1《我們的好朋友》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要一起探索的是《我們的好朋友》這一章節(jié)。這是我們道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版中的重要內(nèi)容。在這里，我們要學(xué)習(xí)如何與同學(xué)們建立和諧、真摯的友誼。這個主題與你們在現(xiàn)實生活中的人際交往緊密相關(guān)。通過學(xué)習(xí)，你們將了解到友誼的重要性，以及如何去關(guān)心、尊重和幫助他人。讓我們一起走進(jìn)這個溫暖的主題吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會交往能力。我們希望學(xué)生能夠：

1.提升道德認(rèn)知，理解友誼的道德價值，認(rèn)識到尊重、信任和寬容是友誼的基石。

2.增強(qiáng)社會情感，學(xué)會表達(dá)對他人的關(guān)心和愛護(hù)，培養(yǎng)同理心。

3.發(fā)展社會交往技能，學(xué)會傾聽、溝通和解決沖突，提升合作與共處的能力。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地融入集體，建立和諧的人際關(guān)系。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入四年級之前，已經(jīng)對人際交往有了初步的認(rèn)識，了解了一些基本的禮貌和社交規(guī)則。他們對友誼有基本的感知，但可能還未深入理解友誼的深層次內(nèi)涵和道德價值。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對周圍世界充滿好奇，尤其是對于人際關(guān)系的探討。他們對友誼的興趣較高，喜歡分享自己的故事和感受。學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠通過故事、角色扮演等方式理解和吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡通過小組討論來學(xué)習(xí)的，也有偏好獨立思考的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在這一章節(jié)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-如何深入理解友誼中的道德情感，將其與日常生活中的行為相結(jié)合。

-在角色扮演或討論中，如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感和觀點，尤其是對于那些較為內(nèi)向或表達(dá)能力有限的學(xué)生。

-如何在現(xiàn)實生活中處理與朋友之間的矛盾和沖突，避免傷害感情。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，我們將提供豐富的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演和情境模擬，以促進(jìn)他們的理解和實踐。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、互動白板、音響設(shè)備

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或教育軟件，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：友誼主題的動畫片、視頻剪輯、網(wǎng)絡(luò)圖片資源

-教學(xué)手段：角色扮演道具、友誼主題的圖畫書、友誼名言卡片

-實物資源：友誼樹模型、友誼結(jié)手工藝品制作材料五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么我們會覺得某個朋友特別特別的好呢？今天，我們就來一起探索這個奇妙的問題，看看友誼背后的秘密。（引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)好奇心）

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過的一些關(guān)于友誼的規(guī)則嗎？比如要互相尊重、幫助別人等。今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多關(guān)于友誼的知識。（回顧學(xué)生已有知識，為新課鋪墊）

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下友誼的幾個重要特點。友誼是建立在相互尊重和信任的基礎(chǔ)上的，它需要我們用心去經(jīng)營和維護(hù)。（詳細(xì)講解友誼的內(nèi)涵）

-舉例說明：比如，我們可以看看《小王子》這本書中，小王子和他的玫瑰之間的故事，他們雖然有時候會有爭吵，但最終還是成為了彼此最好的朋友。（通過故事舉例，幫助學(xué)生理解）

-互動探究：接下來，我們進(jìn)行一個小討論。請同學(xué)們思考一下，你們認(rèn)為在友誼中，最重要的品質(zhì)是什么？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)批判性思維）

3.情境模擬（約10分鐘）

-分組活動：我們將分成幾個小組，每個小組扮演不同的角色，模擬一些友誼中的情境。比如，一個朋友生病了，我們要怎么做？或者兩個朋友之間發(fā)生了誤會，我們應(yīng)該如何處理？（分組活動，提高學(xué)生的參與度）

-角色扮演：請同學(xué)們根據(jù)情境模擬中的角色，嘗試用自己的方式去解決問題，展示如何處理友誼中的沖突。（角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)）

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出紙和筆，完成一份友誼卡片。在這張卡片上，寫下你對朋友想說的話，以及你愿意為友誼付出什么。（學(xué)生動手實踐，加深對知識的理解）

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成卡片的過程中，我會巡視教室，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個人都能順利完成。（教師指導(dǎo)，確保學(xué)生得到有效學(xué)習(xí)）

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了友誼的幾個重要特點，并通過模擬情境和制作友誼卡片的方式，讓我們更加深入地理解了如何去珍惜和維護(hù)友誼。

-學(xué)生分享：請同學(xué)們分享自己的友誼卡片，讓我們聽聽你們的心聲。（學(xué)生分享，增強(qiáng)課堂的互動性）

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-作業(yè)布置：請同學(xué)們回家后，思考一下你最好的朋友是誰？為什么你覺得他/她是你最好的朋友？明天我們將在課堂上分享你的想法。（布置作業(yè)，讓學(xué)生課后繼續(xù)思考）六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《愛的教育》：這本書通過講述一個男孩的成長故事，展現(xiàn)了人與人之間的真摯情感，尤其是朋友之間的互相扶持和關(guān)愛。

-《小王子》：這本書以小王子的旅行為線索，揭示了友誼的真諦，以及人與人之間精神層面的交流。

-《安妮日記》：安妮在二戰(zhàn)期間與她的朋友們一起度過了許多難忘的時光，這本書記錄了他們之間的友誼和成長。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解不同文化背景下友誼的形態(tài)和內(nèi)涵。

-學(xué)生可以觀察自己在生活中的友誼，思考友誼的建立、發(fā)展和維護(hù)。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于自己友誼經(jīng)歷的文章，分享自己的感悟和體會。

-學(xué)生可以與父母、老師或朋友交流，探討友誼的重要性以及如何處理友誼中的問題。

3.知識點拓展與探究：

-研究不同文化中友誼的價值觀：比較不同文化背景下人們對友誼的看法，如儒家文化中的“義氣”，西方文化中的“友情”等。

-探討友誼與人際關(guān)系：分析友誼在人際關(guān)系中的地位和作用，以及如何通過友誼建立和諧的社會關(guān)系。

-分析友誼中的心理因素：探討人們在友誼中的心理需求，如歸屬感、安全感、自我價值實現(xiàn)等。

-研究友誼中的溝通技巧：學(xué)習(xí)如何通過有效的溝通技巧來維護(hù)和發(fā)展友誼。

-探討友誼中的沖突與解決：分析友誼中可能出現(xiàn)的沖突，以及如何通過溝通和協(xié)商解決沖突。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言頻率和參與討論的積極性，記錄每個學(xué)生至少有一次積極發(fā)言。

-專注力：評估學(xué)生在課堂上的專注程度，通過觀察學(xué)生的眼神接觸和筆記情況來評價。

-互動性：記錄學(xué)生與老師和同學(xué)之間的互動情況，包括提問、回答問題、參與角色扮演等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價每個小組在討論中的合作效果，包括分工明確、溝通流暢、共同解決問題等。

-創(chuàng)新性：評估學(xué)生在討論中提出的觀點和解決方案的創(chuàng)新性和實用性。

-團(tuán)隊展示：觀察每個小組在展示時的表達(dá)清晰度、組織能力和對內(nèi)容的掌握程度。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試檢驗學(xué)生對友誼定義、特點、價值等知識點的理解和記憶。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中的能力，如解決友誼中的問題。

-反思能力：評估學(xué)生對自己在友誼中的行為的反思和改進(jìn)。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)質(zhì)量、按時提交等。

-意見反饋：收集學(xué)生對作業(yè)的反饋，了解他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和興趣點。

-改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提供個性化的指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予口頭或書面的表揚，對需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對小組討論：對小組合作的效果給予評價，鼓勵學(xué)生積極參與，并對表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予獎勵。

-針對隨堂測試：根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生的知識點掌握情況進(jìn)行評估，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對有困難的學(xué)生提供額外幫助。

-針對個體差異：關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個性特點，提供個性化的評價和反饋，確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)闹С趾桶l(fā)展。八、教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同學(xué)們，我們的《我們的好朋友》這一章節(jié)已經(jīng)結(jié)束了。在這節(jié)課上，我們一起探討了友誼的內(nèi)涵、價值以及如何建立和維護(hù)友誼?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，并反思一下哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛營造得還可以。通過引入小王子和安妮的故事，激發(fā)了同學(xué)們的興趣，大家都能積極參與討論。但是，我也注意到有些同學(xué)在討論時顯得比較拘謹(jǐn)，可能是因為他們不太習(xí)慣在眾人面前表達(dá)自己的觀點。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，可以設(shè)計一些小組討論的技巧訓(xùn)練，幫助大家更好地參與到課堂討論中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解友誼的特點時，對于“信任”和“尊重”這兩個概念有些混淆。在隨堂測試中，有些同學(xué)不能準(zhǔn)確地區(qū)分這兩個概念在實際情境中的應(yīng)用。因此，我打算在下一節(jié)課中，通過一些具體的案例分析，讓學(xué)生更直觀地理解這兩個概念的不同之處。

另外，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于友誼的期望和現(xiàn)實之間的差距。有些同學(xué)認(rèn)為友誼應(yīng)該是無條件的，但在現(xiàn)實生活中，友誼也需要雙方的努力和付出。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，引入一些關(guān)于人際交往原則的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立更加現(xiàn)實的友誼觀。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀和互動白板，這些工具確實提高了課堂的趣味性和互動性。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問題，比如偶爾的設(shè)備故障影響了課堂節(jié)奏。為了解決這個問題，我將提前做好設(shè)備的檢查和維護(hù)，確保教學(xué)過程中不會因為技術(shù)問題而中斷。

最后，對于課后作業(yè)的反饋，我發(fā)現(xiàn)了一些共性問題。比如，有些同學(xué)的作業(yè)內(nèi)容較為簡單，缺乏深度。我將在下一輪作業(yè)中，提供更具體的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和表達(dá)。典型例題講解親愛的同學(xué)們，今天我們要一起通過幾個例題來深入理解友誼的內(nèi)涵和重要性。這些例題都與我們課本中的知識點緊密相關(guān)，希望通過對這些例題的講解，能夠幫助大家更好地掌握這些知識點。

例題一：

小明在學(xué)校的操場上不小心摔倒了，他的好朋友小華立刻跑過去扶他起來，并關(guān)切地詢問他是否受傷。以下哪個選項是小華在行為上對友誼的體現(xiàn)？

A.小華批評小明走路不小心

B.小華陪小明去醫(yī)務(wù)室

C.小華告訴老師小明摔倒的事情

D.小華安慰小明，但自己繼續(xù)去上課

答案：B

解析：小華的行為體現(xiàn)了對朋友的關(guān)心和照顧，選項B正確。

例題二：

小紅和小麗是好朋友，但最近她們因為一些小事產(chǎn)生了矛盾。以下哪種做法有助于她們解決矛盾，維護(hù)友誼？

A.小紅堅持自己的觀點，不讓步

B.小麗認(rèn)為都是小紅的錯，拒絕溝通

C.小紅和小麗都嘗試從對方的角度理解問題，尋求共同點

D.小紅和小麗都選擇忽略矛盾，假裝什么都沒發(fā)生

答案：C

解析：通過相互理解和尋求共同點，可以幫助解決矛盾，維護(hù)友誼，選項C正確。

例題三：

在友誼中，以下哪種品質(zhì)是最重要的？

A.外貌

B.家庭背景

C.個性

D.尊重和信任

答案：D

解析：友誼建立在相互尊重和信任的基礎(chǔ)上，這是友誼中最核心的品質(zhì)，選項D正確。

例題四：

小強(qiáng)在班級里有一個好朋友小王，但小王最近因為家庭原因心情不好。以下哪種做法是不正確的？

A.小強(qiáng)關(guān)心地問小王是否需要幫助

B.小強(qiáng)在小王面前談?wù)撔⊥醯募胰?，試圖讓他開心

C.小強(qiáng)鼓勵小王，陪伴他度過難關(guān)