三年級英語上冊Unit7It'sadog教學(xué)設(shè)計(jì)2湘少版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級英語上冊Unit7It'sadog教學(xué)設(shè)計(jì)2湘少版教學(xué)內(nèi)容湘少版三年級英語上冊Unit7It'sadog

本節(jié)課主要圍繞動物主題展開，通過學(xué)習(xí)新單詞“dog”，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和運(yùn)用，并能夠用“it'sadog”來描述圖片中的動物。同時(shí)，通過聽力、口語和閱讀等活動，提高學(xué)生的聽說讀寫綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力，通過聽力和口語練習(xí)，提高學(xué)生的交際能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過觀察圖片和描述動物，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，了解不同國家的動物文化，拓寬學(xué)生的視野。

4.提高學(xué)生的跨文化交際意識，學(xué)會用英語進(jìn)行簡單的人際交往。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫新單詞“dog”及其相關(guān)詞匯。

②學(xué)生能夠運(yùn)用句型"It'sadog"來描述圖片中的動物，并能進(jìn)行簡單的句子交流。

③學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的動物描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分"It's"和"Is"的用法，正確使用"It's"表示某物是某一種。

②學(xué)生能夠在不同的語境中靈活運(yùn)用"It'sadog"句型，進(jìn)行正確的句意表達(dá)。

③學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)的詞匯和句型與已有知識相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性的語言表達(dá)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（狗的圖片或模型）、錄音機(jī)

-課程平臺：電子白板、英語學(xué)習(xí)軟件（如英語學(xué)習(xí)APP）

-信息化資源：動物圖片庫、英語聽力材料、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：課堂互動游戲、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-教師展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的動物，如："What'sthis?It'sacat."（用時(shí)2分鐘）

-提問學(xué)生是否認(rèn)識狗，并詢問他們關(guān)于狗的一些信息，如狗的名字、顏色、習(xí)性等。（用時(shí)1分鐘）

-引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的單詞“dog”，并展示狗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的動物單詞。（用時(shí)3分鐘）

2.新課講授

-教師播放關(guān)于狗的英語聽力材料，讓學(xué)生跟讀并模仿語音、語調(diào)。（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞“dog”，通過卡片、實(shí)物或圖片等形式幫助學(xué)生記憶單詞。（用時(shí)3分鐘）

-教師示范句型"It'sadog"的運(yùn)用，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。（用時(shí)3分鐘）

3.實(shí)踐活動

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一張狗的圖片，用英語描述圖片中的狗。（用時(shí)10分鐘）

-角色扮演：教師扮演獸醫(yī)，學(xué)生扮演帶狗看病的病人，用"It'sadog"進(jìn)行對話。（用時(shí)5分鐘）

-猜謎游戲：教師出示一個(gè)關(guān)于狗的謎語，學(xué)生猜謎底，并用"It'sadog"來確認(rèn)答案。（用時(shí)5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-討論內(nèi)容1：學(xué)生討論自己最喜歡的狗種，并說明原因。（舉例回答：Ilikethegoldenretrieverbecauseitisfriendlyandgentle.）

-討論內(nèi)容2：學(xué)生討論如何照顧好狗，如喂食、散步等。（舉例回答：Weshouldfeedthedogwithhealthyfoodandtakeitforawalkeveryday.）

-討論內(nèi)容3：學(xué)生討論狗在不同文化中的象征意義。（舉例回答：Insomecultures,dogsareseenasloyalfriendsandprotectors.）

5.總結(jié)回顧

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，強(qiáng)調(diào)"It'sadog"的用法。（用時(shí)2分鐘）

-教師提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于狗的知識？”并請學(xué)生回答。（用時(shí)2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用"It'sadog"造句，并在家里嘗試用英語描述他們喜歡的動物。（用時(shí)3分鐘）

總用時(shí)：22分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫單詞"dog"，并在實(shí)際語境中運(yùn)用該單詞進(jìn)行交流。

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地讀出單詞"dog"，并在聽力材料和口語練習(xí)中識別該單詞。

-學(xué)生能夠在描述圖片中的動物時(shí)，正確使用"It'sadog"這一句型，如："It'sadog.It'sbrownandithasalongtail."

2.學(xué)生能夠理解并區(qū)分"It's"和"Is"的用法，正確使用"It's"表示某物是某一種。

-學(xué)生通過課堂活動和練習(xí)，能夠區(qū)分"It's"和"Is"的用法，并在實(shí)際對話中正確運(yùn)用。

-例如，學(xué)生在描述動物時(shí)能夠正確使用"It's"來表示："It'sacat,notadog."

3.學(xué)生能夠在不同的語境中靈活運(yùn)用"It'sadog"句型，進(jìn)行正確的句意表達(dá)。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠根據(jù)不同的情境，正確運(yùn)用"It'sadog"句型。

-例如，在模擬寵物商店的情境中，學(xué)生能夠說："CanIseethedog?It'sacuteone."

4.學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力得到提升。

-通過聽力材料和口語練習(xí)，學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力得到有效鍛煉。

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與，主動與同伴交流，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

5.學(xué)生的觀察力和想象力得到增強(qiáng)。

-通過觀察動物圖片和描述，學(xué)生的觀察力和想象力得到提升。

-學(xué)生在描述動物時(shí)，能夠發(fā)揮想象力，用生動的語言描述動物的特征。

6.學(xué)生的文化意識得到增強(qiáng)。

-通過學(xué)習(xí)不同國家的動物文化，學(xué)生的文化意識得到增強(qiáng)。

-學(xué)生了解到不同國家對于狗的不同的文化意義，如忠誠、友好等。

7.學(xué)生的跨文化交際意識得到提高。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠用英語進(jìn)行簡單的跨文化交際。

-學(xué)生在描述動物時(shí)，能夠考慮到不同文化背景下的語言習(xí)慣和表達(dá)方式。

8.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何通過圖片和聽力材料自主學(xué)習(xí)新單詞和句型。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了三年級英語上冊Unit7It'sadog這節(jié)課，總體來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生的參與度也較高。但是，在回顧教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了動物圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個(gè)不錯的方法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于動物圖片的描述并不是很準(zhǔn)確，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的詞匯積累和表達(dá)能力。比如，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些詞匯游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯。

其次，新課講授部分，我采用了聽力材料和角色扮演的方式來幫助學(xué)生理解和運(yùn)用"It'sadog"這個(gè)句型。雖然大部分學(xué)生能夠跟上節(jié)奏，但也有一些學(xué)生顯得有些吃力。這說明我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，需要更加考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，這些活動讓學(xué)生有了更多的機(jī)會去運(yùn)用所學(xué)知識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)過于依賴同伴，沒有很好地發(fā)揮自己的主觀能動性。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于狗種、照顧狗的方法以及狗在不同文化中的象征意義等問題。學(xué)生的回答很豐富，有的學(xué)生提到了狗的忠誠和友好，有的學(xué)生提到了狗在家庭中的地位。這讓我感到欣慰，說明學(xué)生們對課堂內(nèi)容有了自己的理解和思考。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也讓我意識到了自己的不足。在今后的教學(xué)中，我會更加注重以下幾個(gè)方面：

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，提高學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.注重團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的合作意識和能力。

5.不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地幫助學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

①單詞：dog

②句型：It'sadog

③動物名稱：cat,mouse,bird,fish,tiger,panda

②詞組：

①犬科動物：canine

②寵物：pet

③朋友：friend

③句型結(jié)構(gòu)：

①主語+be動詞+形容詞+a+名詞

①重點(diǎn)單詞：

①dog（狗）

②cat（貓）

③mouse（老鼠）

④bird（鳥）

⑤fish（魚）

⑥tiger（老虎）

⑦panda（熊貓）

②重點(diǎn)句型：

①It'sadog.

②What'sthis?

③It'sacat.

③重點(diǎn)詞組：

①adog

②acat

③afish

④abird

⑤atiger

⑥apanda重點(diǎn)題型整理1.單詞拼寫題

-題型：請將下列單詞的正確拼寫寫出來。

-題目：請寫出“dog”這個(gè)詞的正確拼寫。

-答案：dog

2.句型轉(zhuǎn)換題

-題型：將下列句子轉(zhuǎn)換成"It'sa+名詞"的結(jié)構(gòu)。

-題目：Hehasacat.（轉(zhuǎn)換）

-答案：It'sacat.

3.圖文匹配題

-題型：根據(jù)圖片內(nèi)容，選擇正確的描述。

-圖片：展示一只狗的圖片。

-題目：Whatisthis?（選擇正確答案）

-選項(xiàng)：

A.It'sacat.

B.It'sadog.

C.It'sabird.

-答案：B.It'sadog.

4.完形填空題

-題型：根據(jù)語境，選擇合適的單詞或短語填空。

-題目：Myfriendhasa__________.It'sa__________dog.It'svery__________.

-選項(xiàng)：

A.dog,big,ni