中小學(xué)教師資格筆試真題含答案綜合素質(zhì)（小學(xué)）單項(xiàng)選擇題1.孫老師針對數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真分析，尋找解決問題的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中予以實(shí)施，取得了良好效果。這說明孫老師注重（）。A.行動研究B.同伴互助C.微格教學(xué)D.專業(yè)引領(lǐng)答案：A。行動研究是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中基于實(shí)際問題解決的需要，與專家合作，將問題發(fā)展成研究主題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決問題為目的的一種研究方法。孫老師針對課堂問題進(jìn)行分析并實(shí)施解決，屬于行動研究。2.熊老師在家長會上說：“要想使孩子得到更好的發(fā)展，家長要做的不能只是幫孩子提高考試成績，還要促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展?！毙芾蠋煹恼f法表明（）。A.分?jǐn)?shù)決定孩子的未來B.學(xué)生的成績關(guān)鍵在家長C.教育不能僅追求分?jǐn)?shù)D.素質(zhì)教育需要廢除考試答案：C。熊老師強(qiáng)調(diào)不能只關(guān)注孩子的考試成績，還要促進(jìn)全面發(fā)展，說明教育不能僅追求分?jǐn)?shù)。A選項(xiàng)分?jǐn)?shù)決定未來說法錯誤；B選項(xiàng)學(xué)生成績關(guān)鍵在自身等多方面，并非只在家長；D選項(xiàng)素質(zhì)教育不廢除考試。3.陳老師在教學(xué)時引用徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，有學(xué)生產(chǎn)生了疑問：“為什么黃山不在五岳之列？”陳老師下列處理方式，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.批評該生上課分心B.布置學(xué)生課外探究C.認(rèn)為學(xué)生故意搗亂D.解釋說作者弄錯了答案：B。當(dāng)學(xué)生提出疑問時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極探究，布置學(xué)生課外探究既能保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，又能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。A選項(xiàng)批評學(xué)生不利于學(xué)生積極性的培養(yǎng)；C選項(xiàng)認(rèn)為學(xué)生故意搗亂是錯誤的認(rèn)知；D選項(xiàng)隨意解釋沒有引導(dǎo)學(xué)生深入思考。4.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（）。A.素質(zhì)教育包括社會實(shí)踐B.素質(zhì)教育不包括家庭教育C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育D.素質(zhì)教育不包括社會教育答案：A。素質(zhì)教育是貫穿于家庭教育、學(xué)校教育、社會教育全過程的教育，包括社會實(shí)踐等內(nèi)容。所以B、C、D選項(xiàng)表述錯誤。5.班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績將學(xué)生分為A、B、C三類，并為三類學(xué)生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（）。A.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的主動發(fā)展B.恰當(dāng)，注重學(xué)生的個性發(fā)展C.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展D.恰當(dāng)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展答案：C。陳老師僅根據(jù)數(shù)學(xué)成績對學(xué)生進(jìn)行分類并建立檔案，忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展，沒有做到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。6.下列表述中，與“以人為本”的學(xué)生觀不相符的是（）。A.尊重學(xué)生個性發(fā)展B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神C.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性D.以課堂教學(xué)為本答案：D?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。而以課堂教學(xué)為本沒有突出學(xué)生的主體地位，與“以人為本”的學(xué)生觀不相符。7.某小學(xué)對學(xué)生評優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心少年”“運(yùn)動之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。該學(xué)校的做法（）。A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度B.不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競爭D.有利于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展答案：D。增設(shè)多項(xiàng)榮譽(yù)稱號，能夠關(guān)注到學(xué)生不同方面的優(yōu)點(diǎn)和特長，有利于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。A選項(xiàng)與題干做法無關(guān)；B選項(xiàng)多項(xiàng)榮譽(yù)稱號有助于全面評價(jià)學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展；C選項(xiàng)強(qiáng)化競爭不是主要目的。8.某小學(xué)要求教師重視教學(xué)科研。盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著?！北R老師的說法（）。A.正確。教師須服從學(xué)校的一切安排B.不正確。研究有利于教師專業(yè)發(fā)展C.正確。小學(xué)教師搞研究沒用D.正確。研究對應(yīng)試幫助不大答案：B。教師進(jìn)行教學(xué)科研有利于提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。盧老師認(rèn)為搞研究沒用的說法是不正確的。9.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，我國中小學(xué)實(shí)行（）。A.校長負(fù)責(zé)制B.校長責(zé)任制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長責(zé)任制答案：A?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。10.依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會力量所辦學(xué)校教師的待遇（）。A.由教育行政部門確定，但由舉辦者予以保障B.由舉辦者自行確定，但由教育行政部門予以保障C.由教育行政部門確定并予以保障D.由舉辦者自行確定并予以保障答案：D。《中華人民共和國教師法》規(guī)定，社會力量所辦學(xué)校教師的待遇由舉辦者自行確定并予以保障。11.依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，教師有下列哪種情形，可以由其所在學(xué)校予以行政處分或解聘（）。A.故意不完成教學(xué)任務(wù)造成損失的B.課余時間無償為學(xué)生補(bǔ)課C.教學(xué)過程中延長授課時間D.學(xué)生管理中嚴(yán)厲對待學(xué)生的答案：A?！吨腥A人民共和國教師法》規(guī)定，教師故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。12.12歲的小亮因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況不好，放學(xué)后到飯店打工，飯店老板了解情況后雇傭了他，并為他安排了較為清閑的工作。該飯店老板的做法（）。A.合法。有助于改善小亮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況B.合法。有助于鍛煉小亮的自立能力C.不合法。任何人不得非法招用童工D.不合法。沒有取得小亮監(jiān)護(hù)人同意答案：C?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。飯店老板雇傭12歲的小亮是不合法的。13.正在讀小學(xué)六年級的小剛經(jīng)常無故曠課。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。A.及時與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系B.尊重小剛的選擇C.及時通報(bào)警方D.予以開除處理答案：A?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，中小學(xué)校對無故曠課的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)及時與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。14.張某利用未成年人在街頭乞討，依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，對于張某的行為（）。A.應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰B.應(yīng)當(dāng)由司法機(jī)關(guān)提起公訴C.應(yīng)當(dāng)由未成年人主張自我權(quán)利D.應(yīng)當(dāng)由社區(qū)組織予以制止答案：A?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或者組織未成年人進(jìn)行有害其身心健康的表演等活動的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。15.五年級學(xué)生小強(qiáng)因被父母責(zé)罵，心情低落，老師發(fā)現(xiàn)后對其進(jìn)行了安慰，但小強(qiáng)在課間還是自傷了。下列說法正確的是（）。A.學(xué)生是在學(xué)校受傷的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任B.學(xué)校對學(xué)生負(fù)有監(jiān)護(hù)義務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任C.學(xué)生行為屬于自傷行為，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任D.學(xué)生受傷發(fā)生在課間，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任答案：C。在本題中，老師已經(jīng)對小強(qiáng)進(jìn)行了安慰，盡到了相應(yīng)的教育和管理職責(zé)，小強(qiáng)自傷是其自身行為導(dǎo)致，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校對學(xué)生有教育、管理和保護(hù)的職責(zé)，但并非監(jiān)護(hù)義務(wù)。16.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（）。A.起點(diǎn)公平B.機(jī)會公平C.過程公平D.結(jié)果公平答案：B。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機(jī)會公平。17.下列選項(xiàng)中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）。A.體罰學(xué)生，屢教不改的B.侮辱學(xué)生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績排在末位的D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的答案：C。根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績排在末位不屬于解聘的法定事由。18.下列選項(xiàng)中，不屬于《中華人民共和國教育法》所確立的教育基本制度的是（）。A.教師培訓(xùn)制度B.教育考試制度C.學(xué)業(yè)證書制度D.義務(wù)教育制度答案：A?！吨腥A人民共和國教育法》確立了教育基本制度，包括教育考試制度、學(xué)業(yè)證書制度、義務(wù)教育制度等，但沒有專門提及教師培訓(xùn)制度。19.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）。A.小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級同學(xué)買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學(xué)財(cái)物D.小浩糾集社會青年結(jié)伙滋事，擾亂治安答案：A?！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，攜帶管制刀具屬于不良行為；B、C、D選項(xiàng)屬于嚴(yán)重不良行為。20.下列做法中，沒有違反相關(guān)法律法規(guī)的是（）。A.小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本B.課間休息時教師王某在教室外面的走廊抽煙C.教師劉某讓沒有正確回答問題的學(xué)生站著聽課D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)答案：D。A選項(xiàng)小剛媽媽檢查日記本侵犯了小剛的隱私權(quán)；B選項(xiàng)教師在教室外走廊抽煙違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于禁止在未成年人集中活動的場所吸煙的規(guī)定；C選項(xiàng)教師讓學(xué)生站著聽課屬于體罰學(xué)生。而D選項(xiàng)教師讓未掌握投籃動作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)是正常的教學(xué)行為。21.下列選項(xiàng)中，不屬于中國21世紀(jì)科技方面所取得重要成就的是（）。A.世界上首次人工合成牛胰島素B.“超高音速航空器”試飛成功C.“天河一號”超級計(jì)算機(jī)研制成功D.“嫦娥三號”探測器在月球軟著陸答案：A。世界上首次人工合成牛胰島素是在1965年，不屬于21世紀(jì)的科技成就。“超高音速航空器”試飛成功、“天河一號”超級計(jì)算機(jī)研制成功、“嫦娥三號”探測器在月球軟著陸均是21世紀(jì)中國科技方面的重要成就。22.下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）。A.孔子B.老子C.孟子D.荀子答案：A?？鬃釉怼对姟贰稌?，刪修《春秋》。老子是道家學(xué)派創(chuàng)始人；孟子是戰(zhàn)國時期儒家代表人物，繼承和發(fā)展了孔子的思想；荀子也是戰(zhàn)國時期儒家代表人物。23.下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是（）。A.橫笛B.風(fēng)笛C.簫D.塤答案：B。風(fēng)笛是流行于歐洲的一種民間樂器，不屬于中國傳統(tǒng)樂器。橫笛、簫、塤都是中國傳統(tǒng)樂器。24.“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇種都表現(xiàn)過相關(guān)題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是（）。A.粵劇B.豫劇C.川劇D.越劇答案：D。小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膭?chuàng)作是依據(jù)越劇曲調(diào)。25.在我國書法發(fā)展史上，唐代在各種書體中都出現(xiàn)了對后世影響深遠(yuǎn)的書法家。有圖為《多寶塔碑》（局部），其書寫者是（）。A.張旭B.柳公權(quán)C.懷素D.顏真卿答案：D?！抖鄬毸肥穷佌媲涞拇碜髦?。張旭和懷素以草書著稱；柳公權(quán)的代表作品有《玄秘塔碑》等。26.點(diǎn)擊Excel中的“Fx”按鈕，可在單元格中插入的是（）。A.文字B.數(shù)字C.公式D.函數(shù)答案：D。點(diǎn)擊Excel中的“Fx”按鈕，可在單元格中插入函數(shù)。27.下列設(shè)置中，能使幻燈片中的標(biāo)題、圖片、文字等按要求順序呈現(xiàn)的是（）。A.設(shè)定放映方式B.切換幻燈片C.鏈接幻燈片D.自定義動畫答案：D。自定義動畫可以設(shè)置幻燈片中的元素（如標(biāo)題、圖片、文字等）按要求順序呈現(xiàn)。設(shè)定放映方式主要是設(shè)置幻燈片的放映模式；切換幻燈片是指幻燈片之間的過渡效果；鏈接幻燈片是用于在幻燈片之間建立跳轉(zhuǎn)關(guān)系。28.下列選項(xiàng)中，能夠由“李白是文人”和“李白不是商人”必然推出的是（）。A.有的文人是商人B.有的文人不是商人C.有的商人是文人D.有的商人不是文人答案：B。“李白是文人”可換位為“有的文人是李白”，“李白不是商人”，所以可以推出“有的文人不是商人”。29.找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1、6、5、9、12、（）”，空缺處的數(shù)字，正確的是（）。A.13B.15C.17D.19答案：D。通過分析數(shù)列，發(fā)現(xiàn)相鄰兩項(xiàng)的和減去一個數(shù)得到下一項(xiàng)，即1+62=5，6+52=9，5+92=12，那么9+122=19。30.某酒店相鄰的1、3、5、7號房間內(nèi)分別住著國籍為英、法、德、俄的4位專家。俄國專家說：“我的房間號比德國人的大，我只會俄語，我的鄰居不會俄語?！庇鴮＜艺f：“除了英語，我還會俄語，但我只能跟一位鄰居交流?！钡聡鴮＜艺f：“我會英、法、德、俄4種語言?！毕铝嘘P(guān)于專家房間號由小到大的排序，正確的是（）。A.英國德國俄國法國B.法國英國德國俄國C.德國英國法國俄國D.德國英國俄國法國答案：C。根據(jù)俄國專家說鄰居不會俄語，德國專家會俄語，所以俄國專家和德國專家不相鄰，可排除A、B選項(xiàng)；又因?yàn)橛鴮＜抑荒芎鸵晃秽従咏涣髑視碚Z，而德國專家會四種語言，所以英國專家只能和法國專家相鄰，可排除D選項(xiàng)。所以正確答案是C。教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）單項(xiàng)選擇題1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。傳統(tǒng)教育派以赫爾巴特為代表，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，強(qiáng)調(diào)教材的重要性等；現(xiàn)代教育派以杜威為代表，強(qiáng)調(diào)兒童中心、活動中心、經(jīng)驗(yàn)中心。2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西。”小林低頭回答：“我也知道不對，就是有時忍不住。”這說明小林缺乏（）。A.道德認(rèn)識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C。道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程。小林知道偷東西不對，但忍不住，說明他缺乏道德意志。3.我國制度化學(xué)校教育體系包括（）。①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B。我國制度化學(xué)校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。成人教育不屬于制度化學(xué)校教育體系的范疇。4.與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（）。A.生活性B.計(jì)劃性C.組織性D.系統(tǒng)性答案：A。家庭教育具有生活性的特點(diǎn)，它貫穿于家庭日常生活之中。而計(jì)劃性、組織性、系統(tǒng)性是學(xué)校教育的特點(diǎn)。5.有目的，有計(jì)劃地對事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知以獲取資料的研究方法是（）。A.歷史法B.問卷法C.觀察法D.文獻(xiàn)法答案：C。觀察法是有目的、有計(jì)劃地對事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知以獲取資料的研究方法。歷史法是通過對人類歷史上豐富的教育實(shí)踐和教育思想的分析研究來認(rèn)識教育發(fā)展規(guī)律的方法；問卷法是通過書面提問的方式搜集資料的一種研究方法；文獻(xiàn)法是通過查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料來獲取信息的研究方法。6.兒童出現(xiàn)眼睛干澀、夜盲癥，可能是缺乏（）。A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：A。維生素A缺乏會導(dǎo)致眼睛干澀、夜盲癥等。維生素B缺乏會引起腳氣病等；維生素C缺乏會導(dǎo)致壞血??；維生素D缺乏會引起佝僂病等。7.當(dāng)你注視面前這個棱臺框架時，一會兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于（）。A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移答案：B。注意起伏是指人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強(qiáng)和減弱。題干中注視棱臺框架時注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于注意起伏。注意分散是指注意離開了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而被無關(guān)的事物所吸引；注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動；注意轉(zhuǎn)移是指根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象或由一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動的現(xiàn)象。8.教師可以通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界。這說明思維具有（）。A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性答案：A。思維的間接性是指思維能對感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物與頭腦加工來進(jìn)行反映。教師通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了思維的間接性。思維的概括性是指思維能夠把同類事物的共同的、本質(zhì)的屬性抽取出來加以概括；理解性和整體性是知覺的特性。9.不顧外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人，其認(rèn)知方式屬于（）。A.獨(dú)立型B.依存型C.整體型D.系列型答案：A。場獨(dú)立型的人在對客觀事物做判斷時，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素的影響和干擾；場依存型的人對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾。整體型和系列型是關(guān)于問題解決策略的認(rèn)知方式。10.將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）。A.羅杰斯B.斯金納C.班杜拉D.桑代克答案：C。班杜拉將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。羅杰斯是人本主義心理學(xué)家；斯金納提出了操作性條件作用理論；桑代克提出了試誤說。11.小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會害怕，這種心理現(xiàn)象是（）。A.內(nèi)化B.泛化C.焦慮D.移情答案：B。刺激泛化是指人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。小英打完針后，對穿白大褂的人產(chǎn)生害怕反應(yīng)，屬于刺激泛化。12.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程答案：A。理想的課程是指由一些研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程；正式的課程是指由教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材等；領(lǐng)悟的課程是指任課教師所領(lǐng)會的課程；運(yùn)作的課程是指在課堂上實(shí)際實(shí)施的課程。13.陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死。這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則D.循序漸進(jìn)原則答案：B。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。陶行知的比喻體現(xiàn)了要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育，即因材施教原則。14.張老師對《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時間”作為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于（）。A.知識性目標(biāo)B.過程性目標(biāo)C.技能性目標(biāo)D.情感性目標(biāo)答案：D。情感性目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀?！绑w會時間的寶貴，并珍惜時間”屬于情感性目標(biāo)。知識性目標(biāo)主要是指學(xué)生對知識的掌握；過程性目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程；技能性目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生技能的培養(yǎng)。15.綜合課程打破了學(xué)科界限和知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）。A.垂直組織B.橫向組織C.縱向組織D.螺旋式組織答案：B。橫向組織是指打破學(xué)科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織課程內(nèi)容，形成一個個相對獨(dú)立的專題。垂直組織（縱向組織）是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排課程內(nèi)容。螺旋式組織是指在不同階段、單元或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大知識面，加深知識難度。16.教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（）。A.教材B.教案C.教參D.教科書答案：A。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源都屬于教材的范疇。教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書；教參即教學(xué)參考書；教科書是教材的主體部分。17.教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是（）。A.陶冶法B.討論法C.練習(xí)法D.講授法答案：C。練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)際操作，以鞏固知識、形成技能的方法，有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)。陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法；講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。18.以評價(jià)對象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對其在不同時期的進(jìn)步程度進(jìn)行評定。這種評價(jià)屬于（）。A.絕對評價(jià)B.相對評價(jià)C.總結(jié)性評價(jià)D.個體內(nèi)差異評價(jià)答案：D。個體內(nèi)差異評價(jià)是對被評價(jià)者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u價(jià)對象的不同方面進(jìn)行比較。以評價(jià)對象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對其在不同時期的進(jìn)步程度進(jìn)行評定屬于個體內(nèi)差異評價(jià)。絕對評價(jià)是在被評價(jià)對象的集合之外，確定一個評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，稱為客觀標(biāo)準(zhǔn)，即將教學(xué)評價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評價(jià)對象的群體之外；相對評價(jià)是在被評價(jià)對象的群體中建立基準(zhǔn)（通常均以該群體的平均水平作為這一基準(zhǔn)），然后把該群體中的各個對象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)勢；總結(jié)性評價(jià)是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)。19.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動課程C.隱性課程D.顯性課程答案：C。隱性課程也叫潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。課程表雖然是一種顯性的存在，但它所傳達(dá)的時間安排、課程設(shè)置等信息對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著潛移默化的影響，屬于隱性課程。學(xué)科課程是以文化知識為基礎(chǔ)，按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程；活動課程也稱經(jīng)驗(yàn)課程，是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程；顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程，是指學(xué)校教育中有計(jì)劃、有組織地實(shí)施的正式課程。20.主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是（）。A.裴斯泰洛齊B.洛克C.盧梭D.杜威答案：C。盧梭主張自然主義教育，讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會影響。裴斯泰洛齊是瑞士教育家，強(qiáng)調(diào)教育要遵循自然，使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展；洛克提出了“白板說”和紳士教育；杜威是美國實(shí)用主義教育家，強(qiáng)調(diào)“教育即生活”“學(xué)校即社會”“從做中學(xué)”。21.小學(xué)三（1）班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學(xué)生具有（）。A.依賴性B.向師性C.接受性D.可塑性答案：B。向師性是指學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向。全班多數(shù)同學(xué)用和李老師一樣的筆，體現(xiàn)了學(xué)生的向師性。依賴性是指學(xué)生對教師的依賴；接受性強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識等的接納；可塑性是指學(xué)生的發(fā)展具有多種可能性。22.皮亞杰認(rèn)為，個體適應(yīng)環(huán)境的方式是（）。A.嘗試與頓悟B.同化與順應(yīng)C.平衡與守恒D.刺激與反應(yīng)答案：B。皮亞杰認(rèn)為，個體通過同化和順應(yīng)兩種形式來達(dá)到機(jī)體與環(huán)境的平衡。同化是指把環(huán)境因素納入到機(jī)體已有的圖式或結(jié)構(gòu)中，以加強(qiáng)和豐富主體的動作；順應(yīng)是指改變主體已有的圖式或結(jié)構(gòu)以適應(yīng)客觀變化。嘗試與頓悟是苛勒提出的學(xué)習(xí)理論；平衡是指個體通過自我調(diào)節(jié)機(jī)制使認(rèn)知發(fā)展從一個平衡狀態(tài)向另一種較高平衡狀態(tài)過渡的過程；守恒是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論中的概念；刺激與反應(yīng)是行為主義學(xué)習(xí)理論的核心。23.發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合，這三種教育形態(tài)是（）。①家庭教育②學(xué)校教育③社會教育④自我教育A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④答案：C。發(fā)揮教育合力必須注意家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合。自我教育不屬于這里所說的教育合力的范疇。24.目前我國小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是（）。A.班級授課制B.分組教學(xué)C.復(fù)式教學(xué)D.個別教學(xué)答案：A。班級授課制是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。目前我國小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是班級授課制。分組教學(xué)是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)；復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上不同年級的學(xué)生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種特殊組織形式；個別教學(xué)是教師針對不同學(xué)生的情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)的教學(xué)組織形式。25.“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也。”這句話出自（）。A.《大學(xué)》B