2《與人溝通講方法》第3課時（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《與人溝通講方法》的第3課時，這是我們統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊的內(nèi)容。今天我們要探討的是“學會傾聽”，這是與人溝通中非常重要的一環(huán)哦！通過這節(jié)課的學習，希望你們能真正理解傾聽的重要性，學會傾聽的方法，讓我們的溝通更加順暢、更加愉快！????核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生尊重他人、理解他人的情感，形成良好的溝通習慣。

2.思維品質(zhì)：提升學生的觀察力、分析力和判斷力，學會從不同角度理解問題。

3.社會實踐能力：通過實踐練習，提高學生在實際溝通場景中的傾聽技巧和表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們在前面的學習中，已經(jīng)對溝通的基本概念有了初步的了解，比如溝通的意義、溝通的技巧等。他們可能已經(jīng)學會了如何表達自己的想法，但在傾聽他人意見方面，可能還缺乏深入的理解和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對人際交往和溝通技巧有著濃厚的興趣，他們樂于參與討論和實踐。在學習能力上，他們已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力和理解能力，能夠理解傾聽的重要性。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過小組討論來學習，而有的學生則更喜歡獨立思考和練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習傾聽技巧時，一些學生可能會遇到以下困難：一是難以長時間集中注意力，容易被外界干擾；二是缺乏耐心，容易在傾聽過程中打斷他人；三是對于不同觀點的接受度不高，容易產(chǎn)生偏見。此外，學生可能在實際操作中難以將理論知識轉(zhuǎn)化為具體的行動，這也是一個需要克服的挑戰(zhàn)。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、PPT制作工具、在線互動平臺

-課程平臺：班級微信群、學校教學資源庫

-信息化資源：音頻資料、視頻案例、在線測試平臺

-教學手段：實物教具（如溝通卡片）、互動游戲、角色扮演活動教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習的是《與人溝通講方法》的第3課時，主題是‘學會傾聽’。在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑑A聽是一種非常重要的能力，它不僅能幫助我們更好地理解他人，還能提升我們的溝通效果。那么，你們知道傾聽的重要性嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師鼓勵他們積極發(fā)言，并簡要總結(jié)：“是的，傾聽不僅是一種禮貌，更是一種尊重。接下來，我們就來深入探討一下，如何學會傾聽?！?/p>

二、新課講授

1.**傾聽的重要性**

a.老師通過PPT展示“傾聽的重要性”這一主題，引導學生思考：傾聽對我們有什么好處？

b.學生們討論并分享自己的看法，老師總結(jié)：“傾聽能幫助我們更好地了解他人，增進彼此的感情；傾聽能讓我們在溝通中更加高效，避免誤解和沖突?！?/p>

2.**傾聽的方法**

a.老師展示“傾聽的方法”這一主題，引導學生思考：我們應該如何傾聽？

b.學生們分組討論，分享自己的傾聽方法，老師總結(jié)：

-**全神貫注**：在傾聽時，我們要保持專注，不要被外界干擾。

-**積極回應**：在傾聽過程中，我們要適時給予回應，表示我們在認真聽。

-**換位思考**：我們要站在對方的角度思考問題，理解對方的感受。

3.**傾聽的技巧**

a.老師展示“傾聽的技巧”這一主題，引導學生思考：如何提高我們的傾聽技巧？

b.學生們討論并分享自己的技巧，老師總結(jié)：

-**學會提問**：在傾聽過程中，我們可以適時提問，以加深對對方觀點的理解。

-**注意非語言信息**：除了語言，我們還應該關注對方的表情、肢體語言等非語言信息。

-**避免打斷**：在對方說話時，我們要耐心傾聽，不要急于打斷。

4.**實際操作**

a.老師組織學生進行角色扮演，模擬實際溝通場景，讓學生親身體驗傾聽的過程。

b.學生們積極參與，老師給予指導和建議，幫助學生提高傾聽技巧。

三、課堂小結(jié)

1.老師對今天的學習內(nèi)容進行總結(jié)：“今天我們學習了‘學會傾聽’這一主題，希望大家能夠認識到傾聽的重要性，并在日常生活中積極實踐。記住，傾聽是一種尊重，更是一種能力?！?/p>

2.學生們紛紛點頭，表示認同。

四、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，嘗試與家人、朋友進行一次深入的傾聽交流，并記錄下自己的感受。”

2.學生們認真聽講，期待著回家后能夠?qū)⑺鶎W應用到實際生活中。

五、教學反思

1.老師在課后對本次教學進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師認為，本次教學過程中，學生們積極參與，課堂氛圍活躍，達到了預期的教學效果。但在實際操作環(huán)節(jié)，部分學生仍存在傾聽技巧不足的問題，需要在今后的教學中加以改進。

六、教學評價

1.老師對本次教學進行評價，認為學生們在課堂上表現(xiàn)良好，積極參與，認真傾聽。

2.老師鼓勵學生們在今后的學習中，繼續(xù)努力，不斷提升自己的傾聽能力，成為更好的溝通者。學生學習效果學生學習效果是我們教學目標達成的關鍵指標，以下是對本節(jié)課《與人溝通講方法》第3課時“學會傾聽”的學習效果進行的具體分析：

1.**傾聽意識的提升**：

-學生們能夠認識到傾聽在人際交往中的重要性，理解了傾聽不僅是尊重他人，也是自我修養(yǎng)的體現(xiàn)。

-通過課堂討論和角色扮演，學生們的傾聽意識得到顯著增強，他們開始意識到在交流中需要耐心和專注。

2.**傾聽技巧的掌握**：

-學生們學會了在傾聽時如何保持全神貫注，如何通過點頭、眼神交流等非語言方式給予對方積極的回應。

-學生們能夠識別并理解不同的傾聽技巧，如通過提問來深化對對方觀點的理解，以及如何注意對方的非語言信息。

3.**溝通能力的提高**：

-通過實踐操作，學生的溝通能力得到了提升。他們在角色扮演中能夠更有效地表達自己的觀點，同時也學會了如何更好地理解他人。

-學生們在實際溝通中更傾向于采用傾聽為主的交流方式，減少了誤解和沖突。

4.**情感態(tài)度的變化**：

-學生們的情感態(tài)度發(fā)生了積極的變化，他們更加樂于與人溝通，愿意花時間去傾聽他人的想法和感受。

-學生們在課堂上表現(xiàn)出更高的積極性和合作精神，愿意分享自己的經(jīng)驗，也愿意接受他人的意見。

5.**實際應用的增強**：

-學生們將所學知識應用到實際生活中，比如在家里與父母溝通時更加耐心，在學校與同學交流時更加尊重對方。

-學生們在日常交流中表現(xiàn)出更多的同理心，能夠更好地處理人際關系。

6.**自主學習能力的培養(yǎng)**：

-通過本次課程，學生們學會了如何自主學習傾聽技巧，他們開始探索更多關于溝通的書籍和資源。

-學生們能夠自主尋找練習傾聽的機會，不斷提升自己的溝通能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學們，今天我們一起學習了《與人溝通講方法》的第3課時，主題是“學會傾聽”。在這節(jié)課上，我們探討了傾聽的重要性、傾聽的方法和技巧，以及如何在實際溝通中運用這些技巧。

首先，我們明確了傾聽在人際交往中的重要性，它不僅是尊重他人的一種表現(xiàn)，更是提升自我修養(yǎng)和溝通效果的關鍵。通過課堂討論，大家意識到傾聽不僅僅是聽對方說話，更是一種全身心的投入和理解。

接著，我們學習了傾聽的方法和技巧。大家分享了保持專注、積極回應、換位思考等實用技巧。通過角色扮演活動，大家親身體驗了傾聽的實際操作，這些技巧在大家的實踐中得到了驗證。

最后，我們強調(diào)了傾聽在實際溝通中的應用。大家認識到，傾聽不僅能夠幫助我們更好地理解他人，還能提高溝通的效率，減少誤解和沖突。

現(xiàn)在，讓我們來進行課堂小結(jié)：

1.傾聽的重要性是什么？

-傾聽是尊重他人、增進彼此感情的重要方式。

-傾聽能夠幫助我們更好地理解他人，提高溝通效果。

2.傾聽的方法有哪些？

-保持專注，不被外界干擾。

-積極回應，給予對方積極的反饋。

-換位思考，站在對方的角度理解問題。

3.傾聽的技巧有哪些？

-學會提問，深化對對方觀點的理解。

-注意非語言信息，如表情、肢體語言。

-避免打斷，給對方充分的表達空間。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天學習內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.請簡要說明傾聽的重要性。

-學生回答，老師點評。

2.舉例說明在日常生活中，如何運用傾聽的技巧。

-學生舉例，老師點評。

3.角色扮演：請兩位同學模擬一個簡單的溝通場景，其他同學觀察并指出他們是否運用了傾聽的技巧。

-學生進行角色扮演，全班同學參與點評。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《非暴力溝通》一書，由馬歇爾·盧森堡所著。這本書詳細介紹了非暴力溝通的原則，包括傾聽的重要性、如何表達自己的需求等，非常適合學生課后閱讀，以加深對傾聽技巧的理解。

-**視頻資源**：《TED演講：傾聽的藝術(shù)》視頻，由心理學家克里斯·艾森斯坦講述。這個視頻通過生動的案例，向觀眾展示了傾聽的技巧和重要性，非常適合學生觀看學習。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵學生在課后自主閱讀《非暴力溝通》一書，特別是關于傾聽的章節(jié)。教師可以提供書籍的實體或電子版，或者推薦圖書館的借閱服務。

-**觀看視頻**：指導學生觀看《TED演講：傾聽的藝術(shù)》視頻，并要求他們在觀看后撰寫觀后感，分享自己對傾聽的理解和感悟。

-**小組討論**：鼓勵學生組成學習小組，討論他們在閱讀和觀看視頻后的心得體會，以及如何在日常生活中實踐傾聽技巧。

-**實踐應用**：教師可以布置作業(yè)，讓學生在家庭或?qū)W校環(huán)境中嘗試運用所學傾聽技巧，記錄下他們的體驗和感受。

-**分享與反饋**：在下一節(jié)課上，教師可以組織學生分享他們的閱讀和觀看體驗，以及其他同學可以提供反饋和建議。

教師指導與幫助：

-教師可以準備一份閱讀指南，幫助學生更好地理解《非暴力溝通》書中的內(nèi)容。

-對于視頻資源，教師可以提供字幕或翻譯幫助，確保學生能夠理解視頻內(nèi)容。

-教師可以組織一次小組討論會，引導學生深入探討傾聽的技巧和挑戰(zhàn)。

-對于學生的實踐應用，教師可以提供一些具體的場景建議，如家庭會議、小組討論等。

-教師應鼓勵學生提問，并在課后提供必要的解答和指導。教學反思與總結(jié)今天，我們一起探討了《與人溝通講方法》的第3課時，主題是“學會傾聽”?；仡櫿麄€教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理方面有了一些心得，也有需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學手段，如課堂討論、角色扮演、小組合作等，這些方法都取得了不錯的效果。學生們在角色扮演中能夠更加直觀地感受到傾聽的重要性，而在小組討論中，他們也能夠積極地分享自己的觀點和經(jīng)驗。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對這個環(huán)節(jié)不夠熟悉或者缺乏自信。因此，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生，幫助他們更好地融入角色，提高他們的參與度。

在策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合。通過實際操作，學生們能夠更好地理解傾聽的技巧，并將這些技巧應用到實際生活中。然而，我也意識到，理論知識的講解可能過于簡略，導致一些學生理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對理論知識的深入講解，并結(jié)合實際案例，讓學生更好地理解。

在教學管理方面，我努力營造了一個輕松、愉快的課堂氛圍。學生們在課堂上能夠積極發(fā)言，敢于表達自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，我還需要更加嚴格，以確保課堂秩序。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生可能會因為過于興奮而偏離主題，這需要我在課堂上及時調(diào)整和引導。

然而，教學中也存在一些問題和不足。首先，部分學生對傾聽技巧的理解還不夠深入，需要我在今后的教學中加強指導。其次，課堂管理上還需要更加嚴格，