2025屆高考語文二輪復習專項講義及訓練：現代文閱讀之表現手法【高考要求】現代文閱讀的考查，有如下幾點。1.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。能區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。2.欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現力的語言。3.閱讀反映中國革命各個時期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀文學作品，感悟革命領袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運用多種方式交流自己的閱讀感受。4.閱讀表現人與自然的優(yōu)秀文學作品，體會作者通過語言和形象構建的藝術世界，借鑒其中的表現手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。5.閱讀表現人與社會、人與他人的古今優(yōu)秀詩歌、散文、小說、戲劇等文學作品，學習欣賞、品味作品的語言、形象等，交流審美感受，體會作品的情感和思想內涵；嘗試寫詩歌、小小說等。6.領略數字時代精彩的文學世界，欣賞由經典文學作品改編的影視作品，感受不同媒介的藝術魅力?！究键c解讀】表現手法（表現手法）是指在文學創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織形式。因為現代語文已不太注重表現手法與表現手法的區(qū)分，可認為二者是統一的。但如果要嚴格區(qū)分的話，表現手法從屬于表現手法。表現手法別稱：表達技巧、藝術技巧、藝術手法、表現手法、寫作技巧等。分析文章的表現手法，可從表現手法、修辭手法、表達方式等方面入手?！咎釂栃问健?.本文主要采用什么表現手法？有什么作用？2.本文故事情節(jié)安排巧妙，請作簡要分析。3.文章運用多處對比，請找出并具體說明作用?！久}趨勢】考法一五種表達方式及作用閱讀下面文字，完成下面小題。沙粒給云雀的信：①親愛的云雀，我在給你寫信。你收到的信多嗎？我從來沒有收到過信。因為我是沙粒，是萬度蘇沙漠成千上萬石英質小顆粒中的一粒，如果有人給我寫信，他不知道寫給誰，沙粒太多了。②自從我打算給別人寫信，我想過許多收信人，比如茴香、小紅馬，想來想去，我想還是給你寫封信，以后我們就成了好朋友，對嗎？③親愛的云雀，我聽說你還有一個名字叫蒙古百靈，你為什么有兩個名字？我就叫沙粒。成千上萬的沙粒都叫沙粒。說到這里我有一些苦惱，因為我沒有自己的名字。④我拿不準你想不想認識一顆沙粒，但我還是想介紹一下自己。如果你用一只螞蟻的眼睛來看我，就像看到一個淡黃色的冰塊。透明，有香味。那是沙粒才能聞到的香味。⑤我告訴你一個秘密，在漿果里，蔓越橘比醋栗要甜。這方面你可能比我知道的多。我告訴你這些，是想和你成為朋友。如果想和別人成為朋友，需要送什么禮物呢？你知道，我是一顆沙粒，什么都沒有。不結果實，也不會像柳葉那樣在風中搖擺。我想開粉色的花朵，這朵花有三個花瓣我就知足了。⑥我的伙伴說，如果想成為別人的朋友，要懂得好多事?？墒俏乙恢贝谏衬铮裁炊疾恢馈Ｓ幸惶欤恢槐任浵佭€要小的昆蟲，費了很大力氣爬上我的頭頂，它說，哇，我登上了山頂。這很可笑，但我也感到驕傲，終于有人認為我是一座山了。⑦我和我的伙伴們白天夜晚都躺在曠野里。當然我們會感覺有些硌，這么多堅硬的沙粒堆在一起肯定硌得慌，但我們不會彼此埋怨。我喜歡觀察伙伴，透過它玻璃似的身體看到它身邊還有無盡的沙粒，仿佛置身迷宮里面。下雨的時候，雨灑在沙粒上聲音清脆，我們被雨水洗干凈，像一粒粒寶石。⑧云雀，你在聽我說嗎？我希望你對我說的有興趣。我猜想你從來沒有聽過沙粒對你說話。你會飛，有機會和花朵交朋友。畢竟能見到花朵，誰在意沙粒呢？說到這里，我有一點傷心，但我們沙粒沒有眼淚。⑨我期待你的回信，可是你回信要寫誰收呢？或許你可以這樣寫：萬度蘇沙漢給我寫信的那粒沙子收。希望我能收到。⑩親愛的云雀，我身邊的伙伴提醒我，想和別人交朋友，先要贊美。你想得到什么樣的贊美？請來信告訴我。你從天空飛過去的時候，我聽到了你的歌唱，雖然只聽到一個音，但這已經足夠。你喉嚨里像流淌著泉水，像月光敲打冰湖的窗戶。你唱著歌飛走了，你把一句歌詞留在一公里的路上，真了不起，可惜我只聽到一個音節(jié)。?親愛的云雀，當一顆沙粒就要永久沉默，如果沙粒會說話，會歌唱，沙漠就太喧囂了。所以上天讓歌唱者飛翔，讓固守者沉默。但愿你能讀完我的信。在全世界的沙粒里，可能我是第一個給你寫信的。想到這一點，我高興得想蹦起來。?親愛的云雀，祝你快樂地飛翔，快樂地歌唱，祝你兩只爪子干干凈凈。我不知道給朋友寫信用哪些詞會讓對方高興，你來信多告訴我一些美妙的詞匯吧。?給你寫信的那顆沙粒。云雀給沙粒的復信：①親愛的沙粒，我收到了你的來信。別擔心我認不出你。七月份，我從小興安嶺飛往狼居胥山脈，路過了你們那個地方。當時我心里想，這里多么莊嚴，金色的沙漠有柔美的曲線，這里沒有其他東西，全都是潔凈的沙子。你想想看，如果你的身旁長著灌木，樹下一定會有松鼠、花栗鼠甚至黑熊，臭氣熏天。從天空上瞭望，樹木遮蔽了地表，看不清螞蟻、野蜜蜂，更看不清沙粒。②親愛的沙粒，在我寫下上面這些字的時候，我正飛向蔥嶺。我去做什么？不做什么，所有的地方只是經過之地。我們鳥類并沒有目的地，我們飛翔就像你們靜靜待在沙漠里。飛翔的時候，如果你盯著天上的星星看，如同靜靜地躺在夜空里，感覺不到自己飛翔。③下面我解答你的疑惑。我是云雀，又叫蒙古百靈，還叫沙百靈。叫什么都無所謂，再送我一百個名字我還是我。我頭頂的羽毛栗紅色，兩只眼睛有棕白色的眉紋，喙土黃色，爪子肉色。這就是我。對你來說，我長得可能太復雜了。沒辦法，美總是很復雜的。④親愛的沙粒，你提到了贊美，這里面充滿奧妙。如果你想讓對方高興又不違背真實，要學會寫詩。比如你說“蒙古百靈是會唱歌的風”，我聽了會高興，這就是贊美。我收到的贊美太少了，遠遠不夠，萬物不具備贊美我的才華，我只好自己贊美自己：“云雀，星星融化，也沒有你的歌聲清脆?！甭牭竭@個，我眼睛有一點點濕潤。⑤實際生活中，我經常受凍挨餓，還要忍受干渴。我要去蔥嶺，但不知道去那里做什么。⑥我要說的就是這些，可能沒什么條理。因為我一邊寫信，一邊飛行，還要提防頭頂出現天敵。好了，不說了，我要飛進一片濕潤的樹林里，去那里捉肥而白的昆蟲，捉不到昆蟲就吃漿果，然后歌唱。⑦愛你的云雀，于高加索的黑松林上空。（節(jié)選自鮑爾吉·原野《萬物親近》，有刪改）1.請按照括號中的提示，結合上下文，賞析文中劃線句子的表達效果。（1）你喉嚨里像流淌著泉水，像月光敲打冰湖的窗戶。（從修辭手法的角度）（2）當時我心里想，這里多么莊嚴，金色的沙漠有柔美的曲線，這里沒有其他東西，全都是潔凈的沙子。（從描寫手法的角度）【答案】（1）這句話運用了比喻的修辭手法，把云雀的歌聲比作流淌的泉水和月光敲打冰湖的窗戶，生動形象地寫出了云雀歌聲的清脆悅耳，表達了沙粒對云雀歌聲的贊美和喜愛之情。（2）這句話運用了心理描寫的手法，通過云雀的心理活動，描寫了它眼中金色沙漠的莊嚴和柔美曲線以及沙漠的潔凈，表現了云雀對沙漠的獨特感受，從側面反映出云雀善于發(fā)現美的特點?！窘馕觥浚?）要求從修辭手法的角度賞析。這句話是沙粒對云雀聲音的贊美?！澳愫韲道锵窳魈手?，像月光敲打冰湖的窗戶”，把云雀的喉嚨比作流淌著泉水和月光敲打冰湖的窗戶，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了云雀歌聲的清澈、靈動和美妙，表達了沙粒對云雀歌聲的喜愛和贊美之情。（2）要求從描寫手法的角度賞析?！爱敃r我心里想”，根據“想”可知，運用的是心理描寫手法?！斑@里多么莊嚴，金色的沙漠有柔美的曲線，這里沒有其他東西，全都是潔凈的沙子”是云雀對沙漠的感想。通過對云雀眼里沙漠的莊嚴、金色以及柔美的曲線和潔凈的沙子的描寫，展現出沙漠獨特的美麗和純凈。同時，也從側面反映出云雀對這片沙漠的獨特感受，表現出云雀在飛翔過程中對不同景色的觀察和感悟，反映出云雀善于發(fā)現美的特點。閱讀，答題萬物凝視（節(jié)選）鮑爾吉·原野野蜜蜂給月牙的信親愛的月牙：①有人給你寫信嗎？是不是他們覺得你所在的位置太高，信投不過去就不給你寫呢？我不管，我一定要給你寫信，請你幫我辦一件事。所以當你讀這封信的時候，請不要轉開臉，我就在你翹起來的尖下頜的正下方，我是野蜜蜂。我丟了我的定位器。我們野蜜蜂的工作范圍漫山遍野，常常迷失方向，離不開定位器。②定位器不見了，我迷失了方向。我覺得所有的方向都是南，南南南南南，這給我?guī)砝Щ?。我再轉過身前面還是南。我趴在地上祈禱，覺得我面對的大地也是南。月牙請你告訴我，你用你那尖尖的月牙的下頜指哪個方向，我就知道它在哪里，好嗎？這個事對你來說不費什么事，你站得那么高，一定看得很遠，很清晰。而且月光那么亮，世上所有的東西，你都能盡收眼底。③第二個問題，這封信你多長時間才能收到？在你收到我的信之前，我去做什么？南南南南南，我?guī)缀跏裁匆沧霾涣?。親愛的月牙，也許我還有一個選擇，就是飛到月牙上，躺在你那個上翹的下頜睡覺，睡醒了，到你的背面睡覺。你們那里不會到處都是南吧？④親愛的月牙，如果你幫我找回定位器，我會把我收藏的寶物都送給你，我還有一件銀蓮花白色的花瓣，原來準備用它做結婚的吊床，我還不知道跟誰結婚，所以送給你。你對這禮物滿意嗎？你想要哪些東西，在信中告訴我，我去尋找。愛你的野蜜蜂月牙給野蜜蜂回信親愛的野蜜蜂：⑤你的信我收到了。你這么信任我，讓我感動。我作為月亮不忍心欺騙你，不能為了讓你滿意，就隨便用月牙的下頜向東指一指，向西指一指，好像在幫你，實際是騙你。你的定位器落在了哪里？我這個位置看不到你如果相信我，我對你說實話，我連你所在的那座山都看不清楚，它連灰塵都算不上。因為我們相距實在太遠了。你所在那個星球可能叫地球，它在我眼里像一粒沙子。我怎么能分得清地球上哪里是高山，哪里是大河？更看不清你的左手和右手呢。⑥親愛的野蜜蜂，你不要著急，我來告訴你怎么獲得定位。我說一下新方法：你去尋找一顆韃靼山茱萸樹你用后腦勺在這棵樹上蹭。要知道這種樹有磁性，經過摩擦，磁性導入你的身體，然后你就獲得了定位能力可以飛遍天涯海角，清晰你前進的方向。我知道，沒有定位器就沒法飛行，而且頭顱撞到樹木上是很痛的。⑦你說你要飛到月亮上，這不算是一個好主意。先不說你要經過多少年，或多少萬年，也許多少億年才能飛到月亮上。再說了，月亮上的氣溫不適合你呀，你覺得你能適應嗎？我想你夠嗆。所以對你來說，月亮也就是看看而已，不一定到上而來探查究竟。當然，你如果能飛到月亮上，我說的是“如果”，你會看到無與倫比的美麗景象。那時候，你看到的并非是小小的山脈河流；而是浩瀚的宇宙。⑧你聽過宇宙這個詞嗎？世界上所有形客廣闊的詞匯加到一起，也沒有宇宙廣闊。所以人們說宇宙浩瀚。浩瀚是什么樣子？我說來給你聽，如果可以比擬的話，眼前的浩瀚如同地球上的沙丘，只是這些沙丘的沙子全都飛了起來，化成藍色，在天空飛舞。而你所在的地球，不過是這些沙粒中的一粒。宇宙的一切物體都在運動。沒有開始，沒有結束。每一種物體都精妙地運行在自己的軌道上。⑨親愛的野蜜蜂、你聽懂了嗎？我希望你盡快找到韃靼山茱萸樹，把后腦勺靠在樹上蹭，這樣你就恢復了定位的能力。愛你的月牙兒（選自《十月》2024年第1期，有刪改）2.下面句子寫出了野蜜蜂迷失方向之后的心理狀態(tài)。請你具體品味分析。我覺得所有的方向都是南，南南南南南，這給我?guī)砝Щ蟆！敬鸢浮勘揪溥\用了心理描寫的手法，在修辭上反復使用了“南”字，凸顯了野蜜蜂迷失方向之后困惑、焦急的心態(tài)，短促的句式結構，恰切地刻畫了野蜜蜂的心理活動。本題考查語句賞析。在“我覺得所有的方向都是南，南南南南南，這給我?guī)砝Щ蟆边@句話中，作者運用心理描寫，直接深入野蜜蜂的內心世界，將它迷失方向后的真實感受呈現出來。從修辭角度看，“南”字的反復使用，不是簡單的重復，而是一種強調，每一個“南”都像是野蜜蜂內心的一聲呼喊，不斷強化它對方向混亂的認知，使得它的困惑和焦急被放大，讓讀者能深切感受到它在迷失方向后的那種無助與迷茫。在句式結構上，“南南南南南”這種短促的句式，沒有過多的修飾與拖沓，如同急促的鼓點，一下下敲在讀者心上，與野蜜蜂焦急的心理節(jié)奏相契合，精準地刻畫出野蜜蜂內心因為找不到方向而產生的慌亂、急切，使讀者仿佛能看到一只在天空中四處亂撞、不知該飛向何方的野蜜蜂，真切地體會到它所處的困境和復雜的心理狀態(tài)。閱讀下面文字，完成問題。病人的健康[阿根廷]胡里奧?科塔薩爾①家庭醫(yī)生伯尼向卡洛斯和羅莎發(fā)出警告，不能讓他們的媽媽知道任何令人不安的消息，以免加重她的病情。兄妹倆決定對媽媽隱瞞弟弟車禍去世的事實。②卡洛斯告訴媽媽，一家巴西公司雇用了阿萊，派他到累西腓呆一年，阿萊只好匆忙地收拾行李，趕上最近的航班?！皨寢尡仨毨斫?，現在時代不同了，工廠才不會考慮人的情感，不過阿萊會想方設法在年中的時候擠出一禮拜的假期。世界變得瘋狂，每個人都行色匆匆，干什么都沒空?！雹劭逅箘偤糜幸晃慌笥言诶畚麟韫ぷ鳎饝獛兔Π才磐ㄐ诺氖虑?。一天，他們收到了阿萊的第一封信。阿萊很喜歡累西腓，他說起港口、賣鸚鵡的小販、冷飲的味道……媽媽要求看看信封，又說應該把郵票送給鄰居家的小孩。④過了一天媽媽叫來羅莎，口述給阿萊的回信，問他什么時候可以休假，旅費會不會很貴。她講了自己的身體情況，告訴他卡洛斯剛剛升了職，羅莎的一個學鋼琴的學生獲了獎。等信寫好了，媽媽在下面用鉛筆簽上名，溫柔地吻了下信紙。⑤每件事都不容易，因為在那個時期媽媽的血壓又升高了，家里人開始懷疑會不會有什么下意識的影響，在每個人的舉動中流露了什么。然而不大可能，因為一開始的確是硬裝出笑容，到最后卻真的和媽媽一起笑起來。說到底，唯一要緊的是把時間混過去，別讓媽媽有所察覺?？逅垢後t(yī)生談了，大家一致同意應該把這出善意的騙劇——羅莎是這么稱呼的——無限期地演下去。⑥阿萊的信又到了。這回媽媽想自己看信，要過她的老花鏡。她看得非常仔細，仿佛每一句話都是一道值得反反復復咂摸的美味。⑦“真奇怪，”媽媽說道，摘下眼鏡望著天花板，“阿萊都來了五六封信了，可一次都沒有叫我……哈，這可是我們兩個人的秘密。這真有點奇怪。為什么他一次也沒有那么叫我呢？”⑧“可能那孩子覺得在信里那么寫太傻?？陬^上叫你是一回事……他叫你什么來著？”⑨“這是秘密。”媽媽回答?！鞍⑷R和我之間的秘密?！雹饬_莎對這個稱呼一無所知，問卡洛斯，他也只是聳了聳肩。不過羅莎在執(zhí)筆回信的時候覺得媽媽比平時說得要慢些，好像每一句話都要細加斟酌。?“誰知道這可憐的人能不能回來呢?！痹俅温牭綃寢屨f要阿萊回來的時候，羅莎看似漫不經心地說了一句，“還是該服從公司安排吧。”?媽媽繼續(xù)口述回信，好像沒有聽見。她身體狀況不太好，想見阿萊，哪怕就幾天。她希望阿萊趕緊回信，帶來好的消息。羅莎注意到媽媽在簽名之后沒有親吻信紙，卻直直地盯著信看，好像要把它刻印在心里。?“我覺得這樣下去要糟糕。必須想出一個像樣的理由，不然她早晚會察覺?！绷_莎滿含擔心地望著卡洛斯?？逅拱杨^伏在餐桌上，無聲地為自己的兄弟哭泣，那正是他們常常一起玩牌的地方。?過了一個月，媽媽堅持認為該是阿萊回來度假的時候了?？逅古卸ㄒ呀泟e無選擇，只有試探一下，看媽媽能否承受負面消息。他咨詢了伯尼醫(yī)生，后者建議要謹慎從事。經過一段必要的時間之后，那天下午卡洛斯和羅莎進來坐在媽媽的床邊，身邊是裝著藥品的斗櫥。?“現在，我開始明白一點兒為什么我那可氣的弟弟不肯回來看我們。”卡洛斯說，“他最近幾個月里都不能旅行?！?媽媽看著他，好像沒聽懂：“為什么不能旅行？”?“因為一只腳出了點兒問題，好像。嗯，是在腳踝。”?“腳踝骨折？”媽媽叫道。?還沒等卡洛斯回答，羅莎已準備了藥水，伯尼醫(yī)生立刻趕來。一切都發(fā)生在幾個小時里，然而卻是漫長的幾小時，伯尼醫(yī)生直到入夜才離開。?只過了兩天媽媽就自認為已經康復，讓羅莎來給阿萊寫信。羅莎像往常一樣拿著便箋本和鉛筆趕來，媽媽卻閉上眼，搖了搖頭。?“你給他寫就行了。告訴他要保重?！?羅莎答應了，不明白自己為什么一句接一句地寫下去，明知道媽媽不會看。當天晚上，她告訴卡洛斯，她在媽媽床邊寫信的時候就已確信，媽媽不會看也不會在這封信上簽名。她一直閉著眼，直到該喝湯藥的時候才睜開。她好像忘記了自我，在思考別的事情。?后來媽媽偶爾會問起有沒有阿萊的消息，隨后便一聲不吭，在沉默中時間好像都是用藥劑和湯劑來計算。兄妹倆輪流陪伴她，卡洛斯在晚上給媽媽念報紙，羅莎負責吃藥和盥洗。伯尼醫(yī)生告訴他們，好在媽媽不會有什么痛苦，會在不知不覺中離開。然而媽媽卻保持清醒直到最后，兒女圍在床邊，已無法掩飾他們的情緒。?“大家都對我太好了。”媽媽溫柔地說?！百M了這么大勁為了不讓我難過?！?卡洛斯和羅莎坐在她身邊，摸著她的手，仿佛明白了在某種程度上他們一直明白的事實。?“這么照顧我……”媽媽說，終于這句話使一切恢復了正常，讓漫長的戲劇顯出了必要。?“現在你們可以好好休息了。”媽媽說，“我們不會讓你們再這么辛苦了。”?下葬三天之后，阿萊最新的一封信到了，羅莎打開信，不假思索地讀了起來。突然她抬起頭，因為淚水已經模糊了她的眼睛，她意識到自己在讀信的同時，正在考慮該怎樣告訴阿萊母親去世的消息。（有刪改）3.根據提示，結合上下文分析劃線句子的表達效果。①她看得非常仔細，仿佛每一句話都是一道值得反反復復咂摸的美味。（從修辭的角度）②卡洛斯把頭伏在餐桌上，無聲地為自己的兄弟哭泣，那正是他們常常一起玩牌的地方。（從描寫的角度）【答案】①這一句運用比喻的修辭手法，把來信中的話比作美味，生動形象地表現出母親看信的仔細，可見她對阿萊的思念之情，為下文母親發(fā)出“可一次都沒有叫我”的疑問作鋪墊。②這一句運用動作描寫，生動地表現了卡洛斯對阿萊的思念和因阿萊去世的痛苦之情，同時也包含著對母親會察覺他們隱瞞行為的擔心。【解析】本題考查句子的表達效果。①此題要求從修辭的角度進行賞析。“仿佛每一句話都是一道值得反反復復咂摸的美味”把“每一句話”比作“美味”，是比喻的修辭手法，生動形象。結合第⑥段中的“這回媽媽想自己看信，要過她的老花鏡”可知，寫出母親看信的仔細，表現出她對阿萊的思念之情。結構上，母親仔細看信為下文第⑦段中的“阿萊都來了五六封信了，可一次都沒有叫我……哈，這可是我們兩個人的秘密”的內容作鋪墊。②此題要求從描寫的角度進行賞析?！翱逅拱杨^伏在餐桌上，無聲地為自己的兄弟哭泣”是動作描寫，結合本句中的“那正是他們常常一起玩牌的地方”可知，表現了卡洛斯對阿萊的思念和因阿萊去世的痛苦之情。結合第?段中的“我覺得這樣下去要糟糕。必須想出一個像樣的理由，不然她早晚會察覺”可知，卡洛斯的動作也包含著對母親會察覺他們隱瞞行為的擔心?？挤ǘＲ娦揶o手法及作用閱讀下面的文字，完成下面小題。春到零丁洋劉白羽①迷蒙細雨，給珠江三角洲增添了朦朧的嫵媚，甚是好看。珠?？烧媸且粋€漂亮所在。木棉花紅得那樣濃，像拼著一腔熱血濡染了南天，我覺得她正象征著繁榮的今天。珠海之美，在晚間以驚人姿態(tài)出現。佇立海邊，一輪圓月清涼透徹，把無邊的碧海照得浩浩蕩蕩、迷迷茫茫。大海正在漲潮，海水發(fā)出絮語，不太遠的水面上，粼粼波光像無數金蛇在飛舞。朋友透過虛無縹緲的月光，指給我看海灣中一座漁女明珠的雕塑，它的雪白、圣潔，正像這美麗的城市，永遠帶著海的清澄、海的溫馨。近揖零丁，遠眺虎門，這片海在中華民族艱苦跋涉的歷程中，曾經怎樣火光盈盈，血淚盈盈，而今又是怎樣燈火盈盈，笑語盈盈。此時此刻，我的心靈深處如波濤起伏，一下涌起悲哀，一下涌起歡樂。這一晚久久不能入寐，待得輾轉睡去，那海水、那月光，還在夢中縈回飄逸呢。②清晨，海上遮著一層薄薄銀霧，我們連人帶車上了海船，橫渡零丁洋。我坐在駕駛臺上，柔軟的春風吹拂著我，鏡面般的海水上，白鷗在空中劃個弧線，漁帆在海上搖著綠的倒影。零丁洋、零丁洋，你突然闖入我的胸懷，擊痛我的胸膛。我從幼小就愛讀文天祥詠零丁洋的詩，每次誦到“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，輒擊節(jié)稱賞，為這種高風亮節(jié)所感染，從而對零丁洋也生發(fā)出多少神思妙想。如今與零丁洋邂逅相晤，不禁讓人感慨，這是不同凡響的海，是凝聚著浩然正氣的海。想著想著，在波光霧影之中，我仿佛看到這個氣重千秋的人，正在駕飛云、御長風，悠然飄蕩，漫漫行吟……當船長指給我看內零丁島時，我才意識到，我朦朧中看到的是這島上的高山。是的，這巍巍然、峨峨然的高峰不就是文天祥的化身嗎？?、畚覐纳呖诘顷懀L掣電閃，疾奔深圳市區(qū)。深圳，不僅在全中國，在全世界，也是一個響亮的名字了。這兒一切都是速度、速度、速度，汽車在刷刷地奔馳，大廈在刷刷地矗立。當我馳入市中心，那密集的高樓群拔地摩天，已經像雄鷹展翅，初露神姿了。放眼一望，粉紅的、綠的、雪白的，各種顏色的樓房，像春天原野上的百花爭妍，像雪亮的眼睛在閃著瞇瞇笑容。市區(qū)里金碧輝煌，一片繁華，真是“車如流水馬如龍，花月正春風”，我在這里領悟到了這兩句詩所含的新意。④透過碧綠叢叢的芭蕉林、棕櫚林，一樹樹火熱的木棉花，一樹樹紅艷的三角梅，在綠蔭深處，我看到一座小橋。這時，我的記憶之門一下張開。那是1950年出國訪問，途經我國香港，不就是踏著這小橋去，踏著這小橋回的嗎？這時我才恍然大悟，原來深圳特區(qū)就是當年我走過的荒涼渡口。當然，深圳也不是憑空一躍而起的，我訪問的漁村，那兒還保留著兩座不蔽風雨的殘屋，而旁邊就是一片新式樓房，它們像是歷史發(fā)展的明證。⑤我看了白日的深圳，又看了夜間的深圳，杯中酒影照著一些游人的蒙眬醉眼，而居室的燈光卻照著聚精會神的讀書人。深圳的青年人，浸沉在一股學習熱潮中。因為在這里誰不學得一技之長，誰就將在競爭中被淘汰。我喜愛這種氣氛，這氣氛里透露出一種志氣。出人頭地有什么不好？力爭上游有什么不好？我認為競爭是永遠值得稱贊的。夜游回來，在記事本上寫下一首詩：昔日過羅湖，荒沙點點愁。小橋戀歸夢，平野躍新樓。萬嶺天摩峻，大潮風勁流。拓荒明遠志，擂鼓戰(zhàn)春牛。這“春?！闭f的是我最喜愛的一座青銅雕塑，一頭抵首挺角、奮著全身強勁、將鐵硬的樹根從荒土中拔出的“開荒?！薄＂奕彳浀孟窠z綢一樣的春風，吹綠零丁洋，吹綠深圳，吹綠珠海。如果說漁女明珠的雕塑象征著珠海的清雅秀麗之美，那么這墾荒春牛的雕塑則象征著深圳的粗獷豪壯之美，而它們的共同之處就是創(chuàng)造新時代的美。這不正寄托著我們的理想，我們的希望，我們的未來嗎？（選自《劉白羽散文》，有刪改）4.請結合上下文，從修辭角度賞析第①段中畫橫線的句子?！敬鸢浮窟\用了比喻、擬人的修辭手法，將月光下的水波比作金蛇飛舞，海水絮語，將海水擬人化，生動形象地寫出了月光下大海浮光躍金的美景，體現出作者對珠海的喜愛、贊美之情?！窘馕觥勘绢}考查句子的理解與賞析。句子中“海水發(fā)出絮語”采用了擬人的修辭，用“絮語”二字賦予海水以人的情態(tài)，將海水擬人化。“粼粼波光像無數金蛇在飛舞”采用了比喻的修辭，將月光下的水波比作金蛇飛舞。這兩處修辭生動形象地寫出了月光照在大海上，隨著波浪浮動跳躍的美麗景象，結合第①段“珠?？烧媸且粋€漂亮所在”“珠海之美，在晚間以驚人姿態(tài)出現。佇立海邊，一輪圓月清涼透徹，把無邊的碧海照得浩浩蕩蕩、迷迷茫?！薄芭笥淹高^虛無縹緲的月光，指給我看海灣中一座漁女明珠的雕塑，它的雪白、圣潔，正像這美麗的城市，永遠帶著海的清澄、海的溫馨”，可知：在作者眼里珠海的白天和黑夜都很美麗，海水讓人感覺到很清澄、溫馨，表現了作者對珠海美景的喜愛和贊美之情。據此總結作答即可。閱讀下面文字，完成下面小題。種子秘語祁云枝①整個秋天，種子們星羅棋布，在不同的高度和維度上梳妝打扮。它們涂脂抹粉，描眉畫眼，一切就緒后，開始喚風、喚雨、喚水流，喚身穿皮毛的動物，喚小鳥的腸胃、人類的嘴巴……一旦邂逅，便從高空躍下，從地面起飛，在半空里彈射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘動物和人類這一輛輛目標航班，去遠方開疆拓土。秋歌，種子唱得最帶勁兒。②這甘甜的旅程，讓動物愉悅，也完成了種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達的遠方。詩與遠方，其實也是所有草木的夢想。③此刻，我正在一棵高大的紅楓樹下拍攝小視頻。鮮紅的楓葉，在秋風里湯秋千，出唰啦啦的聲響。眼前的楓樹，宛若一條流向天際的河流，翻卷出紅色的浪花。小魚般歡快的種子，從朵朵浪花里迸濺出來，進入我的鏡頭。④秋意漸濃。樹木多穿起金黃橙紅的衣裳，這是成熟的顏色，也是富足的顏色。天空里密布獨屬秋天的忙碌，看得見看不見的種子，在我的頭頂上飛翔，奔赴下一年的生之約。我仿佛看見，又一個春天來臨，姹紫嫣紅和萬千生命的迭代，紛紛從種子里萌動。大地，又一次演繹萬種風情。⑤一旁的女貞樹上，兩只灰椋嬉鬧著在枝丫間啄食。藍天、紫果、綠葉，組合成一帽畫，鳥兒，是這幅畫面上動態(tài)的筆觸?；议３燥柡茸愫竽ㄖ彀惋w遠了，在鳥兒新陳代謝時，女貞種子穿越鳥兒的腸胃，被播種到遠方。鳥兒播種的同時，還順帶施了肥。⑥我追著一粒種子拍攝。鏡頭里，紅楓種子旋轉出令我癡迷的輕盈，它晃晃悠悠，漫無目的而又充滿了希望。我知道，種子飛行的方向和距離，取決于那一刻經過它身旁的風，這種不確定的飛行，像極了我們稱之為命運的東西。⑦我用手接住一枚旋轉著落下的翅果，一枚翅果含兩粒種子，像兩條吻在一起的小魚身體呈倒八字張開。橙黃的魚頭是種子，鮮紅透亮的魚尾是翅膀，這枚翅果不像是現實的種子，更像是仙境里的精靈。在這架小小“螺旋槳”的帶領下，紅楓種子輕舞飛揚。⑧紅楓種子成熟后脫離母體，因重力下墜的剎那，這對小魚翅膀即刻開啟了螺旋槳的功能，在空中飛快地旋轉起來。一團小小的渦旋氣流，出現在種子上空。渦旋氣流似一團無形的手，拽拉著種子下落的腳步，為的是給風留出更多的時間，更從容地把種子帶到更遙遠的地方。頭與尾之間、重與輕之間，一對種子的吻魚組合，讓紅楓種子除了擁有機械制造、仿生學和生態(tài)學上的意義外，還具備了某種哲學意味。⑨突然間想起小時候讀過的《種子歷險記》。每一?？此迫跣〉姆N子，都是義無反顧的英雄。朝未知地帶前行的紅楓種子，擁有飛行的獨門絕技，飛行的距離長，發(fā)生在它身上的故事也一定多。如果我追蹤記錄一粒種子長長的一生，會不會也能寫出一篇好玩有趣的《種子歷險記》？⑩好多次，我走進校園向學生講述植物生存的智慧時，會提出這樣的建議：請同學們描述紅楓種子的形狀。鮮有答對者，顯然，很少有學生去關注。孩子們極少有時間和一株植物對話。這召喚我把紅楓種子拍成視頻。愛迪生說，驚奇，就是科學的種子。讓我驚詫的植物飛翔的智慧與哲理，能否種子般撤進學生心田？?不遠處的草坪上，一位年輕的母親領著一個小姑娘在草叢里玩耍。園子里的草坪上，蒲公英像天空里的星星一樣繁多。它們在這里出生、展葉、開花、結果。草坪出現多久，它們就生活了多久，東一棵西一棵，此起彼伏。小姑娘三四歲，圓臉、圓眼睛、圓嘴巴，連身體也圓乎乎的。她不時彎腰摘下蒲公英的絨球狀果序，舉至眼前，嘟起圓圓的小嘴，呼——一群種子各自撐開小傘，向天空的高遠處翩躚。?像是一口氣吹開了時光之門，我的童年透適而來。多年前，在家鄉(xiāng)的田埂地畔邊，我也曾像她一樣，挑選出色的白團大的蒲公英絨球，高高舉起，嘟著嘴唇，把種子吹向天空。蒲公英頭戴光圈，慢悠悠地向天空飛去，踏上未知又可預知的旅程。那時候，天離地很近，頭頂上，就晃動著棉花般的白云。若是有人站在大樹的枝權間，伸出手，就能觸摸到云朵。?即便不被人類助力，蒲公英的種子一樣可以從地面上起飛，一陣微風就可以送它們遠行。資料上說，晴朗的二級和風里，蒲公英種子可以飛翔兩公里左右?！昂蔑L憑借力，送我上青云”，說的，就是蒲公英吧。?小姑娘現在還不會知道，總有一天，她也會像蒲公英一樣，離開她的母親，飛到適合自己生根發(fā)芽的土地上。?我們，都是蒲公英的播種者。我們，也都是一粒蒲公英種子。?此刻，望著天空里忙碌飛行的紅楓種子，我與漫步瓦爾登湖聆聽自然的梭羅，或在自家荒園中凝視昆蟲的法布爾，有著相似的快樂。?是種子，讓我的人生與草木鏈接，并漸漸地成為彼此。（有刪改）5.按照括號中的提示，結合上下文賞析文中劃線句和加點詞的表達效果。（1）秋歌，種子唱得最帶勁兒。（從修辭手法的角度）（2）每一?？此迫跣〉姆N子，都是義無反顧的英雄。（從詞語運用的角度）【答案】（1）本句運用擬人的修辭手法，“唱”賦予種子人格化色彩，生動形象地寫出了種子們在秋天的忙碌（或愉悅/繁盛/熱鬧等）景象。（2）“義無反顧”意為勇往直前，毫不猶豫，絕不退縮（或與“弱小”形成反差/大詞小用/與前文“開疆拓土”呼應/與后文“未知地帶”呼應等），寫出（或贊美）了種子雖然弱小但勇敢堅定的生命狀態(tài)和一往無前的生命追求?！窘馕觥浚?）“秋歌，種子唱得最帶勁兒”，將種子賦予人的情態(tài)“唱”，運用了擬人的修辭手法，聯系首段“整個秋天，種子們星羅棋布，在不同的高度和維度上梳妝打扮。它們涂脂抹粉，描眉畫眼，一切就緒后，開始喚風、喚雨、喚水流，喚身穿皮毛的動物，喚小鳥的腸胃、人類的嘴巴……一旦邂逅，便從高空躍下，從地面起飛，在半空里彈射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘動物和人類這一輛輛目標航班，去遠方開疆拓土”可知，生動形象地寫出了種子們在秋天的忙碌且熱鬧的景象。（2）“義無反顧”指勇往直前，毫不猶豫，絕不退縮。與“每一粒看似弱小的種子”中的“弱小”形成反差；聯系第①段“或者，干脆搭乘動物和人類這一輛輛目標航班，去遠方開疆拓土”可知，與前文“開疆拓土”呼應；聯系第⑨段“朝未知地帶前行的紅楓種子”可知，與后文“未知地帶”呼應；大詞小用，寫種子雖然弱小但是為了實現心愿“把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達的遠方”，而變成“英雄”，勇敢堅定地選擇遠方，選擇“繁衍生息”，贊美了種子雖然弱小但勇敢堅定的生命狀態(tài)和一往無前的生命追求。閱讀下面的文字，完成下面小題。在地圖上旅行張凌云①作為地理愛好者，我醉心于長時間地盯著地圖，或者索性閉上雙眼，在腦海里描摹出地圖的模樣，持續(xù)一場場精騖八極、心游萬仞的神游。只要對著地形圖，我就會熟練地穿越時空的罅隙，騰挪躍動，自由飛翔……②我站在一小塊深綠色之上。綠色代表著低海拔，200米以下是深綠，200米至500米是淺綠。此時，我身在中國正東部的長江三角洲。一望無際的平原，是中國地勢的第三級階梯。接下來，我將由東往西，去做綠、黃、棕、褐、紫等色彩不斷變幻的游戲，將平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不斷地更換。③我決定不按直線，稍打破常規(guī)，折向西南。平坦的地勢漸漸消失，眼前山巒起伏，穿插著各種平地緩谷。這里是中國三大平原的終點，通稱江南丘陵，橫亙在長江以南的一大片土地上，顏色也由淺綠變成淺黃，不少山峰安用深黃色標注，海拔已超過1000米。我騰挪在江西湖南的腹地上，在廬山井岡山街山之間任意切換，滿面撲來的是清涼的山風和連綿的翠竹，還有偶爾飄過的茶香和辣椒香。④越過雪峰山，我進入中國地勢的第二級階梯。這里顏色以深黃為主，但我瞥過云貴高原，又折向西北，尋找傳說中的天府之國——四川盆地，在廣袤的中西部有它的存在，近乎于一個奇跡，這塊淺綠色的圓形盆地，地勢平緩，環(huán)境宜人，自有文明起，就一直是西部重鎮(zhèn)、巴蜀之間的各種演義，除了金戈鐵馬和風云際會，更多的還有酒樓茶肆和滾滾紅塵。⑤告別四川盆地，我徑直北上，穿越漢水谷地，關中平原，到達陜北高原。陜北高原是黃土高原的重要組成部分，黃土高原溝壑縱橫，土塬廣布，地表覆蓋著厚達幾十米的松軟黃土。站在陜北蒼茫的大地上，我仿佛聽見來自蒙古高原的北風，年復一年地默默搬運堆積著黃土，又仿佛聽見頭扎白毛巾的老鄉(xiāng)，遠遠地唱著蒼涼的信天游，還仿佛聽見鏗鏘的安塞腰鼓，精壯的漢子們手執(zhí)鼓槌，鮮艷的紅絲帶來回飄舞……⑥離開陜北高原，我向西向南，踏上了中國地勢的第一級階梯——青藏高原。這里有著世界上最偉岸的高原，也有著地球上最雄峻的山脈。地圖上的黃色不見了，代之以淺棕。深棕、褐色、紫色，每變換一種顏色，海拔上升1000米，青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色標注。哦，終年積雪的雪線!凡間的色彩已不能說明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。⑦我像一個朝圣者艱難地跋涉著，依次穿越漢民族的萬山之祖昆侖山和藏民族的各座神山阿尼瑪卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、岡底斯山，腳下也越來越高，最后到達世界屋脊喜馬拉雅山。對著地圖上8848.86米的珠穆朗瑪峰，我知道，現實世界里，今生今世都不可能攀上這座最高的山峰，但在想象的空間里，此刻我正如高山兀鷲，自由翱翔在世界之巔，俯瞰所能見到的一切。我看到十多座超過8000米的高峰一路排列，它們就像不發(fā)一言的巨人，矗立在冰清玉潔的世界里，時間仿佛就此凝固，唯有離太陽最近的陽光照耀著這片永恒之城。⑧或許是其境過清，不宜久居，我向北輕輕一躍，飛越了整個青藏高原，進入新疆境內。此時，我正在昆侖山下，即將踏進塔里木盆地的主體——塔克拉瑪干沙漠。古往今來，文人墨客留下無數關于沙漠的詩篇，如著名的“大漠孤煙直，長河落日圓”“，”等，但背景多是發(fā)生在陽關、玉門關以西，至多北疆一帶，提及塔克拉瑪干的很少。⑨我略作停留，隨即翻越天山，來到遙望阿爾泰山的準噶爾盆地，中國真是一個神奇的國度，既有莽莽高山，也有淺洼低地，準噶爾盆地的最低點艾丁湖，低于海平面154米，其周圍的一圈陸地，也不得不標注以低于海平面的軍綠色。在這片人稱中國死海的地方，我定定地站住了。⑥惠風和暢，淺草依依，三三兩兩的飛鳥掠過湖面，又停在不遠處的蘆葦之上，遠山連練，牛羊聚集，這田園牧歌般的風光，讓我忘記了自己身處遙遠的北疆。那么，就讓這里成為此行的終點站吧，我將找個幽靜處躺下，輕輕逍遙走一段寧靜時光。（有刪改）6.請從修辭的角度賞析第⑤段畫線的句子?！敬鸢浮窟@里運用了排比的修辭手法，生動形象地寫出了“我”在想象中游歷陜北高原所見到的獨特自然風光和鮮明的人文文化，又好似作夢真的在游歷陜北，使讀者也身臨其境，又能表達出作者對陜北高原以及祖國大好河山的熱愛之情。【解析】本題考查修辭方法及作用。結合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達效果和體現的情感。結合劃線句分析，采用了三個“仿佛……”的句式，故采用了排比的修辭方法。結合“蒙古高原的北風，年復一年地默默搬運堆積著黃土；頭扎白毛巾的老鄉(xiāng)，遠遠地唱著蒼涼的信天游；鏗鏘的安塞腰鼓，精壯的漢子們手執(zhí)鼓槌，鮮艷的紅絲帶來回飄舞”分析，寫實般描繪出了陜北獨特自然風光和鮮明的人文文化，增強語言的氣勢，又表達強烈奔放的情感，表達了作者對陜北高原及祖國大好河山的熱愛之情。閱讀下面文字，完成問題?？蓯鄣闹袊团d①1960年，我考入匯文中學，這是一所有革命傳統的學校，彭雷楓就是從這所學校畢業(yè)，“三一八慘案”中唐謝二君的烈士紀念碑至今仍矗立在校園里。②讀初一時，班主任是司老師，他高中畢業(yè)留校不久，也就是20歲出頭的樣子。他面色黧黑，身材瘦削，富于朝氣和激情。第一堂課，他沒有講別的，先向我們介紹了方志敏烈士的事跡和他寫的《可愛的中國》，然后就大段大段背誦了《可愛的中國》里的段落，那磅礴的氣勢，先把我們砸暈。③“到那時，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！”④教室里一下子異常安靜，只有窗外高大的白楊樹葉搖出嘩嘩的響聲，如同漲潮時翻滾的海浪，在為司老師、為方志敏伴奏。⑤六十一年過去了，當年司老師背誦的《可愛的中國》中的這幾段話，我至今記憶猶新。那情景恍如昨日。一位英雄，一個老師，一篇文章，一次激情洋溢的朗誦，對于一個少年的影響竟然是一輩子的。⑥那一年，我13歲。⑦沒過多久，我在前門舊書店里買到了《可愛的中國》，這是一本薄薄的小冊子，書從來不以薄厚精粗論英雄，正如人的生命價值不以長短為標準。方志敏只活了三十六歲，卻頂天立地。這本薄薄的《可愛的中國》，卻是一座豐碑。⑧回到家，我一口氣讀完《可愛的中國》。⑨這本書中還有一篇散文《清貧》。我從未有過這樣讀書的激動，在那樣貧窮落后、黑暗殘酷而且自己時刻面臨生命威脅的年代，方志敏對祖國充滿那樣深厚而不可動搖的感情，充滿那樣堅定而不可動搖的信心，寄托著那樣多美好的向往和心愿，不是每個人都可以做到的，也不是僅僅靠生花妙筆可以寫出的。⑩如果說少年時代，哪一位英雄讓我最難以忘懷，是方志敏！從那以后，方志敏留給我抹不掉的記憶。想起他來，眼前總會浮現那張犧牲前他披著棉大衣、拖著沉重腳鐐的照片所呈現的威武不屈的形象。為此，我心里一直非常感謝司老師為我們朗誦了《可愛的中國》，感謝他為我推薦了這本我一輩子難忘的好書。?司老師只教我初一一年，中學畢業(yè)之后，我再也沒有見過司老師。?十五年前的一個冬末，我去國外，借住在一位留學攻讀博士的友人公寓里。在他的書架上，我居然發(fā)現有一本方志敏的《可愛的中國》，封面已經破舊、褪色，卻迅速將我?guī)Щ爻跻粫r的青蔥歲月，想起司老師的激情背誦，想起自己買到這本書回家一口氣讀完情不自禁地抄錄……?我和他聊起了這本《可愛的中國》。我告訴他我少年時的經歷、司老師的朗讀、我買的舊書等等。他告訴我他讀博出國前，從國內海運了滿滿兩大箱子書，其中就有這本《可愛的中國》——這本書讓他想起祖國。?他問我：這本書里還有一篇《清貧》，你看了吧？?我點點頭，說看了。?他接著說，方志敏說：“清貧，清白樸素的生活，正是我們革命者能戰(zhàn)勝許多困難的地方。”正是有了許多像方志敏這樣的革命者，可愛的中國才更可愛。?在異國他鄉(xiāng)，他的這一番話讓我難忘。那是他的、是我的、也是司老師的，對于祖國的一份感情和一份期望。那一夜，因為這本《可愛的中國》，我想到了很多……2021年9月1日，北京（選自肖復興《記不住的日子》，有刪改）7.請從修辭或描寫的角度賞析第④段畫橫線的句子?！敬鸢浮窟\用了比喻的修辭手法，把白楊樹搖出的聲音比作翻滾的海浪，生動形象地寫出司老師背誦時的激情，讓“我”的內心產生了強烈的震撼。知識點一表達方式及作用【方法提煉】記敘作者對人物的經歷、事件的發(fā)展和環(huán)境所做的敘說和交代。(中招真題多以記敘為主，其中插敘、倒敘重點考查)描寫將人物、事件和景物表現得栩栩如生，使文章更加形象生動。抒情直接抒情(直抒胸臆)作用：具有強烈的主觀感情色彩，坦率真摯，質樸誠懇，頗能打動人心。間接抒情(借景抒情、觸景生情、融情于事、融情于理)作用：含蓄委婉，富有韻味，感染力強。議論直接點明和深化所寫事物的意義。一般是先敘后議，深化讀者對所敘述事物的認識，深化文章的思想深度；也有先議后敘，使讀者很快進入對要敘述事物的思考，引起對下文的密切關注。說明用簡明扼要的文字說清楚事物的特征、性質等，使文章生動具體，有說服力。主要用在說明文中。知識點二八種常見修辭手法及答題模板【方法提煉】一、比喻含義：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。（本體、喻體要分清）作用：1.生動形象，凸顯特征，給人以鮮明的形象；2.化抽象為具體，化深奧為淺顯，化平淡為生動3.激發(fā)讀者的想象，引起讀者共鳴。答題模式：運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪了….的特點（情景），抒發(fā)（或烘托）了人物的…心情。二、擬人含義：把物當作人來寫，給事物賦予人的動作或情感。作用：1.將事物人格化，描寫形象具體，賦予某物人才有的動作或情感；2.表意豐富，表達生動形象且富有趣味。答題模式：運用擬人的修辭手法，把……擬人化，賦予他人才有的動作或情感，形象生動地描寫了……特點（情景），抒發(fā)了……的情感。三、排比含義:三個或三個以上結構相同或相似的句子。作用：1.句式整齊，富有美感；2.增強氣勢，說服力強，3.便于抒情，感染力強。答題模式：運用排比的修辭手法，有力的寫出了…….的特點，加強文章語氣,增強語勢,表達了強烈的……感情。四、夸張含義：故意言過其實，夸大其辭，對人或對事進行擴大或縮小的描述，一般體現在數字或動作等詞語上。作用：1.烘托氣氛，加強渲染，給人啟示；2.引起聯想的效果，更好的突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴。答題模式：運用夸張的修辭手法，突出強調了……的特點，表達了……的情感，引發(fā)想象或給人留下深刻的印象。五、設問含義及作用：無疑而問，自問自答，以引起讀者注意和思考某一問題。答題模式：運用設問的修辭手法，提出問題，引人思考，強調了……的特點。六、反問含義：有問無答，問句包含著答案，不用回答。作用：1.態(tài)度鮮明，語氣更加強烈，使讀者印象深刻，2.增強表達效果，表達強烈的情感。答題模式：運用反問的修辭手法，加強語氣，突出（強調）了……的特點。七、反復含義：某個詞或是某個句式重復出現的情況作用：1.多次強調給人留下深刻的印象2.強烈抒情，富有感染力答題模式：運用反復的修辭手法，突出（強調）了……的情感（內容、心情）。八、對偶含義：句式整齊勻稱，結構一致，詞性相對，節(jié)奏感強作用：1.句式整齊，結構一致；2.形式優(yōu)美，音韻和諧；3.增強語言的節(jié)奏感，使語言節(jié)奏明快答題模式：運用對偶的修辭手法，句式整齊勻稱，突出（強調）了……的情感。【新設問】閱讀下面的文字，完成小題。暖雪

胡炎①小酒館里清冷寥落。我們面對面坐著，面前是兩樣簡單的菜肴，一瓶酒，兩只酒杯。窗外，今冬的第一場雪紛紛揚揚。②“雪天小酌，正好暖暖身子，干！”我向他舉起杯。③他笑笑，和我碰杯，輕輕抿了一口。④我知道他剛剛經歷了一場遺產風波，心情應該不好，所以特意約了他晚上一起吃飯。打小，我們便是一塊光屁股長大的。⑤他的眼圈紅了，淚花打濕了眼睫。我說：“有話就說出來，別悶著?！彼谷豢蕹隽寺暋＿@么一個高大魁梧的漢子，哭起來多少有些滑稽。我看到他的腮幫有些痙攣，對于我這個寫小說的人來說，他的痛楚我能夠體會。⑥“大伯去世了，他那兩個不孝兒子倒來爭遺產了，真可惡！”我替他憤憤不平。⑦“爸……”他埋下頭，肝腸寸斷。⑧他不是老韓頭的親生子。他不知道親生父母是誰。當年他被遺棄街頭的時候，老韓頭的老伴兒已經過世。在街坊們議論紛紛的時候，老韓頭撥開眾人，把他抱回了家。⑨“萬一是個病孩子，那可是個討債鬼呢?！庇腥瞬粺o擔心地勸他。⑩老韓頭只說：“一條命，一條小命?。　?老韓頭的兩個兒子不喜歡他，幾次都要把他扔掉。只有小女兒翠翠把他當成個寶，護著他，疼著他。就這樣，他在老韓頭和翠翠的呵護下長大，他把老韓頭和翠翠當成了最親的人。?“別和那兩個畜生置氣，不值?！蔽艺f。?他拭了把淚，搖搖頭說：“我沒和他們置氣?！?“我知道你傷心，”我拍拍他的手背，“這么多年，你寸步不離地照料大伯，那兩個白眼狼一年也回來不了一兩次，翠翠嫁人后忙著生意，也沒時間孝敬老人。要不是你，大伯該多孤單?！?。?他長長地吁了口氣，低聲說：“應該的。”?老韓頭晚年癱瘓在床，吃喝拉撒全靠他。他原在一家工廠打工，老韓頭無法自理后，他就辭了工，專心在家護理。我常見到陽光晴好的日子，他把老韓頭背出來曬太陽，為他按摩、擦洗。老韓頭流著口涎，看著他笑，老人的心里一定滿是欣慰和幸福。?“瞧瞧，比親生兒子還孝順呢?！苯址秽従诱f。他只是微笑不語。?誰也沒想到，老韓頭撒手人寰時，那兩個幾乎把老人遺忘的兒子，第一時間就趕來了，哭得震天動地，眼里卻看不到淚水。?“你不該讓著他們?！蔽乙Я艘а?。?他喝了一杯酒，滿滿一杯?！鞍植辉诹耍敭a要不要又有什么意義？”悲意又從心頭升起，他聳動著肩頭，近乎哀嚎，“我再也沒有爸了，再也沒有了……”?我把他的手攥在我手里，他的手冰涼而顫抖。等他稍稍平靜一些，我說：“別難過，大伯要是看你這么傷心，九泉之下也會不安的?！?其實，老韓頭若在天有靈，此刻恐怕會氣炸了肺。他的兩個兒子干嚎之后，便同時向他發(fā)難：“你沒權利繼承我爸的遺產?！彼麄冿@然有備而來，“按照《遺產繼承法》，還有《民法典》，你和我爸沒有任何關系！”?他無力辯駁。的確，他和老韓頭沒有血緣關系。老韓頭也沒有合法收養(yǎng)資格。他的戶口還是老韓頭求著一個遠房表弟，上在他的戶頭上的。無論從哪個角度講，他都沒有覬覦遺產的資格。?“我從沒想過和你們分遺產?！彼f。?“算你識相！”?然而他拿出了老韓頭的遺囑，以及老人癱瘓之前私下去公證處做的公證。老人心中有桿秤，把全部遺產留給了他。?猝不及防，他的臉上挨了一記重拳，眼冒金星，差點兒跌倒在地。“你竟敢騙我爸的財產，做夢！”?他終于站穩(wěn)了，沒有還手?！拔疑镒钪匾闹挥懈赣H，”他平靜地說，“放心，財產我一分不要，你們盡管拿去。”?在場的人無不動容。老韓頭火化之后，他就搬出了家，那里再也不是他的家了。他臨時租了一間民房，聊以棲身。搬家那天，是我?guī)退岬男欣睢?“你就是太善良了?！蔽覈@了一聲。?他看著窗外的飛雪，良久說：“善良，這就是我爸留給我的遺產?！?離開小酒館的時候，他的響了，是翠翠打來的：“弟弟，姐公司需要一個保衛(wèi)科長，你是最合適的人選。還有，宿舍已經給你安排好了。今年春節(jié)，就在姐家過年，咱們永遠是一家人?！?他的淚水潸然而下。走上街頭，他伸手接住雪花。雪花在他溫暖的掌心融化，變成淺淺的水痕。?“今年的冬天一點兒不冷，”他說，“你瞧，這雪是熱的?！保ㄟx自《啄木鳥》2022年第8期）．小敏同學就選文的表現手法整理了如下表格，請幫她補充完整。表現手法典型例證表達效果伏筆（1）使文章結構緊湊，渾然一體，情節(jié)自然而流暢對比老韓頭的兩個兒子在老韓頭去世前后截然不同的表現（2）【答案】．（1）示例：前文寫翠翠把他當成個寶，護著他，疼著他，與后文寫翠翠打讓他擔任保衛(wèi)科長并當他是一家人呼應。揭露了他們唯利是圖、無情自私的丑惡嘴臉，反襯出并非親生兒子的“他”善良樸實、知恩圖報、有情有義的美德?！緦дZ】通過描寫老韓頭收養(yǎng)的孩子與老韓頭家人之間的故事，展現了人性的復雜。老韓頭的兩個兒子對養(yǎng)父不孝，在老韓頭去世后卻急于爭奪遺產，他們的行為凸顯出人性中的惡。而被收養(yǎng)的孩子多年來精心照料老韓頭，他把老韓頭當成最親的人，不在乎遺產，這體現了他的善良與感恩，這種對比鮮明地表達了作者對真善美的贊揚以及對丑惡行為的批判。．本題考查文章的表現手法?！胺P”在文章或文藝作品中，前段里為后段所作的提示或暗示。如第?段“只有小女兒翠翠把他當成個寶，護著他，疼著他”寫?zhàn)B父老韓頭的小女兒對他很好，護著他，疼著他，將他視為一家人；這與后文第?段“離開小酒館的時候，他的響了，是翠翠打來的：‘弟弟，姐公司需要一個保衛(wèi)科長，你是最合適的人選。還有，宿舍已經給你安排好了。今年春節(jié)，就在姐家過年，咱們永遠是一家人’”，在自己無家可歸之際翠翠打來讓他當保衛(wèi)科科長并仍然視自己為一家人相呼應?！皩Ρ取睂Ρ仁前褍蓚€相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明。結合文章第?段“這么多年，你寸步不離地照料大伯，那兩個白眼狼一年也回來不了一兩次，翠翠嫁人后忙著生意，也沒時間孝敬老人。要不是你，大伯該多孤單”，第?段“誰也沒想到，老韓頭撒手人寰時，那兩個幾乎把老人遺忘的兒子，第一時間就趕來了，哭得震天動地，眼里卻看不到淚水”，第?段“老韓頭晚年癱瘓在床，吃喝拉撒全靠他。他原在一家工廠打工，老韓頭無法自理后，他就辭了工，專心在家護理”可知，老韓頭的兩個兒子對老韓頭不管不顧，直到爭奪遺產時才出現，而“他”作為養(yǎng)子一直盡心贍養(yǎng)老韓頭，這種截然不同的表現，直接揭示了老韓頭的兩個兒子自私冷酷、唯利是圖的本性，反襯出“他”雖然不是親生，卻勝過親生的孝心和知恩圖報、善良樸實的美德。【新考法】閱讀下面的文字，完成下面小題。瓜子道侯發(fā)山①喜歡嗑瓜子的人，沒有不知道“瓜子道”的?！肮献拥馈笔且环N南瓜子的品牌名稱，至今已祖?zhèn)魉拇?。與其他廠家生產的南瓜子不同，他們精選顆粒飽滿的南瓜子，經過鹵制等多道工序精制而成，不像常見的那種瓜子一般干干脆脆，反倒?jié)駶櫵冢兜廓毺?，老少皆宜，一吃大有欲罷不能的感覺。②真的是“酒香不怕巷子深”，商超的楊老板在五月中旬一下子訂購了20噸，要求“六一”前發(fā)貨。“瓜子道”的老板喜春簽了合同后，四條生產線滿負荷生產，三班連軸轉。到了5月27日，還有5噸任務，不出意料的話，再有3天完全可以生產出來，5月31日走物流不成問題。③這時候，發(fā)財、福安等四五個工人要回家收麥，說再高的工資也得回家。喜春愁上了。妻子美麗說：“添個蛤蟆四兩力，咱兩個頂班?！毕泊喊琢怂谎?，說：“蛤蟆不行，孫猴子差不多?！雹苊利惤ㄗh：“再招幾個臨時工？”喜春搖搖頭，說：“眼下是麥忙時節(jié)，人比大熊貓都寶貴。即便有人，新手培訓需要三天，這個也不中?！雹菝利惓蛑泊旱哪?，猶豫了一下，說：“我倒是有個想法……”⑥“有話快說，別像羊拉屎似的。”喜春著急了，臟話隨口就出來了。⑦美麗說：“要不咱收購其他廠的瓜子，冒充‘瓜子道’……”⑧“你這話就跟放屁一樣，等于沒說，”喜春截斷美麗的話，“人家看上咱的‘瓜子道’，咱不能胡來，不能坑人。好事不出門，壞事傳千里。一旦傳出去，門縫里夾雞蛋——徹底完蛋了?！雹崦利惒桓吲d地看了喜春一眼，嗔道：“我只是說說，你可當真了?！雹狻跋攵疾灰??！毕泊汉莺莸闪嗣利愐谎?。他拿起身邊一個瓜子箱，指頭搗著上邊的廣告語，示意美麗看。?美麗不用看，也知道上邊的內容：一個古老的村子，一顆有故事的瓜子，四代人的人文歷史。自古諸事皆有道，道可道，瓜子自有其道，瓜子有道，瓜子之道，瓜子道也。她嘆口氣，遲疑了片刻，又說：“給楊老板打個招呼，拖兩天發(fā)貨咋樣？”?喜春的頭跟撥浪鼓似的晃了兩下，說：“我聽楊老板說，當地有不少企業(yè)利用兒童節(jié)獻愛心，訂購‘瓜子道’。若是晚幾天，黃花菜都涼了?！?美麗眼珠一轉，說：“咱可以租幾臺收割機，幫助工人們收割嘛?！?喜春高興地捶了美麗的肩膀一下：“這才像個主意?！?美麗疼得歪著身子，咧著嘴說：“咱家的瓜子你也多嗑點，清新一下你的嘴?！?喜春一邊給美麗揉著肩膀，一邊說：“這段時間廠里事情多，吃飯不應時，可能脾胃不好，有口氣?！?美麗忍不住笑了。?喜春這才恍然明白美麗話中的意思，作勢要打她，她轉身躲開了。?聽喜春說了租收割機幫忙的事，發(fā)財、福安他們幾個并沒有表現出過多的驚喜。?發(fā)財說：“喜老板，感謝您一直以來對俺們的關照，收割機倒不是緊要的，今年的麥子遭雨了，濕漉漉的，收下來怎么辦，這才是俺們發(fā)愁的。”他說這話的時候，臉色陰沉得可怕。???？喜春大吃一驚。?“聽說村里有人收購濕麥，三四毛一斤，怕是成本都收不回來。”福安的臉色也不好看。?“天災啊，誰也沒辦法?！卑l(fā)財重重地嘆口氣。?喜春垂下頭，想了半天，忽然抬起頭，眼睛一亮：“停止生產瓜子，烘干車間的設備全部用來烘干濕麥！”?“啊？”“這？”福安和發(fā)財面面相覷。他們都知道，喜春的廠子正在加緊生產瓜子，若不及時兌現合同，損失不可估量。?“就這樣，發(fā)信息，收濕麥！”喜春揮了一下攥緊拳頭的手。?美麗給搞糊涂了，心想難道烘干麥子比生產瓜子更賺錢，能彌補瓜子廠毀約帶來的損失？?喜春似乎知道她的心思，說：“免費給麥農烘干濕麥！”?“……”美麗想阻止，但她清楚喜春的脾氣，說了也是嘴上抹石灰——白說。?喜春兩口子沒有想到，楊老板沒有責怪他們失信，收到15噸“瓜子道”后，依照合同上的價格給他們打了20噸的款。楊老板解釋說：“瓜子有道，老楊也有道。多出5噸的款項，你們替我捐給當地小麥受災的農民。還有，從此以后，我們商超的瓜子只進‘瓜子道’。”．從描寫手法的角度賞析下面的句子?！鞍。俊薄斑@？”福安和發(fā)財面面相覷。他們都知道，喜春的廠子正在加緊生產瓜子，若不及時兌現合同，損失不可估量?！敬鸢浮浚\用語言描寫、神態(tài)描寫和心理描寫，福安和發(fā)財知道春喜的決定后“面面相覷”，且只有兩個字的表述：“啊？”“這？”，以及知道春喜損失的心理，體現出他們對春喜舍己為人舉動的驚訝，反襯出春喜舍己為人的大愛之可貴?！緦дZ】這篇小說圍繞“瓜子道”展開。喜春的瓜子廠接下大量訂單全力生產時，工人因收麥要請假，喜春與妻子商量應對之策。得知麥子遭雨難處理，喜春毅然決定用烘干設備免費幫麥農烘麥。楊老板知曉后，認可喜春的做法，不僅未責怪還決定后續(xù)只進“瓜子道”，展現了誠信、互助、友善的美好品質。．本題考查對小說中描寫手法的理解和賞析能力。根據第?段，“??？”“這？”是福安和發(fā)財的語言描寫，簡短的兩個詞，表現出他們聽到喜春決定時的驚訝?！案０埠桶l(fā)財面面相覷”是神態(tài)描寫，生動地描繪出他們兩人互相看著，不知如何是好的樣子，進一步突出驚訝之情?！八麄兌贾?，喜春的廠子正在加緊生產瓜子，若不及時兌現合同，損失不可估量”是心理描寫，補充說明了他們驚訝的原因。福安和發(fā)財的這些反應，從側面反襯出喜春在知道會有巨大損失的情況下，依然做出用烘干車間烘濕麥的決定，體現了喜春舍己為人的高尚品質，突出了這種大愛的可貴。閱讀下面文字，完成問題。滇行短記①（節(jié)選）老舍（一）①總沒學會寫游記。這次到昆明住了兩個半月，依然沒學會寫游記，最好還是不寫。但友人囑寄短文，并以滇游為題。友情難違；就想起什么寫什么。另創(chuàng)一格，則吾豈敢，聊以塞責，頗近似之，慚愧得緊?。ǘ诎嗽露赵缙邥r半抵昆明。同行的是羅莘田先生。他是我的幼時同學，現在已成為國內有數的音韻學家。老朋友在久別之后相遇，談些小時候的事情，都快活得要落淚。③他住昆明青云街靛花巷，所以我也去住在那里?！ㄈ艿寤ㄏ锸菞l只有兩三人家的小巷，又狹又臟。可是，巷名的雅美，令人欲忘其陋。⑤昆明的街名，多半美雅。金馬碧雞等用不著說了，就是靛花巷附近的玉龍堆，先生坡，也都令人欣喜。⑥靛花巷的附近還有翠湖，湖沒有北平的三海那么大，那么富麗，可是，據我看：比什剎海要好一些。湖中有荷蒲；岸上有竹樹，頗清秀。最有特色的是豬耳菌，成片地開著花。此花葉厚，略似豬耳，在北平，我們管它叫做鳳眼蘭，狀其花也；花瓣上有黑點，象眼珠。葉翠綠，厚而有光；花則粉中帶藍，無論在日光下，還是月光下，都明潔秀美。⑦云南大學與中法大學都在靛花巷左右，所以湖上總有不少青年男女，或讀書，或散步，或劃船。昆明很靜，這里最靜；月明之夕，到此，誰仿佛都不愿出聲。（四）⑧昆明的建筑最似北平，雖然樓房比北平多，可是墻壁的堅厚，椽柱的雕飾，都似“京派”。⑨花木則遠勝北平。北平講究種花，但夏天日光過烈，冬天風雪極寒，不易把花養(yǎng)好。昆明終年如春，即使不精心培植，還是到處有花。北平多樹，但日久不雨，則葉色如灰，令人不快。昆明的樹多且綠，而且樹上時有松鼠跳動！入眼濃綠，使人心靜，我時時立在樓上遠望，老覺得昆明靜秀可喜；其實呢，街上的車馬并不比別處少。⑩至于山水，北平也得有愧色，這里，四面是山，滇池五百里——北平的昆明湖才多么一點點呀！山土是紅的，草木深綠，綠色蓋不住的地方露出幾塊紅來，顯出一些什么深厚的力量，教昆明城外到處令人感到一種有力的靜美。?四面是山，圍著平壩子，稻田萬頃。海田之間，相當寬的河堤有許多道，都有幾十里長，滿種著樹木。萬頃稻，中間畫著深綠的線，雖然沒有怎樣了不起的特色，可也不是怎的總看著象畫圖。（十三）?在龍泉樹，聽到了古琴。相當大的一個院子，平房五六間順著墻，叢叢綠竹。竹前，老梅兩株，瘦硬的枝子伸到窗前。巨杏一株，陰遮半院。綠蔭下，一案數椅，彭先生彈琴，查先生吹簫；然后，查先生獨奏大琴。?在這里，大家?guī)缀跬艘磺腥耸郎系臒溃?這小村多么污濁呀，路多年沒有修過，馬糞也數月沒有掃除過，可是在這有琴音梅影的院子里，大家的心里卻發(fā)出了香味。?查阜西先生精于古樂。雖然他與我是新識，卻一見如故，他的音樂好，為人也好。他有時候也作點詩——即使不作詩我也要稱他為詩人呵！?與他同院住的是陳夢家先生夫婦，夢家現在正研究甲骨文。他的夫人，會幾種外國語言，也長于音樂，正和查先生學習古琴。（十四）?在昆明兩月，多半住在鄉(xiāng)下，簡直的沒有看見什么。城內與郊外的名勝幾乎都沒有看到。戰(zhàn)時，古寺名山多被占用；我不便為看山訪古而去托人情，連最有名的西山，也沒有能去。西山，只當了我的陰晴表，真面目如何，恐怕這一生也不會知道了；哪容易再得到游昆明的機會呢！?同查阜西先生逛了一次大觀樓。樓在城外湖邊，建筑無可觀，可是水很美。出城，坐小木船。在稻田中間留出來的水道上慢慢地走。稻穗黃，蘆花已白，田壩旁邊偶爾還有幾穗鳳眼蘭。遠處，萬頃碧波，緩動著風帆——到昆陽去的水路。?大觀樓在公園內，但美的地方卻不在園內，而在園外。園外是滇池，一望無際。湖的氣魄，比西湖與頤和園的昆明池都大得多了。在城市附近，有這么一片水，真使人狂喜。湖上可以劃船，還有鮮魚吃。我們沒有買舟，也沒有吃魚，只在湖邊坐了一會看水。天上白云，遠處青山，眼前是一湖秋水，使人連詩也懶得作了。作詩要去思索，可是美景把人心融化在山水風花里，像感覺到一點什么，又好像茫然無所知，恐怕坐湖邊的時候就有這種欣悅吧？在此際還要尋詞覓字去作詩，也許稍微笨了一點。（有刪改）[注]①《滇行短記》：1941年8月，老舍應朋友之邀，由重慶到昆明講學和養(yǎng)病，寫出了系列散文《滇行短記》。共二十七篇。1．下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（

）A．從游記標題可知，除了昆明，作者還去了云南其他地方，寫了一系列短文。B．“靜”是昆明留給“我”的主要印象，城里城外游歷其中，令人感到靜秀可喜。C．由于戰(zhàn)時原因，昆明城內與郊外的名勝“我”幾乎都沒有看到，頗感遺憾。D．“我”和友人逛了一次大觀樓，大觀樓的確名不虛傳，美得把人心都要融化了。2．作者主要運用哪些手法來表現昆明景物怎樣的特點？【答案】1．D2．主要運用了對比的手法和情景交融的手法，突出了昆明寧靜秀美的特點，表達了作者表現了對自然風光的贊美，以及與友人相聚的快樂。【解析】9．本題考查文章內容理解與分析。D．根據“樓在城外湖邊，建筑無可觀，可是水很美”和“大觀樓在公園內，但美的地方卻不在園內，而在園外”“美景把人心融化在山水風花里”可知，樓本身沒有太多值得觀賞的地方，故選項“大觀樓的確名不虛傳，美得把人心都要融化了”說法不當；故選D。2．本題考查表現手法。根據選文（三）“湖沒有北平的三海那么大，那么富麗，可是，據我看：比什剎海要好一些”可知，運用了對比的手法；根據“湖中有荷蒲；岸上有竹樹，頗清秀。最有特色的是豬耳菌……”可知，運用了景物描寫；兩種手法表現了昆明寧靜秀美的特點。根據選文（四）“昆明的建筑最似北平，雖然樓房比北平多，可是墻壁的堅厚，椽柱的雕飾，都似‘京派’”“花木則遠勝北平”“滇池五百里——北平的昆明湖才多么一點點呀”可知，運用了對比的手法；根據“昆明的樹多且綠，而且樹上時有松鼠跳動！入眼濃綠，使人心靜”“山土是紅的，草木深綠，綠色蓋不住的地方露出幾塊紅來，顯出一些什么深厚的力量，教昆明城外到處令人感到一種有力的靜美”“海田之間，相當寬的河堤有許多道，都有幾十里長，滿種著樹木。萬頃稻，中間畫著深綠的線，雖然沒有怎樣了不起的特色，可也不是怎的總看著象畫圖”可知，運用了景物描寫和情景交融的手法；都表現了昆明寧靜秀美的特點。根據選文（十四）“園外是滇池，一望無際。湖的氣魄，比西湖與頤和園的昆明池都大得多了”可知，運用了對比的手法；根據“天上白云，遠處青山，眼前是一湖秋水，使人連詩也懶得作了”可知，運用了景物描寫和情景交融的手法；都表現了昆明寧靜秀美的特點。綜上可知，作者主要運用了對比和情景交融的寫法，作者通過將昆明與北平進行對比，如氣候、花木、山水等方面的比較，突出了昆明“靜秀可喜”的特點，讓人感到舒適和放松，字里行間流露出作者對自然風光的贊美以及與友人相聚的快樂，情景交融。閱讀下面文字，完成下面小題。永遠的雪域高原喬正芳①那天下午，天氣好得出奇。夾雜著黑絲的緋紅色云朵，似乎要把西天點燃?？吹镁昧耍愀杏X目迷神搖。②連長站在山坡上。馬上就要轉業(yè)了，這雪原、邊界、哨卡，他有太多的留戀和不舍。戰(zhàn)士小洪默默地站在他身邊。③連長注視著前方，似自言自語：“我來和老班長告?zhèn)€別?！毙『橹览习嚅L是連長心里永遠的痛。那是連長剛來雪原不久，一次和老班長巡邏，不慎摔下懸崖，又恰逢雪崩，老班長為了救他被永遠地埋在了雪原……④小洪想起他剛來雪原時，由于水土不服病倒了。那天，連長偷偷塞給他一個蘋果，要知道，在零下三十攝氏度的雪原上，一個新鮮的蘋果對于他們意味著什么。小洪吃完，頓覺神清氣爽，病似好了大半。這時，聽到門外巍巍的哭聲：“我的蘋果呢？誰偷了我的蘋果？”原來，連長家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來雪原探親，嫂子歷經千辛萬苦帶來一袋蘋果，給見到的戰(zhàn)士每人一個，最后一個留給了巍巍。⑤連長看起來有些低落。小洪抬起頭，忽見大團的紅云已變成灰云，滾動著洶洶而來。眨眼功夫，狂風裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來。連長一把摟住小洪，猛一側身，靠在了一塊巨石上。只覺耳邊山呼海嘯、地動天搖，世界正被一只看不見的巨手瘋狂撕扯、搖撼……⑥也不知過了多久，他們睜開眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蟻。⑦“連長，我們還能回去嗎？”小洪快哭了。⑧“能！當然能！”連長笑著說，“我當兵二十三年了，什么危險沒見過！等天亮了，部隊一定會來救我們的。”⑨看著連長胸有成竹的樣子，小洪點點頭。⑩時間在慢慢熬著，也不知幾點幾分了。?棉大衣被冷氣穿透了，裹在身上像層鐵皮。小洪手腳麻木，茫然四望，看著因長期在高原生活而心臟早已出問題的連長，心一點點沉下去……?連長掏出一支煙，哆嗦著手點燃，遞給小洪。平時，連長是不允許他們抽煙的。過了會兒，連長又掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里。小洪搖搖頭，他知道連長患有低血糖，更需補充能量。?連長咳嗽了幾聲，問：“小洪，你父母最近來信了嗎？”見小洪不回答，他又說：“你是家里的獨子，父母是不是特盼著你早點娶個媳婦？”?小洪的眼淚嘩地流了下來。連長拍拍小洪的肩：“我有個侄女，在我們縣醫(yī)院當護士，人長得蠻漂亮。我嫂子托我在部隊里給物色個對象，我觀察了很久，覺得你最合適！本想過幾天再告訴你的……”?小洪抬起頭，眼里閃爍著星光。連長狡黠地問：“小洪，如果你倆成了的話，你該稱呼我什么？”?小洪紅著臉說：“叔叔?！?連長說：“不對，是叔丈?！?小洪笑了。連長一鼓作氣，說：“來！打起精神，先給叔丈捶捶后背揉揉肩。”?……?天終于亮了！搜救的直升機出現了！小洪激動地揮手，跳著喊著，可皚皚雪原里，他的聲音和身影實在太渺小了。?連長嘴唇青紫，喘息著說：“小洪，咱分頭行動。兩個目標，更好?！?小洪手腳并用拼力朝東爬去。過了一會兒，他驚喜地發(fā)現，直升機朝著他們越飛越近。?“連長！”小洪猛一回頭，驚呆了：只見一團熊熊烈火，燃燒，舞動，似一只浴火的鳳，似一條騰空的龍！——是連長！他把自己的大衣、棉褲、內衣全都點燃了……?第二年，小洪陪著嫂子和巍巍來給連長掃墓。巍巍將一個蘋果放在爸爸墓前，他說要讓爸爸嘗嘗家鄉(xiāng)的新蘋果。?嫂子要回去了。小洪鼓足勇氣提起連長的侄女，嫂子很詫異：“他們家三代單傳，只有他這一個兒子，哪有什么侄女？”?小洪的眼淚瞬間決堤。他抬頭挺胸，朝著連長的墓碑，莊嚴地行了一個軍禮。（選自《微型小說月報》2024年第2期，有刪改）1．下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（

）A．小說第三段使用插敘的手法，插入老班長救連長時不幸犧牲的事，既豐富了小說的內容、也解釋了連長前去看望老班長的原因。B．狂風暴雪突然來襲，連長與小洪只能靠在巨石上躲避，小洪已經放棄，認為沒有生還的可能，但連長堅信天亮后一定會有救援。C．小說中的“蘋果”是重要物象，它象征著連長對戰(zhàn)士的關心愛護，也象征著巍巍對爸爸的思念，還象征著下一代對英雄的銘記。D．小說最后小洪莊嚴地行了一個軍禮，這軍禮既是行給永遠離開世界的連長，也是行給留在守衛(wèi)邊疆哨所、雪域高原的每一位戰(zhàn)士。2．結合上下文語境，按要求賞析下面的句子。（1）忽見大團的紅云已變成灰云，滾動著洶洶而來。（從描寫手法角度）（2）天終于亮了！搜救的直升機也終于出現了！（賞析“終于”的表達效果）【答案】1．B2．（1）運用環(huán)境描寫，寫出了天氣突變，狂風暴雪即將來臨，推動了情節(jié)發(fā)展，暗示了連長即將犧牲的悲壯結局?！敖K于”是表示經過等待之后出現的情況，用在這里表明天亮和搜救的直升機是經過連長和小洪長久的期待才出現的。