2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4WeloveanimalsPartB第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP主備人備課成員教材分析嗨，同學(xué)們！今天我們要來(lái)探索的是《2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4WeloveanimalsPartB第三課時(shí)》。這節(jié)課，我們將聚焦于動(dòng)物世界的奇妙，通過(guò)互動(dòng)和游戲，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。我們會(huì)用到的教材內(nèi)容，都是跟動(dòng)物們有關(guān)的，比如它們的名字、習(xí)性還有有趣的描述。讓我們一起跳進(jìn)這個(gè)五彩斑斕的動(dòng)物王國(guó)，開(kāi)啟我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！??????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語(yǔ)言能力**：掌握動(dòng)物相關(guān)詞匯和句型，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.**文化意識(shí)**：了解不同文化中動(dòng)物的不同象征意義，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.**思維品質(zhì)**：通過(guò)觀察和討論動(dòng)物，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)會(huì)通過(guò)圖片、故事等多種方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.**相關(guān)知識(shí)掌握情況**：學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的動(dòng)物詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”等，以及簡(jiǎn)單的描述性詞匯，如“big”、“small”、“happy”。他們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知有一定的基礎(chǔ)，但詞匯量和句型結(jié)構(gòu)還比較有限。

2.**學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)動(dòng)物充滿好奇，他們對(duì)學(xué)習(xí)新的動(dòng)物詞匯和句型有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)輔助記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)角色扮演來(lái)加深印象。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到以下困難：

-動(dòng)物詞匯的記憶和發(fā)音可能比較困難，尤其是那些發(fā)音復(fù)雜的詞匯。

-在使用句型進(jìn)行表達(dá)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)不熟悉而出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生在理解和表達(dá)動(dòng)物特征時(shí)可能會(huì)缺乏深度和創(chuàng)造性。

-對(duì)于一些文化差異較大的動(dòng)物，學(xué)生可能難以理解其背后的文化含義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.**教學(xué)方法**：結(jié)合學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將采用講授法、討論法和游戲法相結(jié)合的方式。通過(guò)講解新詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，并在游戲中實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。

2.**教學(xué)活動(dòng)**：

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一種動(dòng)物，用英語(yǔ)介紹該動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。

-游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)“動(dòng)物猜猜看”游戲，通過(guò)圖片展示動(dòng)物，讓學(xué)生猜測(cè)名稱和描述。

-小組討論：分組討論不同文化中動(dòng)物象征意義，分享各自了解到的故事和習(xí)俗。

3.**教學(xué)媒體**：利用多媒體課件展示動(dòng)物圖片和視頻，以及相關(guān)的教學(xué)卡片，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。同時(shí)，使用實(shí)物或模型動(dòng)物輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地感受和學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.**活動(dòng)**：播放一段關(guān)于野生動(dòng)物的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論他們看到的動(dòng)物。

2.**提問(wèn)**：同學(xué)們，你們最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？

3.**師生互動(dòng)**：教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的答案，并簡(jiǎn)要介紹他們選擇的動(dòng)物。

4.**總結(jié)**：今天我們要學(xué)習(xí)的主題是“我們愛(ài)動(dòng)物”，讓我們一起探索更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)吧！

**講授新課（用時(shí)10分鐘）**

1.**活動(dòng)**：展示動(dòng)物圖片，如“cat”、“dog”、“bird”等，讓學(xué)生猜出它們的英文名稱。

2.**講解**：教師用簡(jiǎn)單的英文介紹這些動(dòng)物的名稱和基本特征，如“big”，“small”，“cute”。

3.**示范**：教師示范如何用新學(xué)的詞匯和句型描述動(dòng)物，例如：“Thiscatisverycute.Ithasalongtail.”

4.**師生互動(dòng)**：學(xué)生跟隨教師一起重復(fù)句子，并嘗試自己描述其他動(dòng)物。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）**

1.**活動(dòng)**：“動(dòng)物猜猜看”游戲。學(xué)生輪流描述一個(gè)動(dòng)物，其他學(xué)生猜測(cè)是哪種動(dòng)物。

2.**練習(xí)**：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，用英語(yǔ)描述它的特征，如顏色、大小、習(xí)性等。

3.**討論**：每組分享他們的描述，其他組猜測(cè)并討論。

**課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）**

1.**提問(wèn)**：同學(xué)們，你們認(rèn)為動(dòng)物在人類生活中有什么作用？

2.**回答**：學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物對(duì)環(huán)境、生態(tài)平衡的重要性。

3.**總結(jié)**：動(dòng)物是我們生活中不可或缺的一部分，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.**活動(dòng)**：角色扮演。學(xué)生分組，每組選擇一種動(dòng)物，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，展示該動(dòng)物的行為和習(xí)性。

2.**互動(dòng)**：教師參與每個(gè)小組的角色扮演，提供幫助和指導(dǎo)。

3.**反饋**：每個(gè)小組完成后，教師給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）**

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物詞匯和句型的使用。

2.**作業(yè)**：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于他們最喜歡的動(dòng)物的短文。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**知識(shí)點(diǎn)梳理1.**動(dòng)物詞匯**：

-常見(jiàn)動(dòng)物名稱：cat,dog,bird,fish,tiger,lion,elephant,panda,monkey,duck,etc.

-描述性詞匯：big,small,cute,pretty,colorful,strong,fast,etc.

-動(dòng)物行為描述：runs,jumps,flies,swims,eats,sleeps,etc.

2.**句型結(jié)構(gòu)**：

-描述動(dòng)物：“Thisisa...Itis...”

-動(dòng)物行為：“The...is...”

-比較動(dòng)物：“The...isbigger/smallerthanthe...”

3.**動(dòng)物特征**：

-外觀特征：顏色、大小、形狀、毛發(fā)等。

-生活習(xí)性：食物、棲息地、繁殖方式等。

4.**文化背景**：

-不同文化中動(dòng)物的象征意義，如龍?jiān)谥袊?guó)文化中的地位。

-動(dòng)物故事和傳說(shuō)，如龜兔賽跑、狐貍和葡萄等。

5.**環(huán)境保護(hù)**：

-動(dòng)物保護(hù)的重要性。

-人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物棲息地的影響。

6.**跨文化交際**：

-不同文化中動(dòng)物的不同名稱和描述。

-通過(guò)動(dòng)物了解不同文化的差異。

7.**語(yǔ)法點(diǎn)**：

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物行為。

-比較級(jí)和最高級(jí)：描述動(dòng)物的大小、顏色等特征。

8.**詞匯拓展**：

-與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，如“zoo”、“habitat”、“endangered”等。

9.**閱讀理解**：

-簡(jiǎn)單的動(dòng)物故事和文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

10.**寫作技能**：

-用英語(yǔ)描述動(dòng)物，提高學(xué)生的寫作能力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是本節(jié)課的具體評(píng)價(jià)方法：

1.**提問(wèn)評(píng)價(jià)**：

-在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

-提問(wèn)方式包括選擇題、簡(jiǎn)答題和開(kāi)放式問(wèn)題，以檢測(cè)學(xué)生的不同層次的理解能力。

-用時(shí)：5分鐘。

2.**觀察評(píng)價(jià)**：

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如角色扮演、小組討論等。

-注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-用時(shí)：10分鐘。

3.**測(cè)試評(píng)價(jià)**：

-在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)動(dòng)物詞匯、句型和描述能力的掌握。

-測(cè)試形式包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-用時(shí)：5分鐘。

4.**互動(dòng)評(píng)價(jià)**：

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題，觀察他們的思維活躍度和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-通過(guò)互動(dòng)，教師可以了解學(xué)生的困惑和難點(diǎn)，及時(shí)給予幫助。

-用時(shí)：5分鐘。

5.**反饋評(píng)價(jià)**：

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)他們的積極參與和正確回答。

-對(duì)于錯(cuò)誤，采用溫和的方式指出，并幫助學(xué)生理解正確答案。

-用時(shí)：5分鐘。

6.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。

-作業(yè)評(píng)價(jià)包括詞匯拼寫、句型運(yùn)用和文章結(jié)構(gòu)等方面。

-用時(shí)：課外時(shí)間。

7.**評(píng)價(jià)記錄**：

-教師將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行記錄，以便追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題所在。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。教學(xué)反思哎，一節(jié)課下來(lái)，我總是忍不住要坐下來(lái)好好想想，今天的教學(xué)效果怎么樣？學(xué)生們是否真的掌握了新知識(shí)？這節(jié)課有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高？讓我來(lái)分享一下我的教學(xué)反思吧。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)挺成功的。孩子們對(duì)動(dòng)物的話題特別感興趣，課堂氣氛活躍。尤其是那個(gè)“動(dòng)物猜猜看”游戲，不僅讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)了新詞匯，還鍛煉了他們的聽(tīng)力理解和反應(yīng)能力。我注意到，當(dāng)孩子們能夠準(zhǔn)確猜測(cè)出動(dòng)物名稱時(shí)，他們的臉上都露出了自豪的笑容，這種成就感是我在教學(xué)中非常希望看到的。

不過(guò)，也有點(diǎn)小插曲。比如，在講解一些比較復(fù)雜的句型時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生有點(diǎn)跟不上了。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，或者是注意力不集中。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

然后，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得比較拘謹(jǐn)，可能是害怕說(shuō)錯(cuò)而導(dǎo)致的。我決定在下一節(jié)課上，多創(chuàng)造一些輕松的問(wèn)答環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽開(kāi)口，不怕犯錯(cuò)。畢竟，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷試錯(cuò)和改進(jìn)的過(guò)程。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我嘗試了小組合作的方式，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)討論和練習(xí)。這種方法挺有效的，我看到他們互相幫助，共同完成任務(wù)，這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力也是我們教育中想要培養(yǎng)的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論氛圍不夠熱烈，可能是因?yàn)榉纸M不均勻或者缺乏有效的引導(dǎo)。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注意分組策略，確保每個(gè)小組都能有效互動(dòng)。

至于教學(xué)媒體