孩子們進(jìn)入七下這個學(xué)期狀態(tài)太浮躁了孩子普遍問題1.聽課效率不高，走神，不會抓重點(diǎn)，作業(yè)質(zhì)量低2.規(guī)矩意識弱，鉆校規(guī)班規(guī)的空子(零食、手機(jī))無規(guī)矩不成方圓3.青春期萌動，情感問題顯現(xiàn)4.邊界感弱，開玩笑無度5.心思不在學(xué)習(xí)上，過多關(guān)注校內(nèi)班內(nèi)八卦，甚至舌編亂傳，

容易被干擾6.換位思考意識弱，因此易爭執(zhí)心浮氣躁、心有旁騖男生:沉迷游戲調(diào)皮貪玩女生:關(guān)注外表比如不穿校服、劉海過長、戴各種頭飾;交友過廣管住手機(jī)、平板、電腦:關(guān)注孩子儀容儀表，不允許花里胡哨的打扮:平常與孩子多溝通，隨時了解他們的心理狀況。偏科嚴(yán)重1.多多鼓勵孩子，幫助孩子樹立信心2.多與任課老師溝通，了解孩子學(xué)習(xí)情況3.找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法，注重基礎(chǔ)鞏固學(xué)習(xí)習(xí)慣差聽課習(xí)慣:發(fā)呆走神、不做筆記、做小動作、隨意講話檢查孩子的課本是否有課堂筆記作業(yè)習(xí)慣:不主動完成、作業(yè)拖沓、態(tài)度敷衍、從不訂正規(guī)定時間，安靜開放環(huán)境，切忌不可給手機(jī)和平板，保證睡眠:每天都要檢查翻閱作業(yè)是否做完，是否有空題或者字很少;翻閱前面的作業(yè)是否已訂正，是否用不同顏色的筆訂正。整理習(xí)慣:經(jīng)常忘帶作業(yè)回家或者忘記帶回學(xué)校、試卷亂七八糟提醒孩子每天睡前整理好書包;給每個學(xué)科準(zhǔn)備一個文件夾書寫習(xí)慣:字跡潦草、閱讀困難督促孩子每天抽一定時間練字學(xué)情反饋語文數(shù)學(xué)英語政治歷史地理生物最強(qiáng)王者領(lǐng)軍人物突破自我優(yōu)秀家長成績怎么談?嘴上不說，心里也很在乎,他們已經(jīng)不是直來直去的小學(xué)生了。孩子們聽到最多的，是“你要懂事”“在學(xué)校要好好表現(xiàn)”“你要努力讀書”“你看看別人家的孩子”，可幾乎沒有人告訴他們“你要開心”。孩子不愛聽什么，家長就喜歡聊什么，您想想，孩子怎么可能跟家長的關(guān)系融洽呢?成績不是不能聊，怎么談成績?2134細(xì)節(jié)化、給抓手:關(guān)于期中考試，您可以這樣和孩子聊聊(1)哪些題是孩子答得非常好的?(2)孩子在平時的學(xué)習(xí)中哪些方面(上課聽講效率、作業(yè)完成效率、改錯情況、落實(shí)計(jì)算、落實(shí)基礎(chǔ)、時間的合理安排等等)做得好，才保證了這些題做的好?(3)哪些題是孩子覺得有問題的地方?問題出在哪里了?(平時哪個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題了)(4)在接下來的學(xué)習(xí)中，你能找到幾種方法解決這個問題?(5)問問孩子，你需要爸爸媽媽幫你做什么?透過成績看問題一、學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正(行動、不找借口、獨(dú)立完成……）二、學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)（及時找老師溝通）三、學(xué)習(xí)時間是否有保障（自己認(rèn)為的很努力？勞逸結(jié)合？）四、學(xué)習(xí)效率是否高效（每日作業(yè)準(zhǔn)確率、作業(yè)完成時間……成績的背后?橫向?qū)Ρ龋?/p>

了解強(qiáng)勢科目和弱勢學(xué)科，合理分配時間，做好固強(qiáng)補(bǔ)弱計(jì)劃。?縱向?qū)Ρ龋河^察近階段學(xué)習(xí)情況，目標(biāo)小步子，及時點(diǎn)贊表揚(yáng)。根據(jù)課下反饋調(diào)查，班級大部分家庭氛圍和諧、能夠和孩子保持一周2次左右的溝通。同時，也發(fā)現(xiàn)了主要反饋的三個問題。

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03電子產(chǎn)品上癮超過正常使用時間并無法控制家長沒收就情緒持續(xù)低迷…青春期叛逆孩子一點(diǎn)就炸，不愿家長插手，具有隱私心理。學(xué)習(xí)焦慮成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣……請看一看，我們的孩子是否已經(jīng)具備以下的好習(xí)慣：1.有一個刻骨銘心的目標(biāo)：“我一定要"！2.有良好的自控能力,能夠積極參與課堂3.有課后獨(dú)立且高效地完成作業(yè)的習(xí)慣4.有主動問問題，追根糾底疑難的習(xí)慣5.有整理錯題,復(fù)習(xí)歸納筆記的習(xí)慣（相當(dāng)重要）6.有持之以恒的毅力關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣比關(guān)注他們成績本身更重要！問題帶來的思考——針對問題制定下學(xué)期計(jì)劃根據(jù)反饋情況，尋找自身薄弱科目，加強(qiáng)輔導(dǎo)。加強(qiáng)與科任老師聯(lián)系，給與關(guān)注，時時跟蹤。加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)孩子的自信心和成才欲望。與孩子溝通，幫助孩子分析，找出原因，確定目標(biāo)。下學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃優(yōu)秀良好希望求穩(wěn)要注意細(xì)節(jié)。改進(jìn)方法，強(qiáng)化薄弱科目。學(xué)習(xí)更主動。扎實(shí)基礎(chǔ)端正態(tài)度增強(qiáng)信心立志高遠(yuǎn)，追求卓越。服從老師，穩(wěn)步前進(jìn)。端正態(tài)度，決不放棄。認(rèn)識初二——初二學(xué)科難度排行榜TOP.1數(shù)學(xué)

八年級會學(xué)到初中階段最難的幾何、二次函數(shù)，該部分知識如果掌握不扎實(shí)，到中考中會受到很大的影響。TOP.2物理

初二上學(xué)期剛開始學(xué)，難度不是很大，但是下學(xué)期的力學(xué)、電學(xué)是中考的重難點(diǎn)，一定要把基礎(chǔ)打牢。TOP.3英語

初二會學(xué)習(xí)很多語法知識，各種詞匯積累拓展要關(guān)注！認(rèn)識初二——難在哪兒？1.新增物理學(xué)科

新增學(xué)科會分走孩子的一些精力，初二共計(jì)要學(xué)8門學(xué)科。

文科：語文、英語、政治、歷史

理科：數(shù)學(xué)、物理、地理、生物2.初二下學(xué)期6.19地生中考。3.數(shù)學(xué)的難度：幾何、二次函數(shù)4.英語的難度：每個單元的單詞短語，包括核心單詞特別多（搭配短語用法）①生理因素②學(xué)習(xí)壓力③心理因素

預(yù)見“青春期”荷爾蒙，難以對抗

及時發(fā)現(xiàn)、及時引導(dǎo)落后于別人——畏難情緒——自我效能感低——焦慮本質(zhì)很想好

不想行動/想速成

找借口/甩鍋

發(fā)脾氣/哭泣

不認(rèn)錯————要自由想要試一試，不相信會失敗

渴望尊重、想要平等01——做一個善于溝通的家長：常和班主任或任課老師互相溝通。02——做一個積極而不消極的家長：小步子邁向目標(biāo)（心里不慌）要鼓勵但不泛濫。03——做一個很細(xì)心的家長：平時多觀察孩子（暗地里）說話語言、娛樂內(nèi)容、書籍信息、面對及解決挫折等。04——做一個有認(rèn)識高度的家長：尊重并接受差異，與學(xué)校統(tǒng)一戰(zhàn)線。05——做一個約法三章的家長：尊重孩子但不無條件給孩子平等待遇權(quán)，獎懲分明。電子產(chǎn)品管控建議1.和孩子共同商議使用時間，建議：周末給予2個小時以內(nèi)的手機(jī)娛樂時間。2.平時不要給孩子電子產(chǎn)品。3.在孩子找您要電子產(chǎn)品前，就和他商議好本次使用時間、使用用途。例：你能告訴我你拿它需要用作什么用途嗎？做完這件事你大概需要多少時間？”電子產(chǎn)品宜疏不宜堵，讓孩子參與決策！青春期叛逆溝通建議▲和善而堅(jiān)定地進(jìn)行溝通————《正面管教》1.贏得合作的四個步驟：

表達(dá)理解：“我非常理解，我敢肯定如果我是你，累了一周只想待在家里哪都不去?！北磉_(dá)共情而非寬?。骸拔矣浀梦页踔械臅r候，每到周末爸媽想帶我出去玩，我都以休息為由待在家里。更何況手機(jī)這么方便，我也忍不住想玩?！北磉_(dá)你的感受：“但是，今天天氣特別好，媽媽也好久沒和你去公園玩了，媽媽想陪你出去走走，你看愿意嗎？”引導(dǎo)孩子提出問題解決措施：“我很抱歉，這次出去玩撞上了你想休息的時間，但你看下是否能想個辦法，讓以后我們都能實(shí)現(xiàn)自我需求的基礎(chǔ)上，避免這種尷尬的沖突？”青春期叛逆溝通建議▲和善而堅(jiān)定地進(jìn)行溝通————《正面管教》2.減輕孩子與你之間的觀念斗爭（問孩子，而不是告訴孩子）：①決定你要做什么，而不是讓孩子做什么。②給孩子提供選擇。用“你來決定+給出選擇”，讓孩子感受到價值感和被尊重。③生氣時，請暫停溝通。理解孩子行為背后的意義，時刻保持和善而堅(jiān)定的態(tài)度！學(xué)習(xí)方面的建議1.不吝嗇自己的鼓勵與夸贊，學(xué)會向孩子表達(dá)你的愛與支持。?有效的表揚(yáng)：夸具體不夸全部、夸努力不夸聰明、夸事實(shí)不夸人格

?放手+放心：給孩子成長的信心、給孩子犯錯的機(jī)會、給孩子幸福的氛圍。學(xué)習(xí)方面的建議2.抽時間陪伴孩子，花時間訓(xùn)練孩子，用時間了解孩子。

?陪伴、監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，而不是以“不會”和“忙”為借口，將孩子丟給補(bǔ)習(xí)班。（警惕補(bǔ)習(xí)班給孩子帶來的“次危害”：超前學(xué)習(xí)、超額學(xué)習(xí)、主次顛倒）

?訓(xùn)練孩子的生活技能，好的實(shí)踐能力和生活技巧會幫助他的學(xué)習(xí)。（給孩子成長空間，注意言傳身教，家長曾經(jīng)也是孩子）

?了解孩子真正的需求，注意細(xì)節(jié)變化，時刻關(guān)注、實(shí)時關(guān)心。

（可以聯(lián)系老師，了解孩子在校情況，反饋孩子在家情況。）學(xué)習(xí)方面的建議3.接受能力差異、關(guān)注自身成長、制定合理目標(biāo)、正視學(xué)習(xí)波動

?接受孩子與其他孩子之間的能力差異，少比較，接納→悅納

?格局：鼓勵孩子做好自己，欣賞對手，共同進(jìn)步

?從短期、中期、長期目標(biāo)入手，重在落實(shí)

?成績是一段時間學(xué)習(xí)過程的反饋，并不是能力的反饋，考不好孩子最難受。做父母過于霸道，并充滿了偏見，誤以為生養(yǎng)了孩子就是孩子的主宰，就能高高在上地對他頤指氣使，就可以不管潮流的變化，不同孩子的真實(shí)想法，不管孩子的喜好，覺得只要養(yǎng)活了孩子，孩子就理應(yīng)對自己言從計(jì)聽。親子關(guān)系的思考——親子關(guān)系為何為僵硬？安心堅(jiān)持等待陪伴生活確實(shí)不容易，可這不是孩子的錯；扛住的確很難，可那是為人父母的責(zé)任。生活的艱難不是孩子造成的，也不是孩子能承受的，也不該成為孩子在犯錯、失意時，加重孩子負(fù)罪感的理由。孩子沒有能力消化這份巨大的罪惡感，只能在自責(zé)和不安中，越來越厭惡自己，也越來越恨世界。而一次次的情緒累計(jì)，一次次的失望疊加，會讓他越來越確信：自己就是不好，世界就是不值得愛。親子關(guān)系的思考——親子關(guān)系為何為僵硬？為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽?為什么孩子屢教不改?一:身教重于言傳教育無他，榜樣而已記住:不要番川目中長二:“斥責(zé)”要有的放矢，鼓勵同理批評是為了讓孩子明白為什么有這樣的問題，也是為了解決問題。有時候我們會讓孩子挨了批評還不知道為什么。為此，在批評孩子前一定要有的放矢，想好批評的目的，批評完之后反思是否達(dá)到了目的。否則會形成惡性循環(huán)。

對孩子來說，不是位居人后，而是父母任由自己在黑暗中倒下去，非但沒有伸出援手，反而還要當(dāng)頭棒喝。在無力、無助和無望的“三無”世界里，孩子最需要的，是你承認(rèn)他的努力，感知他的情緒，引導(dǎo)他直面成長這場戰(zhàn)役。親子關(guān)系的思考——親子關(guān)系為何為僵硬？陪伴和管理孩子的過程中一定會遇到成功的喜悅也一