六年級品德與社會上冊3.1從絲綢之路到WTO教學(xué)設(shè)計2冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路同學(xué)們，咱們今天一起穿越時空，從古老的絲綢之路聊到現(xiàn)代的WTO。想象一下，我們就像是一群探險家，穿越歷史的隧道，看看古代絲綢之路的繁華，再跳到今天全球化的浪潮中，感受WTO帶來的便利。我會用生動的故事、有趣的互動，讓咱們一起領(lǐng)略這兩大奇跡的魅力！??????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生全球視野，理解世界多元文化。

2.增強學(xué)生的歷史意識，認識絲綢之路與WTO的歷史地位。

3.提升學(xué)生的溝通能力，通過小組合作探討絲綢之路與WTO的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生對全球化趨勢提出自己的見解。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：在之前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對古代歷史有一定的了解，對絲綢之路的基本概念有所認知，但對于WTO及其對現(xiàn)代經(jīng)濟的影響可能了解不多。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生好奇心強，對未知事物充滿探索欲。他們在歷史知識方面有一定的基礎(chǔ)，但分析問題的深度和廣度還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好直觀和互動的學(xué)習(xí)方式，如通過故事、地圖、視頻等手段來獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一是對絲綢之路與WTO的歷史背景和現(xiàn)代經(jīng)濟聯(lián)系的理解可能存在難度；二是學(xué)生在分析全球化問題時，可能因為缺乏相關(guān)知識而感到困惑；三是小組合作時，學(xué)生可能面臨分工不均、溝通不暢等問題。因此，教學(xué)過程中需注重引導(dǎo)和幫助，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊冀教版六年級品德與社會上冊教材。

2.輔助材料：準備絲綢之路和WTO相關(guān)的歷史圖片、經(jīng)濟圖表、新聞報道視頻等多媒體資源，以增強教學(xué)直觀性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫和討論空間，并準備地圖掛圖，幫助學(xué)生直觀理解地理位置和歷史變遷。五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.**創(chuàng)設(shè)情境**（用時5分鐘）

-播放一段絲綢之路的歷史紀錄片片段，讓學(xué)生初步感受古代商隊的景象。

-提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們覺得絲綢之路在當(dāng)時對世界有什么意義？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)從絲綢之路到WTO的歷史變遷?！?/p>

2.**提出問題**（用時2分鐘）

-提問：“如果你們是古代商隊的成員，你們會經(jīng)歷哪些挑戰(zhàn)？你們認為今天的全球化與古代絲綢之路有什么聯(lián)系？”

-學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。

**講授新課**

3.**絲綢之路的興起與發(fā)展**（用時10分鐘）

-講解絲綢之路的歷史背景、路線、商品交流等。

-展示絲綢之路的地圖，引導(dǎo)學(xué)生理解其地理位置和路線。

-提問：“絲綢之路對古代世界有什么影響？”

-學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

4.**WTO的成立與作用**（用時10分鐘）

-介紹WTO的成立背景、宗旨和作用。

-播放WTO相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀了解其運作方式。

-提問：“WTO對現(xiàn)代經(jīng)濟有什么影響？”

-學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

**鞏固練習(xí)**

5.**小組合作**（用時10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與絲綢之路或WTO相關(guān)的話題進行深入研究。

-每組準備一份簡報，向全班同學(xué)展示他們的研究成果。

6.**課堂討論**（用時5分鐘）

-提問：“同學(xué)們，你們認為絲綢之路和WTO對我們的生活有什么影響？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生進行深入的討論。

**師生互動環(huán)節(jié)**

7.**提問環(huán)節(jié)**（用時5分鐘）

-教師針對課程內(nèi)容提出問題，學(xué)生回答。

-問題設(shè)計涵蓋基礎(chǔ)知識、分析能力、批判性思維等方面。

8.**創(chuàng)新環(huán)節(jié)**（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果現(xiàn)在是古代，你會如何利用絲綢之路進行貿(mào)易？如果是現(xiàn)代，你會如何利用WTO規(guī)則來發(fā)展自己的事業(yè)？”

-學(xué)生分組討論，每組提出創(chuàng)新方案。

**總結(jié)與反思**

9.**總結(jié)**（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)絲綢之路和WTO的歷史地位和現(xiàn)實意義。

-鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注全球化問題，培養(yǎng)國際視野。

10.**反思**（用時2分鐘）

-學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲和感悟。

**用時總計：45分鐘**六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《絲綢之路：從古代到現(xiàn)代的貿(mào)易之路》

-《世界貿(mào)易組織：全球化的引擎》

-《古代絲綢之路上的文化交流》

-《全球化背景下的中國》

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料中的任意一本，深入了解絲綢之路和WTO的歷史、影響以及現(xiàn)代意義。

-鼓勵學(xué)生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，收集更多與絲綢之路和WTO相關(guān)的資料，撰寫一篇小論文或報告。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對于絲綢之路和WTO的理解，以及這些歷史事件對現(xiàn)代生活的影響。

-設(shè)計一個模擬古代絲綢之路或WTO會議的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識，并體驗全球化帶來的挑戰(zhàn)和機遇。

-引導(dǎo)學(xué)生思考全球化對家鄉(xiāng)或所在城市的影響，以及個人在這樣的背景下如何發(fā)揮自己的作用。

-提供一些與絲綢之路和WTO相關(guān)的紀錄片或電影，讓學(xué)生通過視聽資料來拓展視野。

3.**實踐活動**：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，親身體驗絲綢之路的歷史氛圍。

-邀請經(jīng)濟學(xué)專家或歷史學(xué)者進行講座，讓學(xué)生從專業(yè)人士的角度了解絲綢之路和WTO。

-學(xué)生可以嘗試制作絲綢之路或WTO相關(guān)的模型或手工藝品，增強對知識的理解和記憶。

4.**家庭作業(yè)**：

-布置關(guān)于絲綢之路和WTO的家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家長共同完成，增進家庭成員之間的互動和知識交流。

-家長可以引導(dǎo)孩子在家中查找與絲綢之路和WTO相關(guān)的信息，共同討論這些歷史事件對現(xiàn)代社會的影響。

5.**長期項目**：

-設(shè)立一個長期項目，讓學(xué)生持續(xù)關(guān)注絲綢之路和WTO的相關(guān)動態(tài)，定期匯報研究成果。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或國際交流活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)全球公民意識。七、課后作業(yè)1.**歷史連線題**：

-請將以下古代絲綢之路上的城市與它們現(xiàn)在的位置進行連線。

-城市A：長安（今西安）

-城市B：洛陽

-城市C：敦煌

-城市D：羅馬

-答案：A-西安，B-洛陽，C-敦煌，D-羅馬

2.**歷史故事復(fù)述題**：

-請簡述張騫出使西域的故事，并說明這次出使對絲綢之路的開辟有何重要意義。

-答案：張騫是西漢時期的一位使者，他兩次出使西域，開辟了從長安到歐洲的陸上通道，促進了東西方的經(jīng)濟文化交流。

3.**觀點評價題**：

-你認為絲綢之路對古代世界的主要影響是什么？請舉例說明。

-答案：絲綢之路對古代世界的主要影響包括促進了東西方的經(jīng)濟文化交流，如佛教、絲綢、瓷器等物品的傳播，同時也促進了不同文明之間的相互理解和尊重。

4.**對比分析題**：

-對比絲綢之路和WTO在促進國際貿(mào)易方面的異同。

-答案：相同點：兩者都促進了國際貿(mào)易的發(fā)展，降低了貿(mào)易壁壘，促進了商品和文化的交流。不同點：絲綢之路是古代的陸上貿(mào)易通道，而WTO是現(xiàn)代的國際貿(mào)易組織，具有法律約束力，旨在通過多邊貿(mào)易協(xié)定促進全球貿(mào)易自由化。

5.**應(yīng)用題**：

-假設(shè)你是古代絲綢之路上的一個商人，請列舉出你在貿(mào)易過程中可能遇到的風(fēng)險，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施。

-答案：風(fēng)險可能包括戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害、貨物丟失等。應(yīng)對措施：購買保險、選擇安全的路線、與當(dāng)?shù)卣⒘己藐P(guān)系、學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z言和文化等。

6.**思考題**：

-結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓θ蚧厔莸恼J識，以及你認為個人在全球化時代應(yīng)該如何做準備。

-答案：全球化趨勢使得世界更加緊密地聯(lián)系在一起，個人應(yīng)該具備國際視野，學(xué)習(xí)外語，了解不同文化，提高自己的競爭力，以適應(yīng)全球化帶來的機遇和挑戰(zhàn)。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放歷史紀錄片和提出問題的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種情境教學(xué)法可以讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.**小組合作學(xué)習(xí)**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組合作討論和展示的環(huán)節(jié)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**深度探討不足**：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)對于一些復(fù)雜的歷史事件和概念，學(xué)生的理解還不夠深入。這可能是因為講解過程中缺乏足夠的案例分析和深度探討。

2.**個性化學(xué)習(xí)需求未充分滿足**：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為我沒有充分考慮學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致部分學(xué)生對課程內(nèi)容不感興趣。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要是課堂提問和小組展示，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評價，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.**加強深度探討**：在今后的教學(xué)中，我將更多地采用案例分析和討論法，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并進行深入的思考和探討。同時，我會選擇更具啟發(fā)性的案例，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件和概念。

2.**關(guān)注個性化學(xué)習(xí)**：為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會嘗試設(shè)計更具個性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，如提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.**豐富評價方式**：除了課堂提問和小組展示，我還將引入更多樣化的評價方式，如課后作業(yè)、個人研究報告、學(xué)習(xí)日志等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)