插上科學(xué)的翅膀

【課前解析】

本次習(xí)作要求是“展開想象，寫科幻故事”，這是學(xué)生第一次嘗試些科幻故事。與以往

的想象類習(xí)作不同，本次習(xí)作要結(jié)合科幻故事的特點(diǎn)，借助相關(guān)的科學(xué)知識展開想象，也就

是在想象中要能帶有一些科學(xué)的元素，寫一個科幻故事。寫科幻故事，能引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)

科學(xué)知識展開想象，既能培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的想象力，

增強(qiáng)他們的表達(dá)力。

關(guān)注科幻故事：科幻是科學(xué)幻想的簡稱?？苹霉适率侨藗兏鶕?jù)一些科學(xué)知識，編寫出來

的故事。

關(guān)注常見內(nèi)容：

1、環(huán)保保護(hù)型，此類科幻故事一般以未來世界環(huán)境污染嚴(yán)重為背景，最終克服困難解決

地球污染問題，也可以找到新的適合人類居住的星球。此類文章新意不足，但簡單易寫。

2、“黑洞”型，“黑洞”是神秘的，把人吸進(jìn)去后不知道會發(fā)生什么，我們寫文章可以

利用黑洞的不可預(yù)知性，寫寫自己經(jīng)歷的冒險，這樣的故事會非常吸引讀者。

3、穿越型，穿越的方法有很多，可以到未來也可以回到過去，當(dāng)我們抵達(dá)某個時間點(diǎn)時，

主人公會做什么呢？一定又是一篇令人腦洞大開的作品。

關(guān)注科幻文學(xué)作品：《地心游記》《海底兩萬里》《流浪地球》《時間機(jī)器》等

關(guān)注想象作文：

1．要大膽想象。

2．想象要合理。

3．想象的內(nèi)容要具體。

4．要表達(dá)自己的真情實(shí)感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能展開想象，寫出奇特而又令人信服的科幻故事。

2．能根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感知科幻故事的基本特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生展開科幻想象。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時安排】

1課時

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能展開想象，寫出奇特而又令人信服的科幻故事。

2．能根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。

【教學(xué)過程】

一、師生交流，感知科幻特點(diǎn)

1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們喜歡科幻故事嗎？今天讓我們走進(jìn)科幻故事的世界。

出示課件1：

2．組織學(xué)生充分交流自己印象深刻的科幻故事。

(設(shè)計意圖：本單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)過科幻故事，課外也可能讀過科幻故事。課前教師可布置學(xué)生

回顧、搜集一些印象深刻的科幻故事。讓學(xué)生借助這些故事初步感知科幻故事的特點(diǎn)。）

3．交流時，教師還可借助教材中提供的問題和圖片素材，讓學(xué)生認(rèn)識到科幻故事的一些

特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)1：結(jié)合教材插畫中所畫的“大腦直接從書上拷貝知識”這個例子，問問學(xué)生插圖

中是什么情況？這種情況在現(xiàn)實(shí)中是存在的嗎？

預(yù)設(shè)2：這是在現(xiàn)實(shí)中不存在的。

預(yù)設(shè)3：如果真有這種情況，你愿意嘗試嗎？我們再來看看其他情況。

出示課件2

學(xué)生自由交流

預(yù)設(shè)1：老師，這個畫面在科幻電影里見過，令我印象深刻。

預(yù)設(shè)2：我做過這樣的夢，夢里我……

預(yù)設(shè)3：這樣的想象天馬行空，腦洞大開，又令人信服，給人許多啟發(fā)。

（教師板書：奇特）

二、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪想象

1．教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己搜集的素材與同學(xué)的分享，梳理出一些不同的角度，然后借助

這些角度展開豐富的想象。

（1）從宇宙星球的角度：

預(yù)設(shè)1：人們乘坐宇宙飛船，移居火星生活會發(fā)生些什么？

預(yù)設(shè)2：外星人憑借高科技入侵地球，人類應(yīng)該怎樣回應(yīng)？

預(yù)設(shè)3：宇宙大戰(zhàn)爆發(fā)了，人類怎樣參戰(zhàn)？

（2）從穿越時間的角度：

預(yù)設(shè)1：用時光機(jī)回到過去的某一個時間點(diǎn)，會怎樣？

預(yù)設(shè)2：用時光機(jī)穿越到未來，會發(fā)生哪些事情？

預(yù)設(shè)3：我們總是對未來充滿期待，又對過去充滿遺憾，如果可以穿越時間，那該多么

幸福。

（3）從超現(xiàn)實(shí)神奇功能的角度：

預(yù)設(shè)1：有了特異功能的人，世界會怎樣？

預(yù)設(shè)2：有了一瓶神奇的心想事成藥水，喝了會怎樣？

預(yù)設(shè)3：我都迫不及待想看看那樣的世界了。

（4）從現(xiàn)代前沿科技的角度：

預(yù)設(shè)1：機(jī)器人有自己的想法和智慧了，會怎樣？

預(yù)設(shè)2：科學(xué)家發(fā)明了長生不老藥，人類的生活會變成什么樣？

預(yù)設(shè)3：人類自古以來都在尋找靈丹妙藥能延年益壽，如果實(shí)現(xiàn)，生活將變得不可思議。

……

（設(shè)計意圖：通過不同角度的想象，降低學(xué)生習(xí)作的難度，多維度地拓寬學(xué)生的想象空間。）

2．根據(jù)以上交流中自己感興趣的角度確定自己故事中的科技元素。

三、構(gòu)思角色情節(jié)

1．教師講解：我們應(yīng)該根據(jù)科學(xué)元素進(jìn)行故事構(gòu)思。重點(diǎn)聚焦情節(jié)構(gòu)思。

2．教師可舉例

預(yù)設(shè)：老師經(jīng)?？匆娺@樣的一類作文，有的同學(xué)想象自己變成了一只鳥或其他動物，住

在一棵樹上，因?yàn)楂C人或環(huán)境污染導(dǎo)致沒有了家園，最后落筆到愛護(hù)環(huán)境上。老師想說，你

都變成一只鳥了，為什么不能自由飛翔，還要面對如此不可逆轉(zhuǎn)的命運(yùn)呢？我們寫科幻故事

一定要注意設(shè)置懸念、制造誤會，生成矛盾等方法，讓故事情節(jié)更加曲折、故事才能不無聊

變得有趣。

（教師板書：制造懸念生成矛盾令人信服）

3．引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表想法，說說自己想寫什么內(nèi)容，預(yù)設(shè)了哪些故事情節(jié)

然后讓學(xué)生互相提建議，梳理習(xí)作框架。

題目

敘述者

人物及身份（關(guān)系）

背景

科學(xué)技術(shù)

懸念、誤會等

主要矛盾

主題思想

出示課件3

四、分享習(xí)作，自主修改

1．寫好習(xí)作，教師組織學(xué)生進(jìn)行分享交流，讓學(xué)生說一說哪位同學(xué)的科幻故事奇特、奇

特在哪里？

2．引導(dǎo)學(xué)生交流，同學(xué)習(xí)作中寫的科幻故事是不是令人信服，有沒有一定的

科學(xué)知識支撐，如果有令人不信服的地方，可以怎樣修改。

五、課后作業(yè)

回家繼續(xù)修改習(xí)作。

六、板書設(shè)計

奇特制造懸念生成矛盾令人信服

【課后反思】

本次習(xí)作要求學(xué)生發(fā)揮天馬行空的想象，并能插上科學(xué)的翅膀，也就是在想象中要能帶

有一些科學(xué)的元素，寫一個科幻故事。寫科幻故事，能引導(dǎo)學(xué)生借助相