Unit2Differentfamilies（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索一個充滿溫馨和樂趣的話題——不同的家庭。在這個單元里，我們會學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員、家庭關(guān)系以及家庭活動。想象一下，我們將會像小偵探一樣，通過觀察和對話，逐漸揭開家庭的秘密。我會帶著你們一起走進不同的家庭，感受他們的溫馨和快樂。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的英語之旅吧！???????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本單元的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)不同家庭的描述，孩子們將學(xué)會如何運用英語進行交流，增強跨文化交流的意識。同時，通過了解不同文化背景下的家庭生活，孩子們將培養(yǎng)尊重多元文化的素養(yǎng)，提升在社會實踐中的合作與溝通能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)向綜合學(xué)習(xí)過渡的關(guān)鍵時期。在這個階段，他們的英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，但詞匯量有限，語言表達能力有待提高。在知識層面，學(xué)生們對家庭成員的英語表達有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。在能力方面，他們的聽說能力相對較弱，尤其是在描述家庭關(guān)系和活動時，往往缺乏連貫性和邏輯性。在素質(zhì)方面，學(xué)生們表現(xiàn)出較強的模仿能力和好奇心，但自主學(xué)習(xí)能力還有待加強。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們上課時積極參與，但容易受到外界干擾，注意力集中的時間較短。在課程學(xué)習(xí)中，這些特點可能會影響他們對新知識的吸收和應(yīng)用。因此，在教學(xué)設(shè)計上，我需要充分考慮學(xué)生的這些特點，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在互動中提高語言運用能力，同時通過家庭主題的討論，增強他們對家庭文化的理解和尊重。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：人教版英語三年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：家庭圖片庫、動畫視頻、在線英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實物教具（家庭成員圖片卡片）、PPT課件、英語歌曲和兒歌教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的視頻，并記錄下他們看到的不同家庭類型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Differentfamilies”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你的家庭有哪些成員？他們之間有什么關(guān)系？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同家庭結(jié)構(gòu)的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。如，學(xué)生可能會思考自己家庭的特點，并記錄下與同學(xué)分享的內(nèi)容。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片或視頻，引出“Differentfamilies”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解家庭成員的英語表達，如“father,mother,brother,sister”等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭的成員和關(guān)系，如：“Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIamastudent.”

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗英語在描述家庭關(guān)系中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英語表達。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Differentfamilies”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述自己的家庭。

-提供拓展資源：提供與家庭相關(guān)的英語故事書或網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，閱讀英語故事，了解不同文化背景下的家庭生活。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生能夠正確使用英語描述家庭成員和關(guān)系，以及通過實踐活動提高他們的語言運用能力。通過課前預(yù)習(xí)、課中互動和課后拓展，學(xué)生將能夠逐步掌握這些技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

在“Unit2Differentfamilies”這一單元中，我們可以拓展以下相關(guān)內(nèi)容：

-**家庭結(jié)構(gòu)多樣性**：介紹不同國家和地區(qū)的家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、組合家庭、跨文化家庭等，通過圖片、故事或視頻等形式，讓學(xué)生了解家庭的多樣性。

-**家庭傳統(tǒng)和習(xí)俗**：探討不同文化背景下的家庭傳統(tǒng)和習(xí)俗，如節(jié)日慶祝、飲食習(xí)慣、節(jié)日服飾等，增強學(xué)生對家庭文化的認(rèn)識。

-**家庭角色和責(zé)任**：討論家庭成員在不同年齡和性別中所扮演的角色和承擔(dān)的責(zé)任，如家務(wù)分擔(dān)、教育子女等，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和家庭觀念。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更全面地理解和體驗“Differentfamilies”這一主題，以下是一些建議：

**家庭結(jié)構(gòu)多樣性**

-**課堂活動**：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬不同類型的家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、跨國家庭等，讓學(xué)生體驗不同家庭環(huán)境下的生活。

-**家庭作業(yè)**：要求學(xué)生調(diào)查自己家庭的歷史，了解家族成員的職業(yè)、教育背景等，并制作一份家庭樹或家族史報告。

**家庭傳統(tǒng)和習(xí)俗**

-**課堂討論**：引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭的傳統(tǒng)習(xí)俗，如節(jié)日慶祝、飲食習(xí)慣等，并討論這些習(xí)俗背后的文化意義。

-**課外實踐**：鼓勵學(xué)生參與家庭傳統(tǒng)活動的制作，如制作節(jié)日食物、裝飾節(jié)日房間等，增強對家庭文化的體驗。

**家庭角色和責(zé)任**

-**角色扮演**：設(shè)計情景劇，讓學(xué)生扮演不同年齡和性別的家庭成員，體驗家庭生活中的各種角色和責(zé)任。

-**家庭會議**：建議學(xué)生在家中組織一次家庭會議，討論家庭事務(wù)的決策過程，培養(yǎng)學(xué)生的家庭參與意識和決策能力。

**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**

-**歷史課**：結(jié)合歷史課的學(xué)習(xí)，探討不同歷史時期家庭結(jié)構(gòu)的變化，如古代中國的大家庭制度、現(xiàn)代社會的小家庭模式等。

-**社會課**：通過社會課的學(xué)習(xí)，了解不同社會群體中的家庭結(jié)構(gòu)，如老年人、殘疾人、留守兒童等特殊群體的家庭生活。

**信息技術(shù)應(yīng)用**

-**在線學(xué)習(xí)平臺**：推薦學(xué)生訪問在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，進行家庭主題的英語學(xué)習(xí)。

-**社交媒體**：鼓勵學(xué)生關(guān)注家庭主題的社交媒體賬號，如“FamilyLife”，獲取更多家庭相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源。板書設(shè)計①知識點重點：

-家庭成員的英語表達：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-家庭關(guān)系的描述：myfamily,wehave...,thereare...,theyare...

-家庭活動：dohousework,goshopping,watchTV,haveaparty

②詞匯重點：

-家庭成員詞匯：uncle,aunt,cousin,nephew,niece,grandchild

-動詞短語：dohomework,playgames,gotoschool,havedinner

③句型重點：

-描述家庭成員：“Myfamilyhas...members.Theyare...”

-家庭活動：“Weoften...athome.”

-表達喜好：“Myfavoritefamilyactivityis...”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生的參與度是評價他們學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。我將觀察學(xué)生的以下表現(xiàn)來評估他們的課堂參與情況：

-是否能夠積極回答問題，主動參與課堂討論。

-是否能夠正確使用英語描述家庭成員和關(guān)系。

-是否能夠遵循課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，通過小組合作，學(xué)生能夠提高語言運用能力和團隊合作精神。以下是對小組討論成果的評價標(biāo)準(zhǔn)：

-小組成員是否能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組討論內(nèi)容是否圍繞主題，是否具有深度和廣度。

-小組成員是否能夠用英語清晰地表達自己的觀點，并尊重他人意見。

3.隨堂測試：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我將進行隨堂測試，包括以下內(nèi)容：

-家庭成員的英語表達和拼寫。

-家庭關(guān)系的描述和句型運用。

-家庭活動的描述和詞匯使用。

測試結(jié)果將用于評估學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要方式。以下是對課后作業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)：

-學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔。

-作業(yè)內(nèi)容是否準(zhǔn)確無誤，是否體現(xiàn)了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生是否能夠獨立完成作業(yè)，是否遇到困難時能夠主動尋求幫助。

5.教師評價與反饋：

針對以上各方面的表現(xiàn)，我將給出以下評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他