XXXX職業(yè)學(xué)院課程標(biāo)準(zhǔn)編制的指導(dǎo)意見(jiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議的基礎(chǔ)性教學(xué)文件，是編選教材、組織教學(xué)、評(píng)價(jià)和考核的基本依據(jù)，是推進(jìn)課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。為做好專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的編制工作，特制訂本指導(dǎo)意見(jiàn)。一、指導(dǎo)思想貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）文件精神，以提高課程教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以創(chuàng)新課程體系和改革教學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)，突出學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，準(zhǔn)確把握課程定位，科學(xué)制定課程標(biāo)準(zhǔn)，整體優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的支撐作用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。二、基礎(chǔ)原則（一）服從人才定位，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才能力的原則。課程標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)格遵循專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，準(zhǔn)確定位課程性質(zhì)和課程目標(biāo)，使課程教學(xué)始終服務(wù)專(zhuān)業(yè)人才能力的培養(yǎng)，確保專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（二）貫徹校企合作、校企共同開(kāi)發(fā)的原則。課程標(biāo)準(zhǔn)要按照中高等職業(yè)教育發(fā)展要求和人才培養(yǎng)規(guī)律，積極與行業(yè)企業(yè)合作，深入開(kāi)展專(zhuān)業(yè)人才需求和人才規(guī)格的調(diào)查研究，構(gòu)建與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合的、有一定前瞻性的、有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。（三）對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)的原則。課程標(biāo)準(zhǔn)要通過(guò)校企合作和研究分析，特別關(guān)注與課程相關(guān)的行業(yè)、企業(yè)對(duì)職業(yè)能力、技術(shù)領(lǐng)域的要求，把工作任務(wù)、生產(chǎn)過(guò)程、職業(yè)資格證書(shū)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等融入課程標(biāo)準(zhǔn)的制定中來(lái)，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，突出職業(yè)能力培養(yǎng)。

（四）遵循教學(xué)規(guī)律，順應(yīng)高職教學(xué)改革發(fā)展要求的原則。課程標(biāo)準(zhǔn)要遵循高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，既要有適度的理論知識(shí)要求，又要有強(qiáng)化突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)措施。理論知識(shí)以職業(yè)應(yīng)用為目的，以必需夠用為度，使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力；實(shí)踐教學(xué)要規(guī)范一定的時(shí)間和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，能指導(dǎo)在實(shí)際課程教學(xué)中，突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，有利于推動(dòng)改革教學(xué)方法和手段，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式，融“教、學(xué)、做”為一體，使學(xué)生掌握從事專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。（五）充分利用資源，利于推動(dòng)課程建設(shè)與改革的原則。制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，既要根據(jù)現(xiàn)有資源和條件，使課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)際指導(dǎo)課程教學(xué)實(shí)施中切實(shí)可行，又要充分利用資源，并能著眼于教學(xué)條件和高職課程的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)際指導(dǎo)課程教學(xué)實(shí)施中，能較好地推動(dòng)課程建設(shè)與改革，能服務(wù)相關(guān)行業(yè)企業(yè)和技術(shù)的發(fā)展，打造與區(qū)域產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合的能力引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的精品課程。

三、編制課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)（一）根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定課程的性質(zhì)、定位和目標(biāo)要求。

（二）依據(jù)職業(yè)分析與教學(xué)要求，以職業(yè)能力提升為出發(fā)點(diǎn)，找準(zhǔn)職業(yè)崗位的核心能力，確定課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和評(píng)價(jià)要求。（三）參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)的基本要求，實(shí)行課程考核與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法。

（四）參照人力資源社會(huì)保障部一體化教學(xué)改革相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。四、編制課程標(biāo)準(zhǔn)的程序（一）專(zhuān)題調(diào)研。各系組織教師到具有專(zhuān)業(yè)代表性的典型單位，圍繞行業(yè)企業(yè)崗位工種、工序、項(xiàng)目技術(shù)所需的職業(yè)素質(zhì)、理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能等開(kāi)展調(diào)研，形成課程職業(yè)分析與教學(xué)分析資料。（二）編寫(xiě)初稿。圍繞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，參照相關(guān)的行業(yè)企業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本課程職業(yè)分析與教學(xué)分析，確定課程在專(zhuān)業(yè)課程體系中的地位和性質(zhì)，明確課程教學(xué)的基本要求，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)框架，把職業(yè)分析和教學(xué)任務(wù)分析轉(zhuǎn)化為理論與實(shí)踐結(jié)合的課程內(nèi)容，編寫(xiě)課程標(biāo)準(zhǔn)初稿。（三）專(zhuān)題研討。邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)人員和有關(guān)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)初稿進(jìn)行討論、修改，形成課程標(biāo)準(zhǔn)送審稿。（四）專(zhuān)家審定。學(xué)院教學(xué)管理委員會(huì)邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)送審稿進(jìn)行審定，確定為試行性課程標(biāo)準(zhǔn)。（五）組織實(shí)施。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，配置教學(xué)資源，組織課程實(shí)施。（六）修訂完善。及時(shí)總結(jié)積累課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，查找存在的問(wèn)題與不足，適時(shí)組織修改完善課程標(biāo)準(zhǔn)，提高課程標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量及實(shí)施成效。五、課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容可包括課程基本信息、課程性質(zhì)、課程教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置與設(shè)計(jì)思路、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配、課程教學(xué)實(shí)施（主要包含：教學(xué)場(chǎng)地及設(shè)施要求、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)要求、教學(xué)方法與建議、教材選用、考核方式與標(biāo)準(zhǔn)）等五個(gè)部分。（一）課程基礎(chǔ)信息

主要包含課程代碼、專(zhuān)業(yè)、學(xué)時(shí)數(shù)和學(xué)分等方面的情況。（二）課程性質(zhì)課程性質(zhì)主要敘述本課程在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的地位、作用和功能，與其它課程的關(guān)系，以及課程類(lèi)型等內(nèi)容。（三）課程教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。

課程培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)預(yù)期結(jié)果的綜合概括，是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)在本課程的具體體現(xiàn)。課程培養(yǎng)目標(biāo)要面向全體學(xué)生，明確教學(xué)應(yīng)達(dá)到的基本要求?？蓮乃刭|(zhì)、知識(shí)與能力等方面進(jìn)行具體說(shuō)明。課程目標(biāo)的描述要具體明確。職業(yè)能力目標(biāo)的表述盡量不要使用“知道”、“了解”“懂得”、“熟悉”之類(lèi)的動(dòng)詞，否則，所描述的課程目標(biāo)就會(huì)非常模糊。建議采用“能或會(huì)+程度副詞+操作動(dòng)詞+操作對(duì)象”的格式，如“能熟練操作壓片機(jī)”。（四）課程設(shè)置與設(shè)計(jì)思路

課程設(shè)計(jì)思路應(yīng)將教育教學(xué)改革基本理念與課程框架設(shè)計(jì)、內(nèi)容確定以及課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來(lái)，主要闡述課程總體設(shè)計(jì)思路、課程內(nèi)容確定的依據(jù)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容選擇等內(nèi)容，充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)性和創(chuàng)新點(diǎn)。

（五）課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配主要闡述學(xué)生在課程內(nèi)容方面應(yīng)實(shí)現(xiàn)的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)模塊內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的參考學(xué)時(shí)。在編寫(xiě)中既要考慮課程各部分內(nèi)容的相對(duì)獨(dú)立，又要形成課程內(nèi)容的有機(jī)整合。（六）教學(xué)實(shí)施建議從教學(xué)條件、教師能力要求、實(shí)踐方法與建議、教材選用、考核方式與考核標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行闡述。1.教學(xué)條件：教學(xué)場(chǎng)地及設(shè)施要求（包含校內(nèi)校外實(shí)踐基地等）。2.教師能力要求：對(duì)任教該課程的師資要求，包含雙師素質(zhì)、教學(xué)水平或?qū)I(yè)、實(shí)踐能力等方面。3.教學(xué)方法與建議：教學(xué)建議要體現(xiàn)課程改革基本理念，改變以課堂為中心的教學(xué)方式，采用以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所為中心的教學(xué)組織形式，融“教、學(xué)、做”為一體。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定，列出適合課程教學(xué)的教學(xué)方法與手段，并結(jié)合課程內(nèi)容作簡(jiǎn)易解釋說(shuō)明。要善于在教學(xué)實(shí)際中，改革創(chuàng)新、總結(jié)提煉，提出適應(yīng)課程教學(xué)和培養(yǎng)要求的方法和手段。4.教材選用：根據(jù)以上有關(guān)規(guī)范，提出選用教材的基本要求、建議或提出編寫(xiě)教材的思路、方法或其他要求，并提供教材、教參選用或參考版本建議。

5.考核方式與考核標(biāo)準(zhǔn)：從考核原則（考試結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程、基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合等原則）、考核方式（試卷筆試考試、現(xiàn)場(chǎng)操作、仿真模擬演練、企業(yè)實(shí)踐評(píng)價(jià)、平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)等等），以及課程最終考核成績(jī)計(jì)算方式等。如采取單一某一種考核方式，要規(guī)定相關(guān)要求，比如采取單一試卷筆試考試，就應(yīng)規(guī)定每一學(xué)習(xí)單元的考試比重和題型要求；采取單一實(shí)際操作或模擬演練等，就應(yīng)具體說(shuō)明考試形式及操作方法等。如采取綜合試卷筆試、實(shí)際操作、模擬演練等多種考核方式，就應(yīng)具體說(shuō)明每一方式的要求及綜合計(jì)算最終課程成績(jī)的方式。鼓勵(lì)支持大膽改革傳統(tǒng)單一的試卷筆試考試，創(chuàng)新適應(yīng)課程特點(diǎn)的多種方式綜合的考核方式，突出考核學(xué)生實(shí)際操作能力和職業(yè)能力、素質(zhì)。

（七）其它。對(duì)以上不能涵蓋的內(nèi)容作必要的說(shuō)明，如對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)作解釋?zhuān)瑢?duì)課程有關(guān)參考資料目錄和教學(xué)案例作說(shuō)明等。六、課程標(biāo)準(zhǔn)編制要求（一）規(guī)范性要求文字表達(dá)準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要，層次清晰，邏輯嚴(yán)密，術(shù)語(yǔ)規(guī)范，結(jié)構(gòu)合理，文本