一年級道德與法治下冊12班級的事就是大家的事教學(xué)設(shè)計浙教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容一年級道德與法治下冊，班級的事就是大家的事。內(nèi)容包括：班級公共區(qū)域的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)用品的擺放、班級紀律的遵守等，旨在教育學(xué)生樹立集體觀念，學(xué)會關(guān)心班級，維護班級利益。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生集體責(zé)任感，認識到班級事務(wù)的重要性。

2.增強學(xué)生合作意識，學(xué)會與他人共同維護班級環(huán)境。

3.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的能力，形成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確班級公共區(qū)域的責(zé)任分工：重點在于讓學(xué)生理解每個學(xué)生都有維護班級環(huán)境的責(zé)任，例如，明確誰負責(zé)教室衛(wèi)生、誰負責(zé)桌椅擺放等。

-遵守班級紀律的重要性：強調(diào)班級紀律對于維護學(xué)習(xí)秩序和班級和諧的重要性，如按時到校、安靜自習(xí)等。

2.教學(xué)難點

-學(xué)生對集體責(zé)任感的理解：難點在于幫助學(xué)生從個人利益出發(fā)，理解集體責(zé)任，例如，當(dāng)個人利益與集體利益沖突時，如何做出正確選擇。

-合作意識的培養(yǎng)：難點在于引導(dǎo)學(xué)生認識到合作的重要性，并能夠在實際行動中展現(xiàn)出合作精神，如共同完成班級任務(wù)。

-行為習(xí)慣的養(yǎng)成：難點在于如何讓學(xué)生將遵守紀律和愛護公共環(huán)境的行為內(nèi)化為日常習(xí)慣，而非僅僅停留在口頭承諾上。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、班級環(huán)境照片、學(xué)生作品展示板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教育平臺，用于布置作業(yè)和分享教學(xué)資料

-信息化資源：班級管理軟件、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺（如中國教育在線）

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)、小組討論、角色扮演、情境模擬教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對班級責(zé)任感的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們認為班級里的事情應(yīng)該由誰來負責(zé)呢？”

展示一些班級共同維護環(huán)境的圖片，如整潔的教室、有序的課桌椅等。

簡短介紹班級責(zé)任感的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.班級責(zé)任感基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解班級責(zé)任感的概念、組成部分和意義。

過程：

講解班級責(zé)任感的定義，包括其對班級和諧、學(xué)習(xí)氛圍的影響。

詳細介紹班級責(zé)任感的組成部分，如公共區(qū)域的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)用品的擺放等。

3.班級責(zé)任感案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解班級責(zé)任感的特性和重要性。

過程：

選擇幾個班級責(zé)任感的典型案例進行分析，如班級綠化、環(huán)保活動等。

詳細介紹每個案例的背景、實施過程和成果，讓學(xué)生全面了解班級責(zé)任感的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對班級氛圍和學(xué)習(xí)效果的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何提高班級責(zé)任感。

小組內(nèi)討論班級責(zé)任感的現(xiàn)狀、存在的問題以及改進措施。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對班級責(zé)任感的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括班級責(zé)任感的現(xiàn)狀、改進措施等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)班級責(zé)任感的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括班級責(zé)任感的概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)班級責(zé)任感在班級和諧、學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)中的重要作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于班級責(zé)任感的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后延伸活動（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐的興趣。

過程：

教師提出幾個課后延伸活動建議，如組織班級清潔日、環(huán)保宣傳等。

鼓勵學(xué)生積極參與，并提出自己的創(chuàng)意和想法。知識點梳理一、班級責(zé)任感的概念

1.定義：班級責(zé)任感是指學(xué)生對自己所在的班級集體負責(zé)，關(guān)心班級事務(wù)，積極參與班級建設(shè)，維護班級利益的一種情感和行為表現(xiàn)。

2.特征：自愿性、持續(xù)性、互動性、共同性。

二、班級責(zé)任感的組成部分

1.公共區(qū)域衛(wèi)生：保持教室、走廊、操場等公共區(qū)域的清潔，如掃地、擦窗、垃圾分類等。

2.學(xué)習(xí)用品擺放：整理個人學(xué)習(xí)用品，保持桌面整潔，方便學(xué)習(xí)和使用。

3.班級紀律遵守：遵守班級規(guī)章制度，如按時到校、安靜自習(xí)、不遲到不早退等。

4.班級活動參與：積極參加班級組織的各項活動，如運動會、文藝匯演、志愿者服務(wù)等。

5.班級榮譽維護：為班級爭光，維護班級形象，如參加競賽、評選優(yōu)秀學(xué)生等。

三、班級責(zé)任感的重要性

1.促進班級和諧：班級責(zé)任感有助于營造團結(jié)、友愛、互助的班級氛圍，增強班級凝聚力。

2.提高學(xué)習(xí)效率：良好的班級環(huán)境有助于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.培養(yǎng)良好習(xí)慣：班級責(zé)任感有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為今后的生活和工作奠定基礎(chǔ)。

4.增強集體榮譽感：班級責(zé)任感有助于學(xué)生樹立集體榮譽感，為班級爭光。

四、班級責(zé)任感的培養(yǎng)方法

1.加強教育引導(dǎo)：教師通過講解、案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立班級責(zé)任感。

2.營造良好氛圍：班級內(nèi)形成關(guān)愛、互助、團結(jié)的氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)責(zé)任感。

3.實施激勵機制：對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚和獎勵，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。

4.建立規(guī)章制度：制定班級規(guī)章制度，明確班級責(zé)任，讓學(xué)生有章可循。

5.開展實踐活動：組織學(xué)生參與班級建設(shè)、志愿服務(wù)等活動，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)責(zé)任感。

五、班級責(zé)任感案例分析

1.案例一：某班級開展“班級清潔日”活動，學(xué)生們積極參與，共同維護班級環(huán)境，班級衛(wèi)生狀況得到明顯改善。

2.案例二：某班級學(xué)生在校運會中取得優(yōu)異成績，為班級贏得了榮譽，增強了班級凝聚力。

3.案例三：某班級學(xué)生主動參與志愿者服務(wù)，幫助社區(qū)老人，展現(xiàn)了班級責(zé)任感。

六、班級責(zé)任感評價

1.評價標準：根據(jù)學(xué)生在班級責(zé)任感方面的表現(xiàn)，如參與度、積極性、貢獻度等，進行綜合評價。

2.評價方法：教師觀察、學(xué)生自評、小組互評、家長反饋等。

七、班級責(zé)任感與個人成長

1.班級責(zé)任感有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，為個人成長奠定基礎(chǔ)。

2.班級責(zé)任感有助于學(xué)生培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高人際交往能力。

3.班級責(zé)任感有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我感覺挺有收獲的。首先，我注意到學(xué)生們對于班級責(zé)任感這個話題的反應(yīng)挺積極的，他們對于如何維護班級環(huán)境、遵守班級紀律等方面都有自己的看法和想法。我覺得這一點很好，說明他們對班級的認同感較強，也有參與班級管理的意愿。

在導(dǎo)入新課的時候，我用了幾個班級共同維護環(huán)境的圖片，效果還挺不錯的。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式能迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們在直觀的畫面中感受到班級責(zé)任感的意義。但是，我也意識到有些學(xué)生可能對班級責(zé)任感的概念還不夠清晰，所以我在講解基礎(chǔ)知識時，盡量用簡潔明了的語言，配合圖表和實例，幫助他們理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與生活貼近的案例，比如班級綠化和環(huán)?；顒?。我看到學(xué)生們在討論這些案例時，不僅能夠表達自己的觀點，還能夠結(jié)合實際情況提出一些有創(chuàng)意的改進建議。這讓我很欣慰，因為這說明他們已經(jīng)能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有些小組討論氛圍也不夠熱烈。這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者是討論技巧不夠熟練。所以我決定在接下來的教學(xué)中，多組織一些類似的討論活動，同時也會教給他們一些討論的技巧，比如如何提出問題、如何傾聽他人意見等。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂展示時，表達不夠流暢，缺乏自信。這可能是由于他們平時不太有機會在眾人面前發(fā)言。因此，我打算在課后多給他們一些機會，比如讓他們在小組內(nèi)先進行練習(xí)，或者是在課堂上進行簡短的分享，逐步增強他們的自信心。板書設(shè)計①班級責(zé)任感的概念

-定義：班級責(zé)任感是指學(xué)生對自己所在的班級集體負責(zé)，關(guān)心班級事務(wù)，積極參與班級建設(shè)，維護班級利益的一種情感和行為表現(xiàn)。

-特征：自愿性、持續(xù)性、互動性、共同性。

②班級責(zé)任感的組成部分

-公共區(qū)域衛(wèi)生：保持教室、走廊、操場等公共區(qū)域的清潔。

-學(xué)習(xí)用品擺放：整理個人學(xué)習(xí)用品，保持桌面整潔。

-班級紀律遵守：遵守班級規(guī)章制度，如按時到校、安靜自習(xí)。

-班級活動參與：積極參加班級組織的各項活動。

-班級榮譽維護：為班級爭光，維護班級形象。

③班級責(zé)任感的重要性

-促進班級和諧：營造團結(jié)、友愛、互助的班級氛圍。

-提高學(xué)習(xí)效率：良好的班級環(huán)境有助于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

-培養(yǎng)良好習(xí)慣：形成良好的行為習(xí)慣，為今后的生活和工作奠定基礎(chǔ)。

-增強集體榮譽感：為班級爭光，樹立集體榮譽感。

④班級責(zé)任感的培養(yǎng)方法

-加強教育引導(dǎo)：講解、案例分析、小組討論。

-營造良好氛圍：關(guān)愛、互助、團結(jié)的氛圍。

-實施激勵機制：表揚和獎勵，激發(fā)責(zé)任感。

-建立規(guī)章制度：明確班級責(zé)任，有章可循。

-開展實踐活動：班級建設(shè)、志愿服務(wù)等活動。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀材料，思考以下問題：

-班級責(zé)任感對你來說意味著什么？

-你在班級中扮演了哪些角色？你如何履行這些角色的責(zé)任？

-你認為如何才能更好地培養(yǎng)班級責(zé)任感？

2.設(shè)計一份班級責(zé)任分配表，包括以下內(nèi)容：

-公共區(qū)域衛(wèi)生責(zé)任：如教室清潔、走廊清潔等。

-學(xué)習(xí)用品擺放責(zé)任：如個人桌椅清潔、書籍整理等。

-班級紀律遵守責(zé)任：如課堂紀律、校園紀律等。

-班級活動參與責(zé)任：如活動組織、宣傳等。

-班級榮譽維護責(zé)任：如競賽參與、榮譽宣傳等。

3.選擇一個班級責(zé)任感相關(guān)的案例，撰寫一篇短文，內(nèi)容包括：

-案例背景：簡要介紹案例發(fā)生的背景。

-案例分析：分析案例中班級責(zé)任感的體現(xiàn)和作用。

-案例啟示：從案例中得到的啟示和思考。

作業(yè)反饋：

1.對于課后閱讀材料的作業(yè)，我將重點關(guān)注學(xué)生對于班級責(zé)任感的理解和思考。我會批改學(xué)生的答案，并給予以下反饋：

-對于能夠深刻理解班級責(zé)任感的學(xué)生，我會給予表揚，并鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)踐行。

-對于理解不夠深入的學(xué)生，我會指出他們的不足，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解班級責(zé)任感的重要性。

2.對于班級責(zé)任分配表的作業(yè)，我會檢查以下幾點：

-責(zé)任分配是否合理，是否涵蓋了班級的各個方面。

-學(xué)生是否能夠明確自己的責(zé)任，并愿意承擔(dān)。

-學(xué)生是否能夠根據(jù)實際情況調(diào)整責(zé)任分配。

我會對學(xué)生的作業(yè)進行批改，并給出以下反饋：

-對于責(zé)任分配合理、清晰的學(xué)生，我會給予肯定，并鼓勵他們在實際操作中執(zhí)行。

-對于責(zé)任分配不夠合理、存在遺漏的