2025年小學教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育心理學教育心理學與教育實踐試題試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.下列關于兒童心理發(fā)展的基本特點，說法錯誤的是（）A.發(fā)展具有方向性和順序性B.發(fā)展具有連續(xù)性和階段性C.發(fā)展具有不平衡性D.發(fā)展具有穩(wěn)定性和可塑性2.在兒童心理發(fā)展的過程中，對兒童心理發(fā)展起主導作用的是（）A.生理成熟B.環(huán)境因素C.家庭教育D.學校教育3.下列關于學習理論的說法，錯誤的是（）A.行為主義學習理論認為學習是刺激與反應的簡單聯(lián)結(jié)B.認知主義學習理論強調(diào)學習過程中的認知活動C.人本主義學習理論關注學習者的情感和價值觀D.構(gòu)建主義學習理論認為學習是學習者主動建構(gòu)知識的過程4.下列關于教學方法的說法，錯誤的是（）A.調(diào)查法是一種以觀察、訪談、問卷等方式收集資料的研究方法B.實驗法是一種通過控制變量來研究因果關系的研究方法C.案例分析法是一種通過分析具體案例來研究問題的研究方法D.調(diào)查法、實驗法、案例分析法都屬于定性研究方法5.下列關于教師職業(yè)理念的說法，錯誤的是（）A.教師職業(yè)理念包括教育觀、學生觀、教師觀和教學觀B.教師職業(yè)理念是教師進行教育教學工作的指導思想C.教師職業(yè)理念的形成與發(fā)展受到社會、文化和歷史等多種因素的影響D.教師職業(yè)理念是教師職業(yè)道德的重要組成部分6.下列關于教師職業(yè)素養(yǎng)的說法，錯誤的是（）A.教師職業(yè)素養(yǎng)包括思想道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)和審美素養(yǎng)B.教師專業(yè)素養(yǎng)包括教育教學能力、課程開發(fā)能力、教育科研能力和教育評價能力C.教師身心素養(yǎng)包括身心健康、心理素質(zhì)和人際交往能力D.教師審美素養(yǎng)包括藝術素養(yǎng)、審美情趣和審美能力7.下列關于教師職業(yè)道德的說法，錯誤的是（）A.教師職業(yè)道德是教師在教育教學活動中應遵循的行為規(guī)范B.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)行為的內(nèi)在動力C.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)形象的重要組成部分D.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)發(fā)展的基礎8.下列關于教師心理健康的說法，錯誤的是（）A.教師心理健康是指教師在心理上保持良好的狀態(tài)，能夠適應教育教學工作B.教師心理健康包括心理素質(zhì)、心理適應能力和心理承受能力C.教師心理健康對學生的心理健康具有重要影響D.教師心理健康是教師職業(yè)發(fā)展的關鍵9.下列關于班級管理的說法，錯誤的是（）A.班級管理是指班主任和教師對班級工作進行組織和協(xié)調(diào)的活動B.班級管理包括班級組織建設、班級制度建設和班級活動管理C.班級管理的主要目的是提高班級教育教學質(zhì)量D.班級管理是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分10.下列關于教師與學生關系的說法，錯誤的是（）A.教師與學生之間應該建立平等、尊重、信任和互助的關系B.教師與學生之間應該保持一定的距離，避免過于親近C.教師應該關心學生的生活和學習，幫助學生解決困難D.教師應該尊重學生的個性，關注學生的全面發(fā)展二、簡答題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.簡述兒童心理發(fā)展的基本特點。2.簡述教師職業(yè)道德的基本要求。四、論述題（本大題共1小題，共20分）要求：結(jié)合教育心理學原理，論述如何激發(fā)學生的學習動機。五、案例分析題（本大題共1小題，共20分）要求：閱讀以下案例，分析教師應該如何處理課堂中的突發(fā)事件。案例：某教師在課堂上進行小組討論活動，突然有學生大聲喧嘩，影響其他小組的討論。教師發(fā)現(xiàn)后，立即停止討論，詢問喧嘩學生原因，但學生拒絕回答。此時，課堂秩序混亂，其他學生也開始起哄。六、教學設計題（本大題共1小題，共20分）要求：根據(jù)以下教學內(nèi)容，設計一節(jié)小學語文課的教學方案。教學內(nèi)容：《小蝌蚪找媽媽》教學目標：1.知識與技能：認識“蝌、蚪、找、媽”等生字，會寫“河、水、花”等生字。2.過程與方法：通過朗讀、表演等方式，培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象力。3.情感態(tài)度與價值觀：讓學生了解小蝌蚪的成長過程，培養(yǎng)學生關愛生命、珍惜親情的情感。本次試卷答案如下：一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.答案：D解析：兒童心理發(fā)展具有可塑性，因為兒童心理發(fā)展正處于一個動態(tài)變化的過程中，容易受到外界環(huán)境的影響。2.答案：D解析：學校教育對兒童心理發(fā)展起主導作用，因為學校教育具有目的性、系統(tǒng)性和針對性。3.答案：C解析：人本主義學習理論強調(diào)學習者的情感和價值觀，而非認知活動。4.答案：D解析：調(diào)查法、實驗法、案例分析法都屬于定性研究方法，而非定量研究方法。5.答案：D解析：教師職業(yè)理念包括教育觀、學生觀、教師觀和教學觀，而非其他選項。6.答案：A解析：教師職業(yè)素養(yǎng)包括思想道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，而非其他選項。7.答案：B解析：教師職業(yè)道德是教師在教育教學活動中應遵循的行為規(guī)范，而非其他選項。8.答案：A解析：教師心理健康是指教師在心理上保持良好的狀態(tài)，能夠適應教育教學工作，而非其他選項。9.答案：A解析：班級管理是指班主任和教師對班級工作進行組織和協(xié)調(diào)的活動，而非其他選項。10.答案：B解析：教師與學生之間應該建立平等、尊重、信任和互助的關系，而非保持一定距離。二、簡答題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.答案：（1）發(fā)展具有方向性和順序性：兒童心理發(fā)展是有一定方向的，按照一定的順序進行的。（2）發(fā)展具有連續(xù)性和階段性：兒童心理發(fā)展是連續(xù)的，同時也存在著明顯的階段性。（3）發(fā)展具有不平衡性：兒童心理發(fā)展在不同階段的發(fā)展速度和程度存在差異。（4）發(fā)展具有穩(wěn)定性和可塑性：兒童心理發(fā)展具有一定的穩(wěn)定性，同時也受到外界環(huán)境的影響，具有一定的可塑性。2.答案：（1）忠誠于人民教育事業(yè)，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。（2）熱愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。（3）教書育人，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。（4）為人師表，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。（5）終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。三、論述題（本大題共1小題，共20分）答案：（1）了解學生的需要和興趣，激發(fā)學生的內(nèi)在動機。（2）創(chuàng)設富有挑戰(zhàn)性的學習任務，提高學生的學習興趣。（3）采用多種教學方法和手段，提高學生的學習效率。（4）建立良好的師生關系，增強學生的自信心和自尊心。（5）關注學生的學習過程，及時給予反饋和鼓勵。四、案例分析題（本大題共1小題，共20分）答案：（1）保持冷靜，制止喧嘩學生的行為。（2）了解喧嘩學生的情況，耐心溝通，引導學生認識到錯誤。（3）對其他學生進行安撫，穩(wěn)定課堂秩序。（4）調(diào)整教學計劃，繼續(xù)進行課堂活動。（5）課后反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，避免類似事件再次發(fā)生。五、教學設計題（本大題共1小題，共20分）答案：（1）教學目標：1.知識與技能：認識“蝌、蚪、找、媽”等生字，會寫“河、水、花”等生字。2.過程與方法：通過朗讀、表演等方式，培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象力。3.情感態(tài)度與價值觀：讓學生了解小蝌蚪的成長過程，培養(yǎng)學生關愛生命、珍惜親情的情感。（2）教學過程：1.導入新課：教師講述小蝌蚪找媽媽的故事，激發(fā)學生的學習興趣。2.認識生