九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10You'resupposedtoshakehandsSectionB第5課時(shí)（3a-3b）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10You'resupposedtoshakehands的SectionB第5課時(shí)，也就是3a-3b的內(nèi)容。這個(gè)單元主要圍繞禮貌和社交禮儀展開，通過(guò)學(xué)習(xí)不同場(chǎng)合下的禮貌用語(yǔ)，提高我們的交際能力。我們將會(huì)深入挖掘課本內(nèi)容，讓這些禮儀知識(shí)真正融入到我們的生活中去！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，理解不同文化背景下的社交禮儀。

-提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，能準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

-增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到遵守禮儀對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握不同場(chǎng)合下的禮貌用語(yǔ)。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。

難點(diǎn)：

1.在不同文化背景下正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

2.將禮貌用語(yǔ)自然地融入日常交流中。

解決辦法：

1.通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)禮貌用語(yǔ)。

2.利用多媒體資源展示不同文化中的禮儀差異，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從基礎(chǔ)到高級(jí)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹禮貌用語(yǔ)的背景和文化內(nèi)涵。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就不同文化中的禮儀進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞。

3.情景模擬法：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同文化中的禮儀圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)站和視頻，拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道在不同國(guó)家，握手的方式和含義有什么不同嗎？今天我們就來(lái)一起探索這個(gè)問(wèn)題，看看在不同文化背景下，如何用握手來(lái)表達(dá)尊重和友好。

-回顧舊知：記得我們?cè)谥暗恼n程中學(xué)過(guò)如何使用禮貌用語(yǔ)，比如在問(wèn)候時(shí)說(shuō)“Goodmorning”或“Hello”。今天我們要將這些知識(shí)應(yīng)用到不同的社交場(chǎng)合中。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：現(xiàn)在，讓我們來(lái)詳細(xì)看看在不同場(chǎng)合下，如何用握手來(lái)表達(dá)禮貌和尊重。首先，我們要了解握手的正確姿勢(shì)和力度，然后學(xué)習(xí)在不同文化中握手的不同含義。

-舉例說(shuō)明：比如，在西方文化中，握手通常意味著友好和尊重，而在某些亞洲文化中，握手可能意味著正式或商業(yè)場(chǎng)合的開始。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，讓我們通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)實(shí)踐一下。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，模擬在不同文化背景下握手，并討論他們所感受到的不同。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）：

-繼續(xù)講解：除了握手，我們還會(huì)學(xué)習(xí)其他一些基本的社交禮儀，比如如何正確使用問(wèn)候語(yǔ)和道別語(yǔ)。

-舉例說(shuō)明：例如，在問(wèn)候時(shí)，我們可以使用“Howareyou?”或者“Nicetomeetyou!”；在道別時(shí)，可以說(shuō)“Goodbye”或者“Seeyoulater!”。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才學(xué)到的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)短的對(duì)話，展示在不同社交場(chǎng)合中如何運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)隨機(jī)抽取一些同學(xué)的對(duì)話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予他們反饋和建議。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）：

-情景模擬：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)情景模擬。我會(huì)邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，扮演不同角色，展示在不同場(chǎng)合下如何使用禮貌用語(yǔ)。

-互動(dòng)探究：在模擬過(guò)程中，其他同學(xué)可以觀察并思考，如果他們處在同樣的情境中，他們會(huì)如何應(yīng)對(duì)。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)全班同學(xué)一起參與一個(gè)小組活動(dòng)。每個(gè)小組將收到一個(gè)特定的社交場(chǎng)合，比如在餐館點(diǎn)餐、在圖書館借書等，然后設(shè)計(jì)一個(gè)完整的對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：在活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能得到幫助，同時(shí)也會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。

7.總結(jié)與反饋（約5分鐘）：

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了在不同場(chǎng)合下如何使用禮貌用語(yǔ)，以及在不同文化中握手的含義。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

-反饋：請(qǐng)同學(xué)們寫下他們今天學(xué)到的最重要的幾點(diǎn)，并分享給同桌。這樣我們不僅能夠復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容，還能互相學(xué)習(xí)。

8.作業(yè)布置（約1分鐘）：

-請(qǐng)同學(xué)們回家后，嘗試用今天學(xué)到的禮貌用語(yǔ)與家人進(jìn)行交流，并記錄下他們的反應(yīng)。下節(jié)課我們將分享這些經(jīng)歷。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《跨文化交際指南》：這本書詳細(xì)介紹了不同文化背景下的交際習(xí)慣和禮儀，可以幫助學(xué)生更深入地理解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-《禮儀之道》：通過(guò)真實(shí)案例，講述了在日常生活和工作中如何運(yùn)用禮儀來(lái)提升個(gè)人形象和交際效果。

-《世界各地的傳統(tǒng)節(jié)日》：了解不同國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)禮儀的同時(shí)，拓展對(duì)世界文化的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同國(guó)家的問(wèn)候語(yǔ)、道別語(yǔ)以及日常交流中的常用表達(dá)，比較它們的異同。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查找資料，了解不同文化中握手禮儀的差異，以及這些差異背后的文化意義。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在課后學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，比如在不同文化背景下如何表達(dá)感謝、道歉等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“文化交流日”，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的角色，用所學(xué)到的禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，增進(jìn)對(duì)文化交流的理解。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇短文，描述自己在一個(gè)不同文化背景的社交場(chǎng)合中的經(jīng)歷，以及他們是如何運(yùn)用所學(xué)禮儀的。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)或志愿者工作，將所學(xué)禮儀知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提升自己的社交能力和人際交往技巧。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“禮貌用語(yǔ)和社交禮儀”這個(gè)主題展開，通過(guò)一系列的互動(dòng)和練習(xí)，我希望同學(xué)們能夠真正理解并掌握在不同場(chǎng)合下如何運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)提問(wèn)、情境模擬和小組討論，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們參與度很高，這讓我感到非常欣慰。不過(guò)，我也意識(shí)到，在講解一些較為復(fù)雜的禮儀規(guī)則時(shí)，可能需要更細(xì)致的講解和更多的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。

在教學(xué)策略上，我采用了分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)。這樣的做法雖然有助于照顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但也讓我發(fā)現(xiàn)，在課堂上我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以確保所有學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在課堂管理方面，我注重營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，尊重他們的意見，并給予及時(shí)的反饋。但同時(shí)，我也注意到，在個(gè)別學(xué)生過(guò)于活躍時(shí)，我需要更好地引導(dǎo)他們，確保課堂秩序。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是相當(dāng)不錯(cuò)的。同學(xué)們?cè)谥R(shí)上，對(duì)禮貌用語(yǔ)和社交禮儀有了更深入的理解；在技能上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話；在情感態(tài)度上，對(duì)社交禮儀有了更加重視的態(tài)度。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在講解一些文化差異時(shí)，我可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分消化吸收，這需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課堂討論的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更多吸引人的話題和活動(dòng)，以提高他們的參與度。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解文化差異時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)不同文化背景下的交際方式。

2.針對(duì)參與度不高的問(wèn)題，可以嘗試引入小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)。

3.定期進(jìn)行教學(xué)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)閱讀、觀看視頻等方式，拓寬他們的知識(shí)面。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，在正式場(chǎng)合中，我們應(yīng)該如何介紹自己？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)禮貌用語(yǔ)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度以及與同伴的互動(dòng)情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)。

-測(cè)試：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)。這些測(cè)試不僅包括選擇題，還包括簡(jiǎn)答題和情景模擬題，以檢驗(yàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會(huì)評(píng)估他們的表達(dá)是否清晰、邏輯是否合理。

-點(diǎn)評(píng)：