中職語文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊上冊第二單元二荷塘月色教案配套科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中職語文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊上冊第二單元二荷塘月色教案配套教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：中職語文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊上冊第二單元二《荷塘月色》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞朱自清的散文《荷塘月色》展開，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對荷塘美景的描繪和內(nèi)心情感的抒發(fā)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的散文閱讀、寫作技巧及修辭手法等知識(shí)密切相關(guān)，有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《荷塘月色》，學(xué)生能夠提升對散文文體特點(diǎn)的把握，增強(qiáng)對自然景觀的審美鑒賞能力，同時(shí)，通過分析作者的寫作手法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化和自然美的尊重與傳承。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《荷塘月色》中作者對荷塘美景的描繪，把握其藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

②掌握朱自清散文的寫作手法，如對比、象征、擬人等，分析其在文中的運(yùn)用效果。

③學(xué)習(xí)散文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者在特定歷史背景下的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和情感變化，體會(huì)作者的情感細(xì)膩和思想深度。

②把握散文中的象征意義，理解作者通過自然景物抒發(fā)內(nèi)心情感的手法。

③分析散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總、層層遞進(jìn)等，幫助學(xué)生掌握散文的整體結(jié)構(gòu)和寫作技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師對散文寫作特點(diǎn)的講解，引導(dǎo)學(xué)生把握散文的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達(dá)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論《荷塘月色》中的重點(diǎn)段落，分析作者的寫作技巧和情感態(tài)度。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)荷塘月色的情境，讓學(xué)生通過角色扮演，體驗(yàn)作者的內(nèi)心世界，加深對散文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示荷塘月色的美景，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過播放一段荷塘月色的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。隨后，教師簡要介紹朱自清及其散文創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對《荷塘月色》的興趣。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

①教師講解散文的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析《荷塘月色》的開頭、中間和結(jié)尾部分，使學(xué)生了解散文的整體布局。

②分析散文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，結(jié)合具體例子，讓學(xué)生掌握這些手法在文中的運(yùn)用。

③探討散文中的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過自然景物抒發(fā)內(nèi)心情感的手法。用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①學(xué)生分組閱讀《荷塘月色》，找出自己認(rèn)為最美的段落，并分享自己的閱讀感受。

②教師提供幾個(gè)與荷塘月色相關(guān)的寫作題目，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

③學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一段關(guān)于荷塘月色的散文，展示自己的創(chuàng)意和表達(dá)能力。用時(shí)15分鐘。

4.學(xué)生小組討論

①分析散文中的對比手法，如現(xiàn)實(shí)與理想、自然與人生等，舉例回答：

-學(xué)生A：作者通過對比現(xiàn)實(shí)生活的喧囂與荷塘月色的寧靜，表達(dá)了對美好生活的向往。

-學(xué)生B：散文中自然景物的描繪與作者內(nèi)心的孤獨(dú)感形成對比，突顯了作者的情感世界。

②探討散文中的象征意義，舉例回答：

-學(xué)生C：荷塘月色象征著作者對美好生活的追求，同時(shí)也反映了作者內(nèi)心的孤獨(dú)和無奈。

-學(xué)生D：月光象征著光明和希望，而荷塘則象征著寧靜和和諧，兩者結(jié)合體現(xiàn)了作者對理想生活的向往。

③分析散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，舉例回答：

-學(xué)生E：散文采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭點(diǎn)明主題，中間部分詳細(xì)描繪荷塘月色，結(jié)尾部分總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。

-學(xué)生F：散文通過層層遞進(jìn)的描寫，使讀者逐步感受到荷塘月色的美麗，增強(qiáng)了文章的感染力。用時(shí)10分鐘。

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法和象征意義等知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，針對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如：

-教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了散文的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法，掌握了象征意義的分析方法。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中，提升自己的語文素養(yǎng)。

-教師舉例：例如，在寫作時(shí)，我們可以嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，豐富文章的語言表達(dá)；同時(shí)，關(guān)注自然景物與內(nèi)心情感的結(jié)合，使文章更具感染力。

用時(shí)5分鐘。

總計(jì)用時(shí)：35分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《背影》：朱自清的另一篇著名散文，通過父子之間的情感紐帶，展現(xiàn)家庭的溫馨和親情的力量。學(xué)生可以通過閱讀這篇作品，進(jìn)一步理解朱自清的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-《荷塘月色》原文節(jié)選：鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀原文，對比不同版本的翻譯和注釋，提高對原文的理解和鑒賞能力。

-《荷塘月色》創(chuàng)作背景資料：介紹朱自清創(chuàng)作《荷塘月色》時(shí)的社會(huì)背景和個(gè)人經(jīng)歷，幫助學(xué)生更好地理解作品的時(shí)代意義和作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試分析《荷塘月色》中的象征意義，例如荷塘和月光的象征含義，以及這些象征如何反映了作者的情感和思想。

-鼓勵(lì)學(xué)生對比閱讀朱自清的其他散文作品，如《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，探討朱自清散文創(chuàng)作的共同特點(diǎn)和個(gè)性差異。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇以自然景物為主題的散文，模仿《荷塘月色》的寫作手法，表達(dá)自己的情感和思想。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng)

-學(xué)生可以參與“荷塘月色”主題攝影比賽，通過攝影作品捕捉自然美景，并結(jié)合文字進(jìn)行簡要描述，增強(qiáng)對自然美的感知和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行“荷塘月色”主題的寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作一篇富有想象力的散文，展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特的視角和表達(dá)風(fēng)格。

-邀請學(xué)生分享自己收集到的關(guān)于荷塘月色的民間故事或傳說，通過故事的形式，增加對傳統(tǒng)文化和自然景觀的了解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂導(dǎo)入時(shí)，我嘗試通過播放荷塘月色的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受作品中的美景，這種情境教學(xué)法能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這種互動(dòng)式教學(xué)能提高學(xué)生的參與度和思考深度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ι⑽牡男蕾p和理解不夠深入，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣。

2.教學(xué)方法方面：在講授散文寫作手法時(shí)，可能過于側(cè)重理論講解，學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)較少，需要增加實(shí)際寫作練習(xí)。

3.教學(xué)評價(jià)方面：評價(jià)方式較為單一，主要以口頭評價(jià)為主，缺乏對學(xué)生寫作實(shí)踐的反饋，需要建立更加多元化的評價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對教學(xué)組織方面的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過設(shè)置更多與散文相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如寫作比賽、攝影比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.針對教學(xué)方法方面的問題，我將增加實(shí)際寫作練習(xí)的比重，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)散文寫作手法，同時(shí)，引入寫作導(dǎo)師制度，為學(xué)生提供個(gè)性化的寫作指導(dǎo)。

3.針對教學(xué)評價(jià)方面的問題，我將嘗試建立多元化的評價(jià)體系，包括學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)，同時(shí)，引入學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在展示中獲得反饋，促進(jìn)寫作能力的提升。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生參與校外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀文學(xué)展覽、參加文學(xué)講座等，拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的文學(xué)素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了朱自清的散文《荷塘月色》，通過這篇作品，我們領(lǐng)略了荷塘月色的美景，感受到了作者對自然和生活的熱愛。以下是我們這節(jié)課的主要內(nèi)容：

1.我們了解了散文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾，以及作者如何通過這些部分來展開敘述和表達(dá)情感。

2.我們學(xué)習(xí)了散文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，這些手法如何增強(qiáng)了散文的表現(xiàn)力和感染力。

3.我們探討了散文中的象征意義，荷塘和月光在文中分別代表了什么，以及這些象征如何豐富了作品的主題。

在接下來的時(shí)間里，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以鞏固我們今天所學(xué)的知識(shí)。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述《荷塘月色》的開頭是如何引出主題的？

2.舉例說明散文中使用了哪些修辭手法，并解釋它們在文中的效果。

3.分析散文中荷塘和月光的象征意義，以及它們?nèi)绾畏从沉俗髡叩那楦泻退枷搿?/p>

檢測題目示例：

1.選擇題：下列哪個(gè)選項(xiàng)不是《荷塘月色》中的修辭手法？

A.比喻

B.擬人

C.對比

D.設(shè)問

2.簡答題：請簡述散文《荷塘月色》中荷塘和月光的象征意義。

3.創(chuàng)作題：請根據(jù)《荷塘月色》的寫作手法，寫一段描寫家鄉(xiāng)夜景的散文。

檢測結(jié)束后，我將針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，并對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握今天所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，我也將收集學(xué)生的反饋，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)方法。板書設(shè)計(jì)1.