大班科學實驗瓶子吹氣球大班科學教案。

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學在答，講的學問都能被同學汲取，為了給孩子供應更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案可以讓同學們很簡單的聽懂所講的內(nèi)容。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？我特地為大家細心收集和整理了“大班科學試驗瓶子吹氣球”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

這是大班科學試驗瓶子吹氣球教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1.發(fā)覺小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關。

2.能有序的合作進行試驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的試驗步驟。

3.對科學試驗感愛好，情愿探究身邊的科學現(xiàn)象。

4.對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗

重點：

知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

難點：

能夠有序的合作進行試驗，總結出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關。

活動預備：

每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學會套氣球。

活動過程：

一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探究的愛好。

師：孩子們，今日老師和你們一起做一個好玩的科學嬉戲，嬉戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思索：氣球里面的氣體是從哪里來的？瓶子里裝的是什么？

二、以趣激學--查找奇妙的泡泡溶液，探究出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的奇妙的泡泡液。這兩種材料是什么？

1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打2、出示試驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體？鼓舞幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

3、幼兒探究試驗，老師巡回指導。

4、溝通總結：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不行靠，遇到問題最好動手試一試。

三、學以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你準備怎樣用它們關心瓶子把氣球吹起來？

1、爭論怎樣關心瓶子把氣球吹起來，操作過程要留意什么？

2、幼兒試驗，老師指導。

3、展現(xiàn)結果，共享閱歷：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大、有的?。?/p>

四、歡樂體驗--讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關。

師：假如再做一次，你準備怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？

1、幼兒爭論：

多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……2、再次試驗瓶子吹氣球，體驗科學嬉戲的樂趣。

3、總結：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，試驗結果就會越勝利。

五、拓展延長--吹起氣球的奇妙氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發(fā)連續(xù)探究的愿望。

師：你們知道今日用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？

（各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生關心病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）

【活動反思】

《瓶子氣球》這是一節(jié)陸慕中心園王葉青老師上的大班科學活動，主要是讓幼兒通過猜想、探究、試驗，發(fā)覺氣球吹不大的緣由。

王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球競賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大？這一提問的消失，激起了幼兒的愛好。許多孩子都是布滿信念覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢？”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應“我們要試一試，去吹一吹才能知道結果?！边@樣一來的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

為什么氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個活動的關鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒有力氣？當孩子們消失了一系列的猜想后，王老師展現(xiàn)自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小伴侶們觀看，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探究，查找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ炞C自己的答案是否正確。

孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且