5應對自然災害教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材章節(jié)：六年級下冊統(tǒng)編版道德與法治《應對自然災害》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞自然災害的類型、預防措施以及應對策略展開，包括地震、洪水、臺風等自然災害的成因、特點、預防和自救方法等內(nèi)容。通過學習，使學生了解自然災害的嚴重性，提高防災減災意識，掌握基本的自救互救技能。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人與自然和諧共生意識、生命安全意識和法治意識。學生通過學習，將能夠認識自然災害的危害，形成正確的防災減災觀念，提高自我保護能力，同時增強對自然資源的敬畏和保護意識，培養(yǎng)法治觀念，了解相關法律法規(guī)在應對自然災害中的作用。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握自然災害的類型和特點，能夠識別常見的自然災害及其可能帶來的危害。

②理解并掌握預防自然災害的基本措施，包括家庭、學校和社會層面的防災準備。

③學習并實踐基本的自救互救技能，如地震中的逃生、洪水中的避險等。

2.教學難點，

①理解自然災害發(fā)生的原因和規(guī)律，能夠分析自然災害的成因。

②將理論知識與實際情境相結(jié)合，運用所學知識解決實際問題，如設計家庭防災計劃。

③培養(yǎng)學生在面對自然災害時的心理承受能力和應急處理能力，形成正確的應對態(tài)度。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析，幫助學生理解自然災害的類型和預防措施。

2.通過小組討論，引導學生分析不同自然災害的應對策略，提高合作學習能力和問題解決能力。

3.實施角色扮演活動，讓學生模擬自然災害發(fā)生時的自救互救過程，增強實際操作技能。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片和地圖，直觀展示自然災害的特點和預防方法，提高教學效果。

5.設計互動游戲，如“防災知識競賽”，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

（1）播放一段關于自然災害的紀錄片片段，引起學生的興趣和關注。

（2）提問學生：“你們知道哪些自然災害？它們給我們的生活帶來了哪些影響？”

（3）引導學生思考：“面對自然災害，我們應該如何應對？”

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）講解自然災害的類型和特點，如地震、洪水、臺風等，結(jié)合圖片和視頻進行展示。

用時：10分鐘

（2）介紹預防自然災害的基本措施，包括家庭、學校和社會層面的防災準備。

舉例：講解如何在家中設置緊急避難包，如何在學校組織應急疏散演練等。

用時：10分鐘

（3）講解基本的自救互救技能，如地震中的逃生、洪水中的避險等。

舉例：演示如何在地震發(fā)生時迅速找到安全的地方躲避，如何在洪水來臨時迅速撤離到高處。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）組織學生進行地震逃生演練，讓學生親身體驗地震發(fā)生時的自救互救過程。

用時：10分鐘

（2）讓學生分組討論，設計家庭防災計劃，包括逃生路線、應急物資等。

舉例：小組討論如何在家中設置逃生通道，如何準備應急食品和藥品。

用時：10分鐘

（3）開展“防災知識競賽”，通過游戲形式鞏固學生對防災減災知識的掌握。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）討論自然災害的類型和特點，舉例回答：“地震是一種地殼運動引起的自然災害，它會導致地面震動，造成建筑物倒塌，引發(fā)火災等次生災害?！?/p>

用時：5分鐘

（2）討論預防自然災害的措施，舉例回答：“為了預防地震，我們可以在家中設置緊急避難包，包括急救用品、食物和水等?！?/p>

用時：5分鐘

（3）討論自救互救技能，舉例回答：“在地震發(fā)生時，我們應該迅速找到室內(nèi)堅固的家具下躲避，避免靠近窗戶和外墻?！?/p>

用時：5分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)自然災害的危害和應對的重要性。

（2）總結(jié)預防自然災害的基本措施和自救互救技能，提醒學生在日常生活中提高防災減災意識。

（3）鼓勵學生在家庭、學校和社會中積極參與防災減災活動，共同營造安全的生活環(huán)境。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

（1）《自然災害與人類生存》一書，由張明主編，詳細介紹了各種自然災害的形成原因、特點以及應對措施，適合學生深入理解自然災害的相關知識。

（2）《地震知識普及》小冊子，由地震局編寫，包含地震的基礎知識、地震預警、地震逃生指南等內(nèi)容，有助于學生掌握實用的地震自救技能。

（3）《自然災害防治手冊》一本，由環(huán)境保護部編寫，涵蓋了洪水、臺風、干旱等多種自然災害的防治方法，適合學生了解全面的自然災害防治知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）讓學生查閱資料，了解我國歷史上發(fā)生的重大自然災害，如唐山大地震、1998年特大洪水等，分析這些災害對人類社會的影響，以及當時人們是如何應對的。

（2）引導學生思考，如果自己所在地區(qū)發(fā)生自然災害，應該采取哪些預防措施，如何進行自救互救。

（3）鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校的防災減災演練活動，提高自身的防災減災意識和實際操作能力。

3.實踐活動建議

（1）組織學生進行家庭防災計劃制定，讓學生根據(jù)所學知識，結(jié)合自己家庭實際情況，制定一份詳細的防災計劃，包括逃生路線、應急物資等。

（2）開展“防災減災宣傳周”活動，讓學生利用課余時間，制作防災減災宣傳海報或視頻，向家人和同學普及防災減災知識。

（3）鼓勵學生參加學校組織的“小小志愿者”活動，在社區(qū)中宣傳防災減災知識，幫助居民提高防災減災意識。

4.課外閱讀推薦

（1）《自然災害：從科學到應用》一書，由李曉光著，詳細介紹了自然災害的科學研究方法、預測技術(shù)以及在實際應用中的案例，適合對自然災害有興趣的學生深入閱讀。

（2）《災害心理學》一書，由王紅梅編著，探討了自然災害對人類心理的影響，以及如何在災害后進行心理援助，適合對心理健康教育感興趣的學生閱讀。

（3）《地球的故事》一書，由張曉光編寫，以地球自然現(xiàn)象為線索，介紹了地球的形成、演化以及各種自然災害，適合對地球科學和自然科學有好奇心的學生閱讀。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：要求學生根據(jù)課本內(nèi)容，獨立完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對自然災害類型、特點、預防措施和自救互救技能的理解。

2.家庭防災計劃書：學生需要與家長一起，根據(jù)家庭實際情況，共同制定一份家庭防災計劃書。內(nèi)容包括：

-家庭成員的緊急聯(lián)系方式；

-家庭逃生路線圖；

-家庭應急物資清單；

-家庭成員的防災減災培訓記錄。

3.自然災害新聞報道搜集：學生需搜集近期的自然災害新聞報道，分析報道中提到的災害類型、影響和應對措施，撰寫一篇簡短的報告。

作業(yè)反饋：

1.課后練習題的批改：教師將及時批改學生的課后練習題，對學生的答案進行評分，并給出詳細的批改意見。對于錯誤或不準確的地方，教師將指出具體錯誤，并提供正確的答案或解釋。

2.家庭防災計劃書的反饋：教師將對學生的家庭防災計劃書進行評估，重點關注計劃書的內(nèi)容完整性、實用性以及家庭成員的參與程度。教師將給出書面反饋，指出計劃書中的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供改進建議。

3.自然災害新聞報道搜集報告的反饋：教師將閱讀學生的報告，評估其分析能力和寫作水平。教師將提供反饋，包括對報道內(nèi)容的準確分析、對災害影響的深刻理解以及對應對措施的評價。對于報告中存在的問題，教師將給出具體的修改建議。

4.反饋方式：教師的反饋將通過以下方式進行：

-課堂口頭反饋：在課堂上，教師將針對學生的作業(yè)表現(xiàn)進行口頭反饋，強調(diào)作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

-書面反饋：教師將提供書面反饋，包括評分和詳細的評語，以便學生能夠清楚地了解自己的作業(yè)表現(xiàn)。

-個別輔導：對于作業(yè)中存在問題的學生，教師將提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識點。

5.反饋周期：教師的作業(yè)反饋將在作業(yè)提交后的一個工作日內(nèi)完成，以確保學生能夠及時收到反饋，并根據(jù)反饋進行改進。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談談教學過程中的得失。

在教學方法上，我采用了講授法、討論法和角色扮演法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，講授法能夠系統(tǒng)地介紹自然災害的知識，而討論法和角色扮演法則能讓學生更加深入地參與到課堂中來，提高了他們的參與度和積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講授法中，有些學生可能因為跟不上講解的速度而感到吃力。所以，我需要在今后的教學中，更加注重對學生的個別關注，確保每個學生都能跟上教學進度。

策略方面，我設計了家庭防災計劃和自然災害新聞報道搜集的活動，這些活動旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中去。從學生的反饋來看，這些活動收到了很好的效果，學生們不僅學到了知識，還提高了自己的實踐能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在實際操作中遇到了一些困難，比如如何制定有效的家庭防災計劃，如何搜集和分析新聞報道。這說明，我在活動設計上還需要更加細致，提供更多的指導和支持。

管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，鼓勵學生積極發(fā)言。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有些學生過于活躍，影響了其他同學的學習。這讓我意識到，在課堂管理上，我需要更加靈活，既要保證課堂的活躍氣氛，又要確保教學秩序。

在知識方面，學生們對自然災害的類型、特點、預防措施和自救互救技能有了更深入的了解。他們能夠識別常見的自然災害，并知道如何進行基本的自救和互救。

在技能方面，學生們通過實踐活動，提高了自己的應急處理能力和團隊合作能力。他們能夠設計家庭防災計劃，也能夠分析新聞報道，從中提取有價值的信息。

在情感態(tài)度方面，學生們對自然災害有了更加敬畏的心態(tài)，他們意識到防災減災的重要性，也更加關注環(huán)境保護。

當然，教學中也存在一些不足。比如，部分學生在課堂上的參與度不高，有些學生對于實踐活動中的指導不夠明確。針對這些問題，我會在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在課堂教學中，我會更加注重學生的個體差異，提供個性化的指導，確保每個學生都能有所收獲。

2.在活動設計中，我會提供更詳細的指導，讓學生在實踐活動中能夠更加明確自己的任務和目標。

3.我會嘗試更多的互動教學方式，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。

4.我會加強課堂管理，確保教學秩序，同時鼓勵學生積極發(fā)言，營造良好的學習氛圍。內(nèi)容邏輯關系1.自然災害的類型與特點

①地震：地殼運動引起的自然災害，特點包括震級、烈度、破壞性等。

②洪水：由于降雨過多或河流泛濫引起的自然災害，特點包括水位、流速、淹沒范圍等。

③臺風：熱帶氣旋引起的自然災害，特點包括風力等級、路徑、影響范圍等。

2.預防自然災害的措施

①家庭層面：制定家庭防災計劃，準備應急物資，了解逃生路線。

②學校層面：組織應急疏散演練，開展防災減災教育，設置安全警示標志。

③社會層面：完善防災減災基礎設施，加強氣象預警系統(tǒng)，制定應急預案。

3.自救互救技能

①地震自救：迅速找到安全的地方躲避，保持冷靜，等待救援。

②洪水自救：避免靠近河岸和低洼地帶，尋找高處避難，防止溺水。

③臺風自救：關閉門窗，固定易被風吹走的物品，避免外出。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《自然災害與人類生存》一書，由張明主編，詳細介紹了各種自然災害的形成原因、特點以及應對措施，適合學生深入理解自然災害的相關知識。

（2）視頻資源：《中國自然災害歷史》紀錄片，通過講述我國歷史上發(fā)生的重大自然災害，如唐山大地震、1998年特大洪水等，讓學生了解自然災害對人類社會的影響。

（3）在線課程：《自然災害防治》在線課程，由相關專家主講，系統(tǒng)介紹自然災害的成因、特點、預防和應對策略，適合學生自主學習和拓展。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料要求：學生在課后閱讀《自然災害與人類生存》一書，重點關注自然災害的類型、成因、特點和應對措施等內(nèi)容，并做好讀書筆記。

（2）視頻資源要求：學生觀看《中國自然災害歷史》紀錄片，關注不同自然災害的