2024秋四年級英語上冊Unit5Dinner'sready教學(xué)設(shè)計人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，同學(xué)們！今天咱們這節(jié)課要來學(xué)習(xí)的是四年級英語上冊Unit5Dinner'sready。這節(jié)課我們將會通過一些有趣的活動，來學(xué)習(xí)關(guān)于晚餐的一些單詞和句子。教材上可是有很多實用的詞匯，比如dinner、salad、soup、chicken等，還有各種食物的英文表達(dá)方式哦！相信你們已經(jīng)掌握了不少基礎(chǔ)詞匯了，今天咱們就來把這些小家伙串聯(lián)起來，讓我們的英語世界更加豐富多彩！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅要把dinner、salad、soup這些美食詞匯收入囊中，還要培養(yǎng)我們的英語語言運用能力和跨文化交流意識。我們要學(xué)會用英語描述食物，增進(jìn)對西方飲食文化的了解，同時提升我們的語言實踐能力和跨文化交際能力。這樣的學(xué)習(xí)過程，不僅讓我們在英語學(xué)習(xí)的道路上更進(jìn)一步，也讓我們擁有了更多的世界視角。????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

進(jìn)入四年級的學(xué)生們，在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)積累了一定的詞匯量和基礎(chǔ)句型，對于日常生活中的簡單對話和描述已經(jīng)有一定的掌握。他們可能已經(jīng)熟悉了食物相關(guān)的詞匯，如apple、banana、milk等，以及一些基本的句型，如What’sthis?It’sa…；What’syourname?Mynameis…等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，他們對英語學(xué)習(xí)有著一定的興趣，尤其是在通過游戲和活動學(xué)習(xí)新知識時。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過圖片和實物來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過故事和角色扮演來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

雖然學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和基礎(chǔ)，但在學(xué)習(xí)Unit5Dinner'sready時，他們可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，一些食物的英文表達(dá)可能對他們來說比較陌生；二是語法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，如復(fù)數(shù)形式和不可數(shù)名詞的用法；三是發(fā)音和語調(diào)的掌握可能需要更多的時間和練習(xí)。因此，教學(xué)中需要注重詞匯的直觀教學(xué)和語法知識的逐步滲透，同時通過豐富的教學(xué)活動和互動，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，我會結(jié)合講授法，通過清晰的講解引入新的詞匯和句型，幫助學(xué)生理解。接著，我會組織討論活動，讓學(xué)生在小組中分享他們對食物的了解，并練習(xí)用英語描述。角色扮演將是另一個重要環(huán)節(jié)，通過模擬家庭晚餐的場景，孩子們可以實際運用所學(xué)詞匯和句型。此外，我會使用多媒體教學(xué)工具，如圖片和視頻，來展示不同的食物和晚餐文化，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。通過這些互動和參與式的活動，學(xué)生們將更加投入，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（教師站在講臺前，微笑著面對學(xué)生）

同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是四年級英語上冊Unit5Dinner'sready。你們知道嗎？晚餐是一天中非常重要的一餐，它不僅能夠給我們提供能量，還能讓我們和家人一起享受天倫之樂。今天，我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于晚餐的英語詞匯和表達(dá)，讓我們一起走進(jìn)這個美好的世界吧！

【新課導(dǎo)入】

1.教師用PPT展示晚餐的場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的食物名稱。

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師糾正發(fā)音，并板書新詞匯：dinner,salad,soup,chicken,fish,rice,vegetables。

【詞匯學(xué)習(xí)】

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀新詞匯，并讓學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生分組練習(xí)，用新詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。

3.教師挑選優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行展示，并給予表揚。

【句型學(xué)習(xí)】

1.教師講解句型結(jié)構(gòu)，如：“What’sthis?”“It’sa…”

2.學(xué)生跟讀句型，并嘗試用句型進(jìn)行問答。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生用新句型描述圖片中的食物。

【情景對話】

1.教師展示晚餐場景圖片，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用新詞匯和句型進(jìn)行對話。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

【語法講解】

1.教師講解名詞復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞的用法。

2.學(xué)生跟讀例句，并嘗試自己造句。

3.教師挑選優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行展示，并給予表揚。

【鞏固練習(xí)】

1.教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師講解練習(xí)題中的難點，并讓學(xué)生再次練習(xí)。

【課堂小結(jié)】

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

【拓展延伸】

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己最喜歡的晚餐。

2.學(xué)生用英語描述自己的晚餐，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.教師鼓勵學(xué)生課后和家人一起用英語談?wù)撏聿?，提高口語表達(dá)能力。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了關(guān)于晚餐的英語詞匯和表達(dá)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實際運用能力，通過豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語水平。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.食物圖片和視頻：收集不同國家和地區(qū)的特色食物圖片和視頻，如意大利的比薩、日本的壽司、中國的餃子等，通過視覺和聽覺的刺激，豐富學(xué)生的文化認(rèn)知，同時增強(qiáng)課堂的趣味性。

2.英語飲食文化介紹：挑選一些簡單的英語飲食文化介紹資料，如不同國家的餐桌禮儀、節(jié)日食物等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube上的英語學(xué)習(xí)頻道，播放關(guān)于烹飪和飲食的英文視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)習(xí)實際生活中的英語表達(dá)。

二、拓展建議

1.家庭作業(yè)：布置學(xué)生課后收集自己國家或家鄉(xiāng)的代表性食物，用英語制作一份簡單的介紹，包括食物名稱、制作方法、營養(yǎng)價值等。

2.角色扮演：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校里進(jìn)行角色扮演活動，模擬在餐廳點餐的場景，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。

3.小組合作：組織學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個關(guān)于晚餐的英語小劇本，包括角色分配、對話編寫和場景布置，通過小組合作提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.食物調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己家中一周內(nèi)所吃的食物種類，記錄下來，并用英語描述每種食物的英文名稱和特點。

5.制作食譜：讓學(xué)生嘗試用英語編寫一份簡單的食譜，包括所需食材、步驟和注意事項，鍛煉學(xué)生的英語寫作能力。

6.主題討論：在課堂上或課后，組織學(xué)生就飲食與健康、文化差異等話題進(jìn)行討論，提高學(xué)生的批判性思維和口語表達(dá)能力。

7.美食攝影：鼓勵學(xué)生用相機(jī)或手機(jī)拍攝家中或餐廳的食物，用英語描述圖片中的食物，分享自己的攝影作品和描述。重點題型整理1.**詞匯匹配題**

-題型：將給出的英文食物名稱與對應(yīng)的中文翻譯進(jìn)行匹配。

-例題：MatchthefollowingEnglishfoodnameswiththeirChinesetranslations.

-1.soup→

-2.salad→

-3.chicken→

-4.rice→

-5.vegetables→

-答案：1.湯2.沙拉3.雞肉4.米飯5.蔬菜

2.**句子填空題**

-題型：在句子中填入適當(dāng)?shù)氖澄锩~，完成句子。

-例題：Iliketoeat__________fordinner.

-答案：salad

3.**角色扮演題**

-題型：學(xué)生分角色扮演在餐廳點餐的場景，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。

-例題：Role-playaconversationatarestaurant.

-Waiter:Goodevening,whatwouldyouliketoorder?

-Customer:Iwouldlikea__________,please.

-Waiter:Sure,thatwillbefine.

-答案：soup

4.**描述食物題**

-題型：學(xué)生用英語描述一種食物，包括它的名稱、外觀、味道等。

-例題：DescribeyourfavoritefoodinEnglish.

-Myfavoritefoodispizza.It'sroundandhasacrispycrust.Thetoppingsaredelicious,includingpepperoni,mushrooms,andonions.Whenyoutakeabite,it'sverytastyandfilling.

-答案：根據(jù)學(xué)生的個人喜好進(jìn)行描述。

5.**語法應(yīng)用題**

-題型：學(xué)生根據(jù)所學(xué)語法知識，完成句子。

-例題：Choosethecorrectformofthenountocompletethesentence.

-Ihave__________applesinmybag.

A.some

B.any

C.much

D.many

-答案：A.some課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了四年級英語上冊Unit5Dinner'sready。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于晚餐的一些新詞匯，如dinner、salad、soup、chicken等，以及如何用英語描述食物和進(jìn)行簡單的對話。通過角色扮演和小組討論，大家不僅掌握了這些詞匯和句型，還學(xué)會了如何在實際情境中運用它們。

回顧一下我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.我們學(xué)習(xí)了幾個關(guān)于晚餐的英文詞匯。

2.我們練習(xí)了如何用這些詞匯描述食物。

3.我們進(jìn)行了角色扮演，模擬在餐廳點餐的場景。

【當(dāng)堂檢測】

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項檢測：

1.**詞匯檢測**

-學(xué)生獨立完成詞匯匹配題，將英文食物名稱與中文翻譯匹配。

-教師巡視并給予個別指導(dǎo)。

2.**句子完成檢測**

-學(xué)生根據(jù)提示完成句子，如：“Ihave________applesfordinner.”

-教師檢查學(xué)生的答案，并糾正錯誤。

3.**角色扮演檢測**

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點餐的場景。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并給予反饋。

4.**描述食物檢測**

-學(xué)生用英語描述一種食物，如：“Myfavoritefoodispizza.It'sroundandhasacrispycrust.”

-教師評估學(xué)生的描述是否準(zhǔn)確、完整。

5.**語法應(yīng)用檢測**

-學(xué)生完成語法應(yīng)用題，如選擇正確的名詞復(fù)數(shù)形式。

-教師講解答案，并解釋語法規(guī)則。

【總結(jié)】教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們完成了四年級英語上冊Unit5Dinner'sready的教學(xué)，這節(jié)課讓我有很多收獲，也有一些反思。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、小組討論和詞匯游戲，這些方法都取得了不錯的效果。學(xué)生們在角色扮演中積極性很高，他們能夠很好地運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。在小組討論中，他們不僅學(xué)會了合作，還鍛煉了英語口語表達(dá)能力。詞匯游戲則讓學(xué)習(xí)變得更有趣，孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了新詞匯。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因為害羞或者不熟悉場景，表現(xiàn)得不夠自信。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，特別是那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們敢于開口說英語。

當(dāng)然，也有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難。比如，有些學(xué)生對某些詞匯的發(fā)音不太準(zhǔn)確，或者對某些語法規(guī)則理解不夠透徹。針對這些問題，我將在課后給予個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們不僅學(xué)會了關(guān)于晚餐的英語表達(dá)，還提高了自己的英語實際應(yīng)用能力。在情感態(tài)度方面，他們也更加積極地參與到英語學(xué)習(xí)中。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在角色扮演環(huán)節(jié)，可以增加一些簡單的提示，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色，提高他們的自信心。

2.對于發(fā)音和語法方面的問題，可以通過課后輔導(dǎo)和小組互助來解決，讓學(xué)生在互動中提高。

3.在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)增加一些與生活實際相關(guān)的情境，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識。

4.定期進(jìn)行小測驗，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行個性化教學(xué)。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

-食物詞匯