九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣第1課時(shí)制取氧氣的原理教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析同學(xué)們，咱們今天要一起探索的是化學(xué)的奇妙世界，具體來說，是九年級化學(xué)上冊第二單元“我們周圍的空氣”中的課題三——制取氧氣。這節(jié)課，我們要聚焦于“制取氧氣的原理”。這個(gè)課題可是挺有意思的，它不僅關(guān)乎我們呼吸的空氣，還揭示了化學(xué)反應(yīng)的奧秘。咱們要結(jié)合課本，一起揭開氧氣的神秘面紗哦！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和環(huán)境保護(hù)意識。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會觀察、分析、推理和解釋化學(xué)現(xiàn)象，從而提升科學(xué)思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到氧氣對生命的重要性，增強(qiáng)他們對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解氧氣的制取原理，包括化學(xué)反應(yīng)的類型和過程。

2.掌握過氧化氫分解制氧的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

難點(diǎn)：

1.分析化學(xué)反應(yīng)的原理，理解氧氣的生成機(jī)制。

2.正確操作實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)安全和氧氣有效收集。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)演示和講解，幫助學(xué)生直觀理解氧氣的制取過程。

2.分步驟指導(dǎo)學(xué)生操作，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全，如使用酒精燈時(shí)的注意事項(xiàng)。

3.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生共同分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高問題解決能力。四、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過生動的語言和實(shí)例，講解氧氣的制取原理，使學(xué)生建立初步的認(rèn)識。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行過氧化氫分解制氧實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)化學(xué)變化的魅力，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的科學(xué)探究能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示氧氣的性質(zhì)、制取過程等知識，增強(qiáng)直觀感受。

2.實(shí)驗(yàn)視頻：播放制氧實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于氧氣制取原理的PPT，要求學(xué)生了解過氧化氫分解的基本知識。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“制取氧氣的原理”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么選擇過氧化氫作為制氧原料？”“反應(yīng)過程中會產(chǎn)生哪些現(xiàn)象？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氧氣制取的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生提交一份包含預(yù)習(xí)筆記和問題的電子文檔。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解制取氧氣的原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“制取氧氣的原理”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，以宇航員在太空中呼吸氧氣的案例引入課題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解過氧化氫分解制氧的原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示過氧化氫和二氧化錳混合后的反應(yīng)現(xiàn)象，講解催化劑的作用。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制氧技能。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄氧氣的產(chǎn)生過程。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)氧氣制取知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解制取氧氣的原理。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制氧技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解制取氧氣的原理，掌握制氧技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“制取氧氣的原理”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的制氧裝置，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-提供拓展資源：提供與制取氧氣相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于化學(xué)反應(yīng)原理的科普書籍。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的制取氧氣的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的最終目的和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在本節(jié)課“制取氧氣的原理”的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握程度**

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，了解氧氣在自然界和人類生活中的重要性。

-學(xué)生掌握了過氧化氫分解制氧的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)方程式、催化劑的作用等。

-學(xué)生能夠識別并解釋實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、溶液顏色變化等。

2.**實(shí)驗(yàn)操作技能**

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成過氧化氫分解制氧的實(shí)驗(yàn)，包括正確使用實(shí)驗(yàn)器材、操作步驟和安全注意事項(xiàng)。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)誤差，并嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法以獲得更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了細(xì)致觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

3.**科學(xué)探究能力**

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法，如觀察、比較、分類、歸納等，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了如何分工合作、溝通協(xié)調(diào)，共同解決問題。

4.**環(huán)境意識與責(zé)任感**

-學(xué)生認(rèn)識到氧氣對生命的重要性，以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)對環(huán)境保護(hù)的影響。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會了如何處理化學(xué)廢棄物，減少對環(huán)境的污染。

-學(xué)生開始關(guān)注日常生活中氧氣的利用，如節(jié)能減排、空氣質(zhì)量的改善等。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課后拓展，主動學(xué)習(xí)氧氣相關(guān)的知識，拓寬了知識面。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等渠道，自主查找和學(xué)習(xí)相關(guān)資料。

-學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠獨(dú)立思考，嘗試多種解決方法。

6.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和責(zé)任感，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)氧氣的制取原理，增強(qiáng)了科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①氧氣的性質(zhì)與用途

-知識點(diǎn)：氧氣的物理性質(zhì)（無色、無味、無臭）、化學(xué)性質(zhì)（氧化性）、用途（呼吸、燃燒等）。

-詞句：氧氣是一種無色、無味的氣體，具有強(qiáng)氧化性，是生命活動的重要物質(zhì)。

②氧氣的制取原理

-知識點(diǎn)：過氧化氫分解制氧的化學(xué)反應(yīng)原理、催化劑的作用、反應(yīng)條件等。

-詞句：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣。

③實(shí)驗(yàn)操作與注意事項(xiàng)

-知識點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)器材的使用方法、實(shí)驗(yàn)步驟、安全操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析。

-詞句：在實(shí)驗(yàn)過程中，要正確使用酒精燈、試管、導(dǎo)管等器材，注意安全，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

回望這節(jié)課“制取氧氣的原理”，我不禁對自己的教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。以下是我的一些思考和體會：

首先，我覺得本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是相當(dāng)成功的。通過引入氧氣在生活中的實(shí)際應(yīng)用，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際生活聯(lián)系起來時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會大大提高。例如，我通過講述氧氣在呼吸、燃燒等過程中的作用，讓學(xué)生意識到氧氣的重要性，從而激發(fā)了他們對制取氧氣原理的好奇心。

其次，我在課堂上的講解過程中，注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。我不僅講解了氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，還通過實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生親眼見證了氧氣的制取過程。這種結(jié)合使得學(xué)生對氧氣的理解更加深刻，也讓他們在實(shí)踐中學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識。比如，在講解過氧化氫分解制氧的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析反應(yīng)過程，這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生形成科學(xué)的思維方法。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解催化劑的作用時(shí)，我可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分理解其原理。催化劑在化學(xué)反應(yīng)中雖然起到了關(guān)鍵作用，但它的概念對學(xué)生來說可能有些抽象。因此，我需要在今后的教學(xué)中，尋找更直觀、更易于理解的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握這一知識點(diǎn)。

此外，我在課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，可能還不夠充分。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至顯得有些被動。這可能是因?yàn)樗麄儗?shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，或者是對討論內(nèi)容缺乏興趣。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與實(shí)驗(yàn)操作相關(guān)的視頻或圖片，讓學(xué)生在課前就能對實(shí)驗(yàn)過程有一個(gè)大致的了解，從而提高他們在課堂上的參與度。

在教學(xué)評價(jià)方面，我也有些思考。我意識到，僅僅通過課堂表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是不夠全面的。我需要設(shè)計(jì)一些更有效的評價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂討論參與度、課后作業(yè)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

最后，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法，但如何將這些技能和方法運(yùn)用到更廣泛的領(lǐng)域，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多開放性問題，鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)紀(jì)律和安全意識，能夠按照操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。但也有一部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中顯得有些緊張，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，各抒己見。他們能夠圍繞氧氣制取的原理和實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行深入探討，并提出了一些有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案。討論成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)、制取原理等知識點(diǎn)掌握得較好。但在實(shí)驗(yàn)操作步驟和安全注意事項(xiàng)方面，部分學(xué)生仍存在一些模糊認(rèn)識。測試結(jié)果將作為后續(xù)教學(xué)調(diào)整的依據(jù)。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)方面，學(xué)生們普遍能夠按時(shí)完成，且作業(yè)質(zhì)量較高。在解答過程中，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)效果。但也有一部分學(xué)生在解答過程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，需要個(gè)別輔導(dǎo)和糾正。

5.教師評價(jià)與反饋：針對本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為以下方面需要改進(jìn)：

-加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能的培訓(xùn)，特別是對那些在實(shí)驗(yàn)過程中顯得緊張的學(xué)生，需要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

-在講解催化劑的作用時(shí)，