2024年浙江省“山海聯(lián)盟”中考模擬語文試卷

一、基礎(chǔ)知識綜合(★★★)詩意是一種人生境界和態(tài)度，看似（piāomiǎo）_________難以言，實(shí)則生活處處尋。我們乘著詩詞的翅膀，穿越（千古江山/千山萬水），百年悲歡，相遇生命中那些美好的時(shí)刻，品味命運(yùn)（diēdàng）_________醞釀的詩意……同學(xué)們，讓我們懷揣詩意，發(fā)現(xiàn)詩意，行走在奮斗的途中，在快節(jié)奏的當(dāng)下不忘那一份內(nèi)心煙火。1．開場白中有兩處只標(biāo)了拼音，請你幫忙寫出相應(yīng)的漢字。2．開場白中加點(diǎn)的“乘”讀音正確的一項(xiàng)是（）

A．chéngB．shèng3．請幫助小組成員選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填入處，并說明理由。4．小組成員發(fā)現(xiàn)開場白中畫橫線的句子有語病，請找出并改正。5．下列句子中加點(diǎn)的“尋”與開場白中的“尋”意思相同的一項(xiàng)是（）

A．飛來山上千尋塔B．尋向所志C．尋病終二、名句名篇默寫(★★)6.請結(jié)合主題，將下表中空缺處的古詩文名句補(bǔ)充完整。

主題古詩文名句秀麗景色“（1）____________，云生結(jié)海樓”（《渡荊門送別》）是李白想象中的江上美景；“（2）____________，（3）____________”（《望岳》）是杜甫近望所見泰山的巍峨高大。堅(jiān)定信念“不畏浮云遮望眼，（4）____________”（《登飛來峰》）是王安石高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的勇氣和決心；“（5）____________。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”（《漁家做》）是李清照對美好境界的堅(jiān)定追尋；“欲為圣明除弊事，（6）____________”（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）是韓愈堅(jiān)定的報(bào)國信念。人生情懷當(dāng)你笑看人生，就能擁有范仲淹在《岳陽樓記》中雖身處逆境卻從容處之的人生態(tài)度：“（7）____________，（8）____________”；也能擁有陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）中雖處境凄涼，卻志在衛(wèi)國戍邊的愛國情懷：“（9）____________，（10）____________”。三、名著閱讀(★★★)7.在文學(xué)作品中遇見人生百態(tài)，“苦難”是永恒不變的主題。請結(jié)合《駱駝祥子》和《簡·愛》，補(bǔ)全閱讀記錄卡的空缺處。

閱讀策略探究內(nèi)容探究結(jié)果關(guān)注情節(jié)人生道路處處充滿苦難，書中哪些情節(jié)體現(xiàn)了這一點(diǎn)呢？（任選一部作品，寫出任意兩個(gè)與“苦難”有關(guān)的情節(jié)）（1）書名：《___________》，情節(jié)：___________關(guān)注人物祥子和簡·愛都經(jīng)歷了生活的苦難，但為何兩人會走上不同的人生道路？請結(jié)合名著內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。（可從苦難本身、他人影響和個(gè)人因素三個(gè)角度中任選兩個(gè)進(jìn)行探究）（2）___________四、文言文閱讀(★★★★★)【甲】游黃山日記后[明]徐霞客初五日，平明①，從天都峰坳中北下二里，石壁岈然②。其下蓮花洞正與前坑石筍對峙，一塢③幽然。別澄源④，下山至前岐路側(cè)，向蓮花峰而趨。一路沿危壁西行，凡再降升，將下百步云梯，有路可直躋⑤蓮花峰。既陟⑥而磴⑦絕，疑而復(fù)下。隔峰一僧高呼曰：“此正蓮花道也！”乃從石坡側(cè)度石隙。徑小而峻，峰頂皆巨石鼎峙⑧，中空如室。從其中疊級直上，級窮洞轉(zhuǎn)，屈曲奇詭，如下上樓閣中，忘其峻出天表也。一里得茅廬，倚石罅中。方徘徊欲升，則前呼道之僧至矣，僧號凌虛，結(jié)茅于此者，遂與把臂陟頂。頂上一石，懸隔二丈，僧取梯以度。其巔廓然，四望空碧，即天都亦俯首矣。蓋是峰居黃山之中，獨(dú)出諸峰上，四面巖壁環(huán)聳，遇朝陽霽色，鮮映層發(fā)，令人狂叫欲舞?！疽摇康嵊稳沼浘臶明]徐霞客忽見層崖之上，有洞東向，余仰攀而上。其上甚削⑨，半里之后土削不能受足以指攀草根而登。已而草根亦不能受指，幸而及石。然石亦不堅(jiān)，踐之輒隕⑩，攀之亦質(zhì)，間得一少粘者，繃足掛指，如平帖于壁，不容移一步。欲上既無援，欲下亦無地，生平所歷危境，無逾于此。久之，先試得其兩手兩足四處不摧?之石，然后懸空移一手，隨懸空移一足，一手足牢，然后懸空又移一手足，幸石不墜，又手足無力欲自墜。久之，幸攀而上。（均選自《徐霞客游記》，有刪改）【注釋】①平明：天剛亮。②岈（xiā）然：深邃的樣子。③塢：四周高中間低的地方。④澄源：僧人的法名。⑤躋：升，登。⑥陟（zhì）：登，上：⑦磴（dèng）：石階。⑧鼎峙：指形勢如鼎足三方并峙。⑨削：形容陡峭。⑩隕：從高處掉下，墜落。?摧：折斷?！纠首x梳理文意】8．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）半里之后土削不能受足以指攀草根而登【整理旅行路線】9．徐霞客的旅行路線遍布長江南北，請你就其游黃山蓮花峰的路線進(jìn)行整理?！境墶绑H友”的登山貼士】10．徐霞客曾在《滇游日記九》中提到“生平所歷危境，無逾于此”。請結(jié)合【乙】文分析徐霞客如此認(rèn)為的原因。根據(jù)這位超級“驢友”的經(jīng)歷并聯(lián)系生活實(shí)際，總結(jié)三點(diǎn)登山小貼士?！菊鬟x行游精神宣傳文案】11．【甲】文中的蓮花峰“獨(dú)出諸峰上”和【鏈接材料一】中的天都峰被譽(yù)為“第一峰”。請結(jié)合具體的語句說說它們各用了什么手法來突出“山高”。【鏈接材料—】至華子嶺初見黃山天都峰[宋]李彌遜華子嶺頭云蕩胸，秋高木落萬山重。巨靈擘①石分南北，扶出天都第一峰。【注釋】①擘（bò）：剖，分裂。12．“驢友網(wǎng)”打算推出仿徐霞客旅行的套裝行程，征選最接近其行游精神的文案。請結(jié)合【甲】【乙】兩文和下面的【鏈接材料二】，從備選宣傳文案中任選一個(gè)，在留言板上發(fā)表你的觀點(diǎn)。

留言板我選擇文案__________（填字母），觀點(diǎn)：__________。清空發(fā)表留言【鏈接材料二】先審視山脈如何去來，水脈如何分合……一丘一壑，支搜節(jié)討……途窮不憂，行誤不悔。暝則寢樹石之間，饑則啖草木之實(shí)。不避風(fēng)雨，不憚虎狼，不計(jì)程期，不求伴侶。以性靈游，以軀命游。亙古以來，一人而已?！笋纭?lt;徐霞客游記>序》備選宣傳文案；A一步一腳印走入隱世秘境，在人際交流中發(fā)現(xiàn)世界，盡嘗家與人情的味道。B．沿縣道公路深入風(fēng)景勝地，登高盡覽海天一色，將文青族、背包客一網(wǎng)打盡。C．世界上不缺少美；只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，專業(yè)背包客帶您在田園里與自我進(jìn)行對話。D．專攻精英背包客，不走常規(guī)景點(diǎn)，壯游千里探秘勝，在冒險(xiǎn)中尋找自我肯定。五、現(xiàn)代文閱讀(★★★★★)夏日里最后一朵玫瑰劉繼明①女高音在春天即將過去的時(shí)候，被一場致命的疾病擊倒，整日臥病在床。②在一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的黃昏，一個(gè)手拿玫瑰的小偷敲開了一扇關(guān)閉多日的門。而在此之前，這個(gè)小偷已經(jīng)走遍了這座城市的大部分私人住宅區(qū)，并且成功地完成了一次又一次的偷竊。他作案的主要伎倆是當(dāng)確信室內(nèi)空無一人時(shí)，便毫不猶豫地撬門而入；而倘若門不幸被敲開，他便捧著那束玫瑰花彬彬有禮地問：“請問您要花嗎？”③小偷敲開門的時(shí)候，看到的是一雙美麗得令人心悸的瀕死者的眼睛。就在他還未來得及問“請問您要花嗎”的當(dāng)兒，他手里拿著的那束花已被輕輕地接過去了?！昂孟愕拿倒逖?！”小偷聽見她湊近塑料花認(rèn)真地嗅嗅說。小偷一時(shí)有點(diǎn)惶惑。“是剛采到的嗎？”她捧著塑料花往里走時(shí)又回眸一笑，“太謝謝了。”她再次把臉貼近塑料花，陶醉地閉上眼睛。待她睜開眼睛時(shí)，剛才還蒼白得沒有一點(diǎn)血色的臉上奇跡般顯出兩抹淡淡的紅暈，“您還站在門口干嗎？請進(jìn)來呀?！毙⊥抵缓糜仓^皮走了進(jìn)來，他坐在客廳的沙發(fā)上顯得局促不安?！澳催@花放在哪兒好？”她捧著那束塑料花在屋子里走來走去，“好久沒人給我送花了。您看過我演的哪部歌劇？《杜蘭朵公主》？《卡門》？還是《原野》？噢，那您是聽過我的音樂會了。”她總算找到一個(gè)空罐頭瓶，“您看這花插在這里面行嗎？我這兒空罐頭瓶有的是，可就是沒那么多的花?！彼执⑺频男α诵?，“您從哪兒知道我喜歡玫瑰的？我可從來沒對人說起過。”她忽然偏過臉，孩子氣地把雙手合在胸前；“您猜猜看，我現(xiàn)在最想做的是什么？”④小偷搖了搖頭。⑤“彈鋼琴?！彼阡撉倥脏卣f。琴聲像蠶絲一樣從她手指下滑出來，顯得軟綿無力?！澳苈牭贸鰜硎悄囊皇浊訂幔俊彼f，“我的手指弱得像棉絮，您沒法想象我十五歲的時(shí)候就是靠這支曲子走進(jìn)音樂學(xué)院的，《夏日里最后一朵玫瑰》，您聽出來了嗎？可惜我不能唱了，大學(xué)時(shí)代我唱它得過大獎?！彼氖种冈谇冁I上無力地垂下，“您在聽嗎？”⑥“我該走了?！毙⊥祻纳嘲l(fā)上站起身，語氣顯得很堅(jiān)決地說。當(dāng)他穿過客廳，快步向門口走去時(shí)，他聽見身后傳來一種異常的聲音，“您……還來嗎？”他不由自主地停住了腳步。“這束花過不了幾天就枯萎了。要是每天都能聞到清新的玫瑰該多好?！彼职涯樫N近那束放在罐頭瓶里的塑料玫瑰，自言自語地說。⑦三天以后，他又來了，懷里抱著滿滿一大束鮮花，是芳香四溢的真正的玫瑰。“噢！”她吻著那些妖艷的花朵說，“我從來沒見過這么多的玫瑰?！彼蚺d奮過度，呼吸有些困難起來。他把她扶到床上躺下，又將插上玫瑰的空罐頭瓶圍繞床的四周擺了一圈。她默默地看著他做完這些?！澳绬?，我還以為您不會來了?！彼f。⑧“我也是這么想?！彼f。⑨“可您還是來了”，她說，“您不知道我有多么高興?？上也荒芙o您唱歌了，您不會見怪吧？”⑩“怎么會呢?！彼抗饪粗鴦e處。?“我本來可以給您把那首《夏日里最后一朵玫瑰》彈完，可我的手越來越不聽使喚了?！彼f，“您在看什么呢？”?“我在看墻上的那幅畫?！?“您認(rèn)出來那是我了嗎？”?“我正這么想來著?！?“那時(shí)候我剛剛成名，您看我笑得多甜?！?“你笑的時(shí)候像我一位同學(xué)，中學(xué)時(shí)我們一直是同桌，”他目光有些陰郁地看著墻上那幅畫，“后來她出國了。”他問，“我可以抽煙嗎？”?“抽吧！”?從這以后，小偷每隔三天便送來一束芬芳襲人的玫瑰。它使房間里很長一段時(shí)間散發(fā)著奇異的花香。她久病不愈的臉一度煥發(fā)出淡淡的紅潤。她再次產(chǎn)生彈完那首《夏日里最后一朵玫瑰》的念頭，但這種淡淡的紅潤并沒有維持多久。直到有一天她坐在鋼琴旁等了整整一個(gè)下午，始終未聽到她所熟悉的敲門聲。而這時(shí)罐頭瓶里的玫瑰已明顯地枯萎下來。就在那天夜里，她的臉變得比往常更加蒼白……?夏天快要過去的時(shí)候，小偷終于從拘留所里被放出來了。他胡子拉碴，目光變得更加陰郁。那天他跑遍了大半個(gè)城市，才在一個(gè)偏僻的花市上買到一朵并不十分鮮艷的玫瑰。這大概是夏季里最后一朵玫瑰了，他想。?他又敲響了那扇門。他敲了半天，但開門的是一個(gè)陌生的老人。老人瞥了一眼他手里的玫瑰花，漠然地說：“你是找那位女歌唱家嗎？她兩個(gè)月以前死了?！保ㄓ袆h改）13．小偷第一次送玫瑰和后來送玫瑰的目的是否相同？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。14．博爾赫斯曾說：“高級的情節(jié)設(shè)計(jì)能夠產(chǎn)生優(yōu)秀的短篇小說?！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容，從“危機(jī)”“偶然性”“阻滯延遲”三個(gè)方面中任選一個(gè)來談?wù)劚疚那楣?jié)設(shè)計(jì)的出色之處。15．文中兩次提到小偷“陰郁”的目光，這對人物形象的塑造有何作用？請聯(lián)系上下文回答。他目光有些陰郁地看著墻上那幅畫，“后來她出國了?！彼永辏抗庾兊酶雨幱?。16．本文以“夏日里最后一朵玫瑰”為題，頗富象征意味，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?7．人物的名稱不單單是一個(gè)稱謂，同時(shí)也能夠傳遞出小說隱含的主旨。請你從“女高音”和“小偷”這兩個(gè)人物的名稱入手，并聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)勀銓Ρ疚闹黝}的理解。(★★★★★)“夜讀的螢火蟲”文學(xué)社收到了小文的求助信，她分享了自己的寒假書單，并提到了自己的困擾。希望文學(xué)社能夠幫她打造一份私人訂制的“螢火蟲書單”活動策劃案，請你一同參與。材料一材料二閱讀狀況調(diào)查結(jié)果顯示，經(jīng)典書目（基本是文學(xué)類書目）牢牢占據(jù)學(xué)生閱讀頻次越多的圖書榜單，成為當(dāng)代中小學(xué)生的精神食糧。但學(xué)生的答案都局限于必讀書目清單，且名列前三的均為文學(xué)類讀物，不少學(xué)生坦言“讀這些書更多是為了應(yīng)試"。課題組調(diào)查結(jié)果顯示，《裝在口袋里的爸爸》《米小圈上學(xué)記》是小學(xué)生最喜愛讀物中出現(xiàn)頻次較高的兩部作品，然而這兩部作品卻曾引發(fā)過激烈爭議：有專家、讀者對其內(nèi)容及兒童價(jià)值觀引導(dǎo)提出質(zhì)疑。盡管如此，這兩部作品還是常居青少年暢銷讀物榜單，這也從側(cè)面反映出可供中小學(xué)生選擇的優(yōu)質(zhì)、有趣的精品讀物較為有限。（有刪改）教師在引導(dǎo)學(xué)生加大閱讀量、提高閱讀能力、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣時(shí)，有必要向?qū)W生推薦一些課外讀物，但首先，要和家長多交流溝通，了解家長的育兒觀念、家庭的讀書氛圍和孩子的讀書習(xí)慣，有針對性地開出書單。其次，要精心選擇書目。在浩如煙海的書籍中，哪些書適合孩子讀？這本書適合哪個(gè)年齡階段的孩子讀？每個(gè)孩子喜歡什么類型的書？諸如此類問題的解決，都需要教師自己先徜徉于書海，做一番研讀。最后，要科學(xué)指導(dǎo)閱讀，教師在給學(xué)生列出閱讀書目的同時(shí)，應(yīng)該針對不同的書籍，以多種形式進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，而不應(yīng)該放任自流。（選自“搜狐網(wǎng)”，有刪改）青少年閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開家長的言傳身教。課題組建議利用家委會，定期開展老師家長聯(lián)合讀書、薦書與書籍分享活動，一方面及時(shí)了解青少年讀物的內(nèi)容，結(jié)合青少年的興趣甄選出有益、有趣的課外讀物，豐富、引導(dǎo)青少年選擇；另一方面鼓勵家長從自身做起，努力提升閱讀品位、培養(yǎng)家庭閱讀習(xí)慣、創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍。鼓勵學(xué)校、家長充分聯(lián)動社會資源，組織“讀書節(jié)”“分享會”等相關(guān)閱讀活動，將閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成從學(xué)校延伸到家庭，營造“書香家庭”的良好閱讀氛圍。（選自《中國青年報(bào)》，有刪改）材料三書單訂制錦囊錦囊一：分類預(yù)設(shè)將書單分為“課內(nèi)必讀區(qū)”“課外拓展區(qū)”，或“文學(xué)區(qū)”“科普區(qū)”，或“小說區(qū)”“詩歌區(qū)”“散文區(qū)”等；預(yù)設(shè)每一種類型的書籍的閱讀數(shù)量，同一類型過多時(shí)可以選擇部分閱讀。錦囊二：動態(tài)更新一份好的書單一定是在不斷地“動態(tài)”更新中的，我們一定要把握“取舍有法”的原則，這就需要將書放入書單前作一定的了解。比如關(guān)注一本書的書評介紹、前言后記、目錄、作家風(fēng)格、作品背景甚至參考權(quán)威平臺的評分等，結(jié)合自身的認(rèn)知水平、閱讀需求、閱讀興趣等進(jìn)行綜合考量，對原有書單中的書籍進(jìn)行替換、增補(bǔ)、刪減。錦囊三：多方評價(jià)中小學(xué)生的圖書種類繁多、數(shù)量巨大，同學(xué)們在選擇時(shí)對其質(zhì)量優(yōu)劣往往無法判斷。因此，我們要主動尋求學(xué)校老師、父母、網(wǎng)絡(luò)平臺等各方的幫助，來助力我們挑選有利于我們成長的讀物。九年級推薦閱讀書目

1.《中國文脈》余秋雨

2.《人間草木》汪曾祺

3.《人間有至味》汪曾祺

4.《走出非洲》[丹麥]凱倫·布里克森

5.《人性的弱點(diǎn)》[美]戴爾·卡耐基

6.《寂寞圣哲》鮑鵬山

7.《瓦爾登湖》[美]亨利·戴維·梭羅

8.《西潮》蔣夢麟

9.《中國近代史》蔣廷黻10.《沉思錄》[古羅馬]馬可·奧勒留

11.《菊與刀》[美]魯思·本尼迪克特

12.《美學(xué)散步》宗白華

13.《寂靜的春天》[美]蕾切爾·卡森

14.《從一到無窮大》[美]喬治·伽莫夫

15.《貝多芬傳》[法]羅曼·羅蘭

16.《蘇東坡傳》林語堂

17.《簡·愛》[英]夏洛蒂·勃朗特◎任務(wù)一明確問題18．請結(jié)合材料一，幫助小文分析她的寒假書單中存在的問題?！蛉蝿?wù)二優(yōu)化書單19．請結(jié)合材料三和自身的閱讀體驗(yàn)，設(shè)計(jì)一種增補(bǔ)或刪減的書單優(yōu)化方案，并說明兩點(diǎn)理由。書單