10清新空氣是個寶第1課時（教學設計）-部編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員教學內容部編版道德與法治二年級下冊“10清新空氣是個寶第1課時”的內容包括：認識空氣、了解空氣污染、學習如何保護空氣。通過學習，使學生了解空氣的重要性，認識到空氣污染的危害，并掌握一些簡單的保護空氣的方法。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對環(huán)境的關注和責任感，提升學生的環(huán)保意識。通過學習，學生能夠認識到空氣質量對生活的重要性，培養(yǎng)他們尊重自然、愛護環(huán)境的情感，以及具備初步的環(huán)保行為能力，為將來形成可持續(xù)發(fā)展的生活態(tài)度打下基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.理解空氣污染的來源和危害。

2.掌握保護空氣質量的基本方法。

難點：

1.將空氣污染與日常生活聯(lián)系起來，理解個人行為對空氣質量的影響。

2.形成環(huán)保意識，并能在實際生活中踐行環(huán)保行為。

解決辦法：

1.通過實例教學，讓學生直觀感受空氣污染的來源和危害，如工廠排放、汽車尾氣等。

2.設計互動環(huán)節(jié)，引導學生討論個人行為如何影響空氣質量，如節(jié)約用電、減少使用一次性塑料等。

3.結合生活實際，提供具體的環(huán)保行為指導，如種植綠色植物、減少使用化學清潔劑等，幫助學生將環(huán)保意識轉化為實際行動。

4.通過角色扮演、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與，提高環(huán)保行為的自覺性和主動性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有部編版道德與法治二年級下冊教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備空氣污染相關圖片、空氣質量指數(shù)圖表、環(huán)保公益視頻等多媒體資源，增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備空氣樣本采集器、空氣質量檢測儀等，以進行空氣質量檢測的簡單實驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，確保教室環(huán)境適合學生分組討論和實驗操作。教學過程一、導入新課

（1）師：同學們，你們知道我們生活的環(huán)境中有哪些資源嗎？

（2）生：空氣、水、土地、陽光等。

（3）師：今天我們要學習的是《清新空氣是個寶》這一課，讓我們一起來看看空氣對于我們來說有多重要。

二、新課學習

1.認識空氣

（1）師：同學們，你們知道空氣是由什么組成的嗎？

（2）生：空氣是由氮氣、氧氣、二氧化碳等組成的。

（3）師：那么，空氣有哪些特性呢？

（4）生：空氣無色、無味、無臭，能支持燃燒和供給呼吸。

（5）師：非常好，接下來我們來看一段視頻，了解一下空氣污染的情況。

2.了解空氣污染

（1）師：同學們，剛剛的視頻中我們看到了空氣污染的情況，那么空氣污染有哪些來源呢？

（2）生：工廠排放、汽車尾氣、燃煤等。

（3）師：空氣污染會對我們的生活帶來哪些危害呢？

（4）生：影響健康、破壞生態(tài)環(huán)境、導致氣候變化等。

（5）師：接下來，我們通過小組討論，分享一下你們認為應該如何保護空氣質量。

3.學習保護空氣質量的方法

（1）師：同學們，保護空氣質量，我們每個人都可以做些什么呢？

（2）生：節(jié)約用電、減少使用一次性塑料、綠色出行等。

（3）師：非常好，接下來我們來看一段視頻，了解一下環(huán)保行動。

4.環(huán)保行動

（1）師：同學們，視頻中的環(huán)保行動給了我們哪些啟示？

（2）生：我們要從自身做起，關注環(huán)保，保護我們的家園。

（3）師：那么，我們如何將環(huán)保行動落實到日常生活中呢？

（4）生：我們可以從節(jié)約用水、節(jié)約用電、減少使用一次性塑料等方面做起。

三、鞏固練習

（1）師：同學們，現(xiàn)在我們來做一個環(huán)保知識問答，看看誰知道的最多。

（2）生：回答問題，如空氣污染的來源、危害、保護空氣質量的方法等。

四、課堂小結

（1）師：同學們，今天我們學習了《清新空氣是個寶》這一課，了解了空氣的重要性、空氣污染的來源和危害，以及保護空氣質量的方法。

（2）生：總結所學內容，如空氣的組成、特性、污染來源、危害、保護方法等。

五、課后作業(yè)

（1）師：同學們，課后請你們完成以下作業(yè)：

（2）生：1.畫一幅關于環(huán)保的畫；2.撰寫一篇關于空氣質量的調查報告。

六、板書設計

清新空氣是個寶

1.認識空氣

2.了解空氣污染

3.學習保護空氣質量的方法

4.環(huán)保行動學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠正確理解和描述空氣的組成、特性，以及空氣污染的來源和危害。他們能夠識別出常見的空氣污染現(xiàn)象，如工廠排放、汽車尾氣、燃煤等，并了解這些污染對健康和環(huán)境的負面影響。

2.環(huán)保意識提升：通過本節(jié)課的學習，學生的環(huán)保意識得到增強。他們開始關注空氣質量問題，認識到保護環(huán)境的重要性，并愿意在日常生活中采取行動，如節(jié)約能源、減少一次性用品的使用等。

3.實踐能力提高：學生通過小組討論和角色扮演等活動，學會了如何將理論知識應用于實際生活中。他們能夠提出有效的環(huán)保建議，并在實踐中嘗試實施，如設計環(huán)保宣傳海報、參與社區(qū)環(huán)?；顒拥取?/p>

4.思維能力發(fā)展：學生在學習過程中，通過觀察、分析、討論等活動，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。他們能夠從不同的角度思考問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

5.情感態(tài)度變化：學生在學習空氣污染和保護空氣質量的過程中，情感態(tài)度發(fā)生積極變化。他們對環(huán)境問題有了更深的同情和責任感，愿意為改善環(huán)境質量貢獻自己的力量。

6.行為習慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學習，學生開始養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習慣。他們在日常生活中更加注重節(jié)約資源、減少污染，如步行或騎自行車代替乘坐汽車、使用環(huán)保袋代替塑料袋等。

7.合作能力增強：在小組討論和合作活動中，學生學會了與他人溝通、協(xié)調和合作。他們能夠尊重他人的意見，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作精神。

8.價值觀塑造：學生在學習過程中，逐漸形成了尊重自然、珍惜資源、保護環(huán)境的價值觀。他們認識到人類與自然的關系，并愿意為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《空氣污染的危害與防治》科普文章，介紹空氣污染的種類、危害以及防治措施。

（2）視頻資源：《綠色出行，從我做起》環(huán)保紀錄片，展示不同城市和地區(qū)在環(huán)保出行方面的實踐案例。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間閱讀科普文章，了解空氣污染的相關知識，增加對環(huán)境問題的認識。

（2）觀看環(huán)保紀錄片，通過真實的案例感受環(huán)保行動的重要性，激發(fā)學生的環(huán)保熱情。

（3）學生可以記錄下閱讀或觀看過程中的心得體會，形成文字或口頭報告，分享給同學和老師。

（4）教師可推薦以下拓展活動：

a.家庭環(huán)保行動：學生可以與家人一起開展家庭環(huán)保行動，如節(jié)約用水、減少一次性用品等，并將行動過程記錄下來。

b.校園環(huán)保倡議：學生可以組織或參與校園環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)、垃圾分類宣傳等，提高全校師生的環(huán)保意識。

c.社區(qū)環(huán)保調查：學生可以調查自己所在社區(qū)的環(huán)境狀況，了解社區(qū)存在的空氣污染問題，并提出改進建議。

d.環(huán)保手抄報：學生可以制作關于空氣污染與保護空氣質量的手抄報，展示環(huán)保知識和自己的創(chuàng)意。

（5）教師將提供以下指導和幫助：

a.針對閱讀材料，教師可提前準備相關問題的答案，以便解答學生在閱讀過程中產(chǎn)生的疑問。

b.針對視頻資源，教師可以組織討論會，引導學生分享觀看后的感受和思考。

c.對學生的拓展活動給予鼓勵和指導，幫助他們更好地完成拓展任務。

d.鼓勵學生之間的交流與合作，共同提高環(huán)保意識和行動能力。教學評價1.課堂評價：

（1）提問反饋：在課堂上，教師通過提問來檢驗學生對知識點的理解和掌握程度。對于學生的回答，教師要及時給予反饋，肯定正確答案，糾正錯誤觀點，并鼓勵學生積極參與討論。

（2）觀察分析：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如課堂參與度、小組合作情況、解決問題的能力等，評估學生的學習效果。

（3）隨堂測試：在課程結束后，教師可以設計簡短的小測試，檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題目應涵蓋重點和難點內容，以幫助學生鞏固所學知識。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每一項作業(yè)都得到關注。批改時，教師應注意以下幾點：

-評分標準要明確，確保公平公正。

-對學生的錯誤進行詳細批注，指出錯誤原因和改正方法。

-對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，給予積極的評價和鼓勵。

（2）作業(yè)反饋：教師應及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，并根據(jù)反饋調整學習方法。

（3）作業(yè)展示：定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

3.教學反思：

（1）課后反思：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供改進方向。

（2）學生反饋：收集學生對本節(jié)課的評價和建議，了解學生對教學內容的接受程度和教學方法的適應性。

（3）持續(xù)改進：教師根據(jù)反思和反饋，不斷調整教學內容和方法，提高教學質量。

4.評價工具和方法：

（1）形成性評價：通過課堂提問、觀察、測試等方式，對學生學習過程中的表現(xiàn)進行評價，以指導學生及時調整學習策略。

（2）總結性評價：通過期末考試或其他形式的成績評定，對學生的學習成果進行綜合評價。

（3）自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和同伴互評，提高學生的自我監(jiān)控和評價能力。

5.評價反饋：

（1）及時性：教師應及時給予學生評價反饋，幫助學生了解自己的學習狀況，調整學習方向。

（2）針對性：評價反饋應針對學生的具體問題，提供有針對性的指導和建議。

（3）鼓勵性：在評價過程中，教師應注重鼓勵學生，增強學生的自信心和積極性。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點兒感慨萬千。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得這節(jié)課在教學方法上還是有點兒意思的。我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動挺受學生歡迎的。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在討論和扮演的過程中，對空氣污染的認識和理解有了明顯的提高。他們不再是被動地接受知識，而是主動地去探索、去思考。

不過，說起來，我在課堂管理上還是有點兒疏忽。比如說，在小組討論的時候，有幾個同學有點兒跑題，我沒能及時引導他們回到正題。這讓我意識到，在今后的教學中，我得更加關注課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。

再說說教學策略吧，我覺得在講解空氣污染的危害時，我可能講得有點兒復雜了。有些學生聽起來有點兒迷糊，這讓我意識到，以后在講解復雜概念時，我得更加注重語言表達的簡潔性和形象性。

至于教學效果嘛，我覺得還是不錯的。學生們通過這節(jié)課，對空氣污染有了更深入的了解，也學會了如何保護空氣質量。我看到他們在課后作業(yè)中提出了一些很有創(chuàng)意的環(huán)保建議，這讓我感到非常欣慰。

但是，也存在一些不足。比如說，我在課堂上