18《童年的水墨畫》教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嗨，親愛的小朋友們！今天我們要一起走進《童年的水墨畫》這篇美妙的文章。在這個春天的午后，讓我們隨著作者的文字，一起去感受那些無憂無慮的童年時光。希望通過這篇課文，能讓大家更加珍惜那些逝去的美好記憶，同時也能激發(fā)你們對生活的熱愛和對寫作的靈感。咱們就一起在字里行間，畫出一幅幅五彩斑斕的童年畫卷吧！??????二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內(nèi)容：通過朗讀和討論，讓學生理解《童年的水墨畫》中描繪的童年生活場景和情感。

-體會作者情感：引導學生感受作者對童年生活的懷念和對自然美景的贊美之情。

-學習表達方式：分析課文中使用的比喻、擬人等修辭手法，讓學生學會如何運用這些手法表達自己的情感。

2.教學難點：

-情感共鳴：幫助學生理解作者的情感，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生共鳴，可能因為年齡差異導致對童年記憶的理解有難度。

-修辭手法運用：理解并模仿課文中使用的修辭手法，對于三年級學生來說，理解這些手法的內(nèi)在邏輯和表達效果是一個挑戰(zhàn)。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生模仿課文中的寫作方式，創(chuàng)作自己的“童年水墨畫”，需要學生具備一定的想象力和表達能力。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材電子版、網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：課文音頻、視頻資料、相關(guān)圖片庫

-教學手段：多媒體課件、故事卡片、繪畫工具（如彩色粉筆、水彩筆）、實物教具（如小石頭、樹葉等自然元素）五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《童年的水墨畫》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有過美好的童年回憶？今天我們要一起走進一篇叫做《童年的水墨畫》的文章，看看作者是如何用文字描繪他童年的快樂時光的?！?/p>

展示一些關(guān)于童年生活的圖片或視頻片段，如孩子們在田野間奔跑、在河邊嬉戲的場景，讓學生初步感受童年的純真和快樂。

簡短介紹《童年的水墨畫》的基本內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《童年的水墨畫》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《童年的水墨畫》的基本概念、組成部分和情感表達。

過程：

講解《童年的水墨畫》的定義，包括其主要描繪的童年生活場景和作者的情感。

詳細介紹課文中的自然景觀和人物形象，使用插圖幫助學生理解。

3.《童年的水墨畫》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《童年的水墨畫》的特性和重要性。

過程：

選擇課文中的幾個典型片段進行分析，如“溪邊垂釣”、“江上戲水”等。

詳細介紹每個片段的背景、特點和意義，讓學生全面了解作者如何通過細膩的描寫展現(xiàn)童年的美好。

引導學生思考這些片段對現(xiàn)實生活的影響，以及如何從中學到對生活的熱愛和對自然的敬畏。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論，如“你最喜歡的童年游戲是什么？”或“你記憶中最美好的童年時光是怎樣的？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《童年的水墨畫》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《童年的水墨畫》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《童年的水墨畫》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《童年的水墨畫》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的情感和表達方式。

布置課后作業(yè)：讓學生以“我的童年”為題，寫一篇短文，描述自己的童年生活，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學生能夠熟練地朗讀并背誦《童年的水墨畫》全文，提高閱讀能力。

-學生學會了如何分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強了對文學鑒賞的能力。

-學生能夠識別并描述課文中的自然景觀和人物形象，提升了觀察力和描述能力。

2.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：

-學生通過學習課文，對童年生活有了更深的理解和懷念，培養(yǎng)了珍惜當下、感恩生活的情感。

-學生在了解作者對自然的贊美中，學會了尊重和保護環(huán)境，樹立了生態(tài)文明的觀念。

-學生從課文中感受到作者對親情、友情和童真童趣的珍視，增強了人際交往和社會責任感。

3.創(chuàng)新與實踐能力提升：

-學生能夠模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作出自己的“童年水墨畫”，提高了寫作能力和創(chuàng)造力。

-通過小組討論和課堂展示，學生學會了與他人合作，提高了團隊協(xié)作和溝通能力。

-學生在課后作業(yè)中，將所學知識應用于實際，增強了學以致用的能力。

4.語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)：

-學生在閱讀、寫作、口語表達等方面得到了全面提升，展現(xiàn)了良好的語文素養(yǎng)。

-學生能夠?qū)⒄n文中的情感和思想與自己的生活實際相結(jié)合，體現(xiàn)了語文學習的實際意義。

-學生在課堂上的積極互動和自主學習，展示了良好的學習態(tài)度和學習習慣。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導入新課環(huán)節(jié)，可以嘗試使用多媒體技術(shù)，結(jié)合圖片、音樂等元素，為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)他們對課文的學習興趣。

2.多元互動，深化理解：在課堂討論環(huán)節(jié)，可以鼓勵學生發(fā)表自己的看法，引導學生進行角色扮演，通過多元化的互動方式，讓學生更深入地理解課文內(nèi)容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方式單一：在講授課文時，我發(fā)現(xiàn)自己的教學方式相對單一，主要依賴講解和提問，未能充分調(diào)動學生的積極性，導致課堂氛圍不夠活躍。

2.評價方式局限：評價學生主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生在課外閱讀和寫作方面的評價，未能全面了解學生的學習效果。

3.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段：在今后的教學中，我將嘗試使用更多樣的教學手段，如小組合作、角色扮演、游戲等，以提高學生的參與度和課堂趣味性。

2.多角度評價學生：為了更全面地評價學生的學習效果，我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課外閱讀和寫作等多方面進行評價，以了解學生的綜合能力。

3.加強個別輔導：針對在課堂討論和展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)不積極的學生，我將加強個別輔導，幫助他們克服困難，提高自信心，鼓勵他們積極參與課堂活動。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-童年生活的美好記憶

-自然景觀的描繪

-作者的情感表達

②重點詞匯：

-水墨畫：指