景物描寫動靜結(jié)合景物描寫動靜結(jié)合課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)魯訊小說中的景物描寫魯迅一生創(chuàng)作了近三十篇小說，收錄為《吶喊》《彷徨》兩個集子。由于深受中國古典文學(xué)的影響，他在小說創(chuàng)作中極其節(jié)省筆墨，他說：“我力避行文的嘮叨，只要覺得夠?qū)⒁馑紓鹘o別人了，就寧可什么陪襯拖帶都沒有。中國舊戲上，沒有背景，新年賣給孩子看的花紙上，只有主要的幾個人（但現(xiàn)在的花紙卻有背景了），我深信我的目的，這方法是適宜的，所以我不去描寫風(fēng)月，……”（《我怎么做起小說來》）正因為如此，他小說中的景物描寫多用白描的手法，只是三言兩語的勾勒，以交代環(huán)境，推動情節(jié)的發(fā)展。如：“今天晚上，很好的月光”，“今天全沒有月光”，“黑漆漆的，不知是日是夜。趙家的狗又叫起來”（《狂人日記》）；“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬”（《孔乙己》）；“有一日很溫和，微風(fēng)拂拂的頗有夏意，阿Q卻覺得寒冷起來”，“這一夜，未莊在黑暗里有些寂靜，寂靜得像羲皇時候一般太平”（《阿Q正傳》）。但魯迅反對的是拖帶和嘮叨，并非絕對地排除陪襯，有時候，他也會細(xì)致地多角度地描繪環(huán)境；而且用的都是冷色調(diào)，渲染了一種陰冷、灰暗、沉悶的氣氛。魯迅主要生活在封建勢力日趨崩潰而暫時還很強(qiáng)大、人民群眾災(zāi)難深重而尚未普遍覺醒的歷史時期，他目睹了封建禮教的吃人，看慣了人們的麻木和愚昧，他感到如同身處令人窒息的鐵屋子。所以，掀翻這壓抑人的鐵屋，喚醒其中熟睡的人們，便成了他創(chuàng)作小說的目的（用他自己的話來說就是表現(xiàn)“上流社會的墮落和下層社會的不幸”）；揭露封建主義的罪惡，反映處于經(jīng)濟(jì)剝削和精神奴役雙重壓力下的農(nóng)民生活的面貌，描寫激烈社會矛盾中苦苦掙扎著的知識分子的命運(yùn)是他小說的內(nèi)容。這些因素決定著他筆下的自然環(huán)境當(dāng)然是灰暗、凄冷，給人以“重壓之感了。

不過，也不能一概而論。在《故鄉(xiāng)》和《社戲》中，作者也為我們描繪了清新明遠(yuǎn)的水鄉(xiāng)夜色和海邊西瓜地，遺憾的是它們只存在于“我”童年的生活中，或者說只存在于“我”的想象中，眼前的現(xiàn)實(shí)全然不是這樣。知識精講

知識精講同學(xué)們在習(xí)作中經(jīng)常要描寫景物，有的片斷練習(xí)要寫景物；春游、秋游等各種游記要寫景物；有的命題習(xí)作也要求描寫景物。但有的同學(xué)在平時的習(xí)作中，遇到景物描寫時，往往一寫到春天就是“春光明媚，百花齊放，鳥語花香”；一寫到鮮花總是“張開了笑臉，風(fēng)一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香”。要么就是說空話，什么“這里的景色多美啊！”“眼前的美景太迷人啦！”其實(shí)，北方的三月，還看不到綠色，有的花兒并不飄香，眼前的景色到底有多美，多迷人，別人還是不知道。那么，如何寫好景物呢？一、確定順序如同觀察一樣，將景物特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為文字?jǐn)⑹鰰r，也要注意順序。其順序大體有以下兩種：

1.時空順序。景物描寫類文章的常見結(jié)構(gòu)形式一般根據(jù)時空順序安排。空間順序有由中心到四周，或由左至右、由上到下、由前至后等形式；時間順序類的文章多為游記類文章，從到達(dá)觀察的景點(diǎn)的時間先后不同來安排文字的組合順序。

2.邏輯順序。此種順序不常用于寫景類文章中，但有時根據(jù)寫作需要也采用。例如，為了描繪某景點(diǎn)最突出的某一景物時，就可以安排一個先整體后局部的順序。如，《從百草園到三味書屋》中就有這樣一段描寫：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味……”這段描寫就是用“不必說……也不必說……”先概括整體狀況，再用“單是……”凸顯“泥墻根一帶”景物的特點(diǎn)的。二、調(diào)動多種感官多種感官主要有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、感覺等，充分調(diào)動多種感官才能使筆下的景物細(xì)膩傳神、感染力強(qiáng)。如，《春》中作者朱自清就調(diào)動了多種感官：視覺有“小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，聽覺有“鳥兒高興起來了，呼朋引伴地買弄者清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著”，嗅覺有“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的泥土里醞釀”，感覺有“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’不錯的，像母親的手撫摸著你”等等。多種感官的綜合運(yùn)用，把春天的嫵媚、柔情、生動地展現(xiàn)給我們。有許多中學(xué)生不知如何寫景，其主要原因就在于此。三、動靜結(jié)合從表面上看，動景，就是動態(tài)的景物，如：江、河、蟲、鳥等。靜景，就是靜止的景物，如：山、川、草、木等。文章中只寫靜景，畫面顯得呆板，如：學(xué)生習(xí)作“池塘是四方形的，左半邊荷葉碧綠，荷花紅艷，十分美麗；右半邊池水清澈見底，還可以看見許多紅鯉魚呢。池塘的四周花草樹木的影子也倒映在池塘里。整個池塘，就像一幅美麗的圖畫……”這樣的畫面就顯得呆板。如果這樣改后，效果就會明顯不同。如，“池塘里的荷葉隨風(fēng)擺動，青蛙在荷梗間跳來跳去，小鯉魚在水底互相追逐著，花草樹木的倒影，也在水中隨波蕩漾，晃動著”。只有動靜結(jié)合，所寫景物才能渾然天成，充滿生機(jī)與活力。當(dāng)然，在寫作中如果能寓靜于動或者寓動于靜，會收到更好的效果。如，毛澤東在《沁園春·雪》中巧妙的化靜景為動靜“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”既形象的寫出了山、原的形態(tài)，又富于動感，同時把山、原人格化，含義深刻。又如，在《海濱仲夏夜》中“這些燈光倒映在海面上，隨著海水的晃動而閃爍起來，像‘一串流動著的珍珠’”。靜態(tài)的燈火寫活了，寫美了。四、虛實(shí)結(jié)合這就要求在寫實(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)揮合理的想象。景物描寫不能只是如實(shí)地繪景的形、色、動態(tài)變化，還要發(fā)揮合理的想象,把不會傳言的景物寫得有血有肉、活靈活現(xiàn)，把概念化的景物特征形象化。如《春》在繪春花時，由花香、花多聯(lián)想到“樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”。這就是一種合理而大膽的想象，增強(qiáng)了文字的表現(xiàn)力和文章的文學(xué)色彩。又如《沁園春·雪》中“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”充分展示了祖國大好河山的美好。五、情景交融“萬般景語皆情語”“情動而辭發(fā)”道明了情景交融的關(guān)系，作者總是帶著主觀情感去感受大自然，又是在情感的驅(qū)使下去遣詞造句成文，所以寫景類的文章肯定應(yīng)蘊(yùn)含某種情感。在寫作中如何融情于景？

融情于遣詞造句的細(xì)微處，不直接表露情感。行文過程中，描繪景物特點(diǎn)只是寫景文章的表象，更重要的是在字里行間不經(jīng)意地融注作者的主觀情感，讓讀者眼前出現(xiàn)的是一幕幕景物，而頭腦中卻充盈著由景物生發(fā)出的情感，這樣的行文才是成功的。例如朱自清繪春，字字寫春景卻處處顯愛意，即便文字中無贊美之言卻讓讀者心頭存驚羨喜愛之情，這就是將情感融于遣詞造句細(xì)微處的原因。像這樣寫景，筆下的景物怎能不顯情？文章怎能不生輝？六、運(yùn)用多種修辭手法選用生動、形象的比喻、擬人、排比等修辭手法。恰當(dāng)?shù)男揶o是使文字生動化、形象化的必要方法。寫景物時為了把靜態(tài)的景物寫活、寫傳神，很有必要選用一些修辭?！洞骸分凶髡咴诿枥L春花竟相爭春用了擬人手法“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，”又用了排比列舉春花的顏色“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”。描繪春風(fēng)輕柔、溫暖的特點(diǎn)時就用了這樣的一個句子：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。本句用了比喻、擬人、引用等修辭，將景物特點(diǎn)通過感官傳神地表現(xiàn)出來。另外，對比、對偶、反問等也可以增強(qiáng)文章的感染力。精彩賞析精彩賞析寫景五要點(diǎn)及案例解析一、目的明確立意高遠(yuǎn)

寫景同記事、寫人一樣，也要有明確的中心，既不能隨心所欲，也不能為寫景而寫景，否則，都是不足取的。

寫景記敘文表達(dá)中心的方式，一般有兩種：

一是借景抒情。比如：《海上的早晨》一文，作者運(yùn)用手中之筆，描繪了了日出前、日出時、日出后美麗、壯觀的景象，并以那噴薄而出、冉冉上升的江日象征出偉大祖國蒸蒸日上，蓬勃向上的新氣象，字里行間充溢著對人、對自然、對祖國熱愛之情。

二是以景明理。比如：《朝霞和日出》一文，作者以生動的筆觸，繪聲繪色地描繪了朝霞和日出的絢爛景色和生機(jī)蓬勃的氣息，展示了晨光世界的多姿多彩，給人以身臨其境，自然真切之感。作者由觀日出，賞美景而聯(lián)想到年輕人應(yīng)該富有朝氣、蓬勃向上。以景明理，立意高遠(yuǎn)，且順理成章。

確定了文章中心后，我們就應(yīng)該圍繞中心來選景。當(dāng)然在寫景的記敘文中，有時也要寫到人的活動，或者交代一下事情的簡單經(jīng)過，這些也都是與中心密切相關(guān)的?！纠摹亢Ｉ系脑绯亢Ｉ系脑绯渴敲匀说?。

那是兩年前的一個春天，我隨爸爸媽媽、外公外婆等人一起到寧波去，在乘船回上海的途中，我有幸領(lǐng)略了海上早晨的奇觀——日出。

記得那天凌晨二點(diǎn)左右，興奮的我們已睡不著覺，一塊兒來到了船甲板上。這時，甲板上已零星地站了些人，和我們一樣，都在等待著日出。我抬頭看看天，天還是黑黑的，只有閃爍的星星和皎潔的月亮；我再低頭看看大海，大海泛著微微的波浪。一陣海風(fēng)吹過，夾著幾絲涼意，我裹緊了一下衣服，急不可耐地問爸爸：“什么時候才能看見日出?。俊卑职终f：“快了，再等一會兒就能看見了?！?/p>

果然，天漸漸地亮起來了，已經(jīng)能隱隱約約看見那天邊的云了。又過了一會兒，天邊的云已清晰可見，一望無際的大海和蔚藍(lán)色的天空連成了一片。突然，從那地平線上出現(xiàn)了一根紅線，隨著紅線的擴(kuò)散，又變成了一條長長的火蛇。漸漸地，天空起了變化，那無邊的云彩被紅光照得發(fā)紫。轉(zhuǎn)眼，變成了一片燦爛的紅霞，給深藍(lán)色的海面灑下了一層碎金，隨著微波漾動，閃著耀眼的光澤。

甲板上的人越聚越多。大家神情激動，屏息凝望。我也兩眼不眨地盯著天邊。

天邊，云霞越來越紅，水與天已連成了一片。剎那間，一輪比火更紅更亮的太陽出現(xiàn)在地平線上。我情不自禁地喊道：

“看，太陽升起來了！”

“太陽出來了！太陽出來了！”寧靜的甲板上頓時沸騰起來。人們紛紛舉起相機(jī)，對準(zhǔn)那冉冉上升的紅日，按動了快門。

瞬間，那只紅彤彤的火球突然躍起，完全跳出了海面，發(fā)出耀眼的光芒。這時，不僅是我，還有我周圍好多好多的人們，都為這美麗、壯觀的景象所陶醉。又過了一會兒，陽光柔和了，發(fā)出金色的光芒，海面上金光閃閃，像珍珠，像金子，像星星……我望著天邊的旭日，看著波光漣漣的海面，瞧著一張張被太陽映紅的笑臉，心里充滿了喜悅。

日出給海上的早晨增添了一層迷人的色彩。她是那樣的莊嚴(yán)、美麗，又是那樣的令人陶醉和激動。

我永遠(yuǎn)難忘那海上的早晨，難忘那海上早晨的偉大奇觀，那噴薄而出、冉冉上升的紅日不正象征了偉大祖國蒸蒸日上、蓬勃向上的新氣象！

【賞析】這篇習(xí)作有兩點(diǎn)很突出。

一是文章層次分明，日出的全過程描摹得非常細(xì)致生動。瞧，最初，水天相接之處，天是黑黑的，接著，一望無際的大海與蔚藍(lán)色的天空連成一線，地平線上出現(xiàn)了“一根紅線”；漸漸地，紅線擴(kuò)展成“火蛇”，海面灑下了金色的“碎金”；爾后，云霞越來越紅，一只紅球冉冉升起……整個場景渲染得如此神奇瑰麗，燦爛生輝，讀來如身臨其境。

二是文章注意前后呼應(yīng)。篇尾兩個“難忘”，既照應(yīng)了開頭，又再一次點(diǎn)題，并以日出比喻偉大祖國蒸蒸日上，蓬勃向上，富有韻味?！纠摹?/p>

朝霞和日出

天亮了！東方天際露出魚肚白的顏色。漸漸地，魚肚白變成淡紅色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出的紅暈一樣。接著，它又由淡紅慢慢地變成深紅，再由深紅變成金黃的顏色。這時候，周圍的白云，仿佛涂上了絢爛的色彩。??！多么艷麗的朝霞！我真希望自己是一個畫家，把清晨這一美麗的景色描繪出來。

我爬上山頂凝望那遙遠(yuǎn)的天際，彩云不斷地在變化：一會兒好像金蘋果，一會兒又好像紫葡萄，一會兒仿佛又變成藍(lán)寶石、珍珠、彩玉……瑰麗無比的朝霞，變化莫測。

沒有多久，火球般的紅日，從東方地平線上緩緩地升起來了。霎時，遠(yuǎn)近的樹木，地上的花草，青青的山，綠綠的水，都披上了霞光，充滿了朝氣；尤其那草木枝葉上的露珠，像鑲了邊的金剛鉆一般，晶瑩閃耀，好看極了。我第一次登山，真沒有想到，日出的景色，竟是這樣的美麗！

原野的清風(fēng)徐徐地吹拂著，我盡量呼吸著清晨的新鮮空氣，盡情地欣賞著清晨的美景，不由喃喃地自語：“大自然啊，你多么美麗！”我忽然想到了“朝氣蓬勃”這個詞，大概只有身在清晨的大自然中，才能體會得到呢！因此我聯(lián)想到：年輕的人們，大家應(yīng)該富有朝氣，蓬勃向上?。?/p>

【點(diǎn)評】朝霞和日出是我們可以常?？吹降挠幸欢P(guān)聯(lián)但又不能混同的兩種景致。文章以生動的筆觸，繪聲繪色地描繪了朝霞和日出的絢爛的景色和生機(jī)蓬勃的氣象，展示了晨光世界的多姿多彩，給人以身臨其境、自然真切之感。由觀日出、賞美景而聯(lián)想到年輕人應(yīng)該富有朝氣、蓬勃向上，也顯得水到渠成，順理成章?！纠摹棵利惖男强?/p>

夏夜的星空是多么的美麗呀！那些閃爍的星星是那么平靜、安詳，既像一只只明亮的眼睛，又像一盞盞亮晶晶的銀燈，在看著我，照著我，使我產(chǎn)生了許許多多的幻想……

白茫茫的銀河，靜靜地躺在湛藍(lán)的天空中，燦爛的星群在銀河里閃動，像是無數(shù)漂在河上的航標(biāo)燈。

你看，靠著銀河的那幾顆星，多像一只在銀河中展翅飛翔的天鵝，那就是“天鵝座”。在銀河南端的那幾顆星，多像一個高舉雙夾，翹著尾巴的大蝎子，它是有名的“天蝎座”。在銀河左邊的那幾顆星，多像一把精致的大琴；在銀河右邊的那幾顆星，多像一只要起飛的雄鷹；那顆牛郎星是多么耀眼，好像正在望著對岸的織女星，使我們不由得想起了“牛郎織女”的美麗傳說。天空，真是一個神話般的世界。

滿天的星斗，它們盡著自己的力量，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的光芒融匯在一起，雖然不如太陽那么輝煌，也不如月亮那樣清澈，但它們夢幻般的光也灑到了人間，把大地變成了一個奇異的世界，誘發(fā)著人們探索的欲望。

啊，我愛夏夜的星空，因為它是那么絢麗多彩，那么美麗動人，那么富有神秘感！

【點(diǎn)評】作者以優(yōu)美的文筆，為讀者描繪了一幅平靜、安詳、絢麗、神秘的夏夜星空圖。

作者在寫星空時，先寫總體景象：“像一只只明亮的眼睛”，“像一盞盞亮晶晶的銀燈”，“像無數(shù)漂在河上的航標(biāo)燈”。接著，抓住星空的特點(diǎn)，詳細(xì)描繪了“天鵝座”、“天蝎座”、“牛郎織女”等星座。最后，抒發(fā)了自己熱愛星空、熱愛大自然的感情。

此文用詞精當(dāng)，比喻形象，聯(lián)想豐富，值得一讀。二、仔細(xì)觀察描寫具體

觀察，即仔細(xì)察看客觀事物或現(xiàn)象。

巴甫洛夫曾對學(xué)生說：“不學(xué)會觀察，你就永遠(yuǎn)當(dāng)不了科學(xué)家?！濒斞赶壬苍鴮ξ膶W(xué)青年說：“此后如要創(chuàng)作，第一須觀察……”可見，觀察對于寫作是相當(dāng)重要的。

你想要把某一景色描繪下來，把某一物體刻畫出來，就得首先對自己所描寫的景物進(jìn)行一番觀察，就得具有一雙善于觀察的眼睛，學(xué)會觀察的方法，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

先請閱讀下面幾段作文：

（一）我喜歡在有風(fēng)的日子里看云。一朵朵云在風(fēng)的吹拂下，變成了一只大螃蟹，舞著它的鉗子，像是在顯示自己的威武。過了一會兒，大螃蟹變成了大烏賊，它似乎盯著我，像要吃掉我，我怕極了。又過了一會兒，它散開了變成許多棉花糖，布滿天空，讓人看了直流口水。不遠(yuǎn)處的那一朵朵白云宛如許多石塊，它的姿態(tài)各異：有的像兔子，有的像寶石，有的像元寶……（王麗敏的《云》）

（二）各種各樣的樹上都開滿了銀白的花朵，那落了葉的樹木上，掛著毛茸茸的銀條兒，像白色的珊瑚。冬夏常青的柏樹上掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，如白玉雕成的棉桃般晶瑩發(fā)亮。幾只麻雀在樹枝上叫個不停，它們可能是在贊美雪景吧?。ūR長云的《雪后》）

兩位作者能把云、雪這些自然景觀描寫得如此生動、具體、形象，原因當(dāng)然是多方面的，其中首要的一點(diǎn)，顯然是作者事先的仔細(xì)觀察。

著名作家茅盾說：“為初學(xué)者設(shè)想，凡技巧上諸問題（包括所謂‘煉字’在內(nèi)），固然不可不下一番功夫，但尤其不能不下一番苦功夫的，是觀察力的培養(yǎng)?！?/p>

觀察景物是寫好寫景作文的首要條件。在觀察的過程當(dāng)中，既要觀察景物整體，又要觀察它的局部，既要觀察靜態(tài)，又要注意觀察動態(tài)。觀察得全面，便于了解景物的全貌，觀察得細(xì)致，才能找準(zhǔn)景物的特點(diǎn)，觀察得準(zhǔn)確，才能使文章真實(shí)可信。

對于中學(xué)生來說，應(yīng)該學(xué)會以下兩種觀察的方法：

（一）定點(diǎn)觀察法。作者以一定的立足點(diǎn)為中心，隨著角度的變換（或從東到西，或自上而下，或由遠(yuǎn)到近，或時間轉(zhuǎn)移……），有秩序地進(jìn)行觀察。

如：朱濤的《夕陽西下》一文，正是運(yùn)用了這種方法。作者選擇“五層樓頂”為觀察點(diǎn)，極目眺望，夕陽西下時的光，以及云霞的色彩、形狀的變化，給我們描繪出一幅“夕陽無限好”的場景。

（二）移步觀察法。這是經(jīng)常運(yùn)用的一種方法。它根據(jù)觀察的需要，不斷地改變觀察的立足點(diǎn)，從而觀察沿途的不同景物或同一景物的不同側(cè)面。

比如：《春天的北海》一文，由于北海公園范圍大，景觀多，所以作者運(yùn)用了“移步換景”的方法。小作者沿著游覽的路線，站在不同的位置上，對北海公園作了較全面、細(xì)致地觀察。作者從門口——小石橋——林陰路——山頂，逐級向上，不知不覺地被大自然秀麗的景觀所折服。

觀察是寫作的第一基本功。觀察不限于自然現(xiàn)象，社會上的各種現(xiàn)象都是我們觀察的對象。觀察，也不局限于視覺，嗅覺、聽覺、味覺、觸覺都能幫助我們認(rèn)識自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象。【例文】

云我愛看云。有的同學(xué)也許會說：“云有什么好看的?！蔽也⒉贿@樣認(rèn)為，因為，要是你仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)云就像一個淘氣的孩子，一會兒變這，一會兒變那。

我喜歡在晴朗的日子里看云。那時它們有的像一輛小轎車，有的像一輛公共汽車，還有的像一輛大卡車，在廣闊的空中行駛著。那兒沒有渾濁的廢氣，沒有交通的堵塞，有的只是一分悠閑自在，安全暢通的感覺。我喜歡在有風(fēng)的日子里看云。一朵朵云在風(fēng)的吹拂下，變成了一只大螃蟹，舞著它的鉗子，像是在顯示自己的威武。過了一會兒，大螃蟹變成了大烏賊，它似乎盯著我，像要吃掉我，我怕極了。又過了一會兒，它散開了，變成了許多棉花糖，布滿天空，讓人看了直流口水。不遠(yuǎn)處的那一朵朵白云宛如許多石塊，它們姿態(tài)各異：有的像兔子，有的像寶石，有的像元寶……

當(dāng)我的雙眼看得有點(diǎn)疲倦時，云變成一朵朵可愛的小花在天空中飄著，我真想把它們摘下，裝在我的玻璃瓶中，讓它們成為我最親密的朋友，在我成功或失敗的時候陪伴著我，鼓勵著我。

“汪汪汪”，我家的小黃狗把我從沉思中驚醒過來，我摸了摸它的頭，微笑著對它說：“你也想和我一起看云嗎？”小狗搖晃著尾巴，似乎已經(jīng)同意了。這時，我仰起頭一看，呀，不遠(yuǎn)處有一朵就像我家的小黃狗，真是太有趣了。

【點(diǎn)評】各種景物，千差萬別，千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)，要寫出景物的特點(diǎn)，關(guān)鍵是要進(jìn)行細(xì)致的觀察。本文的小作者喜歡看云，經(jīng)過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了云的形態(tài)千變?nèi)f化的特點(diǎn)。

文中小作者展開豐富的想象，靈活運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，形象生動地描繪出了天上富于變幻的云，使人如見其景，從中感受到生活的樂趣。

全篇段落銜接自然，語言樸實(shí)生動，情景交融。篇末，自然地點(diǎn)出一個道理——“只要做個有心人，你就會發(fā)現(xiàn)我們的世界里充滿了樂趣”，以小見大，于平凡中見深意?！纠摹?/p>

雪后

雪悄然無聲地停止了。

各種各樣的樹上都開滿了銀白的花朵。那落了葉的樹木上，掛著毛茸茸的銀條兒，像白色的珊瑚。冬夏常青的柏樹掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，如一朵朵白玉雕成的棉桃一樣晶瑩發(fā)亮。幾只麻雀在樹枝上叫個不停，它們可能是在贊美雪景吧！

雪，蓋上了枯萎的小草，蓋上了黑色的土地，給大地披上了一件潔白的禮服。踩上去，就像踩在白糖上，腳下還發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音。你看，一只小貓跑過去，啊，雪地上立刻留下了一串串的小梅花。

在這白茫茫的雪地上，穿著彩衣的孩子們在打雪仗、擲雪球。他們歡快地奔跑著，追逐著，像一朵朵鮮花，一團(tuán)團(tuán)跳躍的小火苗。有個孩子真淘氣，用兩只凍紅的小手，搖晃著蓋滿雪的松樹。頓時，雪像面粉似地灑下來，讓人感到白蒙蒙的細(xì)雨在飄啊飄啊?！坝辍憋h到了那孩子的身上，把他的頭發(fā)、眉毛都染成了白色，使他真像個圣誕老人。啊，其他的孩子看了多眼饞，紛紛學(xué)他的樣子搖晃著樹，讓它把自己也變成個圣誕老人。柔和的陽光照在松樹上，覆蓋在它上面的雪，閃動著五顏六色的光。落下的“雨絲”好像一幅被編織成的彩簾。“真美！真美！”孩子們拍著手，高興地叫著，跳著。

是啊，雪多美?。⊙嵃谉o瑕，晶瑩透明。這些天真、活潑、可愛的孩子，不正是具有雪的特點(diǎn)嗎？

文章結(jié)尾蘊(yùn)含深意，給人以啟迪?！纠摹柯祜w舞的雪花

龍年的正月初三，天剛蒙蒙亮，我起床后照例瞇縫著眼睛向窗外看去，進(jìn)入眼簾的是霧蒙蒙、白茫茫的一片。我說：“唉，又是討厭的霧?！闭驹诖扒暗慕憬慵鼻械卣f：“不是霧，是雪。好大的雪，快來看呀！”“真的？”我麻利地穿上衣服，雀躍到窗前，推開窗戶向外看去。

啊，這漫天飛舞的大雪，景色太神奇了。雪花，真是千變?nèi)f化的雪花呵！忽而像縷縷柳絮在微風(fēng)中自由自在地飛舞著，忽而像朵朵蘆花在江湖畔前擁后擠地跳蕩著，忽而像萬千臘梅花瓣從長空左翻右滾地降落下來。?。∧沁@就是“仙女散花”嗎？若不然怎能這樣紛紛揚(yáng)揚(yáng)的銀花滿天呢？

漫天飛舞的大雪，雖然是鋪天蓋地而來，但卻是那樣的樸實(shí)無華。它不是那么喧喧鬧鬧，也不借助那霹雷閃電，而只是默默地爭先恐后地降落大地。剎時間，它以自己的潔白之軀，重重疊疊地把祖國山河打扮得異常壯美。人們向遠(yuǎn)處望去，但見天連地，地連天，滿眼銀裝素裹，江山分外妖嬈；朝近處細(xì)瞧，濃濃的雪花掛滿了每個枝頭，枝頭變得絨嘟嘟，胖乎乎，一串串的好像春天里競相怒放的梨花。所有的草地、田野、房屋和路面都變得光閃閃、軟綿綿、平坦坦的好像鋪上了一層厚厚實(shí)實(shí)的鵝毛大地毯……

漫天飛舞的大雪，你是吉祥的象征，你帶給人們以無聲的福音——瑞雪兆豐年！【點(diǎn)評】本文著重描繪了動態(tài)中的雪景。作者用比喻準(zhǔn)確地寫出了雪花飛舞的形象：“像縷縷柳絮飛舞”、“像朵朵蘆花前擁后擠地跳蕩”、“像萬千臘梅花瓣降落”，多美??！真是一個銀花滿天的世界。

作者在寫景時加以議論，“雖然是鋪天蓋地而來，但卻是那樣樸實(shí)無華”、“只是默默地爭先恐后地降落大地”、“以自己的潔白之軀，重重疊疊地把祖國山河打扮得異常壯美”。這就是雪的內(nèi)在美，更加突出主題，表達(dá)了人們對雪的喜愛之情?！纠摹亢邕@是8月的第一個傍晚。晚飯后，悶熱的空氣越發(fā)使人感到窒息。灼熱似乎是要顯示出它不可抗拒的強(qiáng)大力量，于是用一幅帷幕把大地嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地罩了起來?？諝庵袕浡环N莫名的煩躁。那幅巨大的帷幕在沉悶的空氣中變深、變灰，變得更加密不透風(fēng)。這是雨的前奏。

終于，響起了雨的協(xié)奏曲，雨點(diǎn)卷著芳香的泥土的氣息，沖進(jìn)了灰色的帷幕，要把它扯個粉碎。

但是，雨匆匆來了，又匆匆地走了，只留給我們長久的沉思。

我對暴雨有特殊的偏愛。它來得快，去得也快，并不像三月的雨那樣纏綿，羞澀，情意深長；它剛毅，豪放，甚至帶著幾分野性。它大方地施舍它的恩惠給人間，剎那間就沖刷一切污垢，卷走了消沉，冷漠，留給我們的是熱情和奮斗的勇氣。它以自己的坦誠，開朗，天真和幼稚，捧出一個美好的世界，人們的心靈在雨中得到凈化。

雨過天晴。

天空架起了一座七色的拱橋，它在空中畫出一道長長的弧線。這拱橋有個很好聽的名字，叫做彩虹。

彩虹要算是世間最美好的東西啦，或許人們看了彩虹才會懂得“美”的真正內(nèi)涵。它幾乎包羅了世間的一切色彩：有太陽的紅色，有朝霞的橙色，有迎春花的黃色，有樹葉的綠色，有萌動的小草的青色，有海洋的藍(lán)色，有牽牛花的紫色。她并不艷麗，所有的顏色都是淡淡的，但誰都知道她是善良和樸實(shí)的象征。

彩虹跨過了屋頂，跨過了柳葉，跨過了葡萄的卷須，跨過了滴水的草尖，跨過注滿雨水的蓓蕾，也跨過我們的心靈。它跨過了整個世界，卻又映現(xiàn)在我們的眼睛里，它無限大而又無限小。它雖然凝滯不動，但人們從中感到一種無時不在的生命力。

在廣闊的天穹下，夕陽的余輝為一切鑲上了金邊。在這金色的世界里，瓦檐在滴水，蟈蟈在鳴叫，綠葉在向空中伸展。

【點(diǎn)評】本文作者以飽含激情的筆調(diào)，細(xì)致地描繪了彩虹出現(xiàn)前后的美麗景象，字里行間洋溢著作者熱愛大自然、贊美彩虹的真摯感情。

作者觀察細(xì)致，想象豐富。既描繪了彩虹出現(xiàn)前暴雨的特征，又描繪了彩虹美麗的色彩，以及彩虹消失的過程。如寫彩虹的色彩，“它幾乎包羅了世間的一切色彩，有太陽的紅色，有朝霞的橙色，有迎春花的黃色，有樹葉的綠色，有萌動的小草的青色，有海洋的藍(lán)色，有牽牛花的紫色。”作者用七種人們熟悉的事物來寫彩虹的七色，形象逼真。

文章結(jié)尾，蘊(yùn)含深意，令人回味。三、抓住特點(diǎn)選好典型

特點(diǎn)，就是一種事物不同于其他事物的地方。可以這樣說，世上沒有完全相同的兩樣物體。即使是非常相像的孿生姐妹，別人分辨不出，父母卻決不會認(rèn)錯。這是因為旁人沒有抓住孿生姐妹各自的特點(diǎn)，而生活在一起的父母對他們的細(xì)微差別非常熟悉。這些細(xì)微差別就是孿生姐妹的各自特點(diǎn)。世間景物林林總總，千姿百態(tài)，各以其獨(dú)特的面貌相區(qū)別。我們用文字寫景，就要把景物的特點(diǎn)描述出來，如布局、形態(tài)、色彩、聲音等，只有抓住景物的特點(diǎn)，才能寫得形象、逼真，使讀者有身臨其境之感。

如：逯雨舸的《秋》這篇散文，正是抓住了“秋”的特點(diǎn)和獨(dú)特之處。從時令上說，它“系在大雁的翅尖”、“裊在野菊花的幽香中”；在四季之中，秋則是“儀態(tài)豐滿”的“少婦”，洋溢著“成熟和充實(shí)”，也是“溫柔”、“多情”的“母親”，它是“收獲的季節(jié)”，又是“播種的季節(jié)”，它“萌發(fā)出綠色的希冀”，“結(jié)出金色的碩果”……那濃重的秋色，讓作者“得以愜意的慰藉”！文章把“秋”寫得獨(dú)具特色，形象鮮明。

那么，怎樣才能抓住景物的特點(diǎn)呢？

1、要善于進(jìn)行比較。特點(diǎn)，是在相互比較中顯示出來的。

如：劉松海的《奇異的黃山》一文，正是運(yùn)用比較的方法來揭示黃山“云奇山異”的特點(diǎn)。作者在寫黃山時與“冰雪覆蓋的長白山”、“紅葉似火的香山”作比較，來突出黃山“奇”、“高”、“險”的特點(diǎn)；在寫黃山的“云”時，作者則和“馬尾似的卷云”、“山峰似的積云”、“空中的浮云”作比較，突出黃山的云“白”、“靜”、“長”、“妙”的特點(diǎn)。

2、要注意景物的變化。景物不是一成不變的，而是處于不斷的變化之中的。在不同的時間里，往往有不同的形態(tài)。我們注意了景物的變化，就能把握它的特點(diǎn)。如：孫晶晶的《海上的早晨》一文，由于作者把握了日出前、日出時、日出后光和色的變化，從而把日出的全過程描寫得極為生動、壯觀：最初，水天相接之處，天是黑黑的；接著，無際的大海與蔚藍(lán)色的天空連成一線，地平線上出現(xiàn)了“一根紅線”，漸漸地“紅線”擴(kuò)展成“火蛇”，海面上灑下了金色的“碎金”；爾后，云霞越來越紅，一只紅球冉冉升起……整個場景渲染得神奇瑰麗，燦爛生輝。【例文】秋當(dāng)南飛的大雁把它清厲悠長的鳴聲，遺留給北方廣袤雄渾的山川原野時，秋天，便系在大雁的翅尖，裊在野菊花的幽香中而翩然來臨了。

倘若，春天是一位花枝招展、透著活潑純真的少女，那么，秋天該是一位儀態(tài)豐滿、端莊沉穩(wěn)的少婦了。

春天，有著少女的嬌媚和稚嫩，而秋天卻洋溢著少婦的成熟和充實(shí)。

盈盈秋水，是她含情的秋波嗎？悠悠遠(yuǎn)山，是她淡淡的娥眉嗎？縹緲的月夜，是她朦朧的睡態(tài)嗎？層林盡染，是她斑斕的夢幻嗎？松軟的土地，是她神奇的肌膚嗎？艷艷野菊，是她恬靜的笑靨嗎？皎皎明月，是她未泯的童心嗎？秋水長天，是她淡泊的心志嗎？

秋天是溫柔的，因為她是一位母親；秋天是多情的，因為她有那么多的產(chǎn)兒；秋天是秀麗的，因為她曾是如花似玉的春女；秋天又是含蓄蘊(yùn)藉的，那曠野，那長煙，那黃昏的牧童，那暮色里的笛聲，那溶溶月色中的陣陣馨香，那陣陣馨香中的縷縷歌音……無不如詩、如畫、如歌、如夢，在你的心頭縈繞，牽動你一片悠悠的遠(yuǎn)思。

秋天是收獲的季節(jié)，那茫茫秋野，可是一片秋天的大海嗎？那村村舍舍，可是散落其間的點(diǎn)點(diǎn)島嶼嗎？車兒如舟，鐮刀若槳，秋收喲，恰若汛期般繁忙。秋收后田野上拾谷穗的少女喲，你可是在撿拾退潮后遺落的貝殼嗎？

秋天又是播種的季節(jié)，當(dāng)人們把一顆顆沉甸甸、飽盈盈的種子播進(jìn)泥土的時候，也把他們那沉甸甸、飽盈盈的希望播進(jìn)了這春花秋實(shí)的田野。

呵！明年的春天，若要萌發(fā)出綠色的希冀，那末，秋天，定會結(jié)出金色的碩果……

在我人生的秋天里，可也有這么一片濃重的秋色，讓我得以愜意的慰藉嗎？

【點(diǎn)評】本文是一篇描寫秋景的散文，作者通過對“秋”的仔細(xì)觀察，描繪了特有的景物和意蘊(yùn)，多角度地展示出秋的特質(zhì)。

第一，作者在描寫時抓住了“秋”的特點(diǎn)和獨(dú)特之處，從時令上說，它“系在大雁的翅尖”、“裊在野菊花的幽香中”；在四季中，秋是“儀態(tài)豐滿的少婦”，洋溢著“成熟和充買”，也是“溫柔、多情的母親”，它是“收獲的季節(jié)”、又是“播種的季節(jié)”……那濃濃的秋色，讓作者“得以愜意的慰藉”。

第二，文章出色地運(yùn)用比喻、擬人、排比、設(shè)問等手法，把自然界的秋色寫得形象可人。小作者還運(yùn)用對比與比較把秋的風(fēng)韻凸現(xiàn)出來，給讀者以美的享受。

第三，全文語言清新、純美，富于想象，疊字詞的運(yùn)用，整齊的句式，使文章充滿了詩意。

【例文】

春

天灰蒙蒙的，一片片黑色的云像綢布大罩子似的籠罩著天空。牛毛般的春雨飄灑在川醫(yī)校園內(nèi)。唉，這樣的天氣我哪有興致賞春呢？我一個人慢慢地在賞春隊伍后面走著。

路邊的小草有的是枯黃的，而有的卻在春雨的沐浴下頑皮地向上冒著綠綠的小腦袋，輕輕地擺動著，似乎在唱著一支春曲。微風(fēng)一吹，那黃綠相間的小草們蕩起一層層微浪，令人心曠神怡。

花兒在雨中歡笑著，一朵朵鮮花爭芳斗艷地盛開著，為這雨中春色增添了無限生機(jī)。我俯下身子，一陣陣淡淡的花香飄來，我閉上眼睛輕輕地贊嘆道：“多美??！”我不再感到掃興了，我被這美麗的春色感動了，情不自禁地吟起詩來：“……滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！?/p>

我迎著春風(fēng)，踏著輕輕的腳步，興致勃勃地來到池塘邊，水面波光粼粼，一層綠色的浮萍漂在清澈的水面上，一只只可愛的小青蛙在春雨中大聲歌唱，歌唱這美好的春天。頑皮的春雨滴滴答答地落在水面上，好像小魚兒吐的水泡泡，水面漾起陣陣漣漪。池塘旁邊的棕樹此時正精神抖擻地挺立在路邊，蒲扇似的大葉子一層蓋著一層，大葉子下藏著一簇簇嫩黃的果實(shí)。

人們在這春雨中忙碌著，珍惜著大好時光。

青的草，美麗的花，有趣的青蛙，忙碌的人們繪成了一幅生機(jī)勃勃的春天畫卷。我久久站立在這春景之中，好像要把這美麗的景色和我融為一體?！军c(diǎn)評】這是一篇描寫初春景象的寫景文章。小作者善于觀察，善于捕捉初春景物的特點(diǎn)，牛毛般的春雨飄灑；小草在春雨沐浴下頑皮地向上冒著綠綠的小腦袋，輕輕地擺動著；花兒在雨中歡笑，散發(fā)淡淡的花香；可愛的小青蛙在春雨中大聲歌唱。這些青的草，美麗的花，有趣的青蛙，忙碌的人們，繪成了一幅生機(jī)勃勃、春意盎然的美麗圖畫。

文章語言流暢，筆調(diào)清新，詞藻優(yōu)美，字里行間洋溢著作者對春天的熱愛、贊美之情?！纠摹?/p>

季節(jié)的色彩

假如季節(jié)有顏色，那么春、夏、秋、冬將各是什么色彩呢？我靜靜地思索著。

假如季節(jié)有顏色，那么春季便是嫩綠的。不是嗎？你看，春天到了，柳樹的嫩芽悄悄地從枝條上冒出來，小草偷偷地從土里探出嫩綠的頭來，靜靜地觀看著這個春意盎然的世界。好一派生機(jī)勃勃的綠。啊！春天是希望的色彩。

夏季又是什么顏色呢？瞧，樹上那一朵朵紅花躋身于繁枝綠葉間，紅得那么鮮艷，那么可愛，活像一張張漲紅的笑臉?；▓@中，美人蕉那寬厚的綠葉托著幾朵紅艷艷的花，亭亭玉立，說它像美人蕉，真是名副其實(shí)。啊，夏天那萬紫千紅的花，千姿百態(tài)。我明白了，夏天是火紅色的。

秋天與夏天相比，是另外一種色調(diào)。田里的玉米穗兒披著紅纓，高粱漲紅了臉，還有那躬身致謝的稻谷……都把秋天的風(fēng)采顯露出來了，多么迷人哪！有人說，金色是豐收的象征。是的，秋季到處洋溢著成熟的色彩。

冬天是雪白的。莽莽大地，一片銀白。那毛茸茸、亮晶晶的雪花，閃耀著細(xì)碎的銀光。青松與白雪融合在一起，構(gòu)成一幅潔白的瑞雪圖。

啊！季節(jié)的交換，給大地披上了一層又一層五彩斑斕的新裝，使大地變得多姿多彩，使人間變得富有生機(jī)。

【點(diǎn)評】《季節(jié)的色彩》，多美的題目。小作者的筆端蘊(yùn)含著濃郁的、豐富的情感，抓住了不同季節(jié)的特點(diǎn)，描繪了四幅不同色彩基調(diào)的美麗圖畫。

春天是嫩綠色的，充滿生機(jī)，象征希望；夏天是火紅色的，百花爭艷，萬紫千紅；秋天是金色的，意味成熟，象征豐收；冬天是雪白的，銀裝素裹，瑞雪皚皚。

縱觀全篇，色彩艷麗，多姿多彩。作者字里行間，抒發(fā)了對大自然，對生活的熱愛之情?！纠摹?/p>

田野之秋

秋天——一個如詩如夢的季節(jié)，我愛秋天，更愛秋天的田野。

一個陽光明媚的下午，我和好友虞越一起來到廣闊的田野，欣賞美麗的秋色。蔚藍(lán)的天空中飄著輕紗似的朵朵白云，不時有幾只可愛的小烏飛來飛去，唱著婉轉(zhuǎn)動聽的歌兒，好像在歡迎我們參觀似的。我舉目四望，只見一望無垠的水田、旱地，呈現(xiàn)出一派喜人的豐收景象。

我們倆往左邊看，有一片雪白的棉花地，好像是天空中仙女撒下來的白色輕紗覆蓋著大地，又好似冬天的一片白雪。走近一看，棉花葉子已枯黃，大部分的棉桃已經(jīng)全開放了，露出一朵朵白云般的棉花，也有的含苞欲放，只開幾條裂縫，好像在偷看這美麗的秋色，有少數(shù)還是花骨朵兒，像害羞的姑娘時時不愿露出臉兒。有幾戶農(nóng)民趁著大好時光，背著籮筐，雙手麻利地摘著棉花。人人臉上洋溢著豐收的笑意。

往右邊看，是一片金黃的稻田，在陽光的照耀下，閃爍著耀眼的光芒。秋風(fēng)習(xí)習(xí)吹來，掀起層層金浪，飄來陣陣稻谷的芳香。這良辰美景，真叫人陶醉。忽然“隆隆隆”的機(jī)器聲傳到了我們的耳邊，我倆如夢方醒。朝聲音的方向看去，農(nóng)民伯伯把一束束谷穗放進(jìn)電動打谷機(jī)里，幾秒鐘，那一粒粒金燦燦的谷子就脫離了稻稈，聚集到谷桶里來，一下子谷桶就滿了，農(nóng)民伯伯們把谷子一桶桶提起挑到曬谷場，?。窆葓鲆欢讯呀瘘S的谷子堆成了一個個小金山。真令人心曠神怡。

“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙?！蔽覑勖利惖那锾焯镆埃矏圻@豐收的季節(jié)，但更愛那些為田野梳妝打扮，在田野上勤勞奮斗的英雄們！

【點(diǎn)評】這篇作文的突出特點(diǎn)就是層次清晰，選材正確，從左往右，描繪了一幅在水田、旱地，呈現(xiàn)出的那一派喜人的豐收景象。在文中，小作者緊緊抓住了她見到的兩種秋天的田野特有的景象——“一片雪白”和“一片金黃”來描寫。秋天的棉田里“一片雪白”；秋天的稻田里又“一片金黃”，作者選材多么精當(dāng)！同時，在寫作方法上，采用了“移目換景”的方法，使田野邊的秋色渾然一體。文章的最后一節(jié)，不僅與開頭相呼應(yīng)，同時又深化了主題，在文中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。四、詞語精到

余味無窮

翻開古今中外的文學(xué)典籍，哪一位文學(xué)大師不是語言大師呢？在誦讀完那些膾炙人口的優(yōu)美篇章之后，人們往往被其中匠心獨(dú)運(yùn)的詞語所折服，人們所津津樂道的“一字師”，王安石詩句“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字的反復(fù)修改，乃至近現(xiàn)代如魯迅、郭沫若、茅盾、巴金等人的原稿中，都可以凸現(xiàn)出錘煉詞句的艱辛和重要。

對于中學(xué)生來說，描寫景物的文章最要緊的是在動詞和形容詞上多下功夫。這是因為，動詞和形容詞（還有恰當(dāng)?shù)母痹~），表現(xiàn)力最強(qiáng)。如果運(yùn)用得好，就能把景物的動態(tài)、狀況和色彩描繪得栩栩如生，惟妙惟肖。人們所熟悉的文壇典故：唐朝著名詩人賈島“推敲”的故事，北宋工部尚書宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字的反復(fù)斟酌，都充分說明了這個道理。

先看動詞用得準(zhǔn)確生動的。

（1）大海是蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，海浪時進(jìn)時退，時高時低。海浪撲擊在石頭上，飛花碎玉般地亂濺開去。（龍春惠《請到天涯海角來》）

（2）它那遒勁的枝干上，五片鮮紅嬌嫩的花瓣，幾絲花蕊，湊成的那樣小巧玲瓏的花朵“擁擁擠擠”，在微風(fēng)中輕輕地擺動，好像在熱情地歡迎我們這些游客。

例①中在“濺”字，從正面描摹出海浪撲擊石頭時，水珠四散飛揚(yáng)之美，意境全出。

例②中“湊”字，看似不經(jīng)意的一字，實(shí)際上細(xì)心的讀者不難發(fā)現(xiàn)，那樹枝干上的花瓣與花蕊，完美和諧地組成一朵梅花，實(shí)在是大自然的杰作，而小作者卻說是“湊”，其實(shí)是明抑暗揚(yáng)，細(xì)細(xì)品味，意蘊(yùn)無窮。

再看形容詞用得準(zhǔn)確生動的。

（1）春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進(jìn)校園，校園里頓時一片生機(jī)勃勃的景象。

（2）湊近來一個深呼吸，啊，一股淡雅的清香撲鼻而來。

例①中的“悄悄地”、“輕輕地”、“默默地”描寫出了校園早春的特點(diǎn)，早春的特點(diǎn)是什么呢？無聲無息卻時時伴隨著你的左右。

例②中“淡雅”抓住菊花的氣味特點(diǎn)是含而不露，韻味十足而不大肆張揚(yáng)，芳香襲人，絲絲入扣?！纠摹亢苫ê棠碳椅萸?，有一個荷花湖，每到暑假，我就到荷花湖觀賞那可愛的荷花。

陽光投射在湖面上，反射著疊疊波光，就像展開一卷斑斕的彩墨畫。池中的荷花，綠葉亭亭，清淡美麗。幾條活潑的小魚從荷葉下游過，生怕打破靜謐的畫面。你看，湖邊那婀娜多姿的垂柳，輕風(fēng)一拂，更是可愛。

再往遠(yuǎn)處看，荷花像傾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是別具一格。吟誦著那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句，頓覺心曠神怡。你瞧，那荷葉上蹲著一只青蛙，它披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛，正在為荷花湖演奏動聽的交響樂。荷葉展綠疊翠，渾圓寬闊，碧盤滾珠，皎潔無瑕。在翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。摘下那碧綠的荷葉，不僅可以擋風(fēng)雨，還可以遮驕陽。露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動著，閃爍著晶瑩的光輝，像翡翠盤里托著珍珠一樣。粉紅色的蓮花，有的含苞欲放，有的爭先恐后地開放著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一盞盞紅燈，陪襯著那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。

我愛清香四溢的荷花湖，更愛那出污泥而不染的荷花。【點(diǎn)評】讀了本文，猶如觀賞了一幅幅夏日荷塘的彩墨畫。作者詳描細(xì)繪，先寫近處的湖面、波光、荷花、綠葉、小魚、垂柳，再寫遠(yuǎn)處像胭脂、像云霞的荷花，然后又把目光移到近處，來一個大特寫，細(xì)膩地描繪荷葉、荷花的顏色和情態(tài)，可以說寫得淋漓盡致。在景色的描寫中，小作者還做到了動靜結(jié)合，既寫了動景——活潑的小魚、正在演奏動聽的交響樂的青蛙；也寫了靜景——湖面、荷花、綠葉、垂柳、露珠，寫得有聲有色，有形有姿，使讀者仿佛身臨其境，大飽眼福。文章篇末點(diǎn)題，蘊(yùn)含深意，耐人回味。

全文層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，比喻貼切，感情真摯。小作者描寫詞匯豐富，而且用詞精當(dāng)，如婀娜多姿、心曠神怡、展綠疊翠、渾圓寬闊、碧盤滾珠、皎潔無瑕、含笑佇立、嬌羞欲語、嫩蕊凝珠、盈盈欲滴、沁人心脾、清香四溢等，使文章增色不少?！纠摹棵匀说男『訝敔?shù)募亦l(xiāng)是個依山傍水的山村，我愛那里的一草一木，但我更愛那里的小河。

小河真美?。∏宄?、碧綠、恬靜，令人神往。遠(yuǎn)看它是那樣的綠，綠得像一條翡翠色的綢帶；近看它是那樣清，清得可以看見河底游動的魚蝦。夜晚，彎彎的月牙倒映在清澈透明的小河上，是那樣的美麗，又是那樣的溫柔。此時的小河更顯得迷人。

春姑娘那沙沙的腳步聲近了。田野上那無限明媚的春色，把小河打扮得更加嬌媚。岸邊的小草不知什么時候偷偷地從土里鉆出來，在春風(fēng)的吹拂下輕盈舞動，草地在陽光下像一塊碧綠色的絨毯。孩子們在上面坐著、躺著，有的還打著滾。成群的牛羊歡快地來到河邊吃草、飲水。小羊羔“咩咩”地在母親身邊跳躍。河兩岸，一排排垂柳，長出嫩綠的枝芽。布谷鳥、喜鵲在枝頭蹦跳，唱出清脆婉轉(zhuǎn)的歌；垂柳的枝條伸進(jìn)解凍的小河里，好似在跟小河親切地握手。微風(fēng)吹過，水面上蕩起了一道道波紋，映在水里的青山綠樹一會兒擴(kuò)大，一會兒縮小，一會兒聚攏，一會兒散開。

夏天，小河漲水了?；馃岬奶栒盏眯『硬ü怍贼?，孩子們像泥鰍一樣在河里穿梭往來，河面上濺出一朵朵雪白的浪花，小河兩岸歡快的笑聲，傳遍了山村每個角落。

秋天，小河里的魚蝦肥了，孩子們總是到河里筑壩捉魚。每次回來，孩子們的籃子里都裝滿了魚，別提他們有多高興啦！拍著手，唱著歌。遠(yuǎn)處，金黃的稻谷也好像被這喜悅的聲音所陶醉，頻頻點(diǎn)頭招手。

冬天，淘氣的北風(fēng)頑皮地吹著口哨來了，亮晶晶的小雪花滿天開放，給小河披上了銀紗，給兩岸的土地蓋上了厚厚的棉被，給垂柳穿上了白大衣。小河結(jié)冰了，孩子們常常到那里滑冰，抽陀螺……小河仍然充滿歡笑聲。

我真愛那里的小河！

【點(diǎn)評】本文作者通過自己細(xì)致的觀察，成功地描繪了小河迷人的美景，盡情抒發(fā)了自己的感情，表達(dá)了對大自然、對小河的熱愛之情。文章按春、夏、秋、冬四季的順序，依次描寫了小河四季不同的景色。在寫景時，首先，作者靈活地運(yùn)用了擬人、比喻等手法，把小河的景色寫活了；其次小作者還注意了動靜結(jié)合，在描寫“小草、垂柳、太陽、稻谷”等靜景的同時，還描寫了孩子們、牛羊、鳥等動景，使文章更有聲有色，情趣盎然。

文章條理清晰、內(nèi)容有詳有略，語言生動、活潑，富有感染力。篇末既照應(yīng)了開頭，又再次點(diǎn)題。五、線索分明，條理清晰絢麗壯美的日出，漫天飛舞的大雪，白茫茫的濃霧，祖國秀麗的山河……神奇的大自然常常使我們驚嘆，使我們激動，也令我們聯(lián)想翩翩，更使我們迫切地要求吐情抒懷。寫景的訓(xùn)練，既能提高我們觀察事物的能力，又能培養(yǎng)我們語言的表達(dá)修養(yǎng)，那么如何才能寫出一篇有特色的描寫自然景觀、名勝古跡的佳作呢？我認(rèn)為很重要的是在描寫景物時，要合理地安排順序，也就是說要確定文章的一條線索，寫出景物的特征。這就好比一盤散亂的珍珠只有用線穿在一起，才能成為一條閃光的珠鏈。具體的做法，可以從以下兩個方面著手：

一是以觀察點(diǎn)為線索，隨著觀察點(diǎn)的移動、立足點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，變化描寫的景物。

例如蘇哲倫在《秋游公園山》一文中，猶如一位稱職的導(dǎo)游，按著游覽的線索，有條不紊地一個景點(diǎn)一個景點(diǎn)依次向游客詳細(xì)地介紹：山坡上——山腳下——樹林中——靈山塔頂上，線路敘述清楚。同時在靈山塔頂上舉目眺望時，又以視線移動為線索，從南面的橫陽支江寫到東面的馬路，最后寫到北面的學(xué)校，抓住了景物特點(diǎn)，同時又顯得層次十分清晰。

二是以觀察時間的推進(jìn)、變化為線索來描寫景物，表現(xiàn)出景物在不同時刻的不同特點(diǎn)。

例如王忍同學(xué)在《秋游鳳凰山》一文中，按“晨曦初露”、“太陽出來了”、“夜幕降臨”時的三個不同時間，細(xì)細(xì)地描繪了秋天的鳳凰山草木繁茂、美麗和生機(jī)勃勃。文章線索清楚，結(jié)構(gòu)緊湊，語言優(yōu)美動人。徐立人同學(xué)在《?！分?，截取了“早晨”、“中午”、“傍晚”、“入夜”四個不同時間，生動地為我們描繪了四幅不同色彩卻同樣閃光的海的圖畫。李松