今日必背主題：定格在記憶中的畫面

今日寄語(yǔ)春去秋來(lái)，花香果碩，自然世界的一草一木、一山一石，攝入在你眼中，定格成了心中的那朵芬芳；贈(zèng)人玫瑰，手有余香，生活中的一人一物、一事一瞬，印記在你腦中，滋生成了心中的那朵芬芳；相伴名著，書香留存，文學(xué)寶庫(kù)中栩栩如生的人物，精彩紛呈的場(chǎng)面，銘刻在你心中，沉淀成了心中的那朵芬芳……定格在記憶中的畫面

彭嘉

我靠在車窗上，看著窗外，遠(yuǎn)處連綿的山隨著車的行進(jìn)而緩緩后退。突然想起了外婆低著頭繡十字繡的模樣，一瞬間打開了我記憶的閘門，腦海里浮現(xiàn)出那一次回老家看望外公外婆的畫面。

外公外婆住在距離我家一百多公里的村莊里，盡管距離并不太遠(yuǎn)，但因?yàn)楣ぷ骱蛯W(xué)業(yè)緊張，我們并不能?；厝タ赐麄?。每次回家，外婆都會(huì)推算著我們到家的時(shí)間而提前到村口來(lái)迎接我們，雖然我至今也不太明白外婆這么做的原因，但是一想到她那孤身苦等的身影，我心里就一陣發(fā)酸。

歡聚的時(shí)光總是那么的短暫，離別的時(shí)刻不知不覺間就到了眼前，我一直都奇怪，每次離開時(shí)的行李好像都要比來(lái)的時(shí)候多出許多，外公外婆總是把我們的車尾箱塞得滿滿的——自己養(yǎng)的雞鴨還有土雞蛋是我的最愛，外婆曬得香噴噴的花生、紅薯干是媽媽最惦記的小吃，菠菜、小油菜等裝了兩大袋……我們都上了車，外公外婆還是不離開，即使我們說(shuō)了多少遍“回去吧”也一動(dòng)不動(dòng)，仍執(zhí)著于給爸爸媽媽塞錢，說(shuō)是給孩子讀書用。爸爸媽媽拗不過他們，只好佯裝收下再趁其不備扔出窗外，接著迅速將車窗關(guān)上。我們的車緩緩發(fā)動(dòng)了，我笑意盈盈地盯著后視鏡看著，可下一秒，我的笑容凝固在了臉上——鏡中的外公外婆站在庭院的落葉當(dāng)中，手足無(wú)措地拿著錢，枯枝一樣的手背上青筋凸暴，一臉無(wú)奈地看著我們的車慢慢遠(yuǎn)去，好一會(huì)兒仿佛想起了什么，這才緩緩抬起一只手，輕輕地?fù)]手告別。不知為何，外公外婆臉上的皺紋在那一剎那像被放大了好幾倍，臉上如同溝整一般，也如刀子一般在我的心里刻下了痕跡。車窗外，外公外婆如兩尊佝僂著身子的雕塑，一手緊緊地攥著錢，一手緩緩地?fù)]舞著，一陣微風(fēng)吹來(lái)，吹起了外婆兩鬢的白發(fā)，也如同一陣雪一樣落滿我的心弦，等我從淚眼朦朧中清醒過來(lái)，外公外婆的身影已不見……

這畫面定格在了我的記憶中，揮之不去——畫面中的外公外婆很矮小，矮小到直不起身子；畫面中的外公外婆很高大，高大到占滿了我整個(gè)心房……必背理由“定格在記憶中的畫面”是一個(gè)偏正（定中）結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，做為作文命題，其重心自然要落在中心詞——“畫面”上?！爱嬅妗?，不是事件，也不是某人物，甚至不完全是片斷或場(chǎng)景，而是一張（張）圖片、一幅（幅）剪影，一個(gè)（個(gè)）瞬間的影像，這意味著我們要像電影慢鏡頭一樣進(jìn)行特寫或是蒙太奇式的鏡頭組合，對(duì)畫面細(xì)細(xì)地、耐心地描摹。當(dāng)然，畫面的主體可以是人或物，亦可是一幅（幅）自然風(fēng)光；可以全文是一個(gè)畫面，亦可是兩個(gè)或三個(gè)畫面組合。而“定格在記憶中”，意味著畫面記憶深刻，或是因?yàn)楦袆?dòng)，或是因?yàn)榫?，或是令人深思等，這就需要我們精選題材，因畫面銘記于己心、流瀉于筆端而打動(dòng)讀者。真情鏈接一、根據(jù)要求寫作。《散步》中，一家四口在田野中的溫馨畫面，讓我們難以忘懷；《從百草園到三味書屋》中，壽鏡吾先生和學(xué)生一起讀書的畫面，讓我們感到趣味十足；《天上的街市》中，街燈閃爍的畫面讓我們產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想……印在你心底的畫面又是怎樣的呢？請(qǐng)以“印在心底的畫面”為題目，寫一篇文章。要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。例文印在心底的畫面生活中，有多少美景讓人流連忘返？多少關(guān)愛的畫面讓人難以忘懷？定格在記憶中的畫面，莫過于那人，那景，那燈下。又是一個(gè)沉重的夜晚，我背著沉重的書包，拖著疲憊的身子走在回家的路上，來(lái)來(lái)往往的車和路上的人，都急著往家趕。我在離家不遠(yuǎn)的人行道上等待著綠燈，將目光落在前方，一個(gè)老人正在那塊三角的地面上等待著什么。這時(shí)，我的左邊走來(lái)了一個(gè)跟我一樣年齡的中學(xué)生，他向老人擺擺手，老人快樂地笑了。走過人行道，我的思緒回到了去年的冬天。那天很冷，下完雪的第二天，路上結(jié)了一層冰，滑得不得了，我因買東西，過了馬路，還耽誤了一些時(shí)間，我與朋友相互扶持走在回家的路上，走在馬路的另一邊，走到十字路口等待紅綠燈的時(shí)候，看到穿著綠色羽絨服，帶著紅色小帽子，穿著胖胖的，矮矮的一個(gè)熟悉的老人，心間頓時(shí)很溫暖很幸福，嘻嘻，那是我的奶奶。我沖奶奶擺擺手，奶奶并沒有發(fā)現(xiàn)我，只見她一會(huì)斜著身子，扭著脖子，一會(huì)又站正了踮踮腳，不管什么姿勢(shì)，都集中精神的將目光投向我常走的那條小路。我從路的另一邊過了紅綠燈，悄悄走到她的身后，她并沒有察覺到我。離近了看，她的目光里多了擔(dān)心和焦急。我挽住奶奶的胳膊，奶奶先是一愣，隨后扭頭過來(lái)，長(zhǎng)呼一口氣，說(shuō)道：“真是不聽話，怎么走路的那頭，不好過馬路，還危險(xiǎn)！”轉(zhuǎn)瞬間，眼光里又充滿了疼愛，握起我的手，揣在她衣兜里，嘴里嘟囔著：“這么大了，也不知道照顧自己，怎么不知道帶個(gè)手套？”我看著奶奶嘟囔的嘴，笑呵呵的沒有吱聲，這種愛無(wú)聲無(wú)息，浸透著我的心。燈光照在身后，我與奶奶的影子投在地面上，一大一小，長(zhǎng)短不一的變化著，就這樣，我挽著比我矮一頭的奶奶慢慢地走在回家的路上。如今，我還在中學(xué)，依舊走在那個(gè)熟悉的不能再熟悉的回家路上，每每走在這個(gè)紅綠燈處，我的腦中便會(huì)不斷浮現(xiàn)出這個(gè)畫面，一個(gè)老人，顫顫巍巍地等待放學(xué)回家的孫女。現(xiàn)在，這條熟悉的路上依舊是那些風(fēng)光，但是，少了這樣的一個(gè)老人，她再也不會(huì)出現(xiàn)了，只留在我的記憶里。我依舊走在回家的路上，走在成長(zhǎng)的路上，我心溫存著那定格在記憶中的畫面。定格在心底的畫面“欲窮千里目，更上一城樓”。那次旅途中，登高遠(yuǎn)眺，蒼莽的群山，輝煌的樓閣，早朝的皇帝，構(gòu)成了一幅雄渾遒勁的畫面。那畫面鋪展在我的靈魂里，定格在了心底。登上皇城相府的制高點(diǎn)——黃閣樓，終于感受到了山河的壯闊，歷史的悠久，民族的昌盛。遠(yuǎn)處的山，蒼勁雄渾，高聳入云，像煉石補(bǔ)天的女媧，也像填海的精衛(wèi)，顯示著無(wú)比的巨大力量。近處的山，連綿起伏，莽莽蒼蒼，披著綠色的衣服，一層層，一道道，一環(huán)環(huán)，像像滔天的巨浪，席卷時(shí)空，把生命的豪邁盡情揮灑。眼前的山，造型獨(dú)特，像孫悟空，駕著筋斗云，旁邊的小山，不就是猴孫嗎?遠(yuǎn)山，近山，眼前的山，拉起手來(lái)，肩并著肩，活像神力無(wú)比的神仙，用自己無(wú)所不能的神力，護(hù)佑著這個(gè)山村。山河壯麗，氣勢(shì)磅礴，我為之震撼。群山環(huán)抱村郭，仿若仙境。陽(yáng)光下，屋檐錯(cuò)落，鱗次櫛比，阡陌縱橫，神韻昭昭。村郭的中央，一大院落。院子里，熙熙攘攘，人頭攢動(dòng)，游人如織。他們，抑或忙著拍照，抑或吃著東西，抑或徜徉其間。中央是建筑，上書“御書樓”，金碧輝煌，斗拱飛檐。后有中道莊，巍峨挺立，煞是壯觀。前有居府院，房舍連綿，又有河山樓，雄偉險(xiǎn)峻。御書樓左側(cè)，有一空地，是為康熙下駕之用。正趕早朝表演，我趕快拿起望眼鏡觀之。但見，康熙大帝，身著龍袍，金色袍角，被風(fēng)吹起，高高飄揚(yáng)，恰似腳踩金色波濤。飛揚(yáng)的長(zhǎng)眉微挑，墨云般瞳仁閃爍，俊美臉龐輝映晨曦，一絲微笑放蕩不羈。天神般的威儀，金子般的高貴，都在初升朝暉中匯成威震天下的王者之氣。身邊眾臣，前簇后擁，唯恐一丁點(diǎn)差池閃失。原來(lái)，康熙大帝遠(yuǎn)道而來(lái)，下駕皇城相府。此府主人，《康熙字典》的主持者陳廷敬，門前恭迎。頭戴官帽，身著官服，皇帝面前，畢恭畢敬，絲毫沒有恐懼。他主張澄清吏治，嚴(yán)懲貪官，倍得康熙寵愛?；食窍喔臼强滴醮蟮蹥J賜。觀畢覲見儀式，再眺巍峨群山，頓感身上熱血奔流。哦，我中華，上下五千年盡展天高地厚之渾；我華夏，東西南北中譜寫民族昌盛之歌。在歷史的溪水邊，我聽見了夢(mèng)的鈴聲，心再一次起航，沿著夢(mèng)的航線……壯麗的山河，厚重的歷史，為我生命平添氣概，為我人生繪上燦爛。那山高水長(zhǎng)的畫面定格在了我的心間。【詳解】此題考查命題作文。一、審題立意。此題是命題作文，要求以“印在心底的畫面”為題，寫一篇作文?！坝≡凇倍謴?qiáng)調(diào)的是給“我”留下深刻印象，影響深遠(yuǎn)；“心底”則告訴我們應(yīng)該是過去發(fā)生的事；“畫面”可指美好、動(dòng)人的場(chǎng)景?！坝≡谛牡住迸c“畫面”，這兩個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了文章的主要描寫對(duì)象與突出的重點(diǎn)應(yīng)該是一幅瞬間的畫面，這一畫面必須是令人震撼的，因?yàn)橹挥羞@樣具有沖擊力的畫面才會(huì)在“印在心底”；這一畫面必須是觸及靈魂的，因?yàn)橹挥羞@樣對(duì)價(jià)值觀、人生觀等形成沖擊的畫面才足以令人震撼。立意可以體現(xiàn)親情的珍貴、友情的難忘、感恩等。二、構(gòu)思選材：此題最好寫記敘文或散文，表達(dá)方式上以記敘為主，加以適當(dāng)?shù)拿鑼懞褪闱?。并且要充分調(diào)動(dòng)起自己的生活積累，回憶曾經(jīng)令自己感動(dòng)、給自己?jiǎn)⑹镜娜嘶蚴?、景或情，以小見大。例如可以寫夏天睡覺時(shí)奶奶為我驅(qū)趕蚊蟲的畫面，可以寫回到家鄉(xiāng)看到農(nóng)民揮汗如雨勞作的畫面，可以寫老師夜晚等下批改作業(yè)的背影等等。寫作時(shí)，畫面要有特定的情境背景，也要有濃墨重彩的真實(shí)的細(xì)節(jié)，通過著重描寫某一場(chǎng)景的細(xì)節(jié)，來(lái)達(dá)到加深“印在心底”的作用。所以我們要盡力挖掘出那些給自己帶來(lái)精神震撼、情感享受、思想感悟的鏡頭，以此來(lái)帶出自己想表達(dá)的刻骨銘心的幸福溫暖、成長(zhǎng)感悟等。二、閱讀下面材料完成作文其實(shí)人生中并沒有多少轟轟烈烈的大事，往往感動(dòng)只在瞬間，溫暖儀藏于細(xì)節(jié)，沮喪時(shí)一個(gè)安慰的眼神，失意時(shí)一個(gè)溫暖的牽手，疲累時(shí)一個(gè)可依靠的肩膀……也許都讓人內(nèi)心溫暖。請(qǐng)以“細(xì)節(jié)里的溫暖”為題，寫一篇500—600字的作文。寫作要求：（1）除詩(shī)歌外文體不限。（2）書寫你成長(zhǎng)過程中真實(shí)的經(jīng)歷，抒發(fā)真實(shí)的感情，不得套寫、抄襲閱讀中的文字。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。如果需要地名、校名、人名用A、B、C等代替。（4）書寫規(guī)范，卷面整潔，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。例文1：細(xì)節(jié)里的溫暖愛，溫暖如火，深艷似血?？此破降纳钪?，卻蘊(yùn)含著巨大的愛，夾藏在細(xì)節(jié)中?！}記日月星辰，東升西落，時(shí)間在鐘表的滴答聲流走，歲月在晝夜的交替間逝去。生活在時(shí)間的推磨中變得繁瑣無(wú)味。可就在那平淡枯燥的生活中，每個(gè)微小的細(xì)節(jié)都蘊(yùn)藏著愛。黑夜的等待踏入中學(xué)的大門，晚自習(xí)成了我最大的心患。那條必經(jīng)的陰暗小巷子，微弱的燈光孤寂的撐著黑暗，凄冷的晚風(fēng)呼嘯著，空無(wú)一人的街道顯出死一般的寂靜，讓我毛骨悚然。第一次晚上放學(xué)后，我慢騰騰地騎著自行車，不知不覺，那條巷子已經(jīng)離我那么的近，我身子不自覺的發(fā)軟。正當(dāng)我準(zhǔn)備咬咬牙沖過去的時(shí)候，一個(gè)身影迎了上來(lái)——是奶奶！她怎么在這？我心里又高興又疑惑。奶奶高興地說(shuō)：“你們那么晚放學(xué)的嗎？我在這等你好久了?！薄拔覀兌寄敲赐矸艑W(xué)的。您怎么出來(lái)了？”“你不是害怕嗎？我來(lái)接你?！蹦棠痰卣f(shuō)，隨后又絮絮叨叨地問我冷不冷，餓不餓。我應(yīng)答著，心中一下子被什么東西填滿了，暖暖的。那黑夜中焦急的等待，那一雙飽含擔(dān)憂的眼眸，濃濃的全都是愛。無(wú)聲的陪伴群星點(diǎn)綴著深沉的夜，筆尖在紙上飛舞著，留下一行行清秀的字。最近作業(yè)量逐漸增多，我一時(shí)還沒有適應(yīng)。當(dāng)我寫下最后一個(gè)句號(hào)時(shí)，我如釋重負(fù)，揉揉酸痛的雙眼，起身去客廳喝水。我一開門，便撲進(jìn)了橙色的暖光里。我正納悶，就看到媽媽躺在沙發(fā)上打著盹。媽媽聽到動(dòng)靜，直起身來(lái)看著我，迫切說(shuō)：“作業(yè)做完了嗎？”我微微點(diǎn)頭，問：“你怎么還不睡覺？”媽媽笑笑，指了指電視，說(shuō)：“我在這看會(huì)電視。”“為什么不回房間看呢？”“在這看，順便陪陪你啊。好了你快去睡覺，我也要睡了。”望著媽媽遠(yuǎn)去的背影，我哽咽了一下。那無(wú)聲地陪伴，那平淡的語(yǔ)言，溢出了不易察覺的愛。鼓勵(lì)的期盼慘白的試卷癱在桌面上，一個(gè)個(gè)紅叉如刀子般刻著我的心。老師的期待，父母的信任，而我卻辜負(fù)了他們的心血。我趴在桌面上，暗暗流淚。一只手忽然搭在我的肩上——是爸爸。爸爸淡淡地瞟了一眼試卷，說(shuō)：“考差很正常，要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難。這次考試的失敗，你要總結(jié)，然后改正，在下一次考試中用光榮掩埋你這次的不堪。我相信你會(huì)考好的?！卑职忠馕渡铋L(zhǎng)的看了我一眼，那一刻，心中豁然開朗。那短短的幾句話，那信任的眼光，全都是爸爸對(duì)我的愛。愛，溫暖如火，深艷似血。愛從未在時(shí)間的推磨下變得粗糙，它也從未流逝在我們眼前。生活的細(xì)節(jié)中，總藏著愛，也許它很細(xì)微，但足以讓你震撼?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。1、審題立意。題目中“深入靈魂的”是指自己被某種精神深深打動(dòng)，印象非常深刻，已經(jīng)內(nèi)化為自己靈魂深處的東西。根據(jù)提干要求“寫一篇托物言志的文章”，要對(duì)某一事物進(jìn)行描寫并將自己的感情或意愿寄托在上面。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在立意上，可以從所選對(duì)象的特性出發(fā)，聯(lián)系到自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，表達(dá)出對(duì)堅(jiān)韌、獨(dú)立、不屈不撓等品質(zhì)的追求和贊美。同時(shí)，也可以通過對(duì)這些品質(zhì)的贊美，傳遞出積極向上、勇往直前的正能量。2、選材構(gòu)思。在選擇具體“物”時(shí)，可以考慮小草、紅梅、青松等具有象征意義的自然物。例如，小草象征著堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神；紅梅則代表著不畏嚴(yán)寒、傲然獨(dú)立的品格；青松則寓意著堅(jiān)韌不屈、長(zhǎng)青不衰的品質(zhì)。通過對(duì)這些對(duì)象的描繪和贊美，可以表達(dá)出自己的志向和追求。要寫好托物言志的文章，就要找到“物”與“志”的相同點(diǎn)和相似點(diǎn)。同時(shí)，也要聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，將物體的精神特質(zhì)與我們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)出對(duì)這些品質(zhì)的追求和向往。三．閱讀下面文字，按要求作文。多年以后，車站送別時(shí)父親的背影深深定格在朱自清的腦海里，令他生出無(wú)盡的感懷；西北高原上，挺立的白楊樹定格在茅盾的眼前，生發(fā)出他對(duì)民族精神的贊美與崇敬；昆明的雨季，詩(shī)意的畫面定格在汪曾祺的記憶里，其中飽有多少對(duì)那段歲月的難忘回憶與懷念……溫馨的，震撼的，辛酸的，引人深思的……生活中總有一些畫面定格在我們的記憶里。請(qǐng)以《定格》為題，寫一篇記敘文。要求：（1）字?jǐn)?shù)不少于600字；（2）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。范文：定格那天，我和媽媽賭氣了。為了一點(diǎn)小事，我們倆竟然一天都沒有互相說(shuō)過一句話。我的理智告訴我應(yīng)該去道歉，但那可笑的“自尊心”卻始終讓我保持沉默。晚上，天色完全暗下來(lái)的時(shí)候，媽媽要帶妹妹去買文具。我站在客廳里，看著她們?cè)陂T口換鞋……“我也要去！”我突然說(shuō)出這樣一句話，我原本只是想想，但聲音卻自己跳了出來(lái)。我有點(diǎn)忐忑地看了一眼媽媽，又把頭扭向一邊。她依舊低著頭，看上去并不想理我。過了一會(huì)兒，她穿好了鞋，看了我一眼，說(shuō)：“要去就快走?！蔽疑陨糟读讼?，隨即脫口而出：“走就走！”我有點(diǎn)懊惱，但媽媽并沒有理我，帶著妹妹先下樓了。我憤憤地穿好鞋追了上去。一路上媽媽領(lǐng)著妹妹在前面走著，我漫不經(jīng)心地在后面跟著。天空黑蒙蒙的，一顆星星也沒有。我覺得乏味，便順勢(shì)將一顆石子踢飛了，滾落在不遠(yuǎn)處。抬起頭看到媽媽的背影，她還是那樣……不，比以前瘦了，比以前矮了。是我長(zhǎng)高了嗎？上次遇到媽媽的朋友，都說(shuō)我比媽媽高了。原來(lái)的我，連媽媽的肩膀都?jí)虿坏?，?jīng)常奶聲奶氣地叫媽媽，好像不叫上一萬(wàn)遍就不舒服一樣。那時(shí)候，媽媽就是我最大的依靠，什么事都要找媽媽。不知什么時(shí)候，不再是媽媽幫我擰瓶蓋，不再是媽媽幫我拿東西，而那雙手牽的人也不再是我了呢？我突然有點(diǎn)羨慕我的妹妹，那個(gè)被這雙手牽著的小小身影。我覺得鼻子酸酸的，立刻搖了搖腦袋。我已經(jīng)長(zhǎng)大了，大到媽媽的臂彎已經(jīng)抱不住我了，輪到我來(lái)保護(hù)她了。既然我已經(jīng)不可能再次成為那個(gè)小小身影，就讓我來(lái)牽著媽媽的手吧！我快步走上前去，牽起了那只空閑的手，有一些涼，她沒有說(shuō)話，也沒有掙脫，任憑我握著。我輕輕地伏在她耳邊，說(shuō)：“媽，對(duì)不起，讓您生氣了?！眿寢尶粗艺f(shuō)道：“我是挺生氣的，我還以為我女兒不要我了呢?！彼男θ菹耖W爍的星星那樣，暖暖地點(diǎn)亮了我心靈的天空……我不覺握緊了媽媽的手。就這樣，媽媽、我和妹妹，手牽著手向前走，明亮的街燈把我們的影子拉得很長(zhǎng)，很長(zhǎng)……這幅畫面永遠(yuǎn)定格在我的記憶深處，成為美麗的珍藏。【詳解】本題考查命題作文。這是一道命題作文。要求以“定格”為題，寫一篇記敘文。首先，認(rèn)真審題，電影、電視片的活動(dòng)畫面突然停止在某一個(gè)畫面上，叫做“定格”。由材料中“生活中總有一些畫面定格在我們的記憶里”可知，本次作文題目中的“定格”應(yīng)該是指那些曾經(jīng)經(jīng)歷的畫面，在自己心中留下深深的印象。本題目要求寫成記敘文，可以這樣構(gòu)思：可以人入畫定格，也可以景入畫定格；可淡化情節(jié)擷取生活中的一個(gè)場(chǎng)景，也可講述一個(gè)難忘的故事，要準(zhǔn)確地定格一幅畫面并生動(dòng)地描繪一些細(xì)節(jié)……寫作時(shí)，我們要打開寫作思路，例如可以“定格”為助人為樂的一幕，可以是“定格”在記憶里，窗邊的小鳥和媽媽依偎在一起，可以是爸爸在廚房為我烹制美味的佳肴，可以是校園里體育課的情景，可以是放學(xué)路上，得到陌生人幫助的場(chǎng)景，可以是童年有伙伴玩耍的場(chǎng)景，也可以是父母對(duì)自己的期盼的眼神……注意使用多種表達(dá)方式，抒發(fā)自己的情感。寫作文時(shí)，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記等?？傊?，圍繞“定格”來(lái)寫，寫出真情實(shí)感。四．閱讀材料完成命題作文“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，朱自清將春天生機(jī)盎然的畫面定格在了眼里；“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”，史鐵生將母親堅(jiān)強(qiáng)的畫面定格在了腦海；“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”，莫懷戚將溫馨散步的畫面定格在了心中……請(qǐng)以“定格的畫面”為題目，寫一篇文章。要求：①文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。②文體不限（詩(shī)歌除外）；③字?jǐn)?shù)要求600字以上。例文定格的畫面生活的長(zhǎng)河中，有許多畫面記憶猶新。但唯有車站那一幕永遠(yuǎn)定格在我的心中。那一天，我來(lái)到公共汽車站時(shí)，看到一位老奶奶坐在椅子上急促地喘著氣。我以為她和我一樣是因?yàn)榕艿秸九_(tái)而累得喘氣，便移開了視線，靠在站牌上，靜靜地等待公共汽車的到來(lái)。不一會(huì)兒，我聽見身后傳來(lái)一個(gè)微弱的聲音：“小，小姑娘?！蔽业暨^頭，疑惑地指了指自己，那位老奶奶吃力地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！靶」媚?，帶手機(jī)了嗎？”手機(jī)？我倒是帶了，可旁邊還有一個(gè)男孩子，她為什么不向他借呢？這時(shí)，報(bào)紙、電視、電腦講述的被人騙取財(cái)物的一幕幕，在我眼前閃過。算了，我可不想被騙呢，于是趕緊說(shuō)了句：“沒帶?！币凰查g，老奶奶眼中的懇切不見了，眼神隨之黯然。我忽然覺得我用一盆冰冷的水澆滅了一份期望與責(zé)任。不，不要想，有時(shí)欺騙也會(huì)扮演得很真實(shí)。我盡量提醒自己不要被她那失望的眼神打倒。兩分鐘過去了，我看看老奶奶也沒向他人借，剛剛自責(zé)的天平霎時(shí)回到了原點(diǎn)?？山酉聛?lái)的一幕讓我一下子清醒過來(lái)。老奶奶鼓足了勇氣向一位走過的大姐姐借手機(jī)，大姐姐很大方地借給了老奶奶……老奶奶打好電話便把手機(jī)還給了大姐姐，并不住地表示感謝。我似乎看到了她原來(lái)懇切的眼神……我的心似乎被針刺了一下，我是怎么了，為什么不能像大姐姐一樣呢？老奶奶真的需要幫助啊，而且她所需要的幫助是那么微小。而我，連這么一點(diǎn)微小的幫助都拒絕了。人與人之間的信任就真的那么難嗎？事情已經(jīng)過去很久了?？墒抢夏棠棠钦\(chéng)懇、失望的眼神時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我眼前，時(shí)時(shí)敲打著我在現(xiàn)實(shí)中漸漸冷漠的內(nèi)心，讓我反省，讓我改變?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。（1）審題立意?！爱嬅妗北绢}是圖畫、銀幕、屏幕等上面呈現(xiàn)的形象。結(jié)合材料“‘桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒’，朱自清將春天生機(jī)盎然的畫面定格在了眼里；‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’，史鐵生將母親堅(jiān)強(qiáng)的畫面定格在了腦海；‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子’，莫懷戚將溫馨散步的畫面定格在了心中”可知，本題指生活中的某些情景?！岸ǜ瘛北疽馐欠褐复_定在某種狀態(tài)、格式、標(biāo)準(zhǔn)上。結(jié)合材料可知，本題指印象深刻，牢記在心中。定格的畫面，其實(shí)就是寫一次記憶深刻的事情或場(chǎng)景，通過這次事情你內(nèi)心發(fā)生了什么，有了什么樣的變化，你產(chǎn)生了什么感情。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。易寫成記敘文。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，確定“畫面”的具體內(nèi)容，如媽媽雨中送傘的情景、老師給我豎起大拇指的瞬間、運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員跌倒爬起后努力沖刺的樣子、風(fēng)雨中交警指揮交通的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)等等。然后敘寫有關(guān)的故事。要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明對(duì)自己的影響或作用。點(diǎn)睛之語(yǔ)類型素材1.講題的時(shí)候，我不覺向他一瞥，驚艷的一幕畫面便定格在了我的記憶中：他修長(zhǎng)而有力的手，點(diǎn)在題目上仿佛是樂器的琴鍵，每一個(gè)指尖都跳躍著令我著迷的旋律。幾縷碎發(fā)遮擋了他星辰般閃耀的眼眸，但其中散發(fā)出的光芒卻讓人想一探究竟。刺眼的陽(yáng)光照射在他白皙的臉龐，并在他的銀絲框眼鏡上形成一圈柔和的光暈，為其增添了幾分俊朗。他嘴旁掛著淺淺的微笑，露出幾顆皓齒，仿佛從天而降的太子殿下，嘴角彎彎，超凡脫俗。同時(shí)，溫潤(rùn)如玉的聲音在我耳畔回響，仿佛天籟一樣。聽著他清晰、明了的解題思路，我不由想起他以前無(wú)拘無(wú)束，如那雨燕飛速翱翔在藍(lán)天之上的身影。現(xiàn)在的他卻如初夏的驕陽(yáng)，熾熱而耀眼，渾身都散發(fā)著無(wú)限生機(jī)?？v使前路漫漫，荊棘遍布，他也依舊一往無(wú)前，絕不退縮。我的心中突然冒出了一句話：“青春的熱血在少年心中激蕩，他的臉上洋溢著自信的微笑，每一次奮斗都是他成長(zhǎng)的見證?！蔽艺兆砥渲?，他骨節(jié)分明的手輕輕捏了捏我的臉：“發(fā)什么呆？這道題就這么解，聽懂了嗎？”我睫毛微顫，張了張嘴，卻不知該說(shuō)什么，只一個(gè)勁地點(diǎn)頭。2.不知過了多久，我的眼睛仿佛被什么東西刺著，我吃力地睜開一只眼，那是一束光，一束燦爛的陽(yáng)光。我立馬從椅子上彈起來(lái)，望向窗外，一道橫跨天際的彩虹掛在澄碧如洗的空中，輝映著湛藍(lán)的天空，它仿佛吸收了世界上一切的柔和色彩，凝固在高空中，懸掛在林間空地上，灑下無(wú)數(shù)亮斑，映照天際，肅穆的青山更嫵媚了，碧藍(lán)的天空更澄澈了。頓時(shí)，我的瞳孔好像被放大了，我驚愕地看著天空說(shuō)不出話來(lái)，時(shí)間仿佛被定格在了這一刻，風(fēng)不吹了，云不飄了，鳥不飛了，我的心也平靜下來(lái)了。彩虹在陽(yáng)光下閃耀著七彩的光輝，像一道絢爛的心靈橋梁，溝通了我的心靈，治愈了我心中的所有不滿和厭煩。原來(lái)詩(shī)人所描繪的“斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠”并非無(wú)中生有，毛主席“赤橙黃綠青藍(lán)紫,誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？”的浩大磅礴也絕不虛夸，只因我平生少見多怪罷了。

3.雨后天霽，終迎來(lái)彩虹絢爛。我想，生活也是這樣，不好的事物不管經(jīng)歷多少，終會(huì)化為烏有，一切都會(huì)向著暖陽(yáng)，陽(yáng)光和彩虹給人們帶來(lái)希望、樂觀與豁達(dá)，在陽(yáng)光的照耀下，所有陰霾和黑暗都將消散。4.同學(xué)們的面孔逐漸成熟，我試著回憶，發(fā)現(xiàn)一些人只剩模糊一片，我大驚，趕忙拿起那張照片，一瞬間他們都清晰了，一個(gè)個(gè)面含笑意或調(diào)皮或沉思的臉頰重新浮現(xiàn)在眼前，思緒又回到了拍畢業(yè)照的那一剎。去操場(chǎng)的路上，平時(shí)比較愛“八卦”的女生似乎都哽住了喉，也似乎意識(shí)到了什么，都無(wú)比沉默，只有男生偶爾推搡打鬧。站上拍照的木架，隨著“咔嚓”一聲畫面定格。我和幾個(gè)好兄弟比著“耶”的手勢(shì)，咧著嘴，揚(yáng)著眉。幾個(gè)班上比較敏感的女生似笑而非笑，平靜而帶有淡淡傷心地望向鏡頭，班上一個(gè)調(diào)皮的男生給前排女生頭上做搞怪的“牛角”手勢(shì)，而女生生氣反頭打人的樣子也被記錄下來(lái)。老師們化著妝，平日里圓滾滾的數(shù)學(xué)老師身著一身白裙的像極了雪人，滑稽極了；平時(shí)與同學(xué)們關(guān)系最好的英語(yǔ)老師也十分平靜，帶著一絲淡淡的不舍坐在前排；雷厲風(fēng)行的語(yǔ)文老師這時(shí)卻哭了，用手帕準(zhǔn)備擦拭著眼淚。我們的身后是搖曳的樹木，看著這照片似乎又聽到簌簌的響聲近在耳邊，仿佛這風(fēng)兒在不舍地啜泣。5.照畢業(yè)照的那天，我站在教學(xué)樓的光榮榜前，目光從第一排的第一個(gè)看到最后一排最后一個(gè)，我一遍又一遍地看著，卻始終不肯離開。終于，我放棄了，搖了搖頭，嘆了口氣，轉(zhuǎn)身離開……陽(yáng)光照射到光榮榜上反射著耀眼的金光，光榮榜上的名字換了一遍又一遍，我等了一年又一年，卻始終沒有看到我的名字。咔，我定格下了一張遺憾、失望的畫面。5.定格的時(shí)光思緒將一些贅詞疊起我在回旋的暮色里寬恕了歲月里的一些不如意6.從前的時(shí)光慢，慢到每一粒煙火，