1《觀潮》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，大家好！今天咱們要一起走進(jìn)《觀潮》這篇美文，感受錢塘江大潮的壯觀景象。四年級(jí)的孩子們，你們一定對(duì)大自然的力量充滿了好奇吧？那么，就讓我們一起跟隨作者的筆觸，去感受那潮水的涌動(dòng)，去體會(huì)那份壯觀與激情吧！在這節(jié)課上，咱們要邊讀邊想，邊讀邊議，讓思維在文字的海洋里暢游。準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就出發(fā)！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：

1.**語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用**：通過(guò)品讀《觀潮》這篇課文，讓學(xué)生積累詞匯，感受語(yǔ)言的魅力，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.**思維發(fā)展與提升**：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等方法，深入理解潮水的動(dòng)態(tài)變化，培養(yǎng)邏輯思維和想象力。

3.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：讓學(xué)生在欣賞大潮美景的同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知力和創(chuàng)造力，提升審美情趣。

4.**文化傳承與理解**：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)中華民族文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**

-**明確本節(jié)課的核心內(nèi)容**：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)閱讀《觀潮》這篇課文，理解并感受錢塘江大潮的壯觀景象，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪自然景觀的方法。

-**舉例解釋**：例如，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“潮來(lái)之前”和“潮來(lái)之時(shí)”兩部分的描寫(xiě)，理解作者如何通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出大潮的形態(tài)、聲音和力量。

2.**教學(xué)難點(diǎn)**

-**識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容**：本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解作者細(xì)膩的描寫(xiě)手法，以及如何將這些手法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

-**舉例解釋**：例如，在分析“潮水如山崩，如雷鳴”的句子時(shí)，學(xué)生可能難以理解“如山崩”和“如雷鳴”的比喻意義，需要教師引導(dǎo)他們通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)體會(huì)這種修辭手法的魅力。此外，難點(diǎn)還在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)將這些修辭手法遷移到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中，如寫(xiě)景作文中如何運(yùn)用比喻和擬人等。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師生動(dòng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是對(duì)修辭手法的講解，如比喻、擬人等。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)潮水描寫(xiě)部分的感受，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。

3.實(shí)踐法：布置寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示錢塘江大潮的壯觀景象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如填空、選擇題等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.紙質(zhì)教材：結(jié)合課本內(nèi)容，發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生進(jìn)行課后鞏固練習(xí)，加深對(duì)課文的理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《觀潮》這篇課文，去感受錢塘江大潮的壯觀景象。你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)浩瀚的大海，有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)波濤洶涌的潮水呢？讓我們一起走進(jìn)這篇課文，看看作者是如何描繪這一壯觀景象的。

二、初讀課文，整體感知

1.**學(xué)生自讀**：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由朗讀《觀潮》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感受課文的朗讀節(jié)奏。

2.**檢查自讀**：誰(shuí)來(lái)讀一讀這篇課文？大家注意聽(tīng)，他讀得怎么樣？

3.**提問(wèn)**：課文主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？大家能用自己的話概括一下嗎？

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.**分析“潮來(lái)之前”**

-**提問(wèn)**：在潮水到來(lái)之前，作者描繪了哪些景象？

-**學(xué)生回答**：江面平靜，遠(yuǎn)處可以看見(jiàn)白線。

-**講解**：作者用“江面平靜”和“白線”這兩個(gè)詞語(yǔ)，描繪了潮水到來(lái)之前的寧?kù)o與期待。

-**提問(wèn)**：大家能感受到作者對(duì)潮水的期待嗎？

-**學(xué)生討論**：是的，從作者的描寫(xiě)中，我們可以感受到他對(duì)潮水的期待和激動(dòng)。

2.**分析“潮來(lái)之時(shí)”**

-**提問(wèn)**：潮水到來(lái)時(shí)，作者又是如何描寫(xiě)的？

-**學(xué)生回答**：潮水如山崩，如雷鳴。

-**講解**：這里作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，將潮水比作山崩和雷鳴，形象地描繪了潮水的洶涌和威力。

-**提問(wèn)**：大家覺(jué)得這樣的描寫(xiě)有什么好處？

-**學(xué)生討論**：這樣的描寫(xiě)讓讀者能夠更加直觀地感受到潮水的壯觀和力量。

3.**分析“潮退之后”**

-**提問(wèn)**：潮水退去后，作者又描繪了什么？

-**學(xué)生回答**：江面又恢復(fù)了平靜。

-**講解**：這里作者通過(guò)對(duì)比潮水到來(lái)前后的景象，突出了潮水的力量和變化。

四、拓展延伸，提升能力

1.**仿寫(xiě)練習(xí)**：請(qǐng)大家嘗試用比喻的修辭手法，描寫(xiě)一下你見(jiàn)過(guò)的一種自然景象。

2.**寫(xiě)作指導(dǎo)**：在寫(xiě)作時(shí)，要注意觀察細(xì)節(jié)，運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，讓讀者能夠感受到你所描繪的景象。

五、總結(jié)全文，回顧所學(xué)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《觀潮》這篇課文，感受到了錢塘江大潮的壯觀景象。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪自然景觀的方法，也學(xué)會(huì)了如何觀察和描寫(xiě)自然景象。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注大自然，用文字記錄下你所看到的美好。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)大家完成仿寫(xiě)練習(xí)，用比喻的修辭手法描寫(xiě)一種自然景象。

2.請(qǐng)大家課后閱讀其他描寫(xiě)自然景象的課文，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用修辭手法，提升自己的寫(xiě)作能力。

七、課堂小結(jié)

今天的課就上到這里，希望大家在課下能夠繼續(xù)努力，用文字描繪出更多美好的景象。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語(yǔ)言能力提升**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《觀潮》這篇課文，積累了豐富的詞匯，如“洶涌澎湃”、“波濤洶涌”等，這些詞匯的積累有助于學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，能夠?qū)⑦@些修辭手法應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，使作文更加生動(dòng)形象。

2.**閱讀理解能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)手法，如對(duì)比、襯托等，提高了對(duì)文本的理解能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析文本，如從作者的寫(xiě)作意圖、情感態(tài)度等方面進(jìn)行思考，提升了閱讀的深度。

3.**審美鑒賞能力提高**：

-學(xué)生在欣賞錢塘江大潮的壯觀景象時(shí)，培養(yǎng)了審美情趣，學(xué)會(huì)了欣賞自然之美。

-學(xué)生通過(guò)分析課文的描寫(xiě)，提高了對(duì)自然景觀的鑒賞能力，能夠從文字中感受到作者的情感和意境。

4.**文化素養(yǎng)拓展**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解了錢塘江大潮這一傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。

-學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，提高了文化素養(yǎng)。

5.**寫(xiě)作能力提升**：

-學(xué)生在仿寫(xiě)練習(xí)中，嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高了自己的寫(xiě)作能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察生活，從生活中尋找寫(xiě)作素材，使作文內(nèi)容更加豐富。

6.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在分析課文時(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯思維，如對(duì)比、歸納、演繹等，提高了思維能力。

-學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受到了作者對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在欣賞自然美景的同時(shí)，學(xué)會(huì)了珍惜和保護(hù)大自然，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。板書(shū)設(shè)計(jì)①《觀潮》課文結(jié)構(gòu)

-潮來(lái)之前

-潮來(lái)之時(shí)

-潮退之后

②修辭手法運(yùn)用

-比喻：如山崩，如雷鳴

-擬人：聲如崩山，勢(shì)如建瓴

③重點(diǎn)詞句

-江面平靜，遠(yuǎn)處可以看見(jiàn)白線

-潮水如山崩，如雷鳴

-江面又恢復(fù)了平靜

④作者情感態(tài)度

-對(duì)自然景觀的熱愛(ài)

-對(duì)錢塘江大潮的贊美

⑤寫(xiě)作技巧提示

-觀察生活細(xì)節(jié)

-運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在講解《觀潮》這篇課文時(shí)，我嘗試通過(guò)多媒體展示大潮的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受潮水的壯觀，這樣的教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.**小組討論法**：在分析課文的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**教學(xué)深度不足**：在分析課文時(shí)，對(duì)于一些深層次的語(yǔ)言和修辭手法，可能沒(méi)有挖掘得足夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解不夠透徹。

2.**個(gè)性化引導(dǎo)不足**：在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化引導(dǎo)還不夠，部分學(xué)生在討論時(shí)顯得較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)。

3.**寫(xiě)作實(shí)踐指導(dǎo)**：在布置仿寫(xiě)練習(xí)時(shí)，對(duì)寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)還不夠具體，部分學(xué)生可能無(wú)法有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**深化教學(xué)內(nèi)容**：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)課文內(nèi)容的深度挖掘，尤其是在分析修辭手法和語(yǔ)言特色時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高對(duì)文本的理解深度。

2.**加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)**：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.**細(xì)化寫(xiě)作指導(dǎo)**：在寫(xiě)作實(shí)踐中，我將提供更加具體的寫(xiě)作技巧指導(dǎo)，例如通過(guò)示例分析和課堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫(xiě)作水平。

4.**拓展課外資源**：為了讓學(xué)生更好地理解課文，我將利用課外資源，如相關(guān)的歷史背景資料、文學(xué)作品等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

5.**注重教學(xué)反饋**：在教學(xué)過(guò)程中，我將更加注重收集學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《觀潮》這篇課文，通過(guò)閱讀和討論，我們感受到了錢塘江大潮的壯觀景象。在這節(jié)課上，我們一起分析了課文的寫(xiě)作手法，學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)描繪自然景觀。我們還通過(guò)小組討論，交流了各自對(duì)潮水描寫(xiě)部分的感受。

回顧一下我們今天學(xué)到的內(nèi)容：

1.課文分為“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮退之后”三個(gè)部分，描繪了錢塘江大潮的整個(gè)變化過(guò)程。

2.作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“潮水如山崩，如雷鳴”，生動(dòng)形象地描繪了潮水的洶涌和威力。

3.我們學(xué)會(huì)了如何觀察自然景象，如何運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂小結(jié)，看看大家掌握了多少知識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話概括一下《觀潮》這篇課文的主要內(nèi)容。

2.作者在描寫(xiě)潮水時(shí)運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.如果你看到了錢塘江大潮，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述它的景象？

1.請(qǐng)用比喻的修辭手法，描寫(xiě)一下你見(jiàn)過(guò)的一種自然景象。

2.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一段話，描述潮水到來(lái)時(shí)的情景。

完成練習(xí)后，我們可以互相交流一下自己的作品，看看誰(shuí)寫(xiě)得最好。希望大家能夠通過(guò)今天的課堂學(xué)習(xí)，提高自己的閱讀理解和寫(xiě)作能力。下課！課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《錢塘江大潮》的相關(guān)歷史資料，了解錢塘江大潮的形成原因、歷史背景以及相關(guān)的民間傳說(shuō)。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于錢塘江大潮的紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料直觀感受大潮的壯觀景象。

-文學(xué)作品：選取一些描寫(xiě)自然景觀的文學(xué)作品，如《廬山謠》、《登高》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，體會(huì)不同作者對(duì)自然景觀的描寫(xiě)手法。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)材料，了解錢塘江大潮的更多知識(shí)，拓寬視野。

-**觀看視頻**：通過(guò)觀看