5《思考有竅門》（教案）-魯畫版心理健康四年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《思考有竅門》（教案）-魯畫版心理健康四年級下冊教學(xué)內(nèi)容《思考有竅門》選自魯畫版心理健康四年級下冊，主要內(nèi)容包括：思考的技巧、提高思維能力的練習(xí)方法以及如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解思考的重要性，掌握思考的技巧，提高自己的思維能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高問題解決能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中共同思考。

4.提升學(xué)生的自我認(rèn)知，了解個(gè)人思考風(fēng)格和優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入四年級之前，已經(jīng)具備了一定的思考基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的邏輯推理和判斷。然而，對于更高級的思考技巧，如批判性思維和創(chuàng)新思維，他們可能還處于初步了解的階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對心理健康課程的學(xué)習(xí)興趣較高。他們在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿和接受能力，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)思考技巧時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解抽象概念困難，如批判性思維中的假設(shè)檢驗(yàn)；二是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識應(yīng)用到實(shí)際情境中；三是合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可能存在溝通不暢或意見分歧的問題。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-硬件資源：電腦、投影儀、白板、錄音筆

-課程平臺：心理健康教育軟件平臺

-信息化資源：思維導(dǎo)圖軟件、在線思維訓(xùn)練游戲

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組有趣的思維謎題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速找到答案，激發(fā)他們對思考技巧的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已知的思考方式，如觀察、分析、歸納等，為學(xué)習(xí)新的思考技巧做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹幾種有效的思考技巧，如頭腦風(fēng)暴、逆向思維、類比思維等，并解釋這些技巧的基本原理和適用場景。

-舉例說明：通過實(shí)際案例，如科學(xué)家如何通過逆向思維解決問題，來幫助學(xué)生理解這些技巧的應(yīng)用。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試運(yùn)用不同的思考技巧來解決問題，并分享各自的思路。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分配一些實(shí)踐任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新產(chǎn)品或解決一個(gè)校園實(shí)際問題，讓學(xué)生分組合作完成。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，巡回指導(dǎo)，解答疑問，鼓勵學(xué)生嘗試不同的思考方法。

4.深入探究（約15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：提出一些開放性問題，如“如何提高自己的創(chuàng)新能力？”讓學(xué)生深入思考并分享自己的見解。

-小組分享：每個(gè)小組選擇一個(gè)代表，分享他們在實(shí)踐活動中的發(fā)現(xiàn)和體會。

5.總結(jié)提升（約10分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的思考技巧，總結(jié)自己在實(shí)踐活動中的收獲。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)思考技巧的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用這些技巧。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生思考并記錄自己在一天中遇到的問題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)的思考技巧來解決這些問題。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思：課后反思教學(xué)過程，評估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

（注：以下內(nèi)容為教學(xué)過程中的具體活動安排，詳細(xì)到每一步）

1.導(dǎo)入

-展示思維謎題，如“一個(gè)房間里有三個(gè)開關(guān)，只允許進(jìn)入房間一次，如何確定哪個(gè)開關(guān)控制著燈？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論可能的解題思路，激發(fā)他們的興趣。

2.新課呈現(xiàn)

-講解頭腦風(fēng)暴的步驟，如提出問題、自由聯(lián)想、篩選和優(yōu)化等。

-舉例：介紹愛迪生如何通過頭腦風(fēng)暴發(fā)明電燈泡。

3.鞏固練習(xí)

-分配任務(wù)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保產(chǎn)品，并要求他們運(yùn)用頭腦風(fēng)暴來產(chǎn)生創(chuàng)意。

-教師指導(dǎo)：解答學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中遇到的問題。

4.深入探究

-提出問題：“如何提高自己的創(chuàng)新能力？”

-小組分享：每個(gè)小組選一個(gè)代表分享他們的討論結(jié)果。

5.總結(jié)提升

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生分享他們在實(shí)踐活動中的收獲和體會。

6.課后作業(yè)

-布置作業(yè)：讓學(xué)生記錄一天中的問題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)的思考技巧來解決。

7.教學(xué)反思

-教師反思：評估教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《創(chuàng)新思考的力量》：介紹創(chuàng)新思維在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

-《批判性思維：如何做出明智的決策》：探討批判性思維在日常生活中如何幫助我們做出更明智的選擇。

-《思維導(dǎo)圖應(yīng)用指南》：詳細(xì)講解思維導(dǎo)圖的使用方法和技巧，幫助學(xué)生更好地整理和運(yùn)用知識。

-《創(chuàng)造力心理學(xué)》：探討創(chuàng)造力的來源和培養(yǎng)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解更多的思考技巧和創(chuàng)新思維方法。

-鼓勵學(xué)生嘗試將所學(xué)技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，如解決日常問題、設(shè)計(jì)創(chuàng)新項(xiàng)目等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)，互相啟發(fā)和促進(jìn)。

-布置課后實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目、開展一次社會調(diào)查等。

3.舉辦相關(guān)主題活動：

-舉辦“創(chuàng)新思維大賽”，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出新穎的想法和解決方案。

-組織“思維導(dǎo)圖制作比賽”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識制作思維導(dǎo)圖，展示自己的思維成果。

-邀請專家學(xué)者進(jìn)行講座，分享他們在思考技巧和創(chuàng)新思維方面的經(jīng)驗(yàn)和心得。

4.建立學(xué)習(xí)交流平臺：

-建立班級微信群或QQ群，方便學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，如創(chuàng)新項(xiàng)目、調(diào)查報(bào)告等，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-定期舉辦線上或線下學(xué)習(xí)交流活動，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)：

-鼓勵學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)思考技巧分析問題，提出自己的觀點(diǎn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)事評論活動，鍛煉他們的批判性思維和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-思考技巧的種類：頭腦風(fēng)暴、逆向思維、類比思維、批判性思維等。

-創(chuàng)新思維的重要性：提高問題解決能力、激發(fā)創(chuàng)造力、促進(jìn)個(gè)人成長。

②重點(diǎn)詞：

-頭腦風(fēng)暴：集中思維，快速產(chǎn)生大量想法。

-逆向思維：從反面思考問題，尋找新的解決方案。

-類比思維：通過比較相似事物，發(fā)現(xiàn)解決問題的新方法。

-批判性思維：對信息進(jìn)行評估和分析，形成獨(dú)立見解。

③重點(diǎn)句：

-“思考技巧是解決問題的利器，它能幫助我們打開創(chuàng)新的大門?！?/p>

-“逆向思維能讓我們從不同的角度看待問題，找到新的解決途徑?！?/p>

-“類比思維是一種強(qiáng)大的工具，它能幫助我們觸類旁通，拓展思維?！?/p>

-“批判性思維是我們獨(dú)立思考的保障，它能幫助我們形成正確的判斷?！钡湫屠}講解1.例題：

問題：一個(gè)班級有30名學(xué)生，其中有18名喜歡籃球，有12名喜歡足球，有6名學(xué)生既喜歡籃球又喜歡足球。請問有多少名學(xué)生既不喜歡籃球也不喜歡足球？

解答步驟：

-首先，計(jì)算只喜歡籃球的學(xué)生人數(shù)：18名。

-然后，計(jì)算只喜歡足球的學(xué)生人數(shù)：12名。

-接著，計(jì)算既喜歡籃球又喜歡足球的學(xué)生人數(shù)：6名。

-使用集合的原理，總?cè)藬?shù)減去喜歡籃球和足球的學(xué)生人數(shù)，再加上既喜歡籃球又喜歡足球的學(xué)生人數(shù)，得到既不喜歡籃球也不喜歡足球的學(xué)生人數(shù)。

-計(jì)算公式：30-(18+12-6)=30-24=6（名）。

答案：有6名學(xué)生既不喜歡籃球也不喜歡足球。

2.例題：

問題：一個(gè)長方形的長是10厘米，寬是5厘米。如果將這個(gè)長方形分成兩個(gè)相同大小的正方形，每個(gè)正方形的邊長是多少厘米？

解答步驟：

-首先，確定長方形的長和寬的尺寸。

-然后，由于要將長方形分成兩個(gè)相同大小的正方形，所以每個(gè)正方形的邊長應(yīng)等于長方形的一半寬。

-計(jì)算公式：5厘米÷2=2.5厘米。

答案：每個(gè)正方形的邊長是2.5厘米。

3.例題：

問題：小明有20個(gè)蘋果，他每天吃掉2個(gè)蘋果，經(jīng)過幾天后，小明還剩下10個(gè)蘋果？

解答步驟：

-首先，確定小明最初有的蘋果數(shù)量。

-然后，確定每天減少的蘋果數(shù)量。

-使用簡單的減法，計(jì)算經(jīng)過多少天后剩余的蘋果數(shù)量。

-計(jì)算公式：(20-10)÷2=10÷2=5（天）。

答案：經(jīng)過5天后，小明還剩下10個(gè)蘋果。

4.例題：

問題：一個(gè)班級有40名學(xué)生，其中有男生25名，那么女生有多少名？

解答步驟：

-首先，確定班級的總?cè)藬?shù)和男生的人數(shù)。

-然后，使用減法計(jì)算女生的人數(shù)。

-計(jì)算公式：40-25=1