七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第8課金與南宋的對峙教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第8課金與南宋的對峙教學(xué)設(shè)計新人教版設(shè)計意圖同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)七年級歷史下冊的第二單元，探索遼宋夏金元時期，特別是金與南宋的對峙。這節(jié)課，我們要從歷史的角度，去感受那個時代的風(fēng)云變幻，了解民族關(guān)系的發(fā)展和社會的變化。讓我們一起走進(jìn)那個時代，感受歷史的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史解釋能力：理解金與南宋對峙的歷史背景，分析雙方政治、經(jīng)濟、文化等方面的差異。

2.歷史理解能力：認(rèn)識民族關(guān)系發(fā)展對社會變遷的影響，體會多元文化交融的歷史進(jìn)程。

3.歷史思辨能力：通過比較分析，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維的能力。

4.歷史價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族觀，增強國家認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①分析金與南宋對峙的原因，包括地理環(huán)境、民族政策、經(jīng)濟發(fā)展等多方面因素。

②探討金與南宋對峙時期的社會變化，如政治制度、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、文化交融等。

2.教學(xué)難點，①

①深入理解金與南宋對峙時期民族關(guān)系的發(fā)展，如何處理民族矛盾，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

②掌握金與南宋對峙的歷史脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的宏觀把握能力。

②理解金與南宋對峙的歷史意義，包括對后世民族關(guān)系的影響、對中華文明發(fā)展的貢獻(xiàn)等。

③通過歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件背后的深層次原因，培養(yǎng)歷史思維。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，生動展示金與南宋對峙的歷史背景和重要事件。

2.引入討論法，組織學(xué)生分組討論金與南宋對峙的原因和影響，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗不同角色的決策過程，加深對歷史事件的理解。

4.利用地圖和圖表等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生直觀地理解地理分布和民族關(guān)系變化。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，通過研究特定歷史問題，提升歷史研究能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們國家歷史上的民族關(guān)系是怎樣的嗎？今天，我們就來揭開金與南宋對峙的神秘面紗，看看那個時代的風(fēng)云變幻。（通過提問激發(fā)學(xué)生興趣）

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了遼宋夏的歷史，了解了不同民族之間的互動。今天，我們將繼續(xù)探索金與南宋的這段歷史，看看民族關(guān)系是如何發(fā)展的。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細(xì)講解金與南宋對峙的歷史背景，包括地理環(huán)境、民族政策、經(jīng)濟發(fā)展等多方面因素。我會結(jié)合地圖和圖表，讓學(xué)生直觀地了解這段歷史。

-舉例說明：為了讓學(xué)生更好地理解，我會舉一些具體的例子，比如金與南宋的戰(zhàn)爭、文化交流等，讓學(xué)生通過實例來感受歷史。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，比如“金與南宋對峙的原因有哪些？”、“這段歷史對后世有什么影響？”等，鼓勵學(xué)生積極思考。

3.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動：我會選擇一些具有代表性的歷史案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中的關(guān)鍵信息和歷史意義。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論過程中，我會巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并引導(dǎo)他們深入思考。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動：我會讓學(xué)生分組，分別扮演金與南宋的歷史人物，通過角色扮演的方式，體驗歷史人物的生活和決策過程。

-教師指導(dǎo)：在角色扮演過程中，我會給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，確?；顒禹樌M(jìn)行。

5.小組合作（約10分鐘）

-學(xué)生活動：我會將學(xué)生分成小組，讓他們合作完成一個小型項目，比如制作一份關(guān)于金與南宋對峙的歷史報告。

-教師指導(dǎo)：在項目制作過程中，我會給予學(xué)生必要的幫助，確保他們能夠順利完成項目。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：我會設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)加深對知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，我會及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠正確理解和掌握知識。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動：我會讓學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的心得體會，總結(jié)金與南宋對峙的歷史意義。

-教師總結(jié)：最后，我會對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)金與南宋對峙的歷史背景、原因、影響等，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索民族關(guān)系的發(fā)展和社會變化。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動：我會布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并鼓勵他們進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

-教師說明：作業(yè)包括閱讀相關(guān)歷史資料、撰寫一篇關(guān)于金與南宋對峙的短文等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《金史》：這是一部關(guān)于金朝歷史的正史，詳細(xì)記載了金朝的政治、經(jīng)濟、文化等方面的信息，對于了解金朝的歷史背景和社會狀況有重要參考價值。

-《宋史》：作為宋代歷史的官方記載，這本書為我們提供了豐富的關(guān)于南宋歷史的信息，包括政治制度、經(jīng)濟政策、文化成就等。

-《三朝北盟會編》：這是一部關(guān)于金宋交涉的歷史文獻(xiàn)，收錄了大量的外交文書和戰(zhàn)事記錄，有助于理解金宋對峙時期的民族關(guān)系。

-《南宋詞選》：南宋詞作為文學(xué)史上的重要組成部分，反映了南宋社會的文化風(fēng)貌和民族情感，通過閱讀可以增進(jìn)對南宋文化氛圍的理解。

2.拓展建議：

-閱讀歷史小說：推薦學(xué)生閱讀與金宋對峙時期相關(guān)的歷史小說，如《岳飛傳》、《楊家將》等，這些作品以生動的敘述方式，幫助學(xué)生更好地理解歷史人物和事件。

-觀看歷史紀(jì)錄片：利用課余時間觀看關(guān)于金宋對峙的歷史紀(jì)錄片，如《南宋風(fēng)云》、《金戈鐵馬》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對歷史的印象。

-參觀歷史遺址：鼓勵學(xué)生參觀與金宋歷史相關(guān)的遺址，如岳王廟、宋陵等，實地感受歷史氛圍，增強歷史教育的實效性。

-制作歷史手抄報：讓學(xué)生以小組為單位，收集關(guān)于金宋對峙的歷史資料，制作手抄報，這不僅能夠提高學(xué)生的資料搜集能力，還能增強他們對歷史的興趣。

-舉辦歷史知識競賽：組織學(xué)生參與歷史知識競賽，通過競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固他們對金宋對峙時期歷史的理解。

-開展歷史角色扮演活動：設(shè)計歷史角色扮演活動，讓學(xué)生扮演金宋對峙時期的歷史人物，通過角色扮演，加深對歷史人物和事件的感受。

-專題研究：鼓勵學(xué)生選擇一個與金宋對峙相關(guān)的話題進(jìn)行專題研究，如“金宋對峙時期的經(jīng)濟交流”、“金宋對峙時期的民族融合”等，通過深入研究，提升學(xué)生的歷史研究能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及是否積極參與討論，評價學(xué)生的課堂參與度和積極性。

-學(xué)生對歷史事件的認(rèn)知：通過提問和回答，檢查學(xué)生對金與南宋對峙時期的歷史事件的了解程度，包括原因、過程、結(jié)果等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工明確、溝通順暢、共同解決問題等。

-小組展示內(nèi)容：評價小組展示的歷史報告、手抄報等成果，看其是否準(zhǔn)確、全面地反映了金與南宋對峙的歷史內(nèi)容。

3.隨堂測試：

-課堂提問回答：通過隨堂提問，檢驗學(xué)生對金與南宋對峙時期歷史知識的掌握情況。

-課堂練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生完成課堂練習(xí)的質(zhì)量，包括正確率、完成速度等。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、知識掌握等方面。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，通過同伴評價，讓學(xué)生學(xué)會從他人的角度看待問題，提高自我評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價和反饋，鼓勵積極表現(xiàn)，指出不足之處。

-針對小組討論：對小組討論的成果進(jìn)行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：對隨堂測試的結(jié)果進(jìn)行分析，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助。

-針對作業(yè)完成情況：對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生按時完成作業(yè)，并對作業(yè)中的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生的個性化需求：關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個性化需求，提供差異化的教學(xué)支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

-針對學(xué)生的情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵學(xué)生樹立正確的民族觀和歷史觀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.金與南宋對峙的歷史背景

①金朝的崛起與擴張

②南宋的