1觀潮（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1觀潮（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天咱們要一起走進(jìn)《觀潮》這篇課文，感受一下大自然的神奇魅力。我可是精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課，希望能讓大家在輕松愉快的氛圍中，領(lǐng)略到潮水的壯觀景象。讓我們一起期待這場視覺盛宴吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然之美，提升審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪景物。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠閱讀并理解簡單的文章。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過描寫自然景物的文章，對(duì)觀察和描述景物有一定的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，對(duì)《觀潮》這樣的描寫自然景物的課文有著濃厚的興趣。他們的語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過閱讀和思考來理解文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有獨(dú)立思考的個(gè)體，也有喜歡合作討論的群體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一方面，部分學(xué)生可能對(duì)潮水的科學(xué)原理和形成過程理解不夠深入，難以將課文中的描寫與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合。另一方面，學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用生動(dòng)語言描繪景物時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯匱乏或表達(dá)不夠精準(zhǔn)的問題。此外，對(duì)于一些抽象的描述，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解和掌握。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解潮水的形成過程和觀潮的壯觀景象。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)潮水現(xiàn)象的理解和感受，激發(fā)思維碰撞。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察或模擬實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)潮水知識(shí)的應(yīng)用和體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT播放潮水圖片、視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.互動(dòng)軟件：借助教學(xué)軟件，進(jìn)行在線問答和小組協(xié)作，提高學(xué)生參與度。

3.教學(xué)輔助工具：使用教具如沙盤、模型等，幫助學(xué)生直觀理解潮水現(xiàn)象。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-首先，我會(huì)用一段簡短的導(dǎo)入語來吸引學(xué)生的注意力：“同學(xué)們，你們有沒有見過大海的潮漲潮落？今天，我們就來一起探索這個(gè)自然現(xiàn)象，看看課文《觀潮》是如何描繪這一壯麗景象的?！?/p>

-接著，我會(huì)展示一張潮水漲落的圖片，讓學(xué)生們直觀感受潮水的力量和美麗。

-最后，我會(huì)提問：“你們覺得潮水為什么會(huì)漲潮和退潮呢？”以此來引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：我會(huì)講解潮水的形成原理，結(jié)合視頻和圖片，讓學(xué)生了解潮汐是由月球和太陽的引力作用以及地球自轉(zhuǎn)等因素共同作用的結(jié)果。

-第二條：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用生動(dòng)的語言來描繪自然景物。

-第三條：我會(huì)讓學(xué)生朗讀課文中的精彩段落，并分享自己的感受，以此來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：我會(huì)讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)自然景物，用課文中的描寫手法進(jìn)行模仿創(chuàng)作，然后全班分享，互相評(píng)價(jià)。

-第二條：我會(huì)讓學(xué)生模擬觀潮的場景，通過角色扮演來體驗(yàn)潮水漲落的瞬間，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

-第三條：我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的潮水模型，展示潮漲潮落的過程。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：學(xué)生可能會(huì)討論潮水漲落的時(shí)間規(guī)律，例如：“為什么潮水每天都會(huì)漲落兩次？”

-第二方面：學(xué)生可能會(huì)探討潮水對(duì)人類生活的影響，例如：“潮水漲落對(duì)漁民的生活有什么影響？”

-第三方面：學(xué)生可能會(huì)分析課文中的修辭手法，例如：“課文中的比喻句‘潮水像一條巨龍’有什么作用？”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-在課堂的最后，我會(huì)讓學(xué)生們回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括潮水的形成原理、課文中的描寫手法以及實(shí)踐活動(dòng)中的收獲。

-我會(huì)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如潮汐的形成原理和修辭手法的運(yùn)用，并給出具體的例子進(jìn)行講解。

-最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)觀察自然現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)知識(shí)去解釋生活中的其他自然現(xiàn)象。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《海洋潮汐知識(shí)手冊(cè)》：介紹潮汐的形成原理、潮汐的周期性變化、潮汐對(duì)人類活動(dòng)的影響等內(nèi)容，幫助學(xué)生更全面地理解潮汐現(xiàn)象。

-《海浪與潮汐》科普視頻：通過動(dòng)畫和實(shí)際場景相結(jié)合的方式，生動(dòng)展示潮汐的形成過程和海浪的特點(diǎn)。

-《海洋生物與環(huán)境》圖文資料：介紹潮汐對(duì)海洋生物的影響，以及潮汐帶和巖岸帶的生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《海洋潮汐知識(shí)手冊(cè)》，深入了解潮汐的科學(xué)知識(shí)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生觀看《海浪與潮汐》科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)潮汐現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生參觀海洋館或海邊，實(shí)地觀察潮汐現(xiàn)象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)潮汐的力量和美麗。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱《海洋生物與環(huán)境》圖文資料，了解潮汐對(duì)海洋生物的影響，培養(yǎng)他們對(duì)海洋生態(tài)的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于潮汐現(xiàn)象的觀察報(bào)告，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析潮汐對(duì)當(dāng)?shù)貪O業(yè)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的海洋環(huán)保活動(dòng)，如海灘清潔、海洋知識(shí)講座等，提高他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與潮汐相關(guān)的趣味科普文章或視頻，拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究潮汐發(fā)電的原理和應(yīng)用，探討潮汐能作為一種可再生能源的潛力。

-建議學(xué)生閱讀《世界奇觀》一書，了解全球各地著名的潮汐景觀，如錢塘江大潮、挪威的摩爾登潮等，豐富他們的地理知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競賽或創(chuàng)新活動(dòng)，利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)潮汐觀測(cè)裝置，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注力、以及回答問題的準(zhǔn)確性。我會(huì)通過以下方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)情況，記錄下哪些學(xué)生積極參與討論，哪些學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)潮汐現(xiàn)象的濃厚興趣。

-記錄學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋潮汐現(xiàn)象。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在朗讀課文時(shí)的情感投入和語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是評(píng)價(jià)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。以下是評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容：

-觀察每個(gè)小組的討論氛圍，評(píng)估團(tuán)隊(duì)成員之間的合作與交流。

-評(píng)價(jià)小組展示時(shí)是否能夠清晰、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)，是否能夠有效地運(yùn)用課文中的描寫手法。

-評(píng)估小組成果的創(chuàng)新性和實(shí)用性，如設(shè)計(jì)出的潮汐模型是否能夠準(zhǔn)確反映潮汐漲落的過程。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。以下是測(cè)試評(píng)價(jià)的要點(diǎn)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在隨堂測(cè)試中對(duì)于潮汐形成原理的理解程度。

-評(píng)估學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析潮汐現(xiàn)象的實(shí)際應(yīng)用。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在測(cè)試中的時(shí)間管理能力，以及應(yīng)對(duì)突發(fā)問題的應(yīng)變能力。

4.家庭作業(yè)反饋：

家庭作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要方式。以下是家庭作業(yè)反饋的評(píng)價(jià)內(nèi)容：

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于課后閱讀材料的理解和應(yīng)用。

-評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)潮汐相關(guān)的手工作品或研究報(bào)告。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，包括格式、語言表達(dá)和創(chuàng)意。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，以及具體的學(xué)習(xí)需求。以下是評(píng)價(jià)的要點(diǎn)：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予正面的鼓勵(lì)和具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于小組討論成果展示，給予建設(shè)性的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在隨堂測(cè)試和家庭作業(yè)的反饋中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步，并提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

-教師將定期與學(xué)生和家長溝通，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并得到必要的支持。通過這種雙向反饋機(jī)制，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬千。咱們今天一起學(xué)習(xí)了《觀潮》，這個(gè)課題真的挺有意思的，但是回過頭來想想，教學(xué)過程中還是有不少值得反思的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我一開始就用圖片和視頻吸引了學(xué)生的注意力，但是可能時(shí)間上稍微有點(diǎn)長，有些學(xué)生坐得有點(diǎn)不耐煩了。下次我得注意，導(dǎo)入要簡潔有力，既能激發(fā)興趣，又不能占用太多時(shí)間。

然后，我在講解潮汐形成原理的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生眼神迷茫，似乎不太理解。我意識(shí)到，對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，這些科學(xué)概念可能有點(diǎn)抽象。所以我打算在接下來的課上，嘗試用更直觀的方式，比如制作一些簡單的模型，來幫助學(xué)生理解。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論并設(shè)計(jì)潮汐模型，這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意思的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時(shí)候，聲音太小，互動(dòng)不夠。我覺得可以鼓勵(lì)學(xué)生們更加大膽地表達(dá)自己的想法，也許可以通過角色扮演或者游戲化的方式來提高他們的參與度。

小組討論成果展示的時(shí)候，我注意到有些學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這讓我想到，也許在分組之前，我可以先進(jìn)行一次小型的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，幫助學(xué)生們更好地融入小組，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。