《蒲公英的種子》教案《蒲公英的種子》教案「篇一」【教材分析】起源：秋天來了，我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進田野，去認識多彩的秋天。他們看到了紅紅的小野棗，飄飛的蒲公英……自然會產(chǎn)生一些問題，“野棗為什么會長在這里？”“蒲公英要飛到哪里去呢？”……由此我設(shè)計了《種子娃娃有辦法》這一活動，讓幼兒探究種子是如何進行傳播的。依托：《好吃的種子》這課讓幼兒認識了各種各樣的種子，《風(fēng)的作用》和《梨子小提琴》都簡單涉及到種子的傳播，基于以上活動，進行拓展和延伸，設(shè)計生成了《種子娃娃有辦法》這一活動。內(nèi)容：本活動主要以蒲公英，蒼耳，蓮子為例，讓幼兒具體感知種子是如何通過風(fēng)，動物，水來傳播的，繼而激發(fā)幼兒探索其他傳播方式的興趣，最后以《蒲公英的種子》這首兒童詩結(jié)束，讓幼兒探索自然的同時提高語言能力，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力?！居變夯厩闆r分析】大班幼兒思維已經(jīng)具有一定的廣度和深度了，能認識到事物之間簡單的邏輯關(guān)系，而且大部分幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題，但也有少數(shù)幼兒交流和分享的意識淡薄?！毒V要》中明確指出科學(xué)知識是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過提供交流的平臺，促進有效的互動，鼓勵幼兒交流發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)目標】本次活動以幼兒為主體，教師在活動中起引導(dǎo)者和支持者的作用，并且考慮幼兒對種子已有的經(jīng)驗和潛在水平之間的距離，在本活動中我預(yù)設(shè)了以下活動目標1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。2、能與同伴共同探究，用適當?shù)姆绞胶驼Z言表達自己的認識。3p培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣本活動的重點是在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。難點是引導(dǎo)幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究。【教學(xué)準備】1.知識準備：我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶領(lǐng)幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗。2.實物準備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象3.課件準備：自己提前制作【教學(xué)方法】幼兒是通過自由觀察、積極探索和討論交流來進行學(xué)習(xí)的，我為幼兒提供接近鄉(xiāng)土生活的活動材料，幼兒也更喜歡動手擺弄，這時候他們一定會躍躍欲試，期待著去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平行的小實驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認識，教師在引導(dǎo)幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗?！镀压⒌姆N子》教案「篇二」設(shè)計意圖：這是一首優(yōu)美的兒童詩。全詩只有三句，句句押韻，它以的口吻娓娓道來，親切自然，學(xué)生喜歡誦讀。根據(jù)教材這一特點，本課教學(xué)應(yīng)加大讀的分量，童聲范讀、教師指導(dǎo)讀、自由讀、指名讀、有選擇的讀、齊讀……力求在不同形式的讀中體會小詩的意境，感悟語言文字的優(yōu)美，激發(fā)孩子表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。在日常生活中，學(xué)生可能并不熟悉蒲公英，同時，針對低年級兒童的年齡特征與認知規(guī)律，教學(xué)時運用CAI創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)好奇心與學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與教學(xué)過程，提高教與學(xué)的效率。想象力是智力的重要因素，愛因斯坦曾說過：想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉。要提高學(xué)生理解語言和運用語言的能力，也離不開想象。想象越豐富，對課文的理解就越深刻，表達就越具體生動。小詩最末一句飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家，飛到哪兒去呢？這很能激起孩子的好奇心，教師可以讓他們暢所欲言，自由馳騁在想象的空間，努力促進學(xué)生思維的發(fā)展。教學(xué)目標：1．能有感情地朗讀、背誦小詩，初步了解有關(guān)蒲公英的常識，感受大自然的奧妙；2．會認讀蒲公英、種子、微風(fēng)、毛茸茸、飛這五個詞語，學(xué)會種、毛、呀這三個生字。教學(xué)準備：課件、實物。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入看圖這是什么？（學(xué)生猜測）二、初步感知1．聽童聲范讀回答：我是什么？我是怎么樣的？2．順勢學(xué)習(xí)小詩第一句（我是，有一朵毛茸茸的小花）。正音：蒲公英、種子、毛茸茸。3引讀第二句看看種子的媽媽--蒲公英。三、反復(fù)誦讀課文1．童聲范讀，學(xué)生看書仔細聽。2．再聽一遍范讀，學(xué)生可跟讀。3．指名讀，其他學(xué)生對嘴形。4．與小伙伴一起讀。5．認讀字詞（1）種子、毛茸茸、微風(fēng)、輕輕、家、離開、哪兒、就是（2）種、毛、呀（3）蒲公英、種子、微風(fēng)、毛茸茸、飛做動作理解微風(fēng)的意思。想象：如果你是，這時你想對媽媽說些什么？四、欣賞圖景1．看看蒲公英飛的樣子（課件）2．觀看錄像《蒲公英飛舞》，教師配介紹。（帶有極輕的傘狀的羽毛，可以乘風(fēng)飛行。每到秋天，漫山遍野的成熟的像雪片一樣飛舞……）3．質(zhì)疑問難小朋友，你們有沒有問題想問問蒲公英媽媽和？4．自由想象蒲公英飛到哪兒去了？（讓學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。）五、朗讀指導(dǎo)1．自由讀喜歡的部分。2．指名讀。3．評價、指導(dǎo)。4．配上圖景讀、齊讀、背誦。六、寫字指導(dǎo)1．認字。2．范寫。3．書空。4．練寫。5．講評、作業(yè)展覽。《蒲公英的種子》教案「篇三」教材分析：這是一首富有童趣的兒童詩。全詩只有三句，句句押韻。并以蒲公英的種子的口吻娓娓道來，親切自然，孩子應(yīng)該比較喜歡讀。尾句寫到蒲公英的種子“飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家?！逼压⒌姆N子會在哪兒安家落戶呢?這很能激發(fā)孩子的好奇心，引起他們的思考。教學(xué)目標：1、會有感情地朗讀、背誦小詩，初步感受大自然中植物的奧妙。2、會認讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個詞語。3、學(xué)會2個生字。(還有2個留到第二課時)教學(xué)用具：課件、實物教學(xué)過程：一、走進自然，揭示課題1、課件演示各種植物的種子：椰子、榆樹、楓樹、蒼耳、噴瓜、鳳仙花、紫藤的夾果等。(教師邊操作邊介紹，學(xué)生指指點點。)學(xué)習(xí)“種子”一詞(1分鐘)2、畫面定格：出現(xiàn)蒲公英，同時播放第一句詩的錄音：“我是蒲公英的種子，有一朵毛茸茸的小花”。學(xué)習(xí)“蒲公英”一詞。揭題，讀題。二、背詩句，悟詩情1、學(xué)生反復(fù)練說第一句詩，直到會背誦。學(xué)習(xí)“毛茸茸”一詞?？础⒚?、猜、說：毛茸茸的毛茸茸的再一齊說第一句詩。2、背第二句詩：播放錄音：第二句詩“微風(fēng)輕輕一吹，我離開了親愛的媽媽”。學(xué)生說詩句。學(xué)生吹。理解“微風(fēng)”一詞一齊背誦一二兩句。3、背誦第三句詩播放錄像“飛呀”。學(xué)生在座位上飛，說。指學(xué)生飛，說。問：美麗的小蒲公英，你飛到哪兒了?學(xué)生說：“飛呀飛呀，我飛到，就是我的家。4、背誦整首詩三、讀讀詩，認認詞1、翻開書，讀一讀自己讀，標上行號。同桌互查，給同桌打個小五星?？创笃聊蛔x，聽行號讀。2、認一認詞聽編號認詞開小飛機認詞。四、寫一寫公、種(讓學(xué)生展示)事先要會用實物投影。五、拓展錄像《植物的種子》六、延伸作業(yè)給別的種子也寫一首美麗的詩?！镀压⒌姆N子》教案「篇四」蒲公英的種子的教案教學(xué)目的1.通過學(xué)習(xí)課文，知道蒲公英的種子是怎樣“離開媽媽”的，了解植物傳播種子的方法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力。2.借助拼音朗讀課文、背誦課文。3.學(xué)習(xí)本課七個生字和由這些字組成的詞語，學(xué)會兩個新部首。教學(xué)時間2課時教學(xué)重點1.通過學(xué)習(xí)課文，知道蒲公英是怎樣傳播種子的。學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語的意思。教學(xué)難點1.朗讀課文，背誦課文。2.理解句子：“我離開了親愛的媽媽”、“哪兒就是我的家”。教學(xué)準備蒲公英（有條件的可讓學(xué)生也準備）、生字卡片、音樂磁帶、錄音機。教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：（一）（出示實物），同學(xué)們看，這是什么？板書：蒲公英（二）同學(xué)們看看自己的蒲公英，觀察它什么樣？可千萬不要吹。（如果同學(xué)手里沒有，教師在黑板板畫。）（三）今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌，題目就是“蒲公英的種子”。（板書：蒲公英的種子）二、教授新課：（一）初讀課文，了解大意。1.借助拼音，自讀課文。2.這首兒歌共有二節(jié)，跟老師找出來。（節(jié)間有空行。）（二）細讀課文，理解意思。1.讀第一節(jié)兒歌，看同學(xué)們是否知道這是第一節(jié)兒歌。2.哪一句是寫蒲公英種子的？讀出來。個人讀、指名讀。3.蒲公英的種子是怎樣離開媽媽的？——讀第二句?；卮饐栴}。4.看老師板畫。5.指導(dǎo)朗讀這一句。6.蒲公英離開媽媽去哪兒了？——讀課文第二節(jié)。7.指導(dǎo)朗讀這一節(jié)。8.蒲公英可能飛到哪兒呢？9.什么叫“哪兒就是我的家”？10.用“哪兒”“就是”練習(xí)說話。課中操：配歌《我是一顆蒲公英的種子》，學(xué)生學(xué)歌、加動作。三、鞏固復(fù)習(xí)：（一）朗讀課文，要求：正確、流利、有語氣。個人讀、分組讀、齊讀。（二）背誦課文。板書：第二課時一、檢查復(fù)習(xí)：（一）練習(xí)朗讀、背誦課文。（二）檢查背誦課文。二、教授新課：（一）學(xué)習(xí)部首：立、尤。1.板書并帶讀名稱。2.提示：立作為部首，大小要有變化；尤是一個部首，不要丟掉一點。3.跟老師書空練習(xí)部首寫法。（二）學(xué)習(xí)生字：1.學(xué)習(xí)生字：親、就。（1）給立部下邊加上“木”就是親。q9n（2）出示生字卡片：親。（3）從課文中找出親愛的一詞，讀詞，說一說詞的意思。（4）注意下邊是“”，不是木。（5）給尤部左邊加上一個“京”字，就念“就”。ji)（6）出示卡片：就，讀字音。（7）讀詞：就是。2.學(xué)習(xí)其他生字。（1）出示生字卡片：y%uchu9k1in3ji1有吹開哪家（2）讀準字音，并讀詞：離開哪里有吹家（3）分析字形：有：用“右”記，把口換成“月”，第一筆是豎。吹：做吹的動作。用口，左邊是口，右邊一個“欠＂字。開：共四筆：一二開哪：把那字加一個口字旁。家：上邊是宀，下邊為豕，筆順是。（4）指導(dǎo)書寫：重點：哪，這個字有三個部分，要把字寫緊湊?？谡忌僖恍瑢懶?；中間過豎虛線一點，阝在右邊。家，宀寫得靠上些，從橫虛線靠上一些地方起筆。三、鞏固復(fù)習(xí)：書寫生字。《蒲公英的種子》教案「篇五」一、教學(xué)目標1.了解文章內(nèi)容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。2.會認12個字，1個多音字，會寫6個字，自主積累詞語。3.能夠有感情地朗讀課文。4.選擇自己喜歡的自然段背誦。二、教學(xué)重點1.識字、寫字。2.了解蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。3.有感情地朗讀課文。三、教學(xué)準備1.識字卡片、實物投影。2.課件或掛圖。3.搜集資料，多方面獲得植物傳播種子的知識。四、教學(xué)時數(shù)2課時。第一課時教學(xué)過程：(一)出示課題，引發(fā)質(zhì)疑。讀了課題后，你們想知道什么?(二)初讀課文，掌握生字讀音，了解課文內(nèi)容，初步解疑。1.自由輕聲讀課文，想想你知道了什么。2.全班交流，相互解疑。3.檢查生字認讀情況。(出示生字卡片)：蒲公英小傘兵懷抱嚇壞搖晃舒服救人4.同桌互讀課文，檢查讀音。5.自由輕聲讀課文，標出自然段的序號。你還有哪些不懂的問題?提出來。(三)細讀課文，感悟“小傘兵”的情感變化，了解植物傳播種子的方法。1.自由輕聲讀，思考：“小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的?你是從哪兒感受到的?”。2.在學(xué)生交流的過程中，重點引導(dǎo)感悟：(1)第二自然段，體會小傘兵害怕、惶恐的心情。朗讀指導(dǎo)：“小傘兵嚇壞了，他當時會怎么說話?”進入角色讀一讀。嚇得“大叫”該怎么叫?再讀一讀。分角色朗讀。(2)第3、4自然段，了解松子、黃豆傳播種子的方法，感受小傘兵放松的心情。①提問：“松子告別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進了泥土里，他們干什么去了?”。②課件演示，教師小結(jié)。③引導(dǎo)想象：“小傘兵看見松子告別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進了泥土里，他會想些什么?說些什么?”。(3)學(xué)習(xí)第5、6自然段，感受小傘兵高興的心情。指名有感情地朗讀。說說蒲公英是怎樣傳播種子的。(四)擴展延伸。你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?板書設(shè)計第二課時教學(xué)過程:(一)自主選擇喜歡的段落背誦。自由背——同桌背——指名背。(二)復(fù)習(xí)會認字，自主記憶字形。1.抽取卡片檢查。說說自己如何記住這些字的。2.口頭組詞。3.讀“我的詞語庫”中的詞語。(三)學(xué)習(xí)會寫字。1.鞏固認讀。2.指導(dǎo)學(xué)生寫字。讀帖觀察——總結(jié)規(guī)律——練習(xí)書寫。練習(xí)書寫環(huán)節(jié)強調(diào)：一寫二看三對照。(四)在聽寫本上聽寫6個會寫字。《蒲公英的種子》教案「篇六」第一課時一、教學(xué)目標1、了解課文內(nèi)容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。2、會認14個字。自主積累詞匯。3、能夠有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點1、識字。2、知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。三、教學(xué)難點有感情地朗讀課文。四、教學(xué)準備識字卡片，幻燈片，植物傳播種子的資料。五、教學(xué)過程1、出示課題，引發(fā)質(zhì)疑讀了課題之后你想知道什么？2、初讀課文，掌握生字讀音，了解課文內(nèi)容，初步解疑(1)自由輕聲讀課文，想想你知道了什么。(2)全班交流，相互解疑。(3)檢查生字認讀情況。出示生字卡片。重點注意蒲、莢這兩個字的讀音。(4)同桌互讀課文，檢查讀音。(5)自由輕聲讀課文，標出自然段的序號。你還有什么不懂的問題提出來。3、細讀課文，感悟“小傘兵”情感變化，了解植物傳播種子的方法(1)自由輕聲讀，思考：小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的，你是從哪感受到的？(2)在學(xué)生交流過程中，重點引導(dǎo)感悟。第二自然自然段，體會小傘兵害怕、惶恐的心情。第三、四自然段感受小傘兵放松的心情。第五、六自然段感受小傘兵高興的心情。指名有感情地朗讀課文。說說蒲公英