Unit2I’minClassOneGradeThreeLesson11（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit2I’minClassOneGradeThreeLesson11

教材內(nèi)容：學(xué)習(xí)并運用有關(guān)學(xué)校生活、班級的英語詞匯和句子，如class、teacher、student、book、pencil、chair、table等；練習(xí)描述自己所在班級的物品和人物，如I’minClassOne.I’mastudent.Thisismyteacher.Myteacherisverynice.等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)班級和學(xué)校相關(guān)的英語詞匯和句子，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)和交流的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)對英語文化的理解和尊重。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生能夠提升合作意識和團(tuán)隊精神，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是詞匯的識別和句型的運用。具體包括：

a.識別并正確使用與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如class、teacher、student、book、pencil、chair、table等。

b.運用句型“I’minClassOne.I’mastudent.Thisismyteacher.Myteacherisverynice.”來描述班級環(huán)境和人物。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生在本節(jié)課中可能遇到的難點包括：

a.詞匯的準(zhǔn)確記憶和應(yīng)用：學(xué)生可能難以記憶和理解一些生僻的詞匯，如pencil、chair等。

b.句型的正確運用：學(xué)生在構(gòu)建句子時可能會混淆主語、謂語和賓語的位置，如將“I’minClassOne”誤說成“InClassOneI’m”。

c.文化理解：學(xué)生可能難以理解“teacherisverynice”這一表達(dá)背后的文化含義，即對教師的尊重和禮貌。

-突破難點策略：

a.通過圖片、實物等直觀教具幫助學(xué)生記憶和理解詞匯。

b.通過重復(fù)練習(xí)和游戲活動，讓學(xué)生在語境中練習(xí)句型，加強(qiáng)語感。

c.結(jié)合文化背景介紹，解釋“teacherisverynice”的文化含義，提高學(xué)生的文化意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年人教精通版英語三年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)校生活圖片、學(xué)生和老師的角色扮演視頻，以及相關(guān)的英語詞匯卡片。

3.教室布置：設(shè)置互動討論區(qū)，準(zhǔn)備彩色粉筆和黑板，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動和單詞書寫練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含學(xué)校生活相關(guān)圖片和句型視頻的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)詞匯和句型目標(biāo)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“介紹自己的班級”，設(shè)計問題如“你所在的班級有哪些同學(xué)？”和“你的老師叫什么名字？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，了解詞匯和句型的用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，思考并準(zhǔn)備回答預(yù)習(xí)問題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過微信提交預(yù)習(xí)筆記和練習(xí)句子的圖片。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，在線平臺。

-作用與目的：為課堂互動做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣和自主思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)校圖片，引出“我在一年級”的主題。

講解知識點：講解“I’minClassOne”等句型，并用實物如學(xué)生模型和教具來輔助教學(xué)。

組織課堂活動：設(shè)計“班級介紹”游戲，讓學(xué)生分組用英語介紹自己的同學(xué)和老師。

解答疑問：在活動過程中，針對學(xué)生的即時疑問進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，積極思考并嘗試造句。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與班級介紹游戲，提高口語表達(dá)能力。

提問與討論：學(xué)生就游戲中的句子和表達(dá)方式提出問題，并與同學(xué)討論。

-方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵句型，提高學(xué)生的口語交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置學(xué)生用英語寫一段描述自己班級的短文。

提供拓展資源：推薦與學(xué)校生活相關(guān)的英語書籍和網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予個性化反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自學(xué)，豐富知識。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固課堂所學(xué)知識，拓展學(xué)生知識面，促進(jìn)學(xué)生反思和自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.學(xué)校生活相關(guān)詞匯卡片：包括classroom、teacher、student、pencilbox、book、chair、table等，幫助學(xué)生記憶和識別與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯。

b.學(xué)校生活場景圖片集：展示不同學(xué)校的教室、操場、圖書館等場景，幫助學(xué)生理解詞匯在真實環(huán)境中的應(yīng)用。

c.學(xué)校生活視頻片段：通過視頻展示學(xué)生日常活動，如上課、做作業(yè)、參加課外活動等，增強(qiáng)學(xué)生的文化感知。

d.學(xué)校生活英語歌曲：選擇與學(xué)校生活相關(guān)的英語歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”、“TheAlphabetSong”等，通過歌曲學(xué)習(xí)詞匯和句型。

e.學(xué)校生活英語故事書：推薦適合三年級學(xué)生的英語故事書，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，通過閱讀提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.拓展建議：

a.詞匯拓展：

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過詞匯卡片和圖片集，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和拓展與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如schoolbag、blackboard、ball、ruler等。

-通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的學(xué)校生活中運用所學(xué)詞匯，如“Whereisyourschoolbag?”、“CanIborrowyourruler?”等。

b.句型拓展：

-教師可以設(shè)計一些情景對話，讓學(xué)生練習(xí)使用“I’minClassOne”等句型，如詢問同學(xué)所在的班級、介紹自己的老師等。

-通過小組合作，讓學(xué)生共同編寫一個關(guān)于學(xué)校生活的短劇，并在課堂上進(jìn)行表演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

c.文化拓展：

-教師可以介紹不同國家的學(xué)校文化和教育制度，讓學(xué)生了解不同國家的學(xué)校生活。

-通過觀看英語電影或電視劇，讓學(xué)生了解不同國家的學(xué)校生活場景，提高學(xué)生的文化意識。

d.閱讀拓展：

-教師可以推薦一些適合三年級學(xué)生的英語閱讀材料，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

-通過閱讀英語故事書，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校生活，拓寬學(xué)生的視野。

e.寫作拓展：

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文，如描述自己的班級、老師、同學(xué)等。

-通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。以下是對本節(jié)課的評價策略：

1.課堂評價方法：

a.提問評價：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmeyourteacher’sname?”或“Whereisyourschoolbag?”，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流利。

b.觀察評價：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及與同學(xué)的互動情況。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與、表達(dá)自己的觀點。

c.小組活動評價：通過觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如，在“班級介紹”游戲中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠用英語準(zhǔn)確描述同學(xué)和老師。

d.課堂測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行簡單的課堂測試，如單詞拼寫、句型填空等，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

2.課堂評價內(nèi)容：

a.詞匯掌握情況：評價學(xué)生對新詞匯的記憶和應(yīng)用能力，如正確拼寫、在句子中恰當(dāng)使用等。

b.句型運用能力：評價學(xué)生運用句型進(jìn)行交流的能力，如語法正確、表達(dá)流暢等。

c.文化意識：評價學(xué)生對學(xué)校生活相關(guān)文化的理解和尊重程度。

d.學(xué)習(xí)態(tài)度：評價學(xué)生參與課堂活動的積極性、主動性和合作精神。

3.課堂評價實施：

a.在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵所有學(xué)生積極參與，給予每個學(xué)生回答問題的機(jī)會。

b.在小組活動中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，并及時給予反饋。

c.在課堂測試環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保測試內(nèi)容與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，測試形式多樣化，如選擇題、填空題、簡答題等。

d.教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括優(yōu)點和不足，以便在課后進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

4.課堂評價反饋：

a.教師應(yīng)及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出學(xué)生的不足，并提出改進(jìn)建議。

b.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

c.對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

5.課堂評價反思：

a.教師應(yīng)定期對課堂評價進(jìn)行反思，總結(jié)評價過程中的優(yōu)點和不足，不斷改進(jìn)評價方法。

b.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取差異化的評價策略。

c.教師應(yīng)將課堂評價與課后輔導(dǎo)相結(jié)合，確保評價結(jié)果能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。典型例題講解在英語三年級下冊的Unit2I’minClassOneGradeThreeLesson11中，學(xué)生需要掌握的是描述學(xué)校生活環(huán)境和人物的英語詞匯和句型。以下是對這一知識點的典型例題講解，以及相關(guān)題型的補(bǔ)充和說明。

例題1：

題目：用正確的詞匯填空。

IaminClassOne.Myteacheris__________.HernameisMissGreen.

答案：ateacher

解析：根據(jù)句意，這里需要填入一個表示“老師”的詞匯。正確的答案是“ateacher”。

例題2：

題目：用正確的句型回答問題。

Q:Whereisyourteacher?

A:__________

答案：Sheisintheclassroom.

解析：這個問題要求學(xué)生用英語回答老師的位置。正確的回答是使用“Iam”句型，表明老師的位置。

例題3：

題目：根據(jù)圖片選擇正確的描述。

圖片：一位老師站在教室里。

A.Theteacherisinthelibrary.

B.Theteacherisintheclassroom.

C.Theteacherisintheplayground.

答案：B.Theteacherisintheclassroom.

解析：根據(jù)圖片內(nèi)容，老師是在教室里，所以正確答案是B。

例題4：

題目：用英語描述你的教室。

Myclassroomis__________.Wehave__________and__________.

答案：big;manydesks;manybooks

解析：這個題目要求學(xué)生描述自己的教室。學(xué)生需要用英語表達(dá)教室的大小以及里面的物品，如桌子、書籍等。

例題5：

題目：完成對話。

A:Whatisthis?

B:__________

圖片：一張課桌。

答案：It’sadesk.

解析：這個題目是一個簡單的對話題，學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語回答物品的名稱。

補(bǔ)充說明：

-在講解例題時，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)詞匯的正確拼寫和句型的正確使用。

-對于每個例題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考為什么這個答案是正確的，以及如果換成其他詞匯或句型會怎樣。

-教師可以通過角色扮演或小組討論的形式，讓學(xué)生在實際語境中運用這些詞匯和句型。

-對于較難掌握的詞匯或句型，教師可以提供同義詞或類似結(jié)構(gòu)的句子，幫助學(xué)生理解和記憶。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如小組討論和角色扮演，這樣可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動中來，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不夠活躍，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心不足。

2.詞匯記憶效果不佳：有些學(xué)生對新詞匯的記憶不夠牢固，這可能是由于教學(xué)方法單一，缺乏有效的記憶策略。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的進(jìn)步，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計更多有趣的游戲和活動，如“英語角”和“英語歌曲大賽”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，增強(qiáng)他們的自