9小水滴的訴說(shuō)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：9小水滴的訴說(shuō)第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三14:00-15:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)第二課時(shí)的課堂，繼續(xù)探索《9小水滴的訴說(shuō)》的故事。在這個(gè)充滿奇幻色彩的旅程中，我們將學(xué)習(xí)到更多關(guān)于自然、關(guān)于生命、關(guān)于我們賴以生存的地球的知識(shí)。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴和節(jié)約用水的重要性。

-提升學(xué)生的觀察能力和想象力，通過(guò)故事理解自然界的循環(huán)和生命的價(jià)值。

-增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，通過(guò)小組討論分享對(duì)水資源保護(hù)的看法和行動(dòng)方案。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解水資源的循環(huán)利用過(guò)程，通過(guò)故事中的小水滴旅行，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水從海洋到云層再到降水的全過(guò)程。

-掌握節(jié)約用水的方法，例如一水多用、關(guān)閉水龍頭等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解水循環(huán)的復(fù)雜性和連續(xù)性，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象的概念可能難以把握。例如，如何解釋水蒸氣上升到云層再凝結(jié)成雨的過(guò)程。

-將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，學(xué)生可能難以將節(jié)約用水的理念與日常生活中的具體行為相結(jié)合。例如，如何在家庭中實(shí)踐節(jié)約用水的小竅門。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用故事講述法，通過(guò)生動(dòng)的小水滴故事引入水資源循環(huán)的概念。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)節(jié)約用水的理解和實(shí)踐方法。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小水滴，體驗(yàn)水循環(huán)的過(guò)程。

4.利用多媒體展示水循環(huán)動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

5.進(jìn)行實(shí)際操作游戲，如“水滴接力”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)約用水。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)水資源循環(huán)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道水從哪里來(lái)嗎？它又是如何回到我們的生活中的？”

-展示一些關(guān)于河流、湖泊、雨滴的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水資源的美妙和重要性。

-簡(jiǎn)短介紹水資源循環(huán)的基本概念，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水資源循環(huán)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水資源循環(huán)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解水資源循環(huán)的定義，包括其主要組成元素如蒸發(fā)、降水、地下水流等。

-詳細(xì)介紹水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解水從海洋到云層再到降水的全過(guò)程。

-通過(guò)實(shí)例，如農(nóng)田灌溉、城市供水系統(tǒng)，讓學(xué)生更好地理解水資源循環(huán)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.水資源循環(huán)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解水資源循環(huán)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的水資源循環(huán)案例進(jìn)行分析，如干旱地區(qū)的節(jié)水措施、城市雨水收集系統(tǒng)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水資源循環(huán)的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水資源循環(huán)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水資源循環(huán)相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如“如何提高家庭用水效率”。

-小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水資源循環(huán)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源循環(huán)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水資源循環(huán)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)水資源循環(huán)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水資源循環(huán)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的探索興趣，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

過(guò)程：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中實(shí)踐節(jié)約用水的小竅門，如使用節(jié)水龍頭、收集雨水等。

-安排學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厮Y源使用情況，并提出改進(jìn)建議。

-組織學(xué)生參與校園內(nèi)的水資源保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、宣傳節(jié)水知識(shí)等。知識(shí)點(diǎn)梳理1.水資源循環(huán)概述

-水資源循環(huán)的定義：地球上水分的循環(huán)過(guò)程，包括蒸發(fā)、降水、徑流、地下水流等環(huán)節(jié)。

-水資源循環(huán)的意義：維持地球上的生態(tài)平衡，為人類提供生活、生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的水資源。

2.水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)

-蒸發(fā)：水體表面水分受熱轉(zhuǎn)化為水蒸氣進(jìn)入大氣。

-降水：大氣中的水蒸氣凝結(jié)形成降水，包括雨、雪、霧等形式。

-徑流：降水在地表流動(dòng)，形成河流、湖泊等水體。

-地下水流：降水滲入地下，形成地下水。

3.水資源分布特點(diǎn)

-地球上水資源分布不均，陸地水資源僅占全球水資源的2.5%。

-淡水資源更為稀缺，主要分布在冰川、地下水和湖泊中。

-地理分布上，赤道附近水資源豐富，兩極地區(qū)水資源相對(duì)匱乏。

4.水資源保護(hù)與利用

-節(jié)約用水：提高用水效率，減少浪費(fèi)，如家庭用水、農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)等。

-水資源管理：合理規(guī)劃、開發(fā)、利用和保護(hù)水資源，實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用。

-水污染治理：控制污染源，減少污染物排放，提高水環(huán)境質(zhì)量。

5.水資源與人類生活

-人類生活離不開水資源，水資源是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基。

-水資源保障人類的基本生活需求，如飲用水、灌溉用水、工業(yè)用水等。

-水資源對(duì)人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、文化傳承等方面具有重要影響。

6.水資源與可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展要求合理利用和保護(hù)水資源，實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用。

-發(fā)展節(jié)水型社會(huì)，提高水資源利用效率，減少浪費(fèi)。

-加強(qiáng)水資源保護(hù)，提高水環(huán)境質(zhì)量，保障水資源的可持續(xù)利用。

7.水資源與氣候變化

-氣候變化對(duì)水資源產(chǎn)生重大影響，可能導(dǎo)致水資源分布不均、水災(zāi)、干旱等問(wèn)題。

-應(yīng)對(duì)氣候變化，加強(qiáng)水資源管理，提高水資源的適應(yīng)性和抗風(fēng)險(xiǎn)能力。

8.水資源與環(huán)境保護(hù)

-水資源與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)，水資源的保護(hù)有助于改善水環(huán)境質(zhì)量。

-加強(qiáng)水環(huán)境保護(hù)，防治水污染，維護(hù)水生態(tài)平衡。

9.水資源與法律法規(guī)

-制定和完善水資源法律法規(guī)，規(guī)范水資源開發(fā)利用和保護(hù)行為。

-加強(qiáng)水資源執(zhí)法監(jiān)管，確保水資源法律法規(guī)的有效實(shí)施。

10.國(guó)際水資源合作

-國(guó)際水資源合作是解決全球水資源問(wèn)題的有效途徑。

-通過(guò)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)水資源短缺、水污染等全球性挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了水資源循環(huán)的奧秘，孩子們的表現(xiàn)讓我既感動(dòng)又有些許思考。

首先，我覺得教學(xué)過(guò)程中最成功的地方是孩子們對(duì)水資源循環(huán)的理解有了顯著的提升。通過(guò)故事和角色扮演，他們能夠生動(dòng)地描述水從海洋到云層再到降水的全過(guò)程，這讓我感到欣慰。孩子們的想象力很豐富，他們能將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的場(chǎng)景，這是非常寶貴的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“蒸發(fā)”和“降水”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的理解還不夠深入。他們?cè)趨^(qū)分這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)有些混淆，這說(shuō)明我在解釋時(shí)可能沒(méi)有足夠地結(jié)合實(shí)際生活中的例子。今后，我會(huì)嘗試用更多的生活場(chǎng)景來(lái)幫助他們理解這些概念。

在教學(xué)策略上，我使用了小組討論和角色扮演，這些方法促進(jìn)了學(xué)生的互動(dòng)和參與。但我也注意到，在討論環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)沒(méi)有足夠的信心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并給予他們積極的反饋。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律有些松散。雖然整體上孩子們的表現(xiàn)不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這可能會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了新的收獲，他們不僅知道了水資源循環(huán)的基本過(guò)程，還了解了節(jié)約用水的重要性。在技能方面，他們的觀察能力和表達(dá)能力都有所提高。情感態(tài)度上，他們對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)，這讓我感到非常高興。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解抽象概念時(shí)，更多地結(jié)合實(shí)際生活，用具體例子幫助學(xué)生理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過(guò)游戲、故事等方式吸引學(xué)生的注意力，保持課堂秩序。

-課后與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①水資源循環(huán)

-定義：地球上水分的循環(huán)過(guò)程

-環(huán)節(jié)：蒸發(fā)、降水、徑流、地下水流

②水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)詳細(xì)闡述

-蒸發(fā)：水體表面水分受熱轉(zhuǎn)化為水蒸氣進(jìn)入大氣

-降水：大氣中的水蒸氣凝結(jié)形成降水（雨、雪、霧等）

-徑流：降水在地表流動(dòng)，形成河流、湖泊等水體

-地下水流：降水滲入地下，形成地下水

③水資源分布特點(diǎn)

-分布不均：地球水資源僅占全球水資源的2.5%

-淡水資源稀缺：主要分布在冰川、地下水和湖泊中

-地理分布：赤道附近豐富，兩極地區(qū)匱乏

④水資源保護(hù)與利用

-節(jié)約用水：提高用水效率，減少浪費(fèi)

-水資源管理：合理規(guī)劃、開發(fā)、利用和保護(hù)

⑤水資源與人類生活

-生命之源：保障人類的基本生活需求

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：影響科技進(jìn)步、文化傳承

⑥水資源與可持續(xù)發(fā)展

-節(jié)水型社會(huì)：提高水資源利用效率，減少浪費(fèi)

-水資源保護(hù)：維護(hù)水生態(tài)平衡

⑦水資源與氣候變化

-氣候變化影響：水資源分布不均、水災(zāi)、干旱

-應(yīng)對(duì)措施：加強(qiáng)水資源管理，提高適應(yīng)性和抗風(fēng)險(xiǎn)能力

⑧水資源與環(huán)境保護(hù)

-環(huán)境保護(hù)：防治水污染，改善水環(huán)境質(zhì)量

-水生態(tài)平衡：維護(hù)水生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

⑨水資源與法律法規(guī)

-法律法規(guī)：規(guī)范水資源開發(fā)利用和保護(hù)行為

-執(zhí)法監(jiān)管：確保水資源法律法規(guī)的有效實(shí)施

⑩國(guó)際水資源合作

-合作意義：解決全球水資源問(wèn)題

-國(guó)際合作：共同應(yīng)對(duì)水資源短缺、水污染等挑戰(zhàn)課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-主題：家庭節(jié)水行動(dòng)

-內(nèi)容：記錄一天中家中用水的情況，包括洗菜、洗澡、刷牙等日常用水場(chǎng)景，并思考如何減少水的浪費(fèi)。

-目的：通過(guò)實(shí)際觀察，讓學(xué)生意識(shí)到日常生活中的節(jié)水重要性，并嘗試提出具體的節(jié)水措施。

2.拓展閱讀：

-主題：水資源保護(hù)故事

-內(nèi)容：閱讀一篇關(guān)于水資源保護(hù)的短文或故事，并寫一篇讀書筆記，分享故事中的水資源保護(hù)理念。

-目的：通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的重要性，并激發(fā)他們參與水資源保護(hù)的興趣。

3.角色扮演：

-主題：水資源保護(hù)宣傳員

-內(nèi)容：學(xué)生分組扮演水資源保護(hù)宣傳員，設(shè)計(jì)一份宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，向同學(xué)和老師宣傳水資源保護(hù)知識(shí)。

-目的：通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，同時(shí)加深他們對(duì)水資源保護(hù)的理解。

4.家庭調(diào)查：

-主題：社區(qū)水資源使用情況

-內(nèi)容：調(diào)查所在社區(qū)的水資源使用情況，包括公共設(shè)施、居民用水等，并分析存在的問(wèn)題。

-目的：通過(guò)調(diào)查，讓學(xué)生了解社區(qū)水資源使用現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

5.創(chuàng)意寫作：

-主題：假如我是水滴

-內(nèi)容：以“假如我是水滴”為題，寫一篇想象作文，描述水滴的旅行經(jīng)歷，以及它對(duì)人類和地球的意義。

-目的：通過(guò)創(chuàng)意寫作，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們從水滴的角度思考水資源的重要性。

答案示例：

1.家庭節(jié)水行動(dòng)：

-早晨刷牙時(shí)，關(guān)閉水龍頭，用口杯接水漱口。

-洗菜時(shí)，用盆接水，不要讓水直接流掉。

-洗澡時(shí)，盡量縮短淋浴時(shí)間，減少水的使用。

2.拓展閱讀：

-讀書筆記：《水滴的故事》

-筆記內(nèi)容：故事中的小水滴經(jīng)歷了從河流到湖泊，再到城市的旅程，它見證了水資源的寶貴