Module8Unit1Willyouhelpme（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Module8Unit1，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答是否愿意幫助他人的日常用語(yǔ)，如“Willyouhelpme?”、“Sure,Iwill.”等；通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)，掌握如何禮貌地請(qǐng)求幫助；通過(guò)歌曲和游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境中的對(duì)話(huà)練習(xí)，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同文化中幫助他人的禮儀和習(xí)慣。

3.促進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)展，通過(guò)分析對(duì)話(huà)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的合作能力，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)掌握詢(xún)問(wèn)和回答是否愿意幫助他人的日常用語(yǔ)，如“Willyouhelpme?”、“Sure,Iwill.”等。

-通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話(huà)，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

-理解并正確使用禮貌用語(yǔ)，如“Please”和“Thankyou”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：正確運(yùn)用疑問(wèn)句和肯定回答。學(xué)生可能難以區(qū)分“Willyou...?”和“Canyou...?”的用法，以及肯定回答的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

-例如，通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分“Willyoupassmethebook?”和“Canyoupassmethebook?”的語(yǔ)境差異。

-難點(diǎn)二：在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用句型。學(xué)生可能難以在非預(yù)設(shè)情境中運(yùn)用所學(xué)句型。

-例如，通過(guò)模擬不同生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話(huà)中運(yùn)用所學(xué)句型，如在學(xué)校、在圖書(shū)館等。

-難點(diǎn)三：理解并表達(dá)意愿。學(xué)生可能難以理解“Sure,Iwill.”和“I’msorry,Ican’t.”等表達(dá)意愿的句型。

-例如，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中表達(dá)自己的意愿，并理解對(duì)方的回應(yīng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如請(qǐng)求幫助的場(chǎng)景圖；視頻，如展示日常請(qǐng)求幫助的對(duì)話(huà)。

3.教學(xué)工具：使用實(shí)物教具，如小卡片，用于角色扮演時(shí)的句型練習(xí)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便于小組活動(dòng)；準(zhǔn)備一塊白板，用于展示關(guān)鍵句型和規(guī)則。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張學(xué)生在圖書(shū)館尋找?guī)椭膱D片，引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何禮貌地請(qǐng)求幫助。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)，如“Goodmorning”和“Howareyou?”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和激活已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹“Willyouhelpme?”、“Sure,Iwill.”等詢(xún)問(wèn)和回答是否愿意幫助他人的句型，并解釋其用法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)角色扮演，展示如何使用這些句型進(jìn)行實(shí)際對(duì)話(huà)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)句型設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)，并分享給全班。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-練習(xí)不同情境下的句型運(yùn)用：提供不同場(chǎng)景的圖片，如在學(xué)校、在公園等，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

-角色扮演：讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際生活中請(qǐng)求幫助的場(chǎng)景。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)小卡片，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)請(qǐng)求幫助的句型，讓學(xué)生隨機(jī)抽取并嘗試用卡片上的句型與同伴進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生自信地表達(dá)。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

-小組合作：讓學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的情景劇，其中包含至少三個(gè)請(qǐng)求幫助的對(duì)話(huà)。

-展示和評(píng)價(jià)：每組展示他們的情景劇，其他小組和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)禮貌和正確的句型使用。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的主要句型和場(chǎng)景，強(qiáng)調(diào)禮貌和合作的重要性。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)诩依锘驅(qū)W校嘗試使用新學(xué)的句型。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)，記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。

8.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-提供相關(guān)資源：向?qū)W生推薦一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的網(wǎng)站或應(yīng)用程序，鼓勵(lì)他們?cè)诩依^續(xù)學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀與幫助他人相關(guān)的英語(yǔ)故事書(shū)或觀看英語(yǔ)電影，提高語(yǔ)言能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-日常用語(yǔ)卡片：制作一套包含日常情景和相應(yīng)詢(xún)問(wèn)幫助用語(yǔ)的卡片，如“MayIborrowyourpen?”、“Canyoushowmetheway?”等，幫助學(xué)生鞏固和拓展相關(guān)表達(dá)。

-文化差異學(xué)習(xí)材料：收集一些關(guān)于不同文化中請(qǐng)求幫助習(xí)慣的資料，如不同國(guó)家的問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)等，讓學(xué)生了解文化差異。

-故事書(shū)：推薦一些以幫助他人為主題的英語(yǔ)故事書(shū)，如《TheLittleEngineThatCould》等，通過(guò)閱讀提升學(xué)生的同理心和語(yǔ)言能力。

-視頻資源：收集一些英語(yǔ)教學(xué)視頻，特別是關(guān)于日常對(duì)話(huà)和請(qǐng)求幫助的場(chǎng)景，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)視頻，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)語(yǔ)言使用。

2.拓展建議

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人進(jìn)行角色扮演，使用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話(huà)，如模擬在商店購(gòu)物時(shí)請(qǐng)求幫助的場(chǎng)景。

-課外閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀與主題相關(guān)的英語(yǔ)故事，如《Charlotte'sWeb》等，通過(guò)故事中的對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)更多的日常用語(yǔ)。

-觀看英語(yǔ)節(jié)目：推薦學(xué)生觀看一些適合五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)電視節(jié)目或電影，如兒童英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，提高聽(tīng)力理解能力。

-制作小手冊(cè)：讓學(xué)生制作自己的英語(yǔ)幫助用語(yǔ)小手冊(cè)，記錄下他們學(xué)到的句型和短語(yǔ)，方便隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-舉辦英語(yǔ)角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際交流中使用所學(xué)語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-利用在線(xiàn)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-組織小組討論：在課堂上或課后組織小組討論，讓學(xué)生分享他們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾问褂糜⒄Z(yǔ)幫助他人，以及他們的學(xué)習(xí)心得。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境：在課堂上，我嘗試創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論來(lái)提高參與度。這種做法讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)增強(qiáng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我嘗試將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科如數(shù)學(xué)、科學(xué)等相結(jié)合，例如在講解時(shí)間管理時(shí)，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中不夠活躍，參與度不高，這可能是由于他們的自信心不足或者缺乏交流技巧。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不能全面反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)資源利用不足：雖然我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，但實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒(méi)有充分利用這些資源，有時(shí)候甚至忽視了它們的存在。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信。

2.多樣化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及基于項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.優(yōu)化教學(xué)資源利用：我打算在課前課后提供更多關(guān)于教學(xué)資源的指導(dǎo)，讓學(xué)生了解如何有效利用這些資源，并在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生去探索和應(yīng)用這些資源。

4.強(qiáng)化家校溝通：通過(guò)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步，確保學(xué)習(xí)效果。

5.持續(xù)自我提升：作為教師，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.例題：請(qǐng)用正確的句型回答以下問(wèn)題。

-問(wèn)題：Willyouhelpmewithmyhomework?

-答案：Sure,Iwill.

2.例題：請(qǐng)根據(jù)以下情景，完成對(duì)話(huà)。

-情景：TomwantstoborrowabookfromLily.

-對(duì)話(huà)：

-Tom:Lily,canIborrowyourbook?

-Lily:Sure,youcan.

3.例題：請(qǐng)根據(jù)以下情景，完成對(duì)話(huà)。

-情景：Astudentneedshelpwithamathproblem.

-對(duì)話(huà)：

-Student:Excuseme,canyouhelpmewiththismathproblem?

-Classmate:Sure,Ican.Letmesee...

4.例題：請(qǐng)根據(jù)以下情景，完成對(duì)話(huà)。

-情景：Astudentwantstoborrowapenfromtheteacher.

-對(duì)話(huà)：

-Student:Excuseme,Mr.Wang,canIborrowapen?

-Teacher:Ofcourse,hereyougo.

5.例題：請(qǐng)根據(jù)以下情景，完成對(duì)話(huà)。

-情景：Astudentneedshelpfindingthelibrary.

-對(duì)話(huà)：

-Student:Excuseme,whereisthelibrary?

-Teacher:It'sonthesecondfloor,nexttothesciencelab.

這些例題旨在幫助學(xué)生理解和運(yùn)用課文中提到的詢(xún)問(wèn)和回答是否愿意幫助他人的句型。通過(guò)這些具體的對(duì)話(huà)練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些句型。以下是對(duì)這些例題的補(bǔ)充說(shuō)明：

-在第一題中，學(xué)生需要理解“Willyouhelpmewithmyhomework?”是一個(gè)請(qǐng)求幫助的疑問(wèn)句，而“Sure,Iwill.”是一個(gè)肯定回答。

-在第二題中，學(xué)生需要理解“canIborrowyourbook?”是一個(gè)請(qǐng)求借書(shū)的疑問(wèn)句，而“Sure,youcan.”是一個(gè)允許借書(shū)的肯定回答。

-在第三題中，學(xué)生需要理解“canyouhelpmewiththismathproblem?”是一個(gè)請(qǐng)求幫助解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的疑問(wèn)句，而“Sure,Ican.”是一個(gè)愿意幫助的肯定回答。

-在第四題中，學(xué)生需要理解“canIborrowapen?”是一個(gè)請(qǐng)求借筆的疑問(wèn)句，而“Ofcourse,hereyougo.”是一個(gè)允許借筆并遞給筆的肯定回答。

-在第五題中，學(xué)生需要理解“whereisthelibrary?”是一個(gè)詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)的疑問(wèn)句，而“onthesecondfloor,nexttothesciencelab.”是一個(gè)提供具體位置的回答。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與角色扮演和小組討論。

-大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，如“Willyouhelpme?”、“Sure,Iwill.”等。

-部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或發(fā)音不準(zhǔn)確，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠合作完成任務(wù)，共同設(shè)計(jì)情景劇，并能夠流利地表演出來(lái)。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠正確使用所學(xué)句型，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-部分小組在展示過(guò)程中，存在時(shí)間控制不當(dāng)或內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容包括聽(tīng)力、口語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)，涵蓋了詢(xún)問(wèn)和回答是否愿意幫助他人的日常用語(yǔ)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成聽(tīng)力題目，但在口語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)部分，部分學(xué)生存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，以了解自己的學(xué)習(xí)情況和同伴的優(yōu)點(diǎn)與不足。

-學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)中，能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)措施。

-教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，提高學(xué)生的自信心。

-針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的不足，教師要及時(shí)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)中提出的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析原因，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。

-教師要關(guān)注學(xué)生的情感需求，關(guān)心學(xué)生的心理健康，營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

-教師要定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢(xún)問(wèn)和回答是否愿意幫助他人的日常用語(yǔ)。

-如何在對(duì)話(huà)中禮貌地請(qǐng)求幫助。

-不同場(chǎng)景下的請(qǐng)求幫助的表達(dá)方式。

②重點(diǎn)詞匯：

-Willyouhelpme?（你愿意幫我嗎？）

-Sure,Iwill.（當(dāng)然，我會(huì)的。）

-I’msorry,I