18古詩三首浪淘沙（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要來學(xué)習(xí)的是《浪淘沙（其一）》這首古詩。這可是統(tǒng)編版語文六年級上冊的內(nèi)容哦！我們要一起走進(jìn)劉禹錫的筆下，感受那壯闊的黃河景象。這節(jié)課，咱們要聯(lián)系之前學(xué)過的古詩知識，看看這首詩里有哪些獨(dú)特的表達(dá)方式和意境。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟文學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.**文化理解與傳承**：讓學(xué)生體會古典詩詞的魅力，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

2.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受詩歌的音韻美、意境美，提升審美情趣和創(chuàng)造力。

3.**語言建構(gòu)與運(yùn)用**：通過品讀和解讀，幫助學(xué)生掌握古詩的寫作技巧，提高語言表達(dá)能力。

4.**思維發(fā)展與提升**：通過分析詩句，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已掌握的相關(guān)知識**：六年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過不少古詩，對古典詩詞的基本形式和表達(dá)手法有一定的了解。他們已經(jīng)具備了一定的古詩詞鑒賞能力，能夠識別平仄、對仗等修辭手法。

2.**學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們喜歡通過朗讀、背誦來感受古詩的韻律美。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠獨(dú)立閱讀并理解簡單的古詩內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過繪畫來表現(xiàn)詩中的意境，有的則更傾向于通過角色扮演來體驗(yàn)詩人的情感。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：部分學(xué)生可能在理解古詩的深層含義上遇到困難，尤其是在解讀詩句中的比喻、象征等修辭手法時(shí)。此外，由于古漢語與現(xiàn)代漢語的差異，學(xué)生在翻譯和解讀詩句時(shí)可能會感到吃力。還有一些學(xué)生可能在朗讀時(shí)無法準(zhǔn)確把握詩句的節(jié)奏和韻律。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如通過多媒體輔助教學(xué)、小組討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，特別是包含《浪淘沙（其一）》的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《浪淘沙（其一）》相關(guān)的圖片，如黃河流域的風(fēng)景畫，以及相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境。

3.教學(xué)視頻：搜集或制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻，用于直觀展示黃河的壯闊景象和詩人的情感表達(dá)。

4.教室布置：在教室中設(shè)置朗讀角，供學(xué)生進(jìn)行古詩的朗讀和分享，同時(shí)準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)資料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有讀過古詩？覺得古詩有什么特別的地方？”

（師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀古詩的經(jīng)歷）

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如唐代詩人李白、杜甫的畫像，以及古詩中的山水風(fēng)光，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，如古詩作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它承載著豐富的歷史和文化信息，是我們了解古代社會生活的重要窗口。

二、古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如詩題、作者、韻律、意境等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如五言絕句、七言律詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩案例進(jìn)行分析，如《浪淘沙（其一）》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩中的思想情感來豐富自己的生活體驗(yàn)。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“古詩中的自然意象”、“古詩中的友情”等。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行解讀和分析，下節(jié)課分享自己的理解和感悟。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和表達(dá)能力。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.注重教學(xué)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。知識點(diǎn)梳理1.**古詩的基本概念**

-古詩的定義：古代詩歌的總稱，具有特定的韻律和節(jié)奏。

-古詩的特點(diǎn)：言簡意賅、形象生動(dòng)、意境深遠(yuǎn)。

2.**古詩的結(jié)構(gòu)**

-詩題：古詩的標(biāo)題，通常概括了詩歌的主題或內(nèi)容。

-作者：創(chuàng)作古詩的詩人姓名，了解作者背景有助于理解詩歌。

-韻律：古詩的音韻和諧，包括平仄、押韻等。

-意境：詩歌所營造的審美境界，包括情感、畫面等。

3.**古詩的組成部分**

-起句：詩歌的開頭，往往起到奠定基調(diào)的作用。

-頷聯(lián)：詩歌的第二句，與起句相呼應(yīng)，進(jìn)一步展開主題。

-頸聯(lián)：詩歌的第三句，通常起到承上啟下的作用。

-尾聯(lián)：詩歌的結(jié)尾，往往總結(jié)主題或抒發(fā)情感。

4.**古詩的修辭手法**

-比喻：用具體的事物來描繪抽象的概念。

-象征：用具體的事物來代表抽象的意義。

-對仗：詩句中的字詞、句式在結(jié)構(gòu)上相對應(yīng)。

-押韻：詩句的末尾字押相同的韻。

5.**古詩的情感表達(dá)**

-抒情：直接表達(dá)詩人的情感。

-景物描寫：通過對自然景物的描繪來抒發(fā)情感。

-比喻象征：運(yùn)用比喻和象征手法來抒發(fā)情感。

6.**古詩的解讀方法**

-背景了解：了解詩人背景和創(chuàng)作時(shí)期的社會環(huán)境。

-詩句分析：逐句解讀詩句，把握詩歌的意境和情感。

-韻律把握：注意詩句的韻律，感受古詩的音樂美。

-意境聯(lián)想：結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，聯(lián)想詩歌所描繪的意境。

7.**《浪淘沙（其一）》的具體內(nèi)容**

-詩題：《浪淘沙（其一）》

-作者：劉禹錫

-內(nèi)容：描繪了黃河的壯闊景象，表達(dá)了詩人對黃河的贊美之情。

8.**學(xué)習(xí)《浪淘沙（其一）》的意義**

-了解古代黃河流域的自然環(huán)境和歷史文化。

-感受劉禹錫的詩歌藝術(shù)和情感表達(dá)。

-增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。板書設(shè)計(jì)①**古詩基本概念**

-古詩定義

-特點(diǎn)：言簡意賅、形象生動(dòng)、意境深遠(yuǎn)

②**《浪淘沙（其一）》內(nèi)容分析**

-詩題：《浪淘沙（其一）》

-作者：劉禹錫

-主題：黃河的壯闊景象與詩人的贊美之情

③**詩句解析**

-起句：“九曲黃河萬里沙”

-頷聯(lián)：“浪淘風(fēng)簸自天涯”

-頸聯(lián)：“如今直上銀河去”

-尾聯(lián)：“同到牽?？椗摇?/p>

④**修辭手法**

-比喻：黃河如沙，浪淘如簸

-象征：黃河象征著中華民族的堅(jiān)韌不拔

⑤**情感表達(dá)**

-贊美黃河的雄渾壯麗

-表達(dá)對自然美景的向往與敬仰

⑥**學(xué)習(xí)方法**

-理解詩句中的意象

-體會詩人的情感

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)與韻律反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在講解《浪淘沙（其一）》時(shí)，我嘗試通過多媒體展示黃河的實(shí)際景觀，讓學(xué)生在視覺上感受古詩的意境，這樣的情境教學(xué)能夠更直觀地激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，通過互相交流，學(xué)生們不僅能夠更好地理解詩歌，還能提升他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不均**：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對沉默。這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上的自信度和表達(dá)能力存在差異。

2.**教學(xué)深度不足**：在講解古詩的深層含義時(shí)，我感覺自己可能沒有深入到每個(gè)學(xué)生的理解層面，有些學(xué)生可能對某些詩句的解讀不夠透徹。

3.**評價(jià)方式單一**：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價(jià)方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**提升學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩歌接龍等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動(dòng)中來。

2.**深化教學(xué)