3《日晷》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《日晷》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：青島版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《日晷》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞日晷的制作原理和實(shí)際應(yīng)用展開，包括日晷的歷史背景、工作原理、制作步驟以及日晷在生活中的應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解日晷的基本知識(shí)，掌握日晷的制作方法，并培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生將通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和制作日晷，提升對(duì)科學(xué)原理的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)歷史背景的介紹，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，培養(yǎng)他們尊重歷史、傳承文化的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確日晷的工作原理，即太陽(yáng)光通過(guò)指針的影子來(lái)顯示時(shí)間。

-掌握日晷的基本制作步驟，包括選擇材料、設(shè)計(jì)形狀、制作指針和刻度。

-理解日晷在不同地理位置和時(shí)間下的使用方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解日晷指針與太陽(yáng)光角度的關(guān)系，包括如何調(diào)整指針角度以適應(yīng)不同季節(jié)和時(shí)區(qū)。

-制作過(guò)程中，精確測(cè)量和切割材料，以確保日晷的準(zhǔn)確性。

-在實(shí)際操作中，學(xué)生可能難以精確地確定日晷的日影長(zhǎng)度與時(shí)間的關(guān)系，需要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)和調(diào)整來(lái)掌握。

-學(xué)生可能對(duì)日晷的歷史和文化背景理解不足，影響對(duì)日晷制作原理的深入理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有青島版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材《日晷》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備日晷歷史圖片、制作過(guò)程視頻、日晷原理圖解等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備木棍、刻度尺、指南針、鉛筆等制作日晷的必要材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)安全有序。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布日晷歷史和基本原理的PPT，要求學(xué)生了解日晷的起源和功能。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“日晷是如何工作的？”“不同位置的日晷如何顯示時(shí)間？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解日晷的歷史背景和工作原理。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，提出自己的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：展示日晷圖片和視頻，引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解日晷的制作原理和實(shí)際應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組制作簡(jiǎn)易日晷，并進(jìn)行時(shí)間記錄。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問題，提供指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)日晷的工作原理進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組制作和記錄時(shí)間活動(dòng)。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與小組成員討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解日晷的科學(xué)原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成制作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)改進(jìn)版的日晷，并解釋其工作原理。

提供拓展資源：推薦相關(guān)科學(xué)書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生針對(duì)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計(jì)日晷，并撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計(jì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.日晷的歷史與發(fā)展

-日晷的起源：介紹日晷的起源，強(qiáng)調(diào)其在古代文明中的重要地位。

-日晷的發(fā)展：概述日晷從古至今的發(fā)展歷程，包括不同時(shí)期日晷的特點(diǎn)和演變。

2.日晷的工作原理

-太陽(yáng)光與影子：解釋太陽(yáng)光照射物體時(shí)產(chǎn)生的影子原理。

-指針與日晷盤：介紹日晷指針和日晷盤的作用，以及它們之間的相互關(guān)系。

-時(shí)間測(cè)量：闡述日晷如何通過(guò)指針的影子來(lái)顯示時(shí)間，包括日晷的刻度和讀數(shù)方法。

3.日晷的類型與特點(diǎn)

-水平日晷：介紹水平日晷的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。

-垂直日晷：講解垂直日晷的構(gòu)造、優(yōu)缺點(diǎn)及其適用范圍。

-地球自轉(zhuǎn)與日晷：解釋地球自轉(zhuǎn)對(duì)日晷時(shí)間顯示的影響。

4.日晷的制作與材料

-制作步驟：詳細(xì)說(shuō)明制作日晷的步驟，包括材料選擇、設(shè)計(jì)圖紙、制作指針和刻度等。

-材料選擇：介紹適合制作日晷的材料，如木材、金屬、塑料等。

-制作技巧：講解制作過(guò)程中需要注意的技巧，如測(cè)量、切割、組裝等。

5.日晷在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-時(shí)間測(cè)量：介紹日晷在古代和現(xiàn)代生活中的時(shí)間測(cè)量功能。

-科學(xué)教育：闡述日晷在科學(xué)教育中的重要作用，如物理、天文、歷史等學(xué)科。

-藝術(shù)欣賞：分析日晷在設(shè)計(jì)、造型和裝飾方面的藝術(shù)價(jià)值。

6.日晷的維護(hù)與保養(yǎng)

-定期清潔：說(shuō)明日晷的清潔方法，如使用軟布擦拭、避免濕氣等。

-檢查與調(diào)整：講解如何檢查日晷的準(zhǔn)確性，以及如何進(jìn)行調(diào)整。

-保存與展示：介紹日晷的保存方法，以及如何在家中或公共場(chǎng)所展示。

7.日晷與科技發(fā)展的關(guān)系

-日晷與鐘表：分析日晷與鐘表在時(shí)間測(cè)量方面的聯(lián)系和區(qū)別。

-日晷與現(xiàn)代科技：探討日晷在科技發(fā)展過(guò)程中的影響和啟示。

8.日晷在文化傳承中的作用

-地域文化：介紹不同地區(qū)日晷的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

-傳統(tǒng)工藝：闡述日晷制作過(guò)程中的傳統(tǒng)工藝和技術(shù)。

9.日晷在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

-家居裝飾：分析日晷在家居裝飾中的設(shè)計(jì)理念和實(shí)用價(jià)值。

-建筑設(shè)計(jì)：探討日晷在建筑設(shè)計(jì)中的功能和應(yīng)用。

10.日晷教育與科普活動(dòng)

-教育活動(dòng)：介紹如何利用日晷開展科學(xué)教育活動(dòng)，如制作日晷、觀察日影等。

-科普活動(dòng)：分析日晷在科普活動(dòng)中的作用，如科普展覽、講座等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-專注度：觀察學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和進(jìn)行操作。

-積極性：評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性，是否主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)和討論。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括分工明確、溝通順暢、共同解決問題等。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中提出的創(chuàng)新觀點(diǎn)和解決方案。

-成果展示：評(píng)估小組展示成果的質(zhì)量，包括內(nèi)容完整性、表達(dá)清晰度、視覺效果等。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)日晷工作原理、制作步驟和歷史背景的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力，如設(shè)計(jì)改進(jìn)版日晷。

-時(shí)間管理：觀察學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試的能力，評(píng)估其時(shí)間管理技能。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作情況等。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)在小組討論和實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括出勤情況、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如筆記記錄、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等。

-反饋內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，給予具體的反饋，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，以提升教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《日晷》這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們先來(lái)聊聊教學(xué)反思吧。這節(jié)課，我主要想讓學(xué)生們通過(guò)親手制作日晷，來(lái)理解太陽(yáng)光與時(shí)間的關(guān)系。我覺得在教學(xué)方法上，我做得還不錯(cuò)，孩子們挺感興趣的。咱們用了小組合作的方式，讓他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中互相學(xué)習(xí)，這挺符合咱們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解日晷的工作原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生還是不太明白指針和日晷盤之間的關(guān)系。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒有做到深入淺出，我得考慮怎么改進(jìn)。還有，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有個(gè)別學(xué)生因?yàn)椴牧蠝?zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致制作過(guò)程有些拖沓。這說(shuō)明我在課前準(zhǔn)備上還需要更加細(xì)致。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以做得更好。比如，在課堂上，我注意到有些學(xué)生對(duì)于日晷的歷史背景不太感興趣。我覺得可以嘗試在今后的教學(xué)中，結(jié)合一些有趣的歷史故事，來(lái)激發(fā)他們對(duì)日晷的興趣。再比如，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于測(cè)量和計(jì)算的精度要求不夠高，這可能影響到他們對(duì)日晷準(zhǔn)確性的理解。我打算在接下來(lái)的課程中，加強(qiáng)對(duì)這方面的訓(xùn)練。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解日晷的工作