習作：記一次游戲教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統編版主備人備課成員教材分析同學們，今天我們要一起走進《記一次游戲》這篇習作。這是一篇四年級上冊的統編版語文課文，通過這篇課文，我們可以學習到如何把一次游戲經歷用文字生動地記錄下來。這篇課文不僅貼近我們的生活，還能幫助我們提高寫作能力，讓我們一起期待這節(jié)課的精彩吧！????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力、思維發(fā)展與提升以及審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《記一次游戲》，學生將學會如何觀察細節(jié)，運用豐富的詞匯和句式描述游戲過程，同時鍛煉邏輯思維，學會有序表達。此外，通過分享和討論，學生將提升審美鑒賞能力，感受文字的魅力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學情分析同學們，進入四年級上冊，大家已經對語文學習有了初步的認識和積累。在這個階段，學生的知識層次逐漸豐富，他們能夠理解簡單的記敘文，對文字的感知和表達能力有所提高。然而，由于個體差異，學生在知識、能力和素質方面存在一定的差異。

首先，知識層面，大部分學生能夠掌握基本的字詞句篇知識，但對游戲活動的觀察和描述可能還不夠細致，缺乏生動形象的描繪。在能力方面，部分學生可能存在寫作思路不清晰、表達不夠流暢的問題，需要通過具體的寫作指導來提升。至于素質方面，學生的合作意識、創(chuàng)新思維和審美情趣有待進一步培養(yǎng)。

在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這可能會影響他們對寫作興趣的培養(yǎng)和寫作技能的提升。針對這些情況，本節(jié)課將結合學生的實際，通過互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動，提高寫作能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《語文》四年級上冊的統編版教材，以便我們共同學習《記一次游戲》這篇課文。

2.輔助材料：準備與游戲相關的圖片和視頻，幫助學生更好地理解游戲場景，激發(fā)他們的寫作靈感。

3.教室布置：布置教室，設置分組討論區(qū)，讓學生在小組中分享自己的游戲經歷，促進交流與合作。教學過程一、導入新課

（1）同學們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們要學習一篇關于游戲的作文——《記一次游戲》，讓我們一起走進作者的世界，看看他是如何用文字記錄下一次難忘的游戲經歷的。

（2）提問：你們認為在寫一篇關于游戲的作文時，需要注意哪些方面？

（3）學生回答，教師總結：寫游戲作文時，要注意觀察游戲場景，描述游戲過程，表達自己的感受。

二、自主閱讀，初步感知

（1）請同學們打開課本，自主閱讀《記一次游戲》，思考以下問題：

-作者在游戲中經歷了哪些事情？

-作者在游戲過程中有什么感受？

-作者是如何描寫游戲場景和游戲過程的？

（2）學生自主閱讀，教師巡視指導。

三、合作探究，深入分析

（1）小組討論：請同學們以小組為單位，針對以下問題進行討論：

-作者在描寫游戲場景時，用了哪些詞語？

-作者在描寫游戲過程時，采用了哪些寫作手法？

-作者是如何表達自己在游戲過程中的感受的？

（2）各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、重點講解，提升寫作技巧

（1）場景描寫：

-教師展示游戲場景的圖片，引導學生觀察細節(jié)，如光線、人物、道具等。

-學生嘗試用文字描述圖片中的場景，教師點評并指導。

（2）過程描寫：

-教師分析作者在描寫游戲過程時的寫作手法，如動作描寫、心理描寫等。

-學生嘗試模仿作者，描寫一次游戲過程，教師點評并指導。

（3）感受表達：

-教師引導學生思考：在游戲中，你們有哪些難忘的經歷？當時的心情是怎樣的？

-學生分享自己的游戲經歷和感受，教師點評并指導。

五、課堂練習，鞏固所學

（1）請同學們嘗試寫一篇關于游戲的作文，題目自擬，要求：

-描寫一次難忘的游戲經歷。

-運用所學寫作技巧，如場景描寫、過程描寫、感受表達等。

-不少于300字。

（2）學生寫作，教師巡視指導。

六、展示交流，共同進步

（1）請同學們將作文交給同桌，互相閱讀并提出修改意見。

（2）各小組推薦一篇優(yōu)秀作文，在全班進行展示，教師點評并給予鼓勵。

七、總結反思，拓展延伸

（1）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調寫作技巧的重要性。

（2）請同學們思考：在生活中，還有哪些場景可以運用所學技巧進行描寫？

（3）布置課后作業(yè)：請同學們以“我的生活趣事”為題，寫一篇作文，要求運用所學寫作技巧，不少于400字。

八、課堂小結

同學們，今天我們學習了《記一次游戲》，通過這篇課文，我們了解了如何觀察游戲場景，如何描寫游戲過程，以及如何表達自己的感受。希望大家在今后的寫作中，能夠運用所學技巧，寫出更加生動、有趣的作文。讓我們一起加油，成為寫作小能手！????知識點梳理1.**游戲場景描寫**：

-觀察游戲環(huán)境：光線、色彩、聲音、人物、道具等。

-使用形容詞和動詞：準確描述游戲中的細節(jié)，如“明亮”、“鮮艷”、“嘈雜”、“快速”、“靈活”等。

-順序描寫：按照空間順序或時間順序，將游戲場景呈現在讀者面前。

2.**游戲過程描寫**：

-動作描寫：細致描述游戲中的動作，如“跳躍”、“奔跑”、“射擊”等。

-心理描寫：展現游戲角色的內心活動，如“緊張”、“興奮”、“疑惑”等。

-環(huán)境與動作結合：將環(huán)境描寫與動作描寫相結合，增強場景的真實感。

3.**感受表達**：

-個人的游戲體驗：分享自己在游戲中的感受，如“刺激”、“有趣”、“失望”等。

-角色代入：嘗試從游戲角色的角度出發(fā)，表達他們的感受。

-情感共鳴：引導讀者產生共鳴，共同體驗游戲中的喜怒哀樂。

4.**寫作技巧**：

-選擇合適的寫作手法：根據游戲內容選擇合適的描寫手法，如細節(jié)描寫、對比描寫等。

-豐富詞匯：運用多種詞匯，使語言更加生動形象。

-有序表達：按照一定的邏輯順序，使文章結構清晰。

5.**寫作結構**：

-開頭：簡要介紹游戲背景，引起讀者興趣。

-主體：詳細描述游戲過程和感受，突出重點。

-結尾：總結全文，留下深刻印象。

6.**修改與潤色**：

-仔細檢查：檢查文章中的錯別字、語法錯誤等。

-修改表達：使語言更加精煉，表達更加準確。

-添加細節(jié)：補充文章中的不足，使內容更加豐富。

7.**分享與交流**：

-小組討論：在小組內分享自己的游戲經歷和寫作心得。

-課堂展示：在全班范圍內展示優(yōu)秀作文，互相學習。

-反饋與改進：根據他人意見，對作文進行修改和改進。典型例題講解首先，我們來分析《記一次游戲》這篇課文中的寫作技巧，并通過典型例題進行講解。

例題一：

原文：“游戲開始了，我迫不及待地跳上了旋轉木馬，那木馬仿佛是一只巨大的海豚，在波濤中起伏?！?/p>

講解：

在這個例題中，作者使用了比喻的修辭手法，將旋轉木馬比作一只巨大的海豚，在波濤中起伏。這種比喻不僅形象生動，還能讓讀者感受到游戲的刺激和趣味。同學們，你們在寫作時也可以嘗試運用比喻，讓你們的文字更有感染力。

補充說明：

1.描述游戲中的物體或動作時，可以使用比喻，如將游戲道具比作某種動植物。

2.比喻要貼切，符合實際，避免生硬的套用。

例題二：

原文：“我的心情既緊張又興奮，仿佛是一只即將起飛的小鳥?！?/p>

講解：

在這個例題中，作者運用了類比的手法，將自己緊張興奮的心情比作一只即將起飛的小鳥。這種類比讓讀者能夠直觀地感受到作者在游戲過程中的心理狀態(tài)。

補充說明：

1.在描述人物心情時，可以使用類比，如將興奮的心情比作太陽，將悲傷的心情比作烏云。

2.類比要自然，不要顯得突兀。

例題三：

原文：“我手中的遙控器就像一把指揮棒，指揮著游戲中的角色?！?/p>

講解：

在這個例題中，作者用遙控器比喻成指揮棒，形象地表達了操控游戲角色的感覺。這種比喻使文章更具趣味性。

補充說明：

1.在描述游戲過程中的操作時，可以使用比喻，如將鍵盤比作戰(zhàn)場，將鼠標比作弓箭。

2.比喻要富有創(chuàng)意，避免俗套。

例題四：

原文：“游戲結束的那一刻，我仿佛完成了一場壯麗的旅行?！?/p>

講解：

在這個例題中，作者將游戲過程比作一場旅行，這樣的比喻使得游戲經歷具有了一種冒險和探索的感覺。

補充說明：

1.在描述游戲過程時，可以使用比喻，如將游戲關卡比作迷宮，將游戲目標比作寶藏。

2.比喻要能夠體現游戲的特點，使讀者產生共鳴。

例題五：

原文：“游戲讓我明白了團隊合作的重要性，只有團結一致，才能戰(zhàn)勝困難?！?/p>

講解：

在這個例題中，作者通過游戲體驗，表達了團隊合作的重要性。這種表達方式不僅豐富了文章內容，還具有一定的教育意義。

補充說明：

1.在游戲作文中，可以結合游戲體驗，表達對生活或人生的感悟。

2.表達要真摯，讓讀者感受到作者的思考。教學反思與總結同學們，今天我們一起學習了《記一次游戲》這篇課文，通過這節(jié)課，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

教學反思：

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組討論和合作學習的方式。我發(fā)現這種方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在互動中學習，這種體驗對他們的語言表達能力和團隊合作能力的提升有很大的幫助。但是，我也注意到，有些學生可能因為性格內向或者不習慣這種學習方式，參與度不高。因此，在今后的教學中，我會更加注意照顧到每個學生的感受，給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略上，我選擇了幾個典型的寫作技巧進行講解，比如比喻、類比等，這些都是在《記一次游戲》這篇課文中體現出來的。我覺得這樣的講解很實用，因為它們不僅能夠幫助學生理解課文，還能讓他們在寫作時有所借鑒。不過，我也發(fā)現，有些學生對于這些技巧的理解還不夠深入，可能在實際運用時有些困難。所以，我需要在今后的教學中，提供更多的練習機會，讓學生在實踐中掌握這些技巧。

在教學管理方面，我盡量保持了課堂的活躍氣氛，鼓勵學生積極發(fā)言。但有時候，課堂氣氛過于活躍，也導致了一些紀律問題。比如，有的學生會在討論時插話，或者分心做其他事情。這讓我意識到，在保持課堂互動的同時，也要注意課堂紀律的維護。

教學總結：

從學生的表現來看，他們對《記一次游戲》這篇課文的內容很感興趣，寫作練習的完成情況也還不錯。很多學生能夠運用比喻、類比等寫作技巧，寫出了一些生動有趣的游戲故事。在情感態(tài)度方面，學生們對游戲有了更深的理解和認識，他們開始意識到游戲不僅是娛樂，還能反映生活中的道理。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生的寫作基礎還不夠扎實，對于一些寫作技巧的理解和應用還有待提高。此外，課堂紀律的維護也是一個挑戰(zhàn)，如何在保持課堂活力的同時，又能保證每個學生都能專注于學習，這是我需要思考的問題。

改進措施和建議：

為了提高學生的寫作水平，我計劃在今后的教學中，增加寫作練習的多樣性，比如開展寫作比賽、寫作分享會等活動，讓學生在實踐中學到更多的寫作技巧。同時，我會加強對課堂紀律的管理，通過設立獎勵機制和及時反饋，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。板書設計①**游戲場景描寫**

-觀察要點：環(huán)境、光線、色彩、聲音、人物、道具

-描寫方法：形容詞、動詞、順序描寫（空間、時間）

②**游戲過程描寫**

-描寫內容：動作、心理、環(huán)境與動作結合

-寫作手法：細節(jié)描寫、心理描寫

③**感受表達**

-個人體驗：興奮、緊張、挑戰(zhàn)、樂趣

-角色代入：角色視角、情感共鳴

④**寫作技巧**

-比喻：形象、生動

-類比：自然、真摯

-比喻：創(chuàng)意、符合實際

⑤**寫作結構**

-開頭：引入、引起興趣

-主體：詳細描述、突出重點

-結尾：總結、留下印象

⑥**修改與潤色**

-檢查：錯別字、語法錯誤

-修改：語言精煉、表達準確

-添加：細節(jié)補充、內容豐富

⑦**分享與交流**

-小組討論：分享經歷、學習心得

-課堂展示：優(yōu)秀作文分享

-反饋：意見收集、改進提升教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度較高，對于《記一次游戲》這篇課文的內容表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠積極回答問題，分享自己的游戲經歷和感受，課堂氣氛活躍。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與，互相交流，共同探討游戲的描寫技巧。

-各小組展示的討論成果豐富多樣，展現了學生們對游戲場景、過程和感受的深入理解。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對游戲場景描寫、過程描寫和感受表達等知識點掌握較好。

-測試結果顯示，部分學生在運用比喻、類比等寫作技巧方面還有待提高。

4.學生作品評價：

-學生們的作文整體質量較高，能夠運用所學技巧進行游戲經歷的描述。

-部分作文在場景描寫和過程描寫方面表現突出，能夠生動地展現游戲場景和過程。

-少數學生在感受表達方面有所欠缺，需要進一步引導和指導。

5.教師評價與反饋：