人教部編版八年級(jí)歷史上冊(cè)第18課九一八事變與西安事變教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的課堂，探索那段波瀾壯闊的歷史篇章。本節(jié)課，我們將聚焦于人教部編版八年級(jí)歷史上冊(cè)第18課——九一八事變與西安事變。這節(jié)課，我們不僅要了解這兩個(gè)重要?dú)v史事件的發(fā)生背景、經(jīng)過和影響，還要學(xué)會(huì)從中汲取歷史智慧，為我們的成長(zhǎng)助力。

首先，我們來看看九一八事變。這個(gè)事件標(biāo)志著日本帝國(guó)主義侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開始，也是中華民族抗擊侵略、保家衛(wèi)國(guó)的起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，我們要了解九一八事變的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及它對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)和世界格局的影響。

這兩個(gè)事件都是我們歷史教材中的重要內(nèi)容，與我們已有的知識(shí)有著密切的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解近代中國(guó)的歷史，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。讓我們一起走進(jìn)歷史，探尋那些塵封的往事吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和公民意識(shí)。通過學(xué)習(xí)九一八事變與西安事變，學(xué)生將能夠：

1.發(fā)展批判性思維，分析歷史事件背后的社會(huì)因素和人物行為；

2.增強(qiáng)文化認(rèn)同，理解民族獨(dú)立和統(tǒng)一的重要性；

3.提升社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到每個(gè)公民在歷史進(jìn)程中的角色和責(zé)任。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生將能夠更好地理解歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，為成為有責(zé)任感和批判性思維的公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.九一八事變和西安事變的歷史背景及原因分析。

2.兩次事件對(duì)中國(guó)近代史的影響和意義。

難點(diǎn)：

1.理解九一八事變和西安事變之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.深入分析歷史事件中的復(fù)雜人物關(guān)系和決策過程。

解決辦法與突破策略：

1.通過歷史資料和圖片的展示，幫助學(xué)生直觀理解歷史背景。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中探討事件之間的聯(lián)系。

3.采用角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬歷史人物，體驗(yàn)決策過程，從而深入理解人物行為背后的原因。

4.結(jié)合歷史地圖，講解事件的空間分布和地理影響，幫助學(xué)生建立空間概念。

5.鼓勵(lì)學(xué)生查閱課外資料，拓展視野，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解深度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、歷史教育網(wǎng)站

-信息化資源：九一八事變與西安事變相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)掃描件

-教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、角色扮演劇本、討論卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，如果我們穿越回那個(gè)動(dòng)蕩的年代，會(huì)看到怎樣的景象呢？今天，我們就一起走進(jìn)那個(gè)充滿挑戰(zhàn)和變革的時(shí)代，探索九一八事變與西安事變這兩個(gè)重要?dú)v史事件。

回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，今天我們將繼續(xù)探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)——九一八事變，以及后來的西安事變。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

（1）九一八事變的背景：介紹當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)、國(guó)內(nèi)政治環(huán)境以及日本對(duì)中國(guó)的侵略野心。

（2）九一八事變的經(jīng)過：詳細(xì)講述事變的發(fā)生過程，包括柳條湖事件、張學(xué)良和楊虎城的態(tài)度變化等。

（3）九一八事變的影響：分析事變對(duì)東北三省的影響，以及全國(guó)范圍內(nèi)的抗日情緒高漲。

舉例說明：

以張學(xué)良和楊虎城的態(tài)度變化為例，說明民族大義和個(gè)人情感在歷史事件中的沖突。

互動(dòng)探究：

分組討論：九一八事變對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)產(chǎn)生了怎樣的影響？學(xué)生們分組討論，分享各自的見解。

3.深入講解西安事變（約20分鐘）

講解新知：

（1）西安事變的背景：介紹當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)、國(guó)內(nèi)政治環(huán)境以及國(guó)民黨內(nèi)部的矛盾。

（2）西安事變的經(jīng)過：詳細(xì)講述事變的發(fā)生過程，包括蔣介石的軟禁、張學(xué)良和楊虎城的談判等。

（3）西安事變的影響：分析事變對(duì)國(guó)共兩黨關(guān)系的影響，以及對(duì)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

舉例說明：

以蔣介石的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)槔?，說明西安事變對(duì)國(guó)共合作的重要性。

互動(dòng)探究：

分組討論：西安事變對(duì)國(guó)共兩黨關(guān)系有何影響？學(xué)生們分組討論，分享各自的見解。

4.總結(jié)與反思（約10分鐘）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了九一八事變和西安事變這兩個(gè)重要?dú)v史事件，了解了它們對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的影響。希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，能夠更好地理解歷史，珍惜和平。

反思：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歷史，那么我們應(yīng)該從中吸取哪些教訓(xùn)呢？希望你們能夠思考，并將這些教訓(xùn)應(yīng)用到我們的生活中。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

（1）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制九一八事變和西安事變的時(shí)間軸。

（2）讓學(xué)生以小組為單位，編寫一個(gè)關(guān)于九一八事變或西安事變的劇本，并進(jìn)行角色扮演。

教師指導(dǎo)：

及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

布置作業(yè)：

（1）讓學(xué)生課后查閱資料，了解九一八事變和西安事變中涉及的歷史人物和事件。

（2）讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于九一八事變或西安事變的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

教師自我反思：

本節(jié)課通過講解和討論，讓學(xué)生對(duì)九一八事變和西安事變有了更深入的了解。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣較高，但在深入分析歷史人物行為時(shí)，部分學(xué)生存在困難。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)，提高他們的歷史素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《九一八事變與東北淪陷》——張鳴

《西安事變真相》——楊天石

《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》——林治波

《張學(xué)良與楊虎城》——李宗仁

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，了解九一八事變和西安事變的詳細(xì)歷史背景、過程和影響。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物，分析他們的性格特點(diǎn)、決策過程以及在當(dāng)時(shí)歷史背景下的作用。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生思考?xì)v史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，如民族意識(shí)、國(guó)家統(tǒng)一、國(guó)際合作等方面的意義。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得，探討如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

具體拓展與延伸活動(dòng)如下：

（1）閱讀拓展閱讀材料，了解九一八事變和西安事變的詳細(xì)歷史背景、過程和影響。

活動(dòng)目的：通過閱讀，讓學(xué)生全面了解九一八事變和西安事變的歷史背景、過程和影響，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

（2）關(guān)注歷史人物，分析他們的性格特點(diǎn)、決策過程以及在當(dāng)時(shí)歷史背景下的作用。

活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和分析能力，提高對(duì)歷史事件的認(rèn)知。

（3）思考?xì)v史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，如民族意識(shí)、國(guó)家統(tǒng)一、國(guó)際合作等方面的意義。

活動(dòng)目的：讓學(xué)生從歷史事件中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到民族意識(shí)、國(guó)家統(tǒng)一、國(guó)際合作等方面的重要性。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得，探討如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

活動(dòng)目的：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的溝通能力和表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感。

此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行以下拓展與延伸活動(dòng)：

（1）觀看與九一八事變和西安事變相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《九一八事變》、《西安事變》等。

（2）參觀歷史博物館或紀(jì)念館，如沈陽九一八歷史博物館、西安事變紀(jì)念館等，親身感受歷史氛圍。

（3）撰寫一篇關(guān)于九一八事變或西安事變的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高寫作能力。

（4）參加學(xué)校組織的愛國(guó)主義教育活動(dòng)，如主題班會(huì)、演講比賽等，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的小伙伴們，今天我們的歷史課就要結(jié)束了。在這節(jié)課中，我們一起回顧了九一八事變與西安事變這兩個(gè)重要的歷史事件?，F(xiàn)在，我想和大家一起分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

首先，我想說的是，這節(jié)課的教學(xué)過程總體上是順利的。我采用了多種教學(xué)方法，比如通過圖片、視頻和故事來引入話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到歷史的真實(shí)性和生動(dòng)性。

在講解過程中，我注重了歷史背景的介紹，讓學(xué)生了解到九一八事變和西安事變發(fā)生的時(shí)代背景。同時(shí)，我也嘗試通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，這樣的互動(dòng)使得課堂氛圍活躍，學(xué)生們也表現(xiàn)得非常積極。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解西安事變時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史人物之間的關(guān)系理解不夠深入，這可能是由于他們對(duì)歷史人物的性格特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境缺乏足夠的了解。此外，我在講解過程中可能過于注重事件的細(xì)節(jié)，而忽視了讓學(xué)生從宏觀角度去把握歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

教學(xué)總結(jié)：

從教學(xué)效果來看，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課中收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)上對(duì)九一八事變和西安事變有了更深入的了解，能夠清晰地描述事件的過程和影響。在技能上，通過小組討論和角色扮演，他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)歷史事件有了更深的感悟，增強(qiáng)了民族自豪感和責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，課堂時(shí)間有限，有些內(nèi)容講解得不夠深入；部分學(xué)生在討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件的興趣不夠濃厚。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重歷史背景的講解，幫助學(xué)生建立起對(duì)歷史事件的整體認(rèn)識(shí)。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.對(duì)于歷史人物的分析，我會(huì)嘗試采用更加生動(dòng)的方式，比如通過制作人物卡片、繪制人物關(guān)系圖等，幫助學(xué)生更好地理解歷史人物的性格特點(diǎn)和作用。

4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀、觀看紀(jì)錄片等方式，拓寬他們的歷史視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①九一八事變的背景

-國(guó)際形勢(shì)：一戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系緊張，日本積極擴(kuò)張

-國(guó)內(nèi)政治環(huán)境：國(guó)民黨內(nèi)部矛盾，張學(xué)良和楊虎城對(duì)日本侵略態(tài)度分歧

②九一八事變的經(jīng)過

-柳條湖事件：日軍炸毀柳條湖鐵路，制造事端

-張學(xué)良和楊虎城的態(tài)度變化：從觀望到積極抵抗

-東北三省淪陷：日本迅速占領(lǐng)東北，建立偽滿洲國(guó)

③九一八事變的影響

-對(duì)東北三省的影響：民族苦難加劇，經(jīng)濟(jì)文化遭受破壞

-對(duì)全國(guó)的影響：抗日情緒高漲，國(guó)共兩黨合作抗日的初步形成

①西安事變的背景

-國(guó)際形勢(shì)：二戰(zhàn)爆發(fā)，世界局勢(shì)緊張

-國(guó)內(nèi)政治環(huán)境：國(guó)民黨內(nèi)部矛盾，抗日救亡運(yùn)動(dòng)高漲

②西安事變的經(jīng)過

-蔣介石被軟禁：張學(xué)良和楊虎城發(fā)動(dòng)兵諫

-張學(xué)良和楊虎城的談判：蔣介石態(tài)度轉(zhuǎn)變，同意聯(lián)共抗日

-西安事變的和平解決：國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)第二次合作

③西安事變的影響

-對(duì)國(guó)共兩黨關(guān)系的影響：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成

-對(duì)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：國(guó)共兩黨共同抗日，抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段課堂在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問

課堂提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段。我會(huì)在講解過程中適時(shí)提問，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解九一八事變的背景時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們知道九一八事變發(fā)生的國(guó)際形勢(shì)是怎樣的嗎？”通過這樣的問題，我可以觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.觀察學(xué)生參與度

課堂觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、回答問題的積極性以及與同學(xué)互動(dòng)的情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握人物性格特點(diǎn)，以及他們之間的配合是否默契。

3.小組討論

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和思維能力的有效途徑。在討論過程中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠尊重他人意見，以及是否能夠有效地組織語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在討論西安事變的影響時(shí)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠從國(guó)共兩黨關(guān)系、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等方面全面分析事件的影響。

4.課堂測(cè)試

課堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段。我會(huì)在課程結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，我可以設(shè)計(jì)一些選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

5.及時(shí)反饋

在課堂評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會(huì)指出他們的不足之處，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。例如，在講解九一八事變的經(jīng)過時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)于某個(gè)事件的具體細(xì)節(jié)掌握不準(zhǔn)確，我會(huì)立即糾正并講解清楚。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。在批改過程中，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度

-學(xué)生解決問題的能力

-學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性

-學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)新性

在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，在批改關(guān)于九一八事變和西安事變的作文時(shí)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)是否正確，論述是否清晰，同時(shí)指出他們的不足之處，并給出改進(jìn)建議。典型例題講解在九一八事變與西安事變這一章節(jié)中，有許多知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生理解和掌握。以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補(bǔ)充說明和舉例。

例題1：

背景：1931年9月18日，日本關(guān)東軍炸毀沈陽北郊柳條湖的一段路軌，制造了“柳條湖事件”。

問題：請(qǐng)簡(jiǎn)述柳條湖事件的發(fā)生經(jīng)過及其對(duì)九一八事變的影響。

答案：柳條湖事件發(fā)生后，日本關(guān)東軍以此為借口，迅速占領(lǐng)沈陽，隨后逐步侵占東北三省。這一事件成為九一八事變的導(dǎo)火索，標(biāo)志著日本對(duì)中國(guó)的全面侵略開始。

例題2：

背景：九一八事變后，東北三省迅速淪陷，民眾生活陷入困境。

問題：請(qǐng)分析九一八事變對(duì)東北三省及全國(guó)的影響。

答案：九一八事變導(dǎo)致東北三省淪陷，民族苦難加劇，經(jīng)濟(jì)文化遭受破壞。同時(shí)，全國(guó)范圍內(nèi)的抗日情緒高漲，國(guó)共兩黨合作抗日的初步形成。

例題3：

背景：1936年12月12日，張學(xué)良和楊虎城發(fā)動(dòng)兵諫，軟禁蔣介石，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。

問題：請(qǐng)簡(jiǎn)述西安事變的經(jīng)過及其和平解決的意義。

答案：西安事變發(fā)生后，經(jīng)過周恩來等人的努力，蔣介石同意聯(lián)共抗日，西安事變的和平解決標(biāo)志著國(guó)共兩黨第二次合作的實(shí)現(xiàn)，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定