人教版一年級上冊9加幾第2課時教案及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊第九單元“9加幾”第二課時，包括9加幾的計算方法，以及通過具體情境應(yīng)用9加幾進(jìn)行計算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握9以內(nèi)的加減法基礎(chǔ)上，引入9加幾的計算方法，幫助學(xué)生逐步過渡到兩位數(shù)的加法計算。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，有助于學(xué)生掌握加法的基本運算規(guī)則。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。通過9加幾的計算練習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會運用已有知識解決新問題。同時，通過實際情境的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：一年級上冊的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了9以內(nèi)的加減法，能夠進(jìn)行基本的數(shù)字組合和分解。他們對數(shù)字有一定的敏感性，能夠識別和比較數(shù)字的大小。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)游戲和活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于基礎(chǔ)階段，需要通過直觀和動手操作來理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過視覺圖像來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更傾向于通過口頭練習(xí)和實際操作來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在9加幾的計算中，學(xué)生可能會遇到以下困難：理解加法的進(jìn)位概念，尤其是在個位滿十時需要進(jìn)位到十位的情況；掌握加法的基本步驟和順序；將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際情境相結(jié)合。此外，學(xué)生在解決實際問題時，可能會遇到如何選擇合適的策略和方法來解決問題的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和示例，講解9加幾的計算規(guī)則和進(jìn)位方法，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們解決9加幾問題的不同策略，促進(jìn)思維的碰撞和交流。

3.實驗法：設(shè)計簡單的數(shù)學(xué)游戲或操作活動，讓學(xué)生通過實際操作體驗加法過程，加深對知識的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示加法算式和實際情境，直觀展示加法過程，提高學(xué)生的興趣。

2.教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)教育軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提供即時反饋，幫助學(xué)生鞏固計算技巧。

3.實物教具：使用計數(shù)器、卡片等教具，讓學(xué)生通過觸摸和操作來感受數(shù)字和加法運算。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對9加幾的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是加法嗎？你們在日常生活中遇到過需要加法的情況嗎？”

展示一些關(guān)于加法在日常生活中的圖片或視頻片段，如購物找零、分糖果等，讓學(xué)生初步感受加法的應(yīng)用。

簡短介紹加法的基本概念和它在數(shù)學(xué)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解9加幾的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解9加幾的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即個位和十位數(shù)字。

詳細(xì)介紹9加幾的組成部分，使用圖表或示意圖展示個位滿十時進(jìn)位的計算過程。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解9加幾的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的9加幾案例進(jìn)行分析，如9加2、9加4等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解9加幾在不同情境下的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用9加幾解決實際問題。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與9加幾相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何快速計算9加幾”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對9加幾的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)9加幾的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括9加幾的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)9加幾在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用9加幾。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些9加幾的練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在家庭或日常生活中嘗試使用9加幾進(jìn)行計算。六、知識點梳理1.加法的基本概念

-加法的定義：將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-加法的性質(zhì)：交換律（a+b=b+a）、結(jié)合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。

2.9加幾的計算方法

-個位滿十進(jìn)位：當(dāng)個位相加的和滿十時，向十位進(jìn)一。

-進(jìn)位加法：個位相加滿十，十位數(shù)字加一。

3.9加幾的算式結(jié)構(gòu)

-算式形式：數(shù)字+數(shù)字=結(jié)果。

-算式中的位置：加號（+）連接兩個加數(shù)，等號（=）表示等于，結(jié)果在等號右邊。

4.9加幾的實際應(yīng)用

-生活情境：購物找零、分糖果、人數(shù)統(tǒng)計等。

-學(xué)習(xí)情境：完成作業(yè)、計算成績等。

5.9加幾的練習(xí)方法

-口算練習(xí)：通過心算進(jìn)行9加幾的計算練習(xí)。

-手算練習(xí)：使用計算器或筆紙進(jìn)行計算練習(xí)。

-應(yīng)用題練習(xí)：結(jié)合實際情境，解決9加幾的計算問題。

6.9加幾的難點與突破

-難點：理解進(jìn)位概念，掌握加法的基本步驟。

-突破方法：

-使用實物教具：如計數(shù)器、卡片等，幫助學(xué)生直觀感受加法過程。

-分步講解：將9加幾的計算過程分解成幾個步驟，逐步講解。

-多樣化練習(xí)：設(shè)計不同類型的練習(xí)題，提高學(xué)生的計算能力。

7.9加幾的拓展與延伸

-拓展內(nèi)容：學(xué)習(xí)兩位數(shù)、三位數(shù)的加法，了解進(jìn)位和借位。

-延伸活動：組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽、制作數(shù)學(xué)手抄報等。

8.9加幾的教學(xué)評價

-評價方法：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試分?jǐn)?shù)等綜合評價學(xué)生的掌握程度。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：正確率、計算速度、解決問題的能力。七、課堂課堂評價是確保教學(xué)效果和學(xué)生掌握程度的重要環(huán)節(jié)。以下是對一年級上冊“9加幾”第二課時課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

-目的：通過提問檢測學(xué)生對9加幾計算方法的掌握情況。

-方法：在講解過程中穿插問題，鼓勵學(xué)生回答，并注意觀察學(xué)生的反應(yīng)。

-實施步驟：

-提出簡單的問題，如“9加幾等于多少？”讓學(xué)生快速回答，檢驗基礎(chǔ)知識的掌握。

-設(shè)計需要學(xué)生思考的問題，如“如果你有9個蘋果，再給你2個，你一共有多少個蘋果？”以檢測學(xué)生能否運用所學(xué)知識解決實際問題。

-在小組討論后，提問學(xué)生小組討論的成果，以評估學(xué)生的參與度和理解程度。

2.觀察學(xué)生參與情況

-目的：觀察學(xué)生的參與度、興趣和合作能力。

-方法：在課堂上觀察學(xué)生的互動、提問和回答問題的情況。

-實施步驟：

-注意學(xué)生的眼神交流、肢體語言和表情，以了解他們的興趣和參與程度。

-觀察小組討論時的互動，看學(xué)生是否積極參與，是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點。

-通過學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性和流暢性，評估他們的理解程度。

3.小組活動評價

-目的：評估學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

-方法：通過小組活動的表現(xiàn)和成果來評價。

-實施步驟：

-觀察學(xué)生在小組活動中的角色和貢獻(xiàn)，如是否主動發(fā)言、是否傾聽他人意見等。

-評估小組解決問題的策略和方法，看學(xué)生是否能夠運用所學(xué)知識解決新問題。

-根據(jù)小組活動的成果，如解答的正確性和創(chuàng)意性，給予評價。

4.課堂測試

-目的：通過測試評估學(xué)生對9加幾計算方法的理解和應(yīng)用能力。

-方法：設(shè)計簡單的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-實施步驟：

-選擇典型的問題，涵蓋不同難度層次，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測試過程中，監(jiān)控學(xué)生的答題情況，注意觀察是否有學(xué)生遇到困難。

-測試結(jié)束后，收集試卷，進(jìn)行批改，分析錯誤類型，以便后續(xù)教學(xué)調(diào)整。

5.課堂反饋

-目的：及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生進(jìn)步。

-方法：在課堂上給予學(xué)生即時的口頭反饋。

-實施步驟：

-對學(xué)生的正確答案給予肯定和鼓勵。

-對于學(xué)生的錯誤，用積極的方式指出，避免批評，幫助學(xué)生理解錯誤原因。

-鼓勵學(xué)生提出問題，對于有挑戰(zhàn)性的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。八、典型例題講解1.例題一：

題目：小明有9個蘋果，他又買來了4個蘋果，現(xiàn)在他一共有多少個蘋果？

解答：小明原有9個蘋果，又買來了4個蘋果，需要將這兩個數(shù)相加。

9+4=13

答案：小明現(xiàn)在一共有13個蘋果。

2.例題二：

題目：小紅的鉛筆有9支，她給小明3支，小紅還剩下多少支鉛筆？

解答：小紅原有9支鉛筆，給了小明3支，需要從9中減去3。

9-3=6

答案：小紅還剩下6支鉛筆。

3.例題三：

題目：一個籃子里有9個梨，又放進(jìn)了5個梨，籃子里現(xiàn)在有多少個梨？

解答：籃子里原有9個梨，又放進(jìn)了5個梨，需要將這兩個數(shù)相加。

9+5=14

答案：籃子里現(xiàn)在有14個梨。

4.例題四：

題目：小剛有9個玩具，他借給了小麗3個玩具，小剛還剩多少個玩具？

解答：小剛原有9個玩具，借給了小麗3個玩具，需要從9中減去3。

9-3=6

答案：小剛還剩6個玩具。

5.例題五：

題目：一個班級有9名學(xué)生，又有6名學(xué)生加入，現(xiàn)在這個班級有多少名學(xué)生？

解答：班級原有9名學(xué)生，又有6名學(xué)生加入，需要將這兩個數(shù)相加。

9+6=15

答案：現(xiàn)在這個班級有15名學(xué)生。

-加法運算的順序：先從個位開始計算，如果個位相加的和滿十，則向十位進(jìn)一。

-減法運算的應(yīng)用：在解決實際問題時，如果需要從某個數(shù)中減去另一個數(shù)，可以使用減法運算。

-實際情境的關(guān)聯(lián)：通過將數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。板書設(shè)計①9加幾的計算方法

-加法符號“+”

-個位相加

-十