九/年/級/語/文/下/冊鄒忌諷齊王納諫古風(fēng)國學(xué)簡約課件講述人：XXX時間：20XX.XX.XX目錄導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)作家簡介文體知識疏通文意文言積累作品簡介朗讀指導(dǎo)整體把握寫作特色課堂小結(jié)板書設(shè)計拓展延伸課堂檢測合作探究導(dǎo)入新課第1單元——《鄒忌諷齊王納諫》春秋時期，吳國國王準(zhǔn)備攻打楚國，遭到大臣的反對。吳王很惱火，在召見群臣的會上警告：“膽敢勸告出兵的人，我將他處死！”這時，有一個少年，知道自己地位低下，勸告必定沒有效果，只會被處死。每天早晨，他拿著彈弓、彈丸在王宮后花園轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，用露水濕透他的衣，這樣許多天。吳王很奇怪，問道：“這是為何？”這是為何？導(dǎo)入新課少年道：“園中的大樹上有一只蟬，它一面放聲鳴叫，一面吸飲露水，卻不知已有一只螳螂在它的后面；螳螂想捕蟬，但不知旁邊又來了黃雀；而當(dāng)黃雀正準(zhǔn)備啄螳螂時，它又怎知我的彈丸已對準(zhǔn)它呢？它們?nèi)齻€都只顧眼前利益而看不到后邊的災(zāi)禍?！眳峭跻宦牶苁軉l(fā)，隨后取消了這次軍事行動。螳螂捕蟬黃雀在后導(dǎo)入新課戰(zhàn)國時期也有一位擅長辭令的人，叫鄒忌，今天我們來學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》，看看鄒忌是怎樣規(guī)勸齊威王的。學(xué)習(xí)目標(biāo)第2單元——《鄒忌諷齊王納諫》學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握有關(guān)《戰(zhàn)國策》的文學(xué)常識。結(jié)合注釋及積累，明確文言重點字詞含義，疏通文義。分析人物形象。理解文中設(shè)喻說理和類比推理的方法，把握文章的勸諫技巧。一二三四作者、作品簡介第3單元——《鄒忌諷齊王納諫》劉向(約前77-前6)，本名更生，字子政，沛（今江蘇沛縣）人。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家，漢皇族。劉向在學(xué)術(shù)文化上的主要貢獻(xiàn)是對古籍做了全面系統(tǒng)的分類整理工作，他整理校正后定名的《戰(zhàn)國策》是先秦歷史散文中的一枝奇葩，對后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。

作家簡介

《戰(zhàn)國策》是一部國別體史書，約12萬字。上接春秋，下至秦并六國，記事約二百四十年（前460—前220）?！稇?zhàn)國策》所記人物是復(fù)雜的，有縱橫家，如蘇秦；有義士，如魯仲連、唐雎、顏斶(chù)；有不怕死的勇士，如荊軻、聶政。這些人物形象逼真，刻畫得栩栩如生?！稇?zhàn)國策》常用寓言闡述道理，著名的寓言就有“畫蛇添足”“亡羊補牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南轅北轍”等。在我國古典文學(xué)史上亦占有重要地位。作品簡介

文體知識第4單元——《鄒忌諷齊王納諫》關(guān)于歷史散文體例

歷史散文也稱史傳文，它有國別、編年、紀(jì)傳三體。通過各國史事個別獨立地排列載述，以完成對某一歷史進(jìn)程的敘述。國別體史書有《國語》和《戰(zhàn)國策》?！秶Z》是以記言為主，兼及記事；《戰(zhàn)國策》是以記事為主。國別體即以時間為經(jīng)，以事件為緯來敘寫史實。它的優(yōu)點是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物?！洞呵铩贰蹲髠鳌泛汀顿Y治通鑒》都是編年體。編年體即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀(jì)傳體。這種體例對后世影響很大。紀(jì)傳體昳（yì）麗

衣冠（guān）暮寢（qǐn）謗（bàng）譏間（jiàn）進(jìn)

字音字形

朝（zhāo）服窺（kuī）鏡入朝（cháo）

期（jī）年朝（cháo）于齊疏通文意第5單元——《鄒忌諷齊王納諫》

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝

服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。早晨鄒忌身高八尺多，容貌光艷美麗。早晨穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北徐公相比，哪一個美？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎能比得上您呀？”城北的徐公，是齊國的美男子。趕得上光艷美麗穿戴照鏡子誰，哪一個長，指身高表判斷疏通文意

譯文忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！编u忌不相信自己會比徐公美，又問她的妾說：“我與城北徐公相比，哪一個美？”他的妾說：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人從外邊來，鄒忌同他坐著談話，就問客人：“我和徐公誰美？”客人說：“徐公不如您美?！辈恍抛裕幌嘈抛约旱诙毂热?，比不上又補足音節(jié)，無意義疏通文意

譯文明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮

寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！彼X又過了一天，徐公來了，鄒忌仔細(xì)地看他，自己認(rèn)為不如他美；照著鏡子看看自己，更覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。晚上躺在床上思考這件事，說：“我妻子認(rèn)為我美，是偏愛我；妾認(rèn)為我美，是害怕我；客人認(rèn)為我美，是想有求于我?！边h(yuǎn)遠(yuǎn)不如晚上認(rèn)為……美偏愛怕第二天同“熟”，仔細(xì)疏通文意

譯文于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦

左右

莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！本踝笥医讨加谑巧铣菀婟R威王，說：“我確實知道自己不如徐公美。我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，所以都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國土地方圓千里，有一百二十座城池，宮里的嬪妃和近臣沒有不偏愛大王的，朝中的大臣沒有不害怕大王的，全國的老百姓沒有不有求于大王的。由此看來，大王所受的蒙蔽很嚴(yán)重啦！”以為，認(rèn)為土地方圓全國范圍內(nèi)所受的蒙蔽沒有誰拜見宮里侍妾一類女子用在主謂間，取消句子獨立性比疏通文意

譯文的確，實在王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”齊威王說：“好！”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯的，可得上等獎賞；上書勸諫我的，可得中等獎賞；能夠在公眾場所批評議論我的過失，傳到我耳朵里的，可得下等獎賞?！弊h論公共場合當(dāng)面指責(zé)使……聽到上等的疏通文意

譯文令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時

間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。命令剛下達(dá)，群臣都來進(jìn)諫，門前、院內(nèi)像集市一樣；幾個月以后，還偶然有人來進(jìn)諫；一年以后，就是想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓和魏等國聽到這種情況，都到齊國來朝見。這就是人們說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。集市常常，不時所說的宮廷間或、偶然滿一年即使“齊王納諫”這件事疏通文意

譯文文言積累第6單元——《鄒忌諷齊王納諫》朝服衣冠吾妻之美我者，私我也能面刺寡人之過者聞寡人之耳者詞類活用

一二三四（名詞作動詞，穿戴）（形容詞意動用法，認(rèn)為……美）（名詞作狀語，當(dāng)面）（動詞使動用法，使……聽到）古今異義

今齊地方千里

宮婦左右莫不私王

明日，徐公來

能謗譏于市朝

窺鏡而自視

土地方圓地點，處所古今古今國君近旁的近臣方位詞古今古今第二天今天的下一天古今古今指責(zé)別人的過錯誹謗古今古今照偷偷地看古今古今文言句式

判斷句城北徐公，齊國之美麗者也。(“……也”表判斷。)

倒裝句①我孰與城北徐公美？(介詞結(jié)構(gòu)后置句，正常語序為“我與城北徐公孰美”。)②忌不自信。(賓語前置句，正常語序為“忌不信自”。)朗讀指導(dǎo)第7單元——《鄒忌諷齊王納諫》朗讀指導(dǎo)

第一段讀時應(yīng)注意表現(xiàn)人物的情態(tài)。第二段讀時應(yīng)注意以略帶詼諧的方式說出嚴(yán)肅的內(nèi)容。第三段要讀得層次分明。重讀“面刺寡人之過”“上書”“謗譏于市朝”“門庭若市”“皆朝于齊”等詞語。一二三整體把握第8單元——《鄒忌諷齊王納諫》概括各段大意整體把握

寫鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，經(jīng)過冷靜思考，悟出了妻、妾、客贊美自己的原因，并準(zhǔn)備以此為喻去諷諫齊王。一寫齊王納諫及其結(jié)果。三寫鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王除弊納諫。二合作探究第9單元——《鄒忌諷齊王納諫》鄒忌諷齊王的起因是什么？合作探究與徐公比美?；卮疣u忌向妻、妾、客提出了自己與徐公比誰美的問題后，得到了怎樣的回答？合作探究妻、妾、客都說鄒忌美。回答妻、妾、客的回答有什么不同的地方？試結(jié)合具體的語句分析。合作探究用“君美甚”的肯定句和“何能及君”的反問句，表示了對自己丈夫的贊美和自豪。也用了反問句，但是缺少了“君美甚”的肯定，讓這個回答多了膽怯和試探，表現(xiàn)了妾在回答鄒忌提問時的小心翼翼?；卮鹩昧艘粋€否定句，其中含有比較的意味，表示了客人在回答時的深思熟慮，權(quán)衡利弊。妻妾客人那么，鄒忌與徐公到底誰更美呢？理由是什么？合作探究徐公更美?！懊魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚?！被卮鹈鎸ζ?、妾、客的不同程度的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？合作探究面對贊美，鄒忌從“不自信”到“暮寢而思之”，說明他并未得意忘形?；卮鹪谏钪校阌袝r也會遇到不切實際的贊美。請結(jié)合上文內(nèi)容說說你應(yīng)當(dāng)如何正確對待這種贊美？合作探究面對不切實際的贊美，我們要冷靜思考，實事求是?；卮疣u忌“暮寢而思之”，思的結(jié)果是什么？認(rèn)識到自己受蒙蔽的原因是什么？合作探究認(rèn)識到是妻妾客我私畏有求于第一段有什么作用？合作探究鄒忌從“問”到“視”，由“視”而“思”，因小悟大，終于解蔽，這不僅表現(xiàn)了鄒忌有實事求是的精神，也說明不要為一些表面現(xiàn)象所蒙蔽，要時刻保持清醒的頭腦，才能少犯或不犯錯誤的道理。這一段有聲有色，富于情趣的描寫是下段鄒忌用暗示，比喻方法諷諫齊王的基礎(chǔ)。回答從第二段看，鄒忌諷齊王納諫的原因是什么呢？合作探究“王之蔽甚矣?！被卮疣u忌是怎樣諷齊威王納諫的？合作探究鄒忌沒有對齊威王進(jìn)行直接的批評，而是以自己受蒙蔽的事來諷諫齊威王，以家比國，寓治國安邦之道于形象的比喻之中。運用委婉的說法，啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王看到自己受蒙蔽的嚴(yán)重性，使其懂得納諫的重要性。鄒忌最后點出“王之蔽甚矣”，這是以他自己親身經(jīng)歷為依據(jù)，以小見大，推己及君而得的出的結(jié)論，猶如當(dāng)頭棒喝，使齊威王猛醒，具有較強的說服力?；卮疣u忌以己身之事設(shè)喻類比國家大事，諷勸齊威王納諫，寫出三組類比的句子。合作探究臣之妻私臣—宮婦左右莫不私王臣之妾畏臣—朝廷之臣莫不畏王臣之客欲有求于臣—四境之內(nèi)莫不有求于王回答設(shè)喻說理和類比說理。合作探究通過設(shè)置或借用一個寓言、故事或自然現(xiàn)象來說明一個抽象的道理。例如荀子在《勸學(xué)》中以“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”來比喻學(xué)習(xí)貴在堅持。設(shè)喻說理根據(jù)兩個同類事物某種屬性的相同，推出它們的其它屬性也可能相同的推理。例如在《拿來主義》中，魯迅針對一些人盲目說中國只是給予不想取得的事，以尼采不是太陽，也沒有無盡的光和熱，類推到中國也不是太陽，也沒有無盡的光和熱，不可能一味的給予，最后尼采瘋了，推出的結(jié)果自然是中國一些人也瘋了。由此來論證中國不能只是給予不想取得，不能一味實行“送去主義”這一賣國行徑。類比說理“王曰：‘善?！闭埬憬Y(jié)合文意品析“善”字的表達(dá)作用。合作探究體現(xiàn)了本文語言精練的特點。一個“善”字，既表達(dá)了齊王的贊同和誠意，又恰如其分地顯示了他的矜持和尊貴?；卮瘕R威王采取了什么措施？變革產(chǎn)生了什么效果？合作探究面刺——上賞上書——中賞謗譏——下賞三賞三變令初下，門庭若市數(shù)月之后，時時而間進(jìn)期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者齊威王設(shè)上、中、下三等獎賞的區(qū)別在哪里？為進(jìn)諫者頒獎意味著什么？合作探究批評者勇氣的大小。有改正缺點的勇氣，振興國家的決心?；卮鹞恼伦詈笠栽鯓拥木渥幼鹘Y(jié)？揭示了什么道理？合作探究“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”。揭示必須廣泛采納各方面的批評建議，興利除弊，才可以興國的道理。回答鄒忌是個怎樣的人？從哪里可以看出來？合作探究頭腦冷靜，善于思考的人，從他“三問”后的“三思”可以看出來；實事求是，緣事及理的人，從他“三思”后的“三比”可以看出來；忠于職守，足智多謀的人，從他由家事想到國事并用“三比”可以看出來；善于辭令，勇于進(jìn)諫的人，從他由家事想到國事并用“三比”可以看出來。一二三四齊王是個怎樣的人？從哪里可以看出來？合作探究齊王是個聞過則改，明智果斷的人從他的“善”和“三策”（三賞）看出來。一齊王是個從諫如流，興利除弊的人我從他的“三賞”和齊國的“三變”看出來。二鄒忌為什么可以進(jìn)諫成功？合作探究齊威王是位開明，有作為的君主，善于采納群言，從諫如流，聞過則喜，勇于改革。鄒忌用自己親身經(jīng)歷的生活小事來講道理，現(xiàn)身說法，明白具體，說理深刻，委婉動聽，使人易于接受。鄒忌齊威王合作探究本文生動地記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開言路的故事，說明了國君必須廣泛采納各方面的批評建議，興利除弊，才可以興國的道理。同時也告訴人們：不要為一些表面現(xiàn)象所蒙蔽，要時刻保持清醒的頭腦，才能少犯或不犯錯誤。主旨寫作特色第10單元——《鄒忌諷齊王納諫》三問、三答。三比：妻私我——宮婦左右私王；妾畏我——朝廷之臣畏王；客有求于我——四境之內(nèi)有求于王。三賞：上賞、中賞、下賞。三時：令初下、數(shù)月之后、期年之后。前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，形成一種獨特的篇章結(jié)構(gòu)。本文采用了“三疊法”。精巧的結(jié)構(gòu)

敘事簡潔，剪裁巧妙對臣民的進(jìn)諫，也突出重點，記敘“令初下”“數(shù)月之后”“期年之后”三個時期的不同情況，使讀者從中體會到齊王納諫后的巨大變化，而對齊王最初受蔽之深、齊國積弊之多以及具體如何改革等，都只從側(cè)面暗示，略而不寫，使文章的中心更加突出。二三問三答，也沒有從每個人的形態(tài)上去描寫，而是通過不同語言來顯現(xiàn)人物對問題的不同態(tài)度。用筆簡約，辭約意豐。三對鄒忌與徐公比美的情節(jié)，作者作了繪聲繪色的描繪，對他的進(jìn)諫，卻只作概括的敘述。一本文成功的由近到遠(yuǎn)，有小到大，由生活瑣事推及國家大事，用設(shè)喻來講道理的勸說方法，表明了只要語言含蓄委婉，忠言完全可以順耳，使得對方愉快地接受。設(shè)喻說理，說服力強

設(shè)喻說理是本文最顯著的寫作特點。文章先寫鄒忌與徐公比美，接著對妻、妾、客的贊美之辭進(jìn)行了分析，為下文的設(shè)喻說理做了必要的鋪墊。接著寫鄒忌諷諫齊王，先從自己的私事說起，隨后以私事比國事，讓齊威王從中受到啟發(fā)。課堂小結(jié)第11單元——《鄒忌諷齊王納諫》這篇文章對話精彩，結(jié)構(gòu)精巧，鄒忌的睿智，齊威王的英明等等，給我們留下了深刻的印象。特別是鄒忌的諷諫藝術(shù)，對于當(dāng)代人際交往有著極其重要的意義。愿同學(xué)們在日常生活中，正確評價自己，積極接受他人建議，善于向他人推銷自己。課堂小結(jié)

板書設(shè)計第12單元——《鄒忌諷齊王納諫》

鄒忌諷齊王納諫（一）鄒忌諷諫妻私臣—宮婦左右私王妾畏臣—朝廷之臣畏王客求臣—四境之內(nèi)求王王之弊甚矣皆以美于徐公(生活小事)

(以小見大)

(國家大事)板書設(shè)計

（二）齊王納諫面刺—上賞書諫—中賞謗譏—下賞初—門庭若市數(shù)月—間進(jìn)期年—無可進(jìn)戰(zhàn)勝于朝廷三賞三變拓展延