7《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年3月10日，星期五，第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

今天咱們這節(jié)課，我們要一起來(lái)探索《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部經(jīng)典作品。想象一下，一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們坐在一起，翻開(kāi)這本書(shū)，跟著湯姆一起冒險(xiǎn)。嘿，別著急，我們先來(lái)梳理一下今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓我們的旅程更有方向哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解湯姆·索亞的性格特點(diǎn)，分析其成長(zhǎng)過(guò)程中的矛盾與沖突。

2.感悟作品中的道德沖突和人生哲理，體會(huì)作者對(duì)真善美的追求。

難點(diǎn)：

1.深入理解作品中的象征意義，如湯姆的冒險(xiǎn)行為所代表的成長(zhǎng)過(guò)程。

2.結(jié)合時(shí)代背景，分析湯姆與貝姬、哈克等人物關(guān)系中的道德觀念變化。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)湯姆性格的理解，通過(guò)角色扮演加深印象。

2.結(jié)合課文注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解象征意義，組織學(xué)生進(jìn)行主題演講。

3.設(shè)計(jì)對(duì)比閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生分析不同人物在相同情境下的道德選擇，引導(dǎo)學(xué)生思考并形成自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》課本，以便隨時(shí)查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與湯姆·索亞冒險(xiǎn)經(jīng)歷相關(guān)的圖片集，以及描繪19世紀(jì)美國(guó)小鎮(zhèn)風(fēng)貌的圖表。

3.多媒體資源：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的電影片段或紀(jì)錄片片段，用于輔助學(xué)生理解故事背景和人物性格。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置一些冒險(xiǎn)主題的背景墻，營(yíng)造輕松的閱讀氛圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.老師通過(guò)展示一幅描繪19世紀(jì)美國(guó)小鎮(zhèn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)看過(guò)的冒險(xiǎn)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的興趣。

2.提問(wèn)：“大家知道湯姆·索亞嗎？他有哪些冒險(xiǎn)經(jīng)歷？”讓學(xué)生自由發(fā)言，為接下來(lái)的課程做鋪墊。

3.介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入新課。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.老師簡(jiǎn)要介紹《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者馬克·吐溫及其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解作品的時(shí)代背景。

2.閱讀課文節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注湯姆·索亞的性格特點(diǎn)，如勇敢、機(jī)智、善良等。

3.分析湯姆與貝姬、哈克等人物的關(guān)系，探討他們?cè)诿半U(xiǎn)過(guò)程中的成長(zhǎng)與變化。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，模擬湯姆·索亞的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，讓學(xué)生在表演中體會(huì)角色的性格特點(diǎn)。

2.畫(huà)一畫(huà)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出自己心目中的湯姆·索亞，并簡(jiǎn)要說(shuō)明畫(huà)中的故事情節(jié)。

3.情景再現(xiàn)：老師播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生在觀看后分享自己的感受和體會(huì)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：引導(dǎo)學(xué)生思考湯姆·索亞在冒險(xiǎn)過(guò)程中的道德沖突，如偷竊、打架等，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

2.舉例回答：讓學(xué)生分析湯姆與貝姬、哈克等人物關(guān)系中的道德觀念變化，如湯姆在冒險(xiǎn)過(guò)程中逐漸成熟，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

3.舉例回答：讓學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，探討湯姆的冒險(xiǎn)行為所代表的成長(zhǎng)過(guò)程，如勇敢面對(duì)困難、追求自由等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)湯姆·索亞的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)過(guò)程。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：從湯姆·索亞的冒險(xiǎn)經(jīng)歷中，我們學(xué)到了什么？

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》全文，并撰寫(xiě)一篇讀后感。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《馬克·吐溫傳》：通過(guò)閱讀馬克·吐溫的傳記，了解這位文學(xué)巨匠的生平和創(chuàng)作背景，進(jìn)而更深入地理解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的文學(xué)價(jià)值。

-《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》：這是馬克·吐溫的另一部著名作品，與《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》有著相似的背景和主題，可以讓學(xué)生對(duì)比閱讀，探討兩部長(zhǎng)篇小說(shuō)在人物塑造和主題表達(dá)上的異同。

-《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)史》：了解19世紀(jì)美國(guó)的歷史背景，特別是南北戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，有助于學(xué)生更好地理解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述拓展閱讀材料中的一本進(jìn)行深入閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，分享自己的閱讀心得。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，探討《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的人物關(guān)系和道德沖突，以及這些沖突在當(dāng)代社會(huì)中的意義。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)角色，模擬角色在故事中的行為和決策，分析這些行為背后的動(dòng)機(jī)和影響。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-文學(xué)風(fēng)格分析：引導(dǎo)學(xué)生分析馬克·吐溫在《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中運(yùn)用的文學(xué)手法，如諷刺、幽默、對(duì)比等，以及這些手法如何增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。

-社會(huì)歷史背景：通過(guò)研究19世紀(jì)美國(guó)的社會(huì)歷史背景，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌、經(jīng)濟(jì)狀況和文化氛圍，以及這些背景如何影響小說(shuō)的主題和人物形象。

-道德教育探討：討論小說(shuō)中的人物如何面對(duì)道德困境，以及這些困境對(duì)學(xué)生的道德教育有何啟示。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-**提問(wèn)反饋**：在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》節(jié)選內(nèi)容的理解。例如，我會(huì)問(wèn)：“湯姆在故事中遇到了哪些挑戰(zhàn)？他是如何克服這些挑戰(zhàn)的？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)故事情節(jié)和人物行為的理解程度。

-**觀察參與度**：我將觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的發(fā)言、小組討論的參與度以及他們與同伴的互動(dòng)。例如，我會(huì)注意學(xué)生在小組討論中是否積極發(fā)言，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-**互動(dòng)式測(cè)試**：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)式測(cè)試，如填空、匹配題和簡(jiǎn)答題。這些測(cè)試不僅能夠檢查學(xué)生的知識(shí)記憶，還能考察他們的理解能力。

-**實(shí)時(shí)反饋**：在課堂上，我會(huì)提供即時(shí)的口頭反饋，以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤或加深理解。例如，如果學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)糾正并提供正確的答案和解釋。

-**課堂作業(yè)**：我會(huì)布置一些課堂作業(yè)，如簡(jiǎn)要概述故事情節(jié)或角色分析，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的深入理解。這些作業(yè)可以在課堂上進(jìn)行，以便我能夠立即評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-**作業(yè)批改**：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括對(duì)閱讀理解題、作文和項(xiàng)目報(bào)告的評(píng)估。

-**個(gè)性化反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在角色分析中做得很好，我會(huì)表?yè)P(yáng)他們的洞察力；如果他們?cè)诠适赂攀鲋蟹噶隋e(cuò)誤，我會(huì)指出錯(cuò)誤并提供糾正的方法。

-**定期反饋會(huì)議**：我會(huì)定期與學(xué)生舉行反饋會(huì)議，討論他們的作業(yè)表現(xiàn)，并討論如何改進(jìn)。這些會(huì)議可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，同時(shí)也為他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中提供指導(dǎo)。

-**作業(yè)展示**：為了鼓勵(lì)學(xué)生，我會(huì)在課堂上展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，讓學(xué)生了解什么樣的作業(yè)是符合要求的，同時(shí)也為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣。

-**持續(xù)進(jìn)步跟蹤**：通過(guò)跟蹤學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，我可以監(jiān)控他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠達(dá)到課程目標(biāo)。對(duì)于進(jìn)步緩慢的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持。板書(shū)設(shè)計(jì)①湯姆·索亞的性格特點(diǎn)

-勇敢

-機(jī)智

-善良

-好奇

-愛(ài)冒險(xiǎn)

②故事情節(jié)概述

-湯姆與貝姬的冒險(xiǎn)

-湯姆與哈克的友情

-湯姆的道德沖突

-湯姆的成長(zhǎng)與變化

③道德沖突與主題

-湯姆的偷竊行為

-湯姆與貝姬、哈克的關(guān)系

-對(duì)自由與責(zé)任的思考

-對(duì)真善美的追求課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：

-主題：湯姆·索亞的冒險(xiǎn)給我?guī)?lái)的啟示

-要求：以第一人稱(chēng)的視角，描述一次你自己的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，并分析這次經(jīng)歷給你帶來(lái)的成長(zhǎng)和啟示，與湯姆·索亞的冒險(xiǎn)經(jīng)歷進(jìn)行對(duì)比。

2.角色分析：

-主題：分析湯姆·索亞在故事中的角色變化

-要求：選擇故事中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，描述湯姆·索亞在這一點(diǎn)的行為變化，并分析這種變化的原因和影響。

3.情景重現(xiàn)：

-主題：重現(xiàn)湯姆·索亞與哈克貝利·費(fèi)恩的冒險(xiǎn)場(chǎng)景

-要求：根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)短劇，重現(xiàn)湯姆和哈克在一次冒險(xiǎn)中的對(duì)話和行動(dòng)，突出他們的性格特點(diǎn)。

4.道德辯論：

-主題：湯姆偷竊行為的道德評(píng)價(jià)

-要求：組織一個(gè)小組，就湯姆在故事中偷竊行為的道德性進(jìn)行辯論，每個(gè)小組成員扮演不同的角色，提出自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。

5.閱讀反思：

-主題：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的成長(zhǎng)主題

-要求：閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的節(jié)選內(nèi)容，寫(xiě)一篇反思文章，探討故事中湯姆和其他角色在成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和成就。

答案示例：

1.寫(xiě)作練習(xí)：

-“那次獨(dú)自去探險(xiǎn)的經(jīng)歷讓我明白，勇敢面對(duì)未知是一種成長(zhǎng)。就像湯姆在故事中一樣，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題?！?/p>

2.角色分析：

-“在湯姆與貝姬被困在洞中的情節(jié)中，湯姆從最初的自私自利轉(zhuǎn)變?yōu)橛赂业爻袚?dān)責(zé)任，這種變化讓他變得更加成熟和可靠?！?/p>

3.情景重現(xiàn)：

-（短劇片段）

-湯姆：哈克，我們得想個(gè)辦法出去。

-哈克：是啊，得找根繩子。

-湯姆：那得去找貝姬，她可能有好辦法。

4.道德辯論：

-辯論主題：湯姆偷竊行為是否應(yīng)該被原諒？

-反對(duì)方：湯姆偷竊是錯(cuò)誤的行為，他應(yīng)該受到懲罰。

-支持方：湯姆偷竊是出于無(wú)奈，他后來(lái)也為此付出了代價(jià)，我們應(yīng)該給予他改正的機(jī)會(huì)。

5.閱讀反思：

-“《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》讓我意識(shí)到，成長(zhǎng)不僅僅是年齡的增長(zhǎng)，更是心靈和思想的成熟。湯姆在冒險(xiǎn)中的經(jīng)歷教會(huì)了我勇敢和堅(jiān)持，也讓我明白了責(zé)任和友誼的重要性?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的世界，跟著湯姆一起經(jīng)歷了他的冒險(xiǎn)旅程?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)一下我們的收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)方法還是比較成功的。我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)讓學(xué)生們更加投入，他們的參與度和積極性都提高了。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們對(duì)湯姆這個(gè)角色的深入理解和情感投入，他們能夠準(zhǔn)確地把握角色的性格特點(diǎn)，這在課堂上是非常難得的。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點(diǎn)：

①結(jié)合多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和人物形象。

②通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德沖突和人生哲理。

③設(shè)計(jì)了互動(dòng)式測(cè)試，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，也有一些地方我覺(jué)得可以做得更好。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多的方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，比如設(shè)置一些安全的話題，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由交流。

在管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不集中。為了提高課堂效率，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律，同時(shí)也會(huì)通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，他們對(duì)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的故事情節(jié)和人物有了更深入的了解；在技能方面，他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)困難，珍惜友誼。

當(dāng)然，也存在