11透明與不透明教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級上冊蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11透明與不透明教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級上冊蘇教版課程基本信息1.課程名稱：透明與不透明

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??讓我們一起走進(jìn)奇妙的“透明與不透明”的世界，揭開它們神秘的面紗吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓他們學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)透明與不透明的現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，讓他們通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)加深對物質(zhì)特性的理解。同時(shí)，通過小組合作，鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)作能力和科學(xué)探究精神，培養(yǎng)他們科學(xué)思考的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生能夠識別并區(qū)分透明物體和不透明物體。

②通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生理解光線通過透明物體和不透明物體的不同表現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解光線傳播的原理，以及為什么透明物體能讓我們看到其背后的物體，而不透明物體則不能。

②培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和實(shí)驗(yàn)操作的能力，確保他們能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論。

③引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律，形成對透明與不透明物質(zhì)特性的科學(xué)認(rèn)識。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示和互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，通過實(shí)物展示和圖片講解，讓學(xué)生直觀感受透明與不透明。

2.設(shè)計(jì)“透明與不透明大挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中識別不同材質(zhì)的物體，增強(qiáng)參與感。

3.實(shí)施小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察記錄光線通過物體的變化，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力。

4.利用多媒體課件，展示透明與不透明物體的圖片和視頻，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。教學(xué)過程??課堂導(dǎo)入：激發(fā)興趣，引入主題

同學(xué)們，你們有沒有注意到，在我們周圍的世界中，有些東西是可以透過來看見的，而有些東西則是看不見的。比如，透明的水杯和玻璃窗，還有不透明的書本和墻壁。今天，我們就來一起探索一下這個(gè)有趣的現(xiàn)象——透明與不透明。

??一、觀察與識別

1.**實(shí)物展示**：首先，我會(huì)拿出幾個(gè)透明和不透明的物體，比如一個(gè)透明的塑料杯、一個(gè)不透明的紙盒、一個(gè)透明的玻璃球和一個(gè)不透明的橡皮泥球。我會(huì)請同學(xué)們觀察這些物體的特點(diǎn)，并嘗試說出它們是透明的還是不透明的。

-老師提問：“同學(xué)們，請看這些物體，你們能說出哪些是透明的，哪些是不透明的呢？”

-學(xué)生回答并觀察，老師引導(dǎo)總結(jié)。

2.**小組討論**：接下來，我會(huì)將同學(xué)們分成小組，讓他們討論透明與不透明物體的區(qū)別，并嘗試找出一些生活中的例子。

-老師引導(dǎo)：“現(xiàn)在，請你們小組討論一下，透明與不透明物體在生活中有哪些不同的應(yīng)用？”

??二、實(shí)驗(yàn)探究

1.**光線傳播實(shí)驗(yàn)**：為了讓學(xué)生更深入地理解透明與不透明物體的區(qū)別，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)簡單的光線傳播實(shí)驗(yàn)。

-老師演示：“現(xiàn)在，我會(huì)用激光筆照射透明和不透明的物體，請大家觀察光線的傳播情況。”

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，老師解釋：“當(dāng)光線照射到透明物體上時(shí)，我們可以看到光線穿過物體；而當(dāng)光線照射到不透明物體上時(shí)，光線會(huì)被阻擋，我們無法看到光線?！?/p>

2.**小組實(shí)驗(yàn)**：接下來，我會(huì)讓每個(gè)小組準(zhǔn)備一些透明和不透明的物體，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證透明與不透明物體的特性。

-老師指導(dǎo)：“請你們小組設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來證明透明物體和不透明物體對光線的影響。”

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

??三、總結(jié)與反思

1.**學(xué)生匯報(bào)**：每個(gè)小組完成實(shí)驗(yàn)后，我會(huì)請他們匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論他們學(xué)到了什么。

-老師提問：“你們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么？你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”

-學(xué)生匯報(bào)，老師總結(jié)。

2.**課堂小結(jié)**：我會(huì)對今天的課程進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)透明與不透明物體的特點(diǎn)，以及它們在生活中的應(yīng)用。

-老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了透明與不透明物體的區(qū)別，了解了光線傳播的原理。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到日常生活中，觀察和發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)現(xiàn)象。”

??四、課后作業(yè)

1.**觀察日記**：我會(huì)布置一個(gè)觀察日記的作業(yè)，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)他們觀察到的透明與不透明物體的例子。

-老師布置：“請大家回家后，觀察并記錄一周內(nèi)你們遇到的透明與不透明物體，并寫下你們的觀察感受?！?/p>

2.**家庭實(shí)驗(yàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生和家長一起進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，探索透明與不透明物體的更多特性。

-老師鼓勵(lì)：“你們可以和爸爸媽媽一起，進(jìn)行一些有趣的實(shí)驗(yàn)，比如用不同的材料制作透明或不透明的物品，看看它們對光線的影響。”拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**閱讀材料**：

-《光學(xué)的故事》：這本書以通俗易懂的語言講述了光學(xué)的基本原理，包括光的傳播、反射、折射等現(xiàn)象，適合二年級學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更好地理解透明與不透明背后的科學(xué)原理。

-《透明的世界》：這本書通過有趣的插圖和故事，介紹了透明物體的種類和特性，以及它們在生活中的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探索欲。

2.**課后探究活動(dòng)**：

-**光線游戲**：學(xué)生可以嘗試在家中或戶外進(jìn)行簡單的光線游戲，比如用激光筆在墻上繪制光路圖，觀察光線在透明和不透明物體上的不同表現(xiàn)。

-**影子探索**：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同材質(zhì)的物體在光線照射下的影子變化，探討影子的形成原因，以及透明與不透明物體在影子形成中的作用。

-**制作透明物體**：學(xué)生可以嘗試使用不同的材料，如塑料、玻璃、水等，制作簡單的透明物體，觀察它們對光線的影響，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.**家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)**：

-**水的透明性實(shí)驗(yàn)**：學(xué)生可以在家中進(jìn)行水的透明性實(shí)驗(yàn)，將水倒入不同的容器中，觀察水在不同容器中的透明度變化，并討論原因。

-**彩色透明物體的制作**：學(xué)生可以嘗試用彩色染料和透明塑料或玻璃制作彩色透明物體，觀察光線通過這些物體的顏色變化，并了解光的色散現(xiàn)象。

4.**科技館參觀**：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間參觀當(dāng)?shù)乜萍拣^，特別是光學(xué)相關(guān)的展區(qū)，通過互動(dòng)展品和科普講解，加深對光學(xué)知識的理解。

5.**科學(xué)小論文**：

-學(xué)生可以以“透明與不透明”為主題，撰寫一篇科學(xué)小論文，總結(jié)他們在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和思考，并嘗試提出一些科學(xué)問題。典型例題講解1.**例題**：小明手里拿著一個(gè)透明的玻璃杯，里面裝滿了水。請問，玻璃杯和水哪一個(gè)更透明？

-**解答**：玻璃杯更透明。因?yàn)椴ＡП旧硎峭该鞯?，而水雖然是無色的，但在玻璃杯中，它的透明度會(huì)受到影響，看起來不如玻璃杯透明。

2.**例題**：小華在陽光下觀察到一個(gè)不透明的書本，書本的影子在地面上。請問，書本的影子是透明的還是不透明的？

-**解答**：書本的影子是不透明的。因?yàn)橛白邮怯刹煌该魑矬w阻擋光線形成的，它本身不發(fā)光，因此是黑暗的，不透明。

3.**例題**：在教室里，窗戶是透明的，而墻壁是不透明的。請問，從外面看教室，窗戶和墻壁哪個(gè)更容易被看到？

-**解答**：窗戶更容易被看到。因?yàn)榇皯羰峭该鞯?，光線可以通過窗戶進(jìn)入教室，使得教室內(nèi)部的環(huán)境在窗外更加清晰可見。

4.**例題**：小剛手里拿著一個(gè)透明的塑料瓶，瓶子里裝滿了紅色的液體。請問，這個(gè)塑料瓶是透明的還是不透明的？

-**解答**：這個(gè)塑料瓶是透明的。雖然瓶子里裝的是紅色的液體，但塑料瓶本身是透明的，所以它仍然是透明的。

5.**例題**：小麗在陽光下觀察到一個(gè)透明的玻璃杯，杯子里裝滿了水。請問，當(dāng)光線從側(cè)面照射到玻璃杯上時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

-**解答**：當(dāng)光線從側(cè)面照射到玻璃杯上時(shí)，會(huì)發(fā)生折射現(xiàn)象。因?yàn)楣饩€從空氣進(jìn)入玻璃杯中的水時(shí)，速度會(huì)減慢，導(dǎo)致光線改變方向，從而在玻璃杯的側(cè)面形成一條明亮的弧線。教學(xué)評價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度很高，積極舉手回答問題，對于透明與不透明物體的定義和特性有了初步的認(rèn)識。

-大部分學(xué)生能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)，正確判斷物體的透明度，并在小組討論中分享自己的發(fā)現(xiàn)。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效合作，共同完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并展示他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生們能夠用簡潔的語言描述實(shí)驗(yàn)過程和觀察到的現(xiàn)象，展現(xiàn)了良好的溝通能力和表達(dá)能力。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對透明與不透明物體概念的理解程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于透明與不透明物體的問題，但也有一部分學(xué)生在區(qū)分透明度和顏色上有一定的混淆。

4.**學(xué)生自評與互評**：

-學(xué)生們進(jìn)行了自評和互評，評價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和小組合作的效果。

-通過自評和互評，學(xué)生們能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

5.**教師評價(jià)與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：教師在課后對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了評價(jià)，肯定了他們在課堂上的積極參與和合作精神，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方，如更加細(xì)致的觀察和更深入的思考。

-針對小組討論成果展示：教師對每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和展示進(jìn)行了點(diǎn)評，鼓勵(lì)他們繼續(xù)