樣的丑惡，而且有一個潛在的眼睛，在引導著讀者閱讀這樣的心理奇觀，在字里行間，不動聲色地讓曹操的行為邏輯與讀者的良知背道而馳，這在文藝心理學上叫做“情感逆行”,就是一味和讀者的情感作對，讓讀者的良知受到打擊，感到詫異，感到憤怒、痛苦。這就轉化為藝術的享受。洞察人性黑暗，是一種痛快。藝術表現(xiàn)了這種心理過程，揭示了人性黑暗。因而，我們的感受才結合著痛感和快感，亞里士多德的《詩學》叫做“凈化”,我看，把它理解成“洗禮”也可以吧，⑦這里的奧秘就是情感的全面（如正面、反面）熏陶。情感的豐富和復雜的多方面、多維度的發(fā)現(xiàn)，就是美的發(fā)現(xiàn)。一個普通的有道德善惡觀念的人和一個有強烈審美傾向的藝術家的價值的“錯位”就從這里開始。（選自孫紹振《審美閱讀十五講》,有刪改）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.康德的審美價值論主張美是情感，但是并沒有明確什么樣的情感才是美的。B.在文學審美中，真善美三者并不是統(tǒng)一的，也不是絕對分裂的，而有部分的重合。C.萊辛認為藝術是“逼真的幻覺”,在這一點上，中國古典詩話覺悟得更早，更透徹。D.文學審美也包含對惡的審視，是因為在現(xiàn)實生活中惡人也有其可愛的一面。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.如果文學作品過于強調實用，就會壓抑情感，減弱審美價值。B.藝術美一定是虛構的，是通過虛構來反映真實，以虛為實。C.作者引述《門外文談》的話，證明許多理論家混淆了實用價值和藝術價值。D.“情感逆行”是與讀者的情感、良知作對，從而達到“洗禮”的審美目的。3.下列選項，不適合作為論據來支撐第四段的觀點的一項是（）A.虎鼓避兮露回車，仙之人兮列如麻。B.夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。C.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。D.想當年金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。4.依據文章內容，以下生活中的場景不是以審美的眼光看待的一項是（）A.初春看桃花爛漫，仲夏在涼夜聽雨，素秋聞丹桂飄香，寒冬踏碎瓊亂玉。B.一粥一飯，一針一線，在瑣碎的生活中，感受到撫慰人心的溫暖。C.看著母親臉上堆積的皺紋，滿頭的白發(fā)，內心百感交集，即心疼又愧疚，D.女兒在練習朗誦時，雖然總是讀不準節(jié)奏，我卻看到了一種稚嫩之美。5.依據文本的“錯位”理論，聯(lián)系下面《阿Q正傳》中的情節(jié)，評析阿Q這一人物形象的文學審美價值。他迎上去，大聲的吐一口唾沫：“咳，呸！”小尼姑全不睬，低了頭只是走。阿Q走近伊身旁，突然伸出手去摩著伊新剃的頭皮，呆笑著，說：“禿兒！快回去，和尚等著你……”“你怎么動手動腳……”尼姑滿臉通紅的說，一面趕快走。酒店里的人大笑了。阿Q看見自己的勛業(yè)得了賞識，便愈加興高采烈起來：“和尚動得，我動不得？”他扭住伊的面頰。酒店里的人大笑了。阿Q更得意，而且為滿足那些賞鑒家起見，再用力的一擰，才放手?！敬鸢浮?.D2.B3.C4.C5.（1）文學欣賞中，真善美經常錯位。作家借助虛構形象對人性陰暗的表現(xiàn)恰恰有藝術審美價值。奧秘就是情感的全面（如正面、反面）熏陶,多維度的發(fā)現(xiàn)，即美的發(fā)現(xiàn)。（2）魯迅借阿Q這一虛構形象揭示了人性“惡”的一面。如材料所示：阿Q調戲、欺辱小尼姑，在眾人面前表現(xiàn)自己，表現(xiàn)出他欺軟怕硬、虛榮愚昧的特點。（3）讀者在作者引導下洞察人性黑暗,進而反思自身的思想和行為，凈化或洗禮靈魂，獲得審美的愉悅，這就是審美閱讀中真善美的錯位?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.因果關系錯誤?！皩徝酪舶▽旱膶徱暋?，是因為要以一種藝術的眼光去審視惡事、惡人，可以引導讀者認識人性的黑暗，產生痛感和快感，從而帶來一種藝術的受。而不是因為“在現(xiàn)實生活中惡人也有其可愛的一面”。故選D?！?題解析】本題考查學生根據文本內容進行判斷、推理的能力。B.“藝術的美一定是虛構的”錯誤。第二段“‘美是真的’這一觀念是不完全的。美是藝術家情志通過假定、想象的自由，超越現(xiàn)實、意蘊發(fā)生變異的，但是，美和真并不絕對矛盾，而是交叉的”，可見藝術的美應是美和真交叉，并非一定是虛構的。故選B。【3題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。C.第四段的中心觀點是藝術是“逼真的幻覺”是“以無為有，以虛為實，以假為真”，強調藝術作品運用虛構、虛寫的方式，而達到理想的審美效果。A.是寫仙境，為虛構、虛寫；B.是寫夢境，為虛構、虛寫；C.是寫現(xiàn)實。D.是寫回憶，都是虛寫，故選C?！?題解析】本題考查學生根據文本內容進行判斷、推理的能力。依據文本，審美在藝術作品中，既包括對“美的審視，也包括對“丑”的審視。將審美的眼光用在生活當中，既包括從平常生活當中去發(fā)現(xiàn)美，也包括從生活的完美或是缺陷中去發(fā)現(xiàn)美。A.是在自然中發(fā)現(xiàn)美。B.是在日常生活中發(fā)現(xiàn)美。C.是以普通的眼光觀察生活，不能體現(xiàn)審美的視角。D.是在生活的不完美處發(fā)現(xiàn)美。故選C?！?題解析】本題考查學生分析運用文中信息的能力。解答本題，首先從文中找出“錯位”理論。結合“就是一味和讀者的情感作對，讓讀者的良知受到打擊，感到詫異，感到憤怒、痛苦。這就轉化為藝術的享受。洞察人性黑暗，是一種痛快。藝術表現(xiàn)了這種心理過程，揭示了人性黑暗。因而，我們的感受才結合著痛感和快感”分析可知，作家借助虛構形象對人性陰暗的表現(xiàn)恰恰有藝術審美價值。結合“這里的奧秘就是情感的全面（如正面、反面）熏陶。情感的豐富和復雜的多方面、多維度的發(fā)現(xiàn)，就是美的發(fā)現(xiàn)。一個普通的有道德善惡觀念的人和一個有強烈審美傾向的藝術家的價值的‘錯位’就從這里開始”分析可知，文學欣賞中，真善美經常錯位，這里的奧秘就是情感的全面（如正面、反面）熏陶。情感的豐富和復雜的多方面、多維度的發(fā)現(xiàn)，就是美的發(fā)現(xiàn)。引文中“他迎上去，大聲的吐一口唾沫”“阿Q走近伊身旁，突然伸出手去摩著伊新剃的頭皮”給尼姑叫“禿兒”，“阿Q看見自己的勛業(yè)得了賞識，便愈加興高采烈起來”這些內容，表現(xiàn)出他欺軟怕硬、虛榮愚昧的特點。魯迅借阿Q這一虛構形象揭示了人性“惡”的一面。我們在讀阿Q的丑惡行為時，對該人物產生厭惡、批判等情感，懂得什么是尊重，什么是高尚等，從而規(guī)范自己的思想和行為，即讀者在作者引導下洞察人性黑暗，進而反思自身的思想和行為，凈化或洗禮靈魂，獲得審美的愉悅，這就是審美閱讀中真善美的錯位。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。寒假（節(jié)選）馬小淘那是我大四的寒假，爸爸要出公差，姥姥要來我家住上一段時間，加上回家過寒假的我，家里變成了常住人口我媽、我妹妹，流動人口我、我姥姥。當我踏進家門時，發(fā)現(xiàn)家里還多了一條狗。它沖我哼哼仰仰地叫喚，我妹妹溫柔地安撫了它，告訴它我也算自己人?！澳膬赫@么條老狗？叫得我都起了同情心?！薄拔彝瑢W舉家移民留下的?！泵妹幂p描淡寫地說。狗一臉不高興地打量著我，妹妹說完，它跟著妹妹走了。而后，我媽、我姥姥并不熱烈地歡迎了我，我媽正急著上班。我姥姥從來就不是個熱情的人，且總忘記我的名字：那誰？那誰？你回來啦。妹妹說姥姥明明能走路，卻總喜歡坐在輪椅上。姥姥很像電視劇里脾氣古怪的知識分子，盡管她也沒什么知識。早飯剛剛吃完，門鈴響了，一位紅光滿面的大姐來上班了。由于要照顧姥姥，我妹又號稱高二要全身心投入學習，我媽雇了一個白班保姆。大姐負責做一頓午飯，簡單料理點家務，聽我姥姥的指揮就好。我妹像關禁閉一樣守著自己的房間，除了吃飯上廁所基本不出來，狗多數時候也在她屋里，好像她已經提前進入了和一條老狗相依為命的晚年。有一天我妹忽然很神秘地把我叫進她房間，小聲告訴我她放在陽臺上的紅牛少了幾罐。我妹比較迷信功能飲料，總覺得那是助力她熬夜學習的好東西。隨后我們兩人故作平靜地加大了對大姐的觀察力度，坦白說她干活確實挺利落的，吸塵、擦地、收拾碗碟；雖然看了不少電視，但該干的活兒也沒落下。只是大姐確實太愛吃東西了，冰箱里的酸奶、水果、冰激凌，她干活的間隙會隨時向體內補充。午飯后給我姥姥吃維生素，她也會順手給自己同等待遇。并且人家做這些的時候從沒偷偷摸摸，人家是自然而然地吃。我媽的朋友送來一箱車厘子，那在當時屬于北方冬天罕見、昂貴的水果。大姐洗的時候直接洗了兩盤，一大盤端給我姥姥、我妹、我分享，一小盤留給自己；我們三個眼神交流分明感到了一絲不合理，好像獨享一小份顯得更高端一些。甚至有一天我看到她伶著一袋狗糧端詳。我十分小人地把大姐的貪吃匯報給了我媽，聲情并茂地講了一些細節(jié)，我妹也少有地聲援了我，證明我所言非虛。我媽卻顯得很不耐煩?！澳銈冎垃F(xiàn)在保姆有多難找瑪？”“你倆現(xiàn)在怎么變得樞樞搜搜的？”“你們要是有什么珍貴的零食就自己收好，而且人家也不是偷吃，人家坦坦蕩蕩的。另外，人家是辛苦操勞憑本事吃飯的勞動者，要盡量對她好?！边@是我媽當天的結束語，我和我妹事后一想，我們也并不討厭大姐。甚至她樸實的食欲，有一種挺討人喜歡的生命力。有時候舉報者未必懷有極大的惡意，只是一種掌握了情報的激動慫恿著我們不吐不快。然而，幾天后，當我們逐漸習慣了大姐的好胃口，大姐卻在一起流血事件后主動辭職了。那天我和大姐一起去遛狗，狗忽然被一輛自行車撞了個趔趄；騎車的小男孩也栽倒在了花壇邊，手都破皮了，隔著臟土露出血跡。大姐趕緊一把將狗緊緊抱在懷里，我也被這突然的場面震懾了，一時間腦子轉得飛快，卻不知道自己到底在想什么。狗拴了狗繩，大姐也牽著，是北方的天黑得太早了，小男孩看到狗時一著急失去了平衡。從道理上講，好像是怨那孩子的，可他看起來只有十來歲，手又摔破了皮。他又惶恐又氣急敗壞地站起來，似乎也不知道說點什么好?！澳阕甙??！蔽覍π∧泻⒄f?！八炙て屏耍蹅儾挥觅r錢瑪？”大姐望著男孩推車離去的背影小聲嘀咕。我已經冷靜了下來，自認為很有道理地把我們牽了狗繩之類的事實講了一遍。大姐依然將信將疑，好像那男孩的手是被我們咬破的一樣。狗沒有吃晚飯，面對填滿了的食盆，毫無興致地轉身離去。我妹和同學看完電影回來，它緊緊依偎在她腳邊，那張委屈巴巴欲言又止的臉，看起來非常無辜，且非常有故事。我主動交代了我和大姐一起遛狗發(fā)生的意外事故，我妹勃然大怒對我咆哮。第二天大姐來上班時心事重重，而我妹依然怒氣沖沖。狗的事故給兩人造成了方向相反的心理創(chuàng)傷：大姐總擔心撞了狗的男孩手落下什么病根；我妹還是遷怒于狗是在大姐手里被撞的，雖然我反復解釋了大姐遛狗完全是出于好心，而忽然躥出個騎車的男孩純屬意外。我忽然覺得，人和人相互理解還是挺難的，誰和誰都需要互相包容。我妹拉著個長臉帶著狗去了寵物醫(yī)院，花了幾百塊拍了片，做了檢查之后，狗的狀態(tài)更差了。雖然醫(yī)生向我妹保證，它除了固有的老年病，并沒有骨折、外傷，狗卻依然是一副受了“驚”下的哀婉模樣，甚至它走起路來也搖搖晃晃；也許它受了我姥姥的啟發(fā)，想體會一下裝瘸的樂趣，可惜沒人想到給它買輪椅。大姐在兩天后向我媽提出了辭職。她的焦慮非常明顯，食欲幾乎下降了五分之四，以至于我們家的冰箱顯得格外滿滿登登。她說她依然對受傷的男孩充滿擔憂，不想給自己找麻煩，要求盡快結賬走人。我媽對她的心焦表示理解，只得被動地再次進入了面試保姆的環(huán)節(jié)。（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.稱“我”“我姥姥”是流動人口，還有妹妹說我也算自己人，在家里我妹像關禁閉一樣守著自己的房間，這些細節(jié)暗示了一家人親情的淡漠。B.大姐洗車厘子的時候洗了兩盤，一大盤端給我姥姥、我妹和我，一小盤留給自己。她這種擅自做主的行為，讓我和妹妹對她更加不滿。C.妹妹的紅牛少了幾罐，如果是我或姥姥喝的，就不算問題；如果是大姐喝的，就是個問題：這里寫出了生活中人們常有的一種固化思維。D.小男孩在受傷后，我讓小男孩走，也沒有賠錢給小男孩，是因為在我看來，小男孩摔倒似乎主要是他自己的過錯。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.本文貼近現(xiàn)實來寫，看似喧囂瑣碎，一地雞毛，但家庭瑣事中的一些尷尬，卻被作者處理得機智巧妙，且符合現(xiàn)實生活邏輯。B.文本多用短句，敘事節(jié)奏較快，一些細節(jié)和對話，寫得惟妙惟肖，有時還穿插“我”獨特的議論，顯得俏皮幽默。C.本文部分語句使用反語，顯得尖牙利嘴貌似吐槽，若細細品味，其實很有思想深度和批判現(xiàn)實的力度，令人回味。D.文本在述說現(xiàn)代人生活經歷時，將人與人情感的交融寫得豐富細膩，同時啟發(fā)人們審視彼此的相處之道，思考理解和包容的重要性。8.本文在表現(xiàn)人與人日常關系的時候，也花費了一些筆墨去描寫寵物狗，請簡要分析本文是怎樣描寫寵物狗的？描寫寵物狗有什么作用？9.有人評論這篇文章說，本文將人物內心的美好描寫得馥郁芬芳。請從人物形象的角度，簡要分析這篇文章是否寫出了“媽媽”“大姐”內心的美好，并闡述理由?！敬鸢浮?.A7.C8.怎樣描寫：擬人的修辭手法：如“狗一臉不高興地打量著我”“也許它受了我姥姥的啟發(fā)”；作用：①推動情節(jié)的發(fā)展（或引起下文、為后文情節(jié)的展開埋下伏筆）；②豐富小說的主題，以人與寵物的關系對比人與人的關系；9.答案一：①本文寫出了人物內心的美好。②寫出了媽媽對大姐的包容體諒，還寫出了媽媽對勞動者的尊重。③大姐對受傷小男孩的牽掛，表現(xiàn)了她厚道、淳樸、善良的性格。④大姐雖然貪吃，但從不偷偷摸摸，而是坦坦蕩蕩。答案二：①沒有寫出人物內心的美好。②媽媽對大姐的寬容，一方面是大姐做事還算利落，其次是因為現(xiàn)在保姆太難找。③大姐辭職，主要是因為害怕別人找自己的麻煩，而不是牽掛小男孩。④大姐未經主家許可的貪吃行為，是一種冒失、不成熟的表現(xiàn)。【解析】【6題解析】本題考查學生對小說內容的理解能力。A.“一家人親情的淡漠”表述不當。稱“我”“我姥姥”是流動人口，是一種插科打諢式的調侃；妹妹說我也算自己人其實是說我讀大學常年在外，很少回家；妹妹因為學習任務重，所以經常待在自己的房間，不能據此認為一家人親情的淡漠。故選A?！?題解析】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力。C.“本文部分語句使用反語”“很有思想深度”錯誤。本文沒有用到反語；本篇小說一些貌似吐槽和調侃的語言，其實并沒有太多的思想深度，只是吐槽和語言嬉戲。故選C?！?題解析】本題考查學生對小說表現(xiàn)手法以及重要語段作用的把握能力。由原文“狗一臉不高興地打量著我，妹妹說完，它跟著妹妹走了”“它緊緊依偎在她腳邊，那張委屈巴巴欲言又止的臉，看起來非常無辜，且非常有故事”“也許它受了我姥姥的啟發(fā)，想體會一下裝瘸的樂趣，可惜沒人想到給它買輪椅”可知，“狗一臉不高興地打量著我”“張委屈巴巴欲言又止的臉”“也許它受了我姥姥的啟發(fā)”將狗人格化，運用了擬人的手法。“狗一臉不高興地打量我，妹妹說完，它跟著妹妹走了”說明妹妹和狗的關系親近，才有后文“我”遛狗時狗被小男孩撞給妹妹造成的心理創(chuàng)傷，所以，對狗的描寫能夠引起下文，為下文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆?！拔摇卞薰窌r，狗被一個小男孩的自行車撞了個趔趄，小男孩也栽倒在了花壇邊，手都破皮了，隔著臟土露出血跡。這時，“我”并沒有檢查關心孩子有沒有撞傷，而是為自己的狗找理由，并且這次意外讓妹妹遷怒于狗是在大姐手里被撞的，并且去了寵物醫(yī)院給狗做了檢查，所以本文用人與寵物的關系對比人與人的關系，豐富了小說的主題?！?題解析】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。示例一：本文寫出了人物內心的美好。由原文“你們要是有什么珍貴的零食就自己收好，而且人家也不是偷吃，人家坦坦蕩蕩的。另外，人家是辛苦操勞憑本事吃飯的勞動者，要盡量對她好”可知，當“我”和妹妹向媽媽告大姐的狀時，媽媽卻認為大姐的吃是坦坦蕩蕩的，并且認為人家是憑自己本事吃飯的勞動者，我們要盡量對大姐好，所以寫出了媽媽對大姐的包容體諒，還寫出了媽媽對勞動者的尊重。當小男孩的自行車和狗相撞時，看著小男孩推車離去的背影，大姐擔心小男孩手摔破了，我們用不用賠錢。第二天大姐來上班的時候仍然心事重重，大姐總擔心撞了狗的男孩的手會不會落下什么病根，所以大姐對受傷小男孩的牽掛，表現(xiàn)了她厚道、淳樸、善良的性格。由原文“隨后我們兩人故作平靜地加大了對大姐的觀察力度，坦白說她干活確實挺利落的，吸塵、擦地、收拾碗碟；雖然看了不少電視，但該干的活兒也沒落下。只是大姐確實太愛吃東西了，冰箱里的酸奶、水果、冰激凌，她干活的間隙會隨時向體內補充。午飯后給我姥姥吃維生素，她也會順手給自己同等待遇。并且人家做這些的時候從沒偷偷摸摸，人家是自然而然地吃”可知，大姐雖然貪吃，但從不偷偷摸摸，而是坦坦蕩蕩。示例二：沒有寫出人物內心的美好。由原文“隨后我們兩人故作平靜地加大了對大姐的觀察力度，坦白說她干活確實挺利落的，吸塵、擦地、收拾碗碟”“你們知道現(xiàn)在保姆有多難找瑪？”可知，媽媽對大姐的寬容，一方面是大姐做事還算利落，其次是因為現(xiàn)在保姆太難找。由原文“她說她依然對受傷的男孩充滿擔憂，不想給自己找麻煩，要求盡快結賬走人”可知。大姐辭職，主要是因為害怕別人找自己的麻煩，而不是牽掛小男孩。由原文“只是大姐確實太愛吃東西了，冰箱里的酸奶、水果、冰激凌，她干活的間隙會隨時向體內補充。午飯后給我姥姥吃維生素，她也會順手給自己同等待遇。并且人家做這些的時候從沒偷偷摸摸，人家是自然而然地吃。我媽的朋友送來一箱車厘子，那在當時屬于北方冬天罕見、昂貴的水果。大姐洗的時候直接洗了兩盤，一大盤端給我姥姥、我妹、我分享，一小盤留給自己；我們三個眼神交流分明感到了一絲不合理，好像獨享一小份顯得更高端一些”可知，大姐未經主家許可的貪吃行為，是一種冒失、不成熟的表現(xiàn)。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：桓公憂天下諸侯。魯有夫人、慶父之亂，二君弒死，國絕無嗣?；腹勚?，使高子存之。天下諸侯稱仁焉。于是天下諸侯知桓公之非為己動也，是故諸侯歸之。桓公知諸侯之歸己也，故使輕其幣而重其禮。故天下諸侯罷馬以為幣，縷綦以為奉；諸侯之使垂橐而入，租載而歸。故拘之以利，結之以信，示之以武，故天下小國諸侯既許桓公莫之敢背就其利而信其仁畏其武?；腹煜轮T侯多與己也，故又大施忠焉?？蔀閯诱邽橹畡?，可為謀者為之謀，軍譚、遂而不有也，諸侯稱寬焉。通齊國之魚鹽于東萊，使關市幾而本征、以為諸侯利，諸侯稱廣焉。救大成，朝服以濟河而無怵惕焉，文事勝矣。是故大國慚愧、小國附協(xié)。唯能用管夷吾、寧戚、鮑叔牙之屬所伯功立。(節(jié)選自《國語·齊語》)材料二：桓公在位，管仲、隰朋見。立有間，有貳鴻飛而過之?；腹珖@曰：“仲父，今彼鴻鵠所欲至而至焉，非唯有羽翼之故，是以能通其意于天下乎？家人之有仲父也，猶飛鴻之有羽翼也，若濟大水有舟楫也。”管子對曰：“君若將欲霸王舉大事乎？則必從其本事矣?！被腹児w席，拱手而問曰：“敢問何謂其本？”管子對曰：“齊國百姓，公之本也。公輕其稅斂，則人不憂饑；緩其刑政，則人不懼死；舉事以時，則人不傷勞?！被腹唬骸肮讶寺勚俑钢源巳?，聞命矣，不敢擅也，將薦之先君。”于是令百官有司，削方墨筆。明日，皆朝于太廟之門朝，定令于百吏：使稅者百一鐘，孤幼不刑，澤梁時縱。近者示之以忠信，遠者示之以禮義。行此數年，而民歸之如流水。(節(jié)選自《管子·霸形》)10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。故天下小國A諸侯既許B桓公C莫之D敢背E就其利F而信G其仁H畏其武。11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.朝服，指穿著朝服，與《鄒忌諷齊王納諫》中“朝服衣冠”的“朝服”意思不同。B.屬，指類、等，與《琵琶行(并序)》中“名屬教坊第一部”的“屬”意思不同。C.有間，指不久，與《庖丁解牛》中“彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚”的“有間”意思相同。D.席，指用草或竹篾等編織而成坐臥用具，與成語“座無虛席”的“席”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.魯國發(fā)生夫人和慶父之亂，兩位國君相繼被殺，沒有了繼承人，桓公聽說這件事后，幫魯國渡過危機，天下諸侯都稱贊桓公仁義。B.桓公派軍隊消滅了譚、遂兩國卻不占為己有，把齊國的魚和鹽流通到東萊，讓關市稽查并征收賦稅，用這些方法為諸侯謀求利益。C.桓公對管仲非常倚重，在管仲和隰朋拜見時，看到有鴻雁飛過，他感嘆自己有了管仲，就像飛鴻有了羽翼、過河有了船只一樣。D.桓公接受管仲提出的建議，但要敬告先君然后再實行，他命令百官有司削好版牘、備好筆墨，第二天在太廟朝見，向百官確立了法令。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）桓公知諸侯之歸已也，故使輕其幣而重其禮。（2）君若將欲霸王舉大事乎？則必從其本事矣。14.為成就霸業(yè)，齊桓公對內、對外采取了哪些措施？【答案】10.CEH11.C12.B13.（1）桓公知道諸侯歸附自己，因此讓他們減輕進奉的禮物，而增加給他們的回禮。（2）您想要成就霸王之業(yè)做成大事嗎？那么一定要從根本的事情做起。14.①對外：施行忠信和禮義，用利益籠絡，用誠信結交，用武力威懾。②對內：輕征賦稅，寬緩刑法政令，減輕勞役?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：因此天下小國諸侯已經許諾臣服桓公，沒有人敢背叛他，接受他給予的利益而相信他的仁義，畏懼他的武力?！疤煜滦T侯”作主語，“許”作謂語，“桓公”作賓語，故應在C處斷開；“莫之敢背”是賓語前置句，中間不停頓，故應在E處斷開；“信其仁”和“畏其武”對稱，應在中間斷開，即應在H處斷開；故應在CEH處斷開?！?1題解析】本題考查學生了解并掌握常見文言實詞意義的能力。A.正確?！俺?，穿著朝服；早上穿好衣服。句意：穿著朝服渡過黃河與強大的晉國打交道也無需恐懼警惕。/早晨(他)穿好衣服戴上帽子。B.正確?！皩佟保?、等；隸屬。句意：只因為(齊桓公)能任用管夷吾、寧戚、鮑叔牙等人而霸業(yè)確立。/我的名氣隸屬于教坊里排在第一的部分。C.錯誤?！坝虚g”，一會兒、不久；有間隙。句意：站了一會兒。/牛的骨節(jié)之間存在空隙，而刀刃則沒有厚度。D.正確。句意：桓公移動身體離開席位。/座位沒有空著的。形容觀眾、聽眾或出席的人很多。故選C?！?2題解析】本題考查學生理解文章內容并篩選信息的能力。B.“并征收賦稅”錯，原文是“把齊國的魚鹽流通到東菜，讓關市稽查而不征稅，以此為諸侯謀利”，可見，他讓關市稽查而不征稅。故選B?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“歸”，歸附；“幣”，進奉的禮物；“重”，增加。（2）“舉”，做成；“本事”，根本的事情。【14題解析】本題考查學生分析和概括文章相關內容能力。（1）根據“故拘之以利，結之以信，示之以武”概括：對外：施行忠信和禮義，用利益籠絡，用誠信結交，用武力威懾。（2）根據“使稅者百一鐘，孤幼不刑，澤梁時縱。近者示之以忠信，遠者示之以禮義”概括：對內：輕征賦稅，寬緩刑法政令，減輕勞役。參考譯文：材料一：桓公擔憂天下諸侯。魯國發(fā)生了國君夫人和慶父的內亂，兩位國君先后被殺，魯國沒有繼承人。桓公聽到這件事，派高子使魯國得以保存。天下諸侯稱贊他仁義。在這時天下諸侯知道桓公不是為了自己而行動，因此諸侯都歸附他。桓公知道諸侯歸附自己，因此讓他們減輕進奉的禮物，而增加給他們的回禮。所以天下諸侯把劣馬作為禮物，用麻線織成的粗布作為托玉器的襯墊；諸侯的使者空著口袋進入，滿載而歸。桓公用利益籠絡他們，用誠信結交他們，用武力威懾他們，因此天下小國諸侯已經許諾臣服桓公，沒有人敢背叛他，接受他給予的利益，相信他的仁義，畏懼他的武力?；腹捞煜轮T侯大多跟隨自己，因此又大力施行忠信?？梢詾樗麄冃袆拥木托袆?，可以為他們謀劃的就謀劃，派軍隊消滅了譚、遂二國卻不占為已有，諸侯稱贊他寬厚。把齊國的魚鹽流通到東菜，讓關市稽查而不征稅，以此為諸侯謀利，諸侯稱贊他廣施恩惠。教化大獲成功，穿著朝服渡過黃河與強大的晉國打交道也無需恐懼警惕，這是文德教化的勝利。因此大國感到慚愧，小國紛紛歸附。只因為(齊桓公)能任用管夷吾、寧戚、鮑叔牙等人而霸業(yè)確立。材料二：齊桓公坐在君位上，管仲、隰朋進見。站了一會兒，有兩只鴻雁飛過?；腹袊@說：“仲父，現(xiàn)在那些鴻雁想要到哪里就到哪里，還不是因為有羽翼的緣故，才能把它們的意向通達于天下？我有仲父，就像飛鴻有羽翼，像過大河有船只?！惫茏踊卮鹫f：“您想要成就霸王之業(yè)做成大事嗎？那么一定要從根本的事情做起?！被腹苿由眢w離開席位，拱手發(fā)問：“敢問什么是根本的事情？”管子回答說：“齊國百姓，是您的根本。您若輕征賦稅，那么百姓就不愁饑餓；寬緩刑法政令，那么百姓就不怕死罪；按照時間興舉大事，那么百姓就不怕勞役?！被腹f：“我聽到仲父說的這三點，算是接受教導了，我不敢專享這些話，將要敬告先君?！庇谑腔腹畎俟儆兴荆骱冒鏍﹤浜霉P墨。第二天，都在太廟的門庭朝見，向百官確立法令：讓納稅者只出百分之一，對孤兒幼女不準處刑，山林水澤按時開放。近處以忠信對待他們，遠處以禮義對待他們。這樣做幾年后，百姓像流水一樣歸附他。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成小題。晚泊岳陽①歐陽修臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼茫②失江路③。夜深江月弄清輝④，水上人歌月下歸。一闋⑤聲長聽不盡，輕舟短楫⑥去如飛?！紓渥ⅰ舰僭狸枺汉隙赐ズ呍狸柍?。這首詩為詩人途經岳陽所寫。②蒼茫：曠遠迷茫的樣子。③失江路，指江水蒼茫，看不清江上行船的去路。④清輝：皎潔的月光。⑤闋：樂曲終止。⑥短楫：小船槳。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人途經岳陽而暫泊，聽到岳陽城里的鐘聲，詩人閑臥舟中，心中不由生發(fā)思緒。B.“空江”，寫出了洞庭湖口冷寂的景象，也暗示了詩人從遐想中回過神來的茫然。C.詩人的視線由明月轉向江面，江面云水茫茫，煙靄沉沉，詩人探尋那歸去的水路。D.當詩人的注意力重返現(xiàn)實時，夜已深，詩人眼前呈現(xiàn)一片“江月弄清輝”的美景。16.這首詩的后四句與杜甫《登岳陽樓》的后四句“親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流”表達的情感和情感抒發(fā)的方式均有不同之處，請簡要分析。【答案】15.B16.(1)情感：①歐陽詩的后四句含蓄地表達了詩人旅中思歸的情感；②杜詩的后四句表達了詩人對自身老病漂泊、孤舟為伴的悲傷，也抒發(fā)了詩人對國家安危、時局動蕩的憂思。（2）抒情方式：①歐陽詩的后四句借景抒情，月灑清輝，輕舟晚歸，歌聲傳來，輕舟短楫，疾去如飛，詩人久久凝視，思歸之情寄寓其中；②杜詩的后四句直抒胸臆，寫自己羈旅漂泊，年老多病，孤舟為伴，親朋故舊杳無音訊；而詩人還關注著關山以北的戰(zhàn)爭烽火，憂思國家安危?！窘馕觥俊?5題解析】本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。B.“冷寂”理解錯誤，應是“空曠開闊”。故選B。【16題解析】本題考查學生鑒賞詩歌思想情感和抒情方式的能力。情感：歐陽詩的后四句意思是夜深月亮灑下清輝，又傳來舟子晚歸時的歌聲。這歌聲引起多少思緒，其中感情體味不盡，只感覺輕舟短楫，疾去如飛。漁人歸家，月光引領水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情，含蓄地表達了詩人旅中思歸的情感；杜詩的后四句意思是，親朋好友們音信全無，我年老多病，乘孤舟四處漂流；北方邊關戰(zhàn)事又起，我倚窗遠望淚流滿面。表達了詩人對自身老病漂泊、孤舟為伴的悲傷，也抒發(fā)了詩人對國家安危、時局動蕩的憂思。抒情方式：歐陽詩的后四句寫靜賞江月、傾聽歌聲，寫空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，句句寫景，景景關情。借景抒情、以景寓情來表現(xiàn)作者觸景而生的思鄉(xiāng)之情；杜詩的頸聯(lián)二句，因湖山之景而觸動身世之悲，寫滿腹的孤身漂泊之感與萬里鄉(xiāng)關之思。末聯(lián)仍是登樓時所感，然已由身家及于時事國運，表現(xiàn)了詩人愈在個人不幸之時愈不忘政局國情的高尚品格。當時吐蕃入侵，西北邊疆不寧。不為個人身世而哭，而是為國家的危難而哭?！袄喜」轮邸钡谋c“關山戎馬”的哭都是直抒胸臆，寫自己羈旅漂泊，年老多病，孤舟為伴，親朋故舊杳無音訊；而詩人還關注著關山以北的戰(zhàn)爭烽火，憂思國家安危。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原《離騷》中，“_______________，________________”運用互文、比喻、象征等手法，借堅貞芳香的植物表現(xiàn)自己精勤修德，踐行忠善長久之道。（2）《揚州慢》中，“_______________，________________”兩句，作者使用了擬人化的手法，賦予了無生命者以人所特有的思想感情，物猶如此，何況于人！這在美學上也是一種移情作用。（3）古詩詞中很多以“自”“空”營造意境氛圍的，如杜甫《蜀相》“__________，__________”詩人將自己的主觀情意滲進了客觀景物之中，使景中生意。【答案】（1）朝搴阰之木蘭兮夕攬洲之宿莽（2）廢池喬木猶厭言兵（3）映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音三、語言文字運用（21分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國書法作為一種藝術，有著深厚的文化內涵，堪稱中國美學的“靈魂”。無論是創(chuàng)作還是傳播的過程，書法藝術都體現(xiàn)出的文化價值。在藝術上，書法強調審美意境和藝術情境的和諧統(tǒng)一；在文化上，書法藝術表現(xiàn)出多重的文化內涵。書法不僅有書寫規(guī)律和法則，還有著獨特的語言意義。書法中結構與章法的運用巧妙依靠的是由書寫者嫻熟的技巧與審美水平決定的。在書法藝術作品中，結構與章法表現(xiàn)得越好，就越能體現(xiàn)出作品的意境。書法藝術的表現(xiàn)形式，是由線條來完成的。書寫的輕重、快慢、強弱在紙上留下濃淡、干濕、剛柔等的線條，能夠充分體現(xiàn)書法的和諧美和動態(tài)美。書法家通過線條把真摯、強烈的感情到作品中去，使觀賞者感動，從而產生思想感情上的共鳴。因此，蘊含著作者深厚感情的作品，深受喜愛，備受。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.不可估量五花八門貫注青睞B.不可限量千變萬化貫注青睞C.不可限量五花八門灌注推崇D.不可估量千變萬化灌注推崇19.下列各句中的引號，和文中引號作用相同的一項是（）A.“叢書”的頭一本是《論語》，我永遠不會忘記B.霍金被科學界公認為用手指“說話”的天才巨人。C.“木葉”是中國古典詩詞中作者最鐘愛的藝術形象。D.南仁東因突出貢獻被授予“人民科學家”榮譽稱號。20.文中畫波浪線的句子有語病，請指出錯誤類型并改正?！敬鸢浮?8.D19.B20.不合邏輯，在“審美水平”前加“高超的”；句式雜糅，去掉“由……決定的”或“靠的是”。

修改后為：書法中結構與章法的運用巧妙依靠的是書寫者嫻熟的技巧與高超的審美水平。

或者：書法中結構與章法的運用巧妙是由書寫者嫻熟的技巧與高超的審美水平決定的。【解析】【18題解析】本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。不可估量：難以估計。不可限量：形容前程遠大。語境說書法藝術的文化價值難以估計。應選用“不可估量”；五花八門：比喻事物繁多，變化莫測。千變萬化：形容變化非常多；沒有窮盡。語境指書法的線條變化多，應選用“千變萬化”；貫注：（精神、精力）集中；（語意、語氣）連貫；貫穿。灌注：把某一感情融入某物中。語境為把情感融入到書法作品中，應選用“灌注”；青睞：用正眼相看，指喜愛或重視。推崇：非常重視某人的思想、才能、行為、著作、發(fā)明等，給予很高的評價。語境為蘊含著作者深厚感情的作品收到人們的重視，給予高度評價，應選用“推崇”。故選D。【19題解析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中引號作用為特殊含義。A.表示引用；B.表示特殊含義；C.表強調；D.表特定稱謂。故選B?！?0題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。劃線句子有兩處語病，一是不合邏輯，“運用巧妙”依靠的應該是“高超的審美水平”在“審美水平”前加“高超的”；二是句式雜糅，“靠的是”和“由……決定的”是兩套句式，去掉“由……決定的”或“靠的是”。修改后為：書法中結構與章法的運用巧妙依靠的是書寫者嫻熟的技巧與高超的審美水平?；蛘撸簳ㄖ薪Y構與章法的運用巧妙是由書寫者嫻熟的技巧與高超的審美水平決定的。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。提到太行，總讓人聯(lián)想到北方那座有名的太行山，而我是沖著太行女兒茶去的。漢江北岸重重青山環(huán)抱中有一個茶村，村里產的茶叫太行女兒茶。太行村，在陜西漢陰縣北的秦嶺中，青山如圍，村在半山，山名即是村名。此山并不巍峨，但連綿起伏，有山有嶺有谷，有水有林有人家。站在山頂上，看群山向北漸次展開，滿眼是綠的大海、綠的波濤、綠的海灘、綠的港灣，連陽光都被過濾成了綠色，綠色的光芒，在天地間閃耀。太行茶，像是大山的女兒，它展開的過程，像電影中的慢鏡頭，一點點從量變到質變，端莊、熱烈又嬌憨。茶湯入口，一股強勁的清涼之氣，充滿口腔，入喉，有薄荷味，再回味，則變成蘭草香氣，低首細聞杯中茶氣，那蘭草般的氣息越發(fā)濃烈。我們繞著千畝茶園走了一圈。茶壟如綠墻向遠處延伸，在茶壟間，植有蘭草，細小的花蕾已然在開放?；氐胶献魃绲拇笤鹤永?，女社員為我們新沏了茶水。一路走得細汗?jié)M臉，我們端茶即牛飲之，隨后小口細品，在登山之后的松弛中，既解著渴，也品味著茶的幾分雅意。天地安靜，山間只聞鳥聲，那是斑鳩的鳴叫，鳥兒清越的叫聲，讓茶園之美盡顯。21.下列句子中的“著”與文中第四段加點的“著”，用法相同的一項是（）A.趁著春暖花開時，穿梭到明黃色的花海中去欣賞吧。B.佇立山