2024秋八年級地理上冊第3章第二節(jié)《節(jié)約與保護水資源》教學設計2（新版）商務星球版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級地理上冊第3章第二節(jié)《節(jié)約與保護水資源》教學設計2（新版）商務星球版教學內(nèi)容教材章節(jié)：2024秋八年級地理上冊第3章第二節(jié)《節(jié)約與保護水資源》

內(nèi)容：介紹水資源的概念、重要性、我國水資源的現(xiàn)狀及分布，以及節(jié)約與保護水資源的措施。包括水資源的基本知識、水資源分布不均的原因、節(jié)約用水的方法、水資源保護的意義等。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對水資源的認識和理解，提升學生的環(huán)保意識與可持續(xù)發(fā)展觀念。通過學習，使學生掌握水資源的基本知識，提高節(jié)約用水的實踐能力，增強保護水資源的責任感，形成正確的生態(tài)價值觀和公民行為。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：八年級學生已具備基本的地理知識和環(huán)境意識，了解地球的基本特征，對自然資源的概念有一定認識，但關于水資源的具體知識，如水資源的分布、節(jié)約和保護措施等，可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然環(huán)境和生活環(huán)境中的水資源問題通常有較高的關注度和興趣。他們在學習上可能表現(xiàn)出較強的觀察力和分析能力，但地理學科的學習可能需要較強的空間想象力和邏輯思維能力。學習風格上，部分學生可能偏好通過圖片、圖表等直觀方式學習，而另一部分學生可能更傾向于通過文字描述來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對水資源分布和節(jié)約保護措施的復雜性和實施難度可能感到困惑。此外，將理論知識與實際生活相結合，理解節(jié)約用水和水資源保護的重要性，可能需要一定的引導和實踐活動。此外，對于水資源現(xiàn)狀的認識可能受到地域限制，不同地區(qū)的學生對水資源問題的敏感度和理解程度可能存在差異。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、地理教學掛圖、地球儀

-課程平臺：地理教學軟件、在線地理學習平臺

-信息化資源：水資源分布圖、節(jié)約用水宣傳視頻、水資源保護案例資料

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、實地考察（如學校周邊水資源利用情況）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對水資源節(jié)約與保護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道水是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于水資源的圖片或視頻片段，如河流、湖泊、海洋等自然景觀，以及日常生活中的用水場景。

簡短介紹水資源的基本概念和重要性，例如水是生命之源，是人類社會發(fā)展的基礎資源，提醒學生保護水資源的重要性。

2.水資源基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解水資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水資源的定義，包括水圈的概念和水的不同形態(tài)。

詳細介紹水資源的組成部分，如地表水、地下水、大氣水等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.水資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解水資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水資源案例進行分析，如南水北調(diào)工程、黃河治理等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解水資源問題的復雜性和解決方案的必要性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用水資源知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與水資源相關的問題進行深入討論，如“如何在家中進行節(jié)水？”或“如何提高公眾的水資源保護意識？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對水資源節(jié)約與保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水資源節(jié)約與保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括水資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)水資源在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用水資源知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于水資源節(jié)約與保護的文章或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐節(jié)水行動。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生在學習水資源節(jié)約與保護相關知識后，能夠掌握水資源的定義、分類、分布以及重要性。學生了解水資源的循環(huán)過程，包括降水、地表徑流、地下滲透、蒸發(fā)等環(huán)節(jié)，并能解釋這些環(huán)節(jié)對水資源的影響。

2.思維能力：通過本節(jié)課的學習，學生的地理思維和分析能力得到提升。學生能夠運用地理知識分析水資源分布不均的原因，以及不同地區(qū)的水資源問題，如北方地區(qū)的水資源短缺與南方地區(qū)的洪澇災害。

3.解決問題能力：學生在案例分析中，能夠運用所學知識解決實際問題。例如，學生能夠提出家庭節(jié)水措施，如使用節(jié)水龍頭、收集雨水等，以及如何在學校和社區(qū)中推廣節(jié)水意識。

4.環(huán)保意識：學習水資源節(jié)約與保護后，學生的環(huán)保意識得到增強。學生認識到水資源的有限性，以及過度開發(fā)和污染對生態(tài)環(huán)境的破壞，從而更加珍惜水資源，并在日常生活中采取實際行動保護水資源。

5.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生的合作能力得到鍛煉。學生學會傾聽他人意見，尊重不同觀點，共同解決問題，形成了良好的團隊協(xié)作精神。

6.表達能力：學生在課堂展示中，通過口頭表達、PPT演示等形式，提升了自身的表達能力。學生能夠清晰、準確地傳達自己的觀點，同時學會了如何應對他人的提問和反饋。

7.創(chuàng)新能力：在討論水資源未來發(fā)展和改進方向時，學生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議。例如，學生可能會提出利用新技術（如海水淡化）解決水資源短缺問題，或推廣雨水收集和利用等環(huán)保措施。

8.綜合運用知識：學生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活相結合，撰寫關于水資源節(jié)約與保護的文章或報告。這不僅鞏固了課堂所學，還提高了學生的綜合運用知識的能力。

9.道德素養(yǎng)：學習水資源節(jié)約與保護，有助于學生樹立正確的價值觀和道德觀念。學生認識到保護水資源不僅是個人責任，更是全社會的共同責任，從而增強了社會責任感。

10.持續(xù)學習：通過本節(jié)課的學習，學生認識到水資源問題的復雜性和長期性，激發(fā)了他們持續(xù)學習的興趣。學生開始關注水資源相關的新聞和事件，主動了解水資源保護的新技術和政策。板書設計①本文重點知識點：

-水資源

-地表水

-地下水

-水資源分布

-水資源利用

-節(jié)約用水

-水資源保護

②重點詞句：

-“水資源是生命之源，是人類社會發(fā)展的基礎資源。”

-“我國水資源分布不均，南方多水，北方缺水?！?/p>

-“節(jié)約用水，人人有責?！?/p>

-“水資源保護，從你我做起?！?/p>

③板書結構：

1.水資源概述

-定義：自然界中可供人類利用的水資源總和

-類型：地表水、地下水、大氣水

2.水資源分布

-我國水資源分布特點：南多北少，東多西少

-地理分布不均的原因：地形地貌、氣候條件、人類活動

3.水資源利用

-地表水利用：農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)用水、城市供水

-地下水利用：城市供水、農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)用水

4.節(jié)約用水

-節(jié)約用水的重要性

-節(jié)約用水的方法：家庭節(jié)水、公共設施節(jié)水、工業(yè)節(jié)水

5.水資源保護

-水資源保護的重要性

-水資源保護的措施：加強立法、提高公眾意識、科技創(chuàng)新、加強管理

6.案例分析

-案例一：南水北調(diào)工程

-案例二：黃河治理

7.總結

-水資源的重要性

-水資源保護與節(jié)約用水的必要性

-我們應該如何行動教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《節(jié)約與保護水資源》這一內(nèi)容?；仡櫿麄€教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理方面有一些心得，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在導入新課時的做法比較成功。通過展示圖片和視頻，學生們對水資源有了直觀的認識，激發(fā)了他們的學習興趣。不過，我也意識到，對于一些基礎較薄弱的學生，可能還需要更詳細的解釋和引導，讓他們更好地理解水資源的概念。

在講解水資源基礎知識時，我盡量使用圖表和示意圖，幫助學生理解抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法對于學生來說比較容易接受。但是，我注意到一些學生對于水循環(huán)的具體過程還是不太明白，這說明我在講解時可能需要更加細致和耐心。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學生們通過分析案例來理解水資源問題的復雜性和保護水資源的必要性。這個環(huán)節(jié)進行得比較順利，學生們在討論中表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學生對于案例的理解不夠深入，這可能是因為他們在日常生活中的水資源意識還不夠強。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們提出了很多有創(chuàng)意的節(jié)水措施，這讓我感到很高興。但是，我也注意到，有些小組在討論過程中缺乏組織，討論的內(nèi)容不夠集中。這說明我需要加強對學生小組討論的引導和指導。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得相當積極，他們的表達能力也有所提高。不過，在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生的提問不夠深入，這可能是由于他們對水資源保護知識的掌握還不夠牢固。

針對教學中存在的問題和不足，我認為可以采取以下改進措施：

1.在導入新課時，針對不同層次的學生，提供更加個性化的引導和解釋。

2.在講解水資源基礎知識時，增加更多實例和案例分析，幫助學生更好地理解抽象概念。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，加強對學生的引導和指導，確保討論內(nèi)容集中，提高討論效率。

4.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出更深層次的問題，提高他們的批判性思維能力。典型例題講解1.例題：我國水資源分布不均的原因是什么？

答案：我國水資源分布不均的原因主要有以下幾點：地形地貌的影響，如山脈阻擋導致降水分布不均；氣候條件的影響，如季風氣候?qū)е陆邓性谙募?；人類活動的影響，如過度開發(fā)水資源、污染水資源等。

2.例題：請列舉三種節(jié)約用水的方法。

答案：三種節(jié)約用水的方法包括：家庭節(jié)水（如使用節(jié)水龍頭、減少洗澡時間等）；公共設施節(jié)水（如關閉長流水、安裝節(jié)水器具等）；工業(yè)節(jié)水（如改進生產(chǎn)工藝、提高水資源利用率等）。

3.例題：水資源保護有哪些重要措施？

答案：水資源保護的重要措施包括：加強水資源管理，提高水資源利用效率；加強水資源保護法律法規(guī)的制定和實施；提高公眾水資源保護意識，倡導節(jié)約用水；推廣水資源保護新技術，如海水淡化、雨水收集