人教版小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

第一單元位置與方向

教材分析：

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性

的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述

物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、

東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。本單元教材在

編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富

的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些

感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后

描述物體的相對(duì)位置。

2、本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、

東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間

觀念。

2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和

西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七

個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠

用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些

詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能描述物體所在

的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

課時(shí)安排：5課時(shí)

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東西南北

教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的

一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2、通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技

能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

3、在觀察主題圖時(shí)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描繪物

體所在的方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)過(guò)程:

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們，你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎？

學(xué)生背兒歌：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。前面是東，后面是西，左面是北，

右面是南。

讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一

起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）

二、探究新知：

1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。

指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？

5、完成書(shū)本填空和做一做：

（1）觀察例1圖：

問(wèn)：圖書(shū)館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（）面。教學(xué)樓在

操場(chǎng)的（）面，大門(mén)在操場(chǎng)的（）面。

（2）完成“做一做”

三、鞏固練習(xí)：

1、完成練習(xí)一第2題

先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）

你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方

向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各

有什么？

4、小組討論：你怎樣記住德陽(yáng)市的東西南北方向？各個(gè)方向各有

什么？

5、背兒歌:

早晨起床向太陽(yáng)，前是東，后是西，左是北，右是南。

四、課堂小結(jié)

今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？

回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來(lái)告訴大家。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

位置與方向

早上太陽(yáng)在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對(duì)，南北相對(duì)

課后反思：

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線圖

教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知

（一）教學(xué)例2：

1、觀察第3頁(yè)的校園圖，你能畫(huà)出校園的示意圖嗎？怎樣畫(huà)，能讓別

人看懂方向？

2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。

3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。

4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣？（沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)

準(zhǔn)，太亂了。）

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)

在，你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。

6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

（二）教學(xué)例3：

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）

2、兩個(gè)小朋友在做什么？

3、少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎？

4、同桌互相說(shuō)：

去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（課件）

2、做一做：

從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

四、綜合練習(xí)

1、觀察第2頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門(mén)廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？

3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題：

觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這

個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)！講評(píng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？

五、總結(jié)。

六、布置預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)指南車I的資料。

2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

繪制平面圖弄清方向

上北下南，左西右東找到位置

學(xué)看路線圖說(shuō)出路線

課后反思:

第三課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南

教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、

南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。

2、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空

間觀念。

3.通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、

南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、指南針

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、畫(huà)一畫(huà)方向示意圖：

2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方向呢？

今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。

二、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北

四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，

準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么？（指南針）

三、親身實(shí)踐，接受新知

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，

并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來(lái)指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制

作了指示方向的儀器——司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤(pán)。指南針是我國(guó)古代四

大發(fā)明之一。指南針盤(pán)面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指

向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什

么建筑。

3、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之

間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南

之間的方向就叫西南U

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固運(yùn)用

1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。f北

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4、練習(xí)二第1、2、3題。

5、練習(xí)二第4題：出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和十堰的位置，說(shuō)說(shuō)十堰在北京的什么

方向，北京在武漢的什么方向？

五、全課小結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

位置與方向

東北、東南、西北、西南

課后反思：

第四課時(shí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線

教學(xué)內(nèi)容：第9頁(yè)例5以及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎？

2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東

北等。

3、出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、

西南這8個(gè)地區(qū)。

二、新知：

1、觀察例5圖：?jiǎn)枺哼@是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）

請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物館？

2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：

3、解決問(wèn)題：

熊貓館位置？從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走？（在動(dòng)物園的西北角，可以先

往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。

指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線，比

一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)！

4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說(shuō)出了幾條？你在說(shuō)同

一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說(shuō)的方向就有所不同了。

三、鞏固練習(xí)：

1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁(yè)第2題：

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述，把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評(píng)。

四、總結(jié)：

這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

課后反思：

第五課時(shí)練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。

2、使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)

方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，

并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)：

1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向：同桌互相考一考。

2、畫(huà)出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)！

3、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。

二、綜合練習(xí)：

完成11頁(yè)第3題、11頁(yè)第4題、學(xué)生獨(dú)立完成12頁(yè)的第5題、同桌

合作完成12頁(yè)第6題。

三、總結(jié)：

這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？

還在什么地方有用呢？

課后反思：

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

教材分析：

本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級(jí)的表內(nèi)乘、除法及三年

級(jí)的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維

基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照“先口算——再估算——再筆

算”的順序進(jìn)行編排的。因此，本單元分兩個(gè)小節(jié)：先學(xué)口算除法（含估

算），再學(xué)筆算除法（也含估算）。這樣編排，和三年級(jí)上學(xué)期“多位數(shù)

乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對(duì)稱美，

易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。

教學(xué)內(nèi)容：

1、口算除法

2、筆算除法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾

百幾十（或幾千幾百）。

2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)

用乘法驗(yàn)算除法。

3、使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成

估算習(xí)慣。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中

的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百

幾十（或幾千幾百）。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算

的思路，形成估算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生會(huì)口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾

千幾百）。能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算

習(xí)慣。

課時(shí)安排：

1、口算除法...............................................3課時(shí)

2、筆算除法...............................................9課時(shí)

3、復(fù)習(xí)檢測(cè)...............................................2課時(shí)

1、口算除法

第一課時(shí)一位數(shù)除整十、整百數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：13-15頁(yè)圖示和例1

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能

被除數(shù)整除）口算方法。

2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口

算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：

124-48+2144-724+6354-7724-9

2、口答：

(1)70里有幾個(gè)十？500里有幾個(gè)百？

(2)25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

3、教師談話收入課題。

二、教學(xué)例1

1、出示第13頁(yè)主題圖，教師：?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么問(wèn)題？怎樣運(yùn)算?

2.出示例1。

(1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？

觀察：如用小棒來(lái)代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少?

(學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論,)

3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。

4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60?3呢？

結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：

這樣算64-3=2

60+3=20

6、試一試。（學(xué)生獨(dú)立完成）

804-4604-2

（1）口算寫(xiě)出結(jié)果。

⑵說(shuō)說(shuō)口算方法。

二、教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題

1、出示第二個(gè)（2）問(wèn)題

6004-3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：

這樣算64-3=26004-3=200

3、試一試。

3604-66404-8

二、教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題

1、出示第三個(gè)問(wèn)題240+3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：

這樣算244-3=8240+3=80

三、鞏固練習(xí)

1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。

404-5640?8

2、課堂小結(jié)

在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)：17頁(yè)L2

課后反思：

第二課時(shí)除法估算

教學(xué)內(nèi)容：16頁(yè)例2估算

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一

般方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么

時(shí)候要估小些。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，

知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小

些。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算：

60?6240?8320?44204-7

4504-96304-73604-64004-5

1204-31604-4280?45404-9

2、說(shuō)出下列各數(shù)的近似值。

148^193P87七93%

二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

1、引入新課

(1)有124箱貨物，李叔叔三人開(kāi)了三部車，他們?nèi)似骄咳舜蠹s

運(yùn)多少箱？

(2)到西湖有223千米，客車行駛了4小時(shí)，平均每小時(shí)約行多少千

米？

(3)每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買(mǎi)多少聽(tīng)飲料？

(4)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少

要準(zhǔn)備多少頂帳篷？讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。

124+3223+41004-31824-4

提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生逐一說(shuō)出上面四道算式的意思，在說(shuō)算式意思的過(guò)程中，

體會(huì)生活中許多問(wèn)題的解答要用除法估算來(lái)完成，理解除法估算是解決問(wèn)

題的重要方法。

2、出示教科書(shū)第13頁(yè)主題圖，同時(shí)出示例題2。

教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？”列式是：124+3。

教師：大約是什么意思？

教師：怎樣進(jìn)行除法估算？分小組進(jìn)行討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。

第一種方法第二種方法

124比120124=120+4

1204-3=40（或3X40=120）120?3=40

平均每人大約運(yùn)40箱剩下的4箱每人還可運(yùn)1箱，每

人大約運(yùn)41箱。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上兩種估算的過(guò)程和方法進(jìn)行比較：

①兩種估算的過(guò)程和方法都正確的。

②兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問(wèn)題的合理解

決，可以說(shuō)，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計(jì)的。

3、讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算。

第一種第二種第三種

223弋200223=200+23223—240

2004-4=502004-4=502404-4=60

平均每小時(shí)約行50千米、55千米、60千米。

教師：以上3種結(jié)果都對(duì)，說(shuō)明汽車的速度每小時(shí)在50?60之間，當(dāng)

然以55最佳，因?yàn)樗咏鼫?zhǔn)確值。

小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估

算，一般是把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（兀前幾百）的數(shù)，除

數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。

4、再現(xiàn)問(wèn)題：

(1)每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買(mǎi)多少聽(tīng)飲料？

(2)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少

要準(zhǔn)備多少頂帳篷？

組織學(xué)生討論：

①在解決第一題的時(shí)候，能將100估成120嗎？為什么？

②在解決第二題的時(shí)候。將182估成160合適還是估成200合適？

5、教師小結(jié)：

通過(guò)以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢(qián)，所以

估算時(shí)不能將100估大，只能估小；在第二題中，已知災(zāi)民182人，在考

慮所需帳篷數(shù)時(shí)，應(yīng)將182看成200,這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度

過(guò)困難期。

三、鞏固運(yùn)用

完成教科書(shū)第16頁(yè)做一做的第1題和第2題。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估

算？

五、課堂作業(yè)：

教材練習(xí)三的第3題和第4題。

課后反思:

第三課時(shí)練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容

17頁(yè)練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)過(guò)多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法。

2.熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)算

64-2604-26004-260004-284-4

804-48004-480004-4104-22X5

604-320X3244-32404-324004-3

1204-3704-710X7544-6484-8

二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估

125?2378?54354-72974-44694-81944-6

三、筆算比賽：

84-2804-28004-280004-2184-3

1804-318004-3904-354?96X9

814-97X98X97X9274-3

6X75X8404-5454-5214-3

四、再現(xiàn)問(wèn)題

1、每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買(mǎi)多少聽(tīng)飲料？

2、在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)

備多少頂帳篷？

組織學(xué)生討論怎樣估算？板書(shū)估算列式。

3、教師小結(jié)。

五、指導(dǎo)練習(xí)

1、練習(xí)三第5題。

學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。

2、練習(xí)三第6題。

學(xué)生讀題，然后在書(shū)上填寫(xiě)，全班評(píng)價(jià)交流。

3、練習(xí)三第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成第（1）小題，然后再提問(wèn)題。

4、完成練習(xí)三后的思考題。

三、課堂小結(jié)：

1、說(shuō)說(shuō)自己在除法口算中自己有些什么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家

一起分享。

2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)?

五、總結(jié)。

大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？

課后反思：

2、筆算除法

第一課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（1）

教學(xué)內(nèi)容：19頁(yè)例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷分小棒的過(guò)程理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算順序和商的定

位方法。

2、學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）的計(jì)算方

法，并能正確計(jì)算。

3、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩

位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。

教學(xué)難點(diǎn)：

著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在哪一位上面。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算：

1204-4280+73004-65404-924+2

844-4

問(wèn)：24+2時(shí)是怎樣想的？

2、豎式計(jì)算

84-425+5644-8654-9

二、新授

1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的表內(nèi)除法，現(xiàn)在我們

學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點(diǎn)的筆算除法，既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

2、出示教科書(shū)第19頁(yè)的主題圖。

要求學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用自己的話口述畫(huà)面的內(nèi)容。

教師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，編一道除法應(yīng)用題。

3、出示例1

三年（1）班和三年（2）班參加植樹(shù)活動(dòng)，共種42棵樹(shù)，平均每班種

多少棵樹(shù)？

（1）提問(wèn)：分析題目中的已知條件和問(wèn)題，想一想這道題該會(huì)怎樣列

式：（學(xué)生列式:42+2。）

（2）42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？誰(shuí)會(huì)口算424-2?怎樣想？得多

少？

（3）出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個(gè)十和兩個(gè)一各平均分成兩

份？要分得又對(duì)又快。

(4)筆算：42+2。

教師：剛才用分小棒的方法說(shuō)明同學(xué)們口算對(duì)了，如果這道題用筆算怎

樣算？筆算除法的順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起，現(xiàn)在我們

就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用豎式計(jì)算除法。

師一邊講解一邊板書(shū)：先寫(xiě)除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個(gè)十,

4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位上寫(xiě)2,用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是

4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù)，把4寫(xiě)在42的十位下面，4減4

得0,表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有2,要落下來(lái)繼續(xù)除，2除

以2得1,要把商寫(xiě)在個(gè)位上，再用除數(shù)2去乘1,積是2,表示從被除數(shù)

中分去的數(shù)，寫(xiě)在上面落下來(lái)的被除數(shù)2的下面，2減2得0,表示個(gè)位上

的數(shù)也分完了。

提問(wèn)：做筆算時(shí)，先從哪一位除起，每次除得的商寫(xiě)在什么位置上？

筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)

在那一位的上面。

6、試一試(抽學(xué)生黑板上做)

364-368+284+4784-3

三、鞏固練習(xí)

第21頁(yè)第2題。前兩題

四.小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么？

課后反思:

第二課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（2）

教學(xué)內(nèi)容：20頁(yè)例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次

余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。

2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)分錢(qián)幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù)，要把

余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來(lái)繼續(xù)除”的計(jì)算過(guò)程，從而明白算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備

1、口算

2404-83604-31504-5364-3334-3

63?3

2、豎式計(jì)算

694-3784-395+572+3784-3584-2

一、新投

出示例題2。

四年(1)班和四年(2)班參加植樹(shù)活動(dòng)，共種了52棵樹(shù)，平均每班

種多少棵樹(shù)？

(1)先讓學(xué)生獨(dú)立分析、然后列式，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式？

(2)讓學(xué)生自行動(dòng)手操作，弄清算理。

教師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來(lái)試著分一分。

①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，還剩1捆，余下的1捆怎樣分？

②把余下的1捆拆開(kāi)，與2根小棒合并起來(lái)是12根，把12根小棒平均

分成2份，每份6根。

③先分得的2捆，就是2個(gè)十，再分得6根，一共分了26根。

教師：用豎式該怎樣計(jì)算呢？我們?cè)趧?dòng)手操作時(shí)，是先分整捆，也就是

用2去除被除數(shù)十位上的5,商是2,寫(xiě)在被除數(shù)十位上面，還剩1(余1

捆)，余下的1和除數(shù)比較，余數(shù)比除數(shù)小，余下的1表示1個(gè)十，個(gè)位上

的2落下來(lái)，1個(gè)十連同個(gè)位上的2合起來(lái)是12,再把12平均分成2份。

每份是6,寫(xiě)在被除數(shù)個(gè)位的上面，正好分完，余數(shù)是0。

(3)比較例題1和例題2的異同。

相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就要寫(xiě)

在那一位上面。

不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)

再除。余數(shù)必須比除數(shù)小。

(4)小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從被除數(shù)的

高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上面。如果求出一位商

后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個(gè)位落下來(lái)的數(shù)合并后，繼續(xù)除。每次

除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。

5.小結(jié)：你覺(jué)得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)要注意什么？

三、鞏固

第21頁(yè)第4題。

課后反思：

第三課時(shí)筆算除法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁(yè)練習(xí)四第2?4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方法和豎式的寫(xiě)法，提

高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。

3、養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書(shū)寫(xiě)格式，練

習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確、整

齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法？

2、筆算除法要注意什么？

二、指導(dǎo)練習(xí)：

1、第21頁(yè)練習(xí)四第1題

⑴看作業(yè)比較上下兩行的異同。

⑵小組討論，匯報(bào)交流。

2、練習(xí)四第2題

(1)讀題。

⑵小組合作練習(xí)。說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？分頭進(jìn)行改正。

(3)全班訂正。

⑷作補(bǔ)充練習(xí)。

3、練習(xí)四第3題

⑴看圖說(shuō)清題目意思。

⑵說(shuō)一說(shuō)還能想到的問(wèn)題。

⑶畫(huà)出要擺的形狀，再說(shuō)說(shuō)解答這類問(wèn)題要用什么方法。

⑷解答后集體訂正。

4、練習(xí)四第4題

(D讀題，審題。

(2)找問(wèn)題、條件、解答問(wèn)題，評(píng)講。

三、全課總結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

課后反思：

第四課時(shí)用一位數(shù)除三位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)

不夠商1,需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。

2、在經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟,

并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3、在合作交流中積極發(fā)表自己意見(jiàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并從中體驗(yàn)

探究的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受一一理解一一概

括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1,需要看被除數(shù)得前兩

位再除得算理與計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、口算（略）

2、板演豎式計(jì)算

814-9844-7544-368+2804-5

564-4

提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？81+9的商為什么要寫(xiě)在個(gè)位上？54?6

你是怎樣算的？

二、新授

1、談話：通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆

算的順序和商的書(shū)寫(xiě)位置。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法，一位數(shù)除三位

數(shù)商是兩位數(shù)的除法。

2、教學(xué)例3。

出示教材第22頁(yè)的例3及掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出題目的已知條件和問(wèn)題，想

一想該怎樣列式。

列式：2384-6

提問(wèn)：為什么用除法計(jì)算？你能估算一下大約要插多少頁(yè)嗎？你是怎

樣想的？

教師：如果列豎式計(jì)算該怎樣算呢？先從被除數(shù)的哪一位除起？被除數(shù)

百位上的數(shù)2除以6,商夠一百嗎？我們?cè)撛趺崔k？

23個(gè)十除以6商的最高位“3”為什么要在十位上呢？23除以6為什么

商是3而不是4?

提問(wèn)：我們?cè)谶M(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，

你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

教師：23減18等于5,這個(gè)5表示什么？然后把個(gè)位上的8落下來(lái)，與5

個(gè)十合并起來(lái)是58。58除以6商是幾？為什么商是9?

3、教師：剛才大家先用估算的方法，估計(jì)這些相片大約要插40頁(yè)，而

現(xiàn)在通過(guò)計(jì)算得出39頁(yè)余4張，這4張也要用一頁(yè)，所以，插這些相片要39

加1等于40頁(yè)。

列式：238+6=39（頁(yè)）……4（張）

答：這些相片需要插40頁(yè)。

教師：本題的解答我們必須根據(jù)實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行回答。

4、小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應(yīng)該怎樣算？

（1）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果

他比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。

（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位上。

（3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

順口溜：除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位,

每次除后要比較，余數(shù)要比除數(shù)小。

5、想一想，如果一本相冊(cè)有24頁(yè)。（本相冊(cè)能插下這些相片嗎？2本呢？）

讓學(xué)生分小組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果，最后由教師進(jìn)行最后的評(píng)判。

板：6X24=144（張）

因?yàn)?4張V238張，所以一本相冊(cè)不夠插，

板：6X24X2=288（張）

因?yàn)?88張＞238張，所以2本相冊(cè)夠插。

三、鞏固運(yùn)用

1、完成教科書(shū)第22頁(yè)的“做一做”。

要求學(xué)生把估算的數(shù)寫(xiě)下來(lái)，然后再進(jìn)行計(jì)算。

注意：有余數(shù)的除法寫(xiě)橫式得數(shù)時(shí)別忘了寫(xiě)余數(shù)。

2、完成教科書(shū)第23頁(yè)練習(xí)五第1題。

先判斷是幾位數(shù)。如果商是兩位數(shù)，請(qǐng)用水彩筆涂上紅色，如果商是三

位數(shù)，請(qǐng)用水彩筆涂上黃色，并說(shuō)出片斷的根據(jù)。

3、完成教科書(shū)第23頁(yè)練習(xí)五的第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后全班講評(píng)。

4、完成教科書(shū)第23頁(yè)練習(xí)五的第3題。

獨(dú)立分析題目的已知條件問(wèn)題，列式解答。

四、課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

課后反思:

第五課時(shí)練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：第23頁(yè)練習(xí)五1——8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)

的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對(duì)除法從高

位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)

學(xué)來(lái)源于生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、聽(tīng)算20題乘除法練習(xí)題。

2、課本第23頁(yè)第一題，給合適的題目涂上顏色。

3、第23頁(yè)第二題，看好，并用尺子連線。通過(guò)除法運(yùn)算，鍛煉計(jì)算能

力。

4、解決問(wèn)題：在整個(gè)過(guò)程中要同時(shí)要求格式及書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，然后認(rèn)真

檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。

5、“螞蟻搬家”：設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶

運(yùn)糧食過(guò)冬。

6、先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算。

7、第7、8題，是綜合練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的

乘除法知識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法知識(shí)和分析、推理能力解答一席簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題。另外第7題的解法有多種，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來(lái)解答。

二、課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

三、課堂作業(yè)

1、口算

3004-2=560+8=72004-9=32004-4=2104-7=

964-3=

2、先判斷商是幾位數(shù)，再列豎式進(jìn)行計(jì)算。

7650^6=2874+3二

課后反思：

第六課時(shí)除法的驗(yàn)算

教學(xué)內(nèi)容：25頁(yè)例4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。

2、能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。

3、培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫(xiě)、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初

步感受可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法驗(yàn)算除法的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算

424-6364-95674-7644-8

6X74X97X88X8

2、184-627?98X8

想：（）X6=18()X9=27()X7=63

3、說(shuō)一說(shuō)下面各題的商是幾位數(shù),再進(jìn)行計(jì)算。

3)2462)2467)488~8)488

二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

1.教師：我們已學(xué)過(guò)除數(shù)是一位數(shù)的除法口算，為了使我們能發(fā)現(xiàn)計(jì)

算中的錯(cuò)誤，就需要我們?yōu)槌ㄓ?jì)算進(jìn)行驗(yàn)算，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算中

的錯(cuò)誤，并給于及時(shí)糾正，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。

2.教學(xué)例題4。

出示教科書(shū)第25頁(yè)的例題4及掛圖。

（1）藍(lán)筆記本每本5元，小明有100元錢(qián)，可以買(mǎi)多少本？

學(xué)生列式：1004-5=20（本）

提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出除數(shù)算式各部分的名稱。

如果把商20與除數(shù)5乘起來(lái)，比較一下除法和乘法算式，發(fā)現(xiàn)什么？

發(fā)現(xiàn)：商X除數(shù)二被除數(shù)。

教師：如果我們要檢查除法算得對(duì)不對(duì)、大家就可以用商和除數(shù)相乘的

方法來(lái)驗(yàn)算。

（2）紅色筆記本每本7元。小明有100元，可以買(mǎi)多少本？還剩下多少

元？

學(xué)生獨(dú)立列式：100?7

提問(wèn)：為什么這樣列式？

1004-7=14（本）2（元）

提問(wèn)100、7、14、2各表示什么？

教師：用14和7相乘表示什么？14本需要98元，那小明付了多少錢(qián)？

3、小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商X除數(shù)+余數(shù)二被除數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

完成教科書(shū)第25頁(yè)的做一做。

學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算后，要求他們要驗(yàn)算，講評(píng)時(shí)要求他們說(shuō)出驗(yàn)算過(guò)

程。

四、課堂小結(jié):

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

五、課堂作業(yè)

練習(xí)六第1、2題。

課后反思:

第七課時(shí)練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容：26-27頁(yè)第4—7題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。

2、邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣，創(chuàng)新的

樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方

法，能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)過(guò)程：

一、計(jì)算找聯(lián)系

1、獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。

教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。（有的同學(xué)做了27義5二135,直接就得出：

1354-5=27）

請(qǐng)做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。這個(gè)方法好嗎？我們就用乘除之

間得關(guān)系來(lái)計(jì)算。

2、算一算，填一填課本第27頁(yè)的第6題。

二、多角度思考，填（）里的數(shù)

出示2（）X4=104,你能在（）里填正確的數(shù)嗎？

請(qǐng)每組派代表說(shuō)說(shuō)你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）

三、熟練筆算方法

1、判斷課本第26頁(yè)第3題商的余數(shù)。

要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證？

下面我們來(lái)計(jì)算一下，看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。

再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？

學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：

除數(shù)一位數(shù)

被除數(shù)首位夠除：

商的位數(shù)二被除數(shù)的位數(shù)

被除數(shù)首位不夠除：

商的位數(shù)二被除數(shù)的為數(shù)一

2、27頁(yè)第7題

課后反思:

第八課時(shí)商中間有0和末尾有0的除法（I）

教學(xué)內(nèi)容:28頁(yè)例5和例6

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。

2、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中

間、末尾有0的除法。

3、能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能熟練正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：年月口

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、口算：

284-22404-8364-3844-7=32-048+0

0X1242X00+2529+09X014X0

2、不計(jì)算，說(shuō)出下面各題的商。

292+23584-621474-76054-5488+4

一*、新投

1、出示28頁(yè)主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫(huà)的內(nèi)容。

2、嵌入數(shù)學(xué)問(wèn)題：(1)4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？生：4

4-4=1

(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導(dǎo)學(xué)生想

到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒(méi)分到，怎樣用算是表示呢？這時(shí)可以通過(guò)故事情境

寫(xiě)出：0+3=0,并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。

(3)設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢？

由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可以略

帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒(méi)有意義的。

三、做一做

04-204-404-504-10238439304-0

四、出示例6

1、問(wèn)：怎樣列式？怎樣計(jì)算？結(jié)果是多少？

2、同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師板書(shū)。

3、指板演題，問(wèn)為什么十位上要寫(xiě)0?

教師：商十位上的這個(gè)0必須寫(xiě)，它起占位作用。

小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方式，除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上

寫(xiě)上商，所以這一道題的0要寫(xiě)在十位上，這個(gè)0不能不寫(xiě)，他起占位作用。

4、你有什么看法？學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。

小結(jié)：這題是怎樣計(jì)算的？

5、試一試。

5059560184-66015?3

指第3題問(wèn)：為什么6015+3上的中間會(huì)有兩個(gè)0?強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

6、出示計(jì)算420?3

學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。問(wèn)：商末尾這個(gè)0能省略嗎?為什么？強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

提問(wèn)：商的個(gè)位上是0不寫(xiě)行嗎？為什么？

小結(jié)：在做除法時(shí)，如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡，后面數(shù)

位上還有0,可以不要再除下面了，只要在商的末尾寫(xiě)上0就可以了。

三、練習(xí)

1、第28頁(yè)做一做

2、第29頁(yè)的第一題。

四、課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

課后反思：

第九課時(shí)商中間有0和末尾有0的除法（2）

教學(xué)內(nèi)容：教材第31?33頁(yè)例7及“做一做”，練習(xí)八第1?2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握除法計(jì)算中，當(dāng)商不夠1時(shí)寫(xiě)0占位的計(jì)算方法，并能

熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點(diǎn)。

2、培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的

聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、不計(jì)算，直接說(shuō)出下面各題的商是幾位數(shù)。

2)2926)3589)407-2)420

2、()里最大能填幾？

()X8<677X()<58()X5<48

70>9X()()X9<7350>8X()

3、列豎式計(jì)算。

3204-84084-4960+68044-4

被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)怎么辦？

二、學(xué)習(xí)例7(1)

1、星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？

(1)讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？

(2)832?4二？自己列豎式算一算，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，請(qǐng)

兩個(gè)學(xué)生板演

(3)匯報(bào)：你是怎么算的？3?4不夠商1,怎么辦？為什么要寫(xiě)0,

不寫(xiě)行不行？還有沒(méi)有不同的寫(xiě)法?

(4)打開(kāi)書(shū)31頁(yè)，看看書(shū)上的兩種寫(xiě)法，你認(rèn)為哪種好？為什么？

2、做一做：6154-36244-62184-2525+5

(1)同桌任選一題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查，說(shuō)說(shuō)算法。

(2)請(qǐng)學(xué)生板演

(3)集體訂正

3、判斷對(duì)錯(cuò)33頁(yè)，第2題

(1)這些計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

(2)集體訂正。

4、總結(jié)：一位數(shù)除多位數(shù)時(shí)，如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡，而個(gè)

位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1,要在商的個(gè)位上寫(xiě)0,被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就

是余數(shù)。

三、學(xué)習(xí)例7(2)

1、562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾

人？

(1)全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么列

式？

(2)5624-4,請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再在四人小組說(shuō)說(shuō)你是怎

么算的。請(qǐng)學(xué)生板演。

(3)匯報(bào)：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0,

不寫(xiě)行嗎？為什么？

(4)全班口答。

2、做一做：6314-33404-27044-5843?6

(1)同桌任選兩題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法。

(2)請(qǐng)學(xué)生板演，說(shuō)算法。

(3)集體訂正。

3、鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米?

(1)獨(dú)立完成后同桌說(shuō)算法。

(2)集體訂正。

四、作業(yè)

課后反思：

第12課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法練習(xí)課

練習(xí)內(nèi)容：33頁(yè)練習(xí)八5至8題

練習(xí)要求：進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、口算：

304-7364-868?9604-7

444-6534-827?4144-3

2、列豎式計(jì)算，并從中選一題說(shuō)說(shuō)自己的算法

2184-27044-5

3、游戲：比比誰(shuí)跑得最快

(1)7004-772004-940004-88804-4

(2)600+254004-655004-53904-3

二、綜合練習(xí)

1、643盆花平均放進(jìn)5個(gè)花壇,每個(gè)花壇放多少盆，還剩幾盆?

(1)讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演

(2)集體訂正

2、3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買(mǎi)票合算?

票價(jià)

成人10元

學(xué)生6元

團(tuán)體6元

(1)學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買(mǎi)票合算。

(2)四人小組討論：你是怎么想的？

(3)全班匯報(bào)。

三、數(shù)學(xué)游戲

1、每人從0—9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的

題目。

2、求出商和余數(shù)。

3、記下余數(shù)，作為自己的得分。

4、每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟，繼續(xù)玩，看誰(shuí)先得20分。

5、思考：從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？

課后反思：

3、整理復(fù)習(xí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第35?